RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP/MTS
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan fungsi tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 JP/80 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur 3.4.1 Menjelaskan struktur penyusun
jaringan tumbuhan dan fungsinya, tumbuhan
serta teknologi yang terinspirasi 3.4.2Menjelaskan fungsi dari akar, batang dan
oleh struktur tumbuhan. daun pada tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil 4.4.1Menyajikan data berdasarkan
penelusuran berbagai sumber pengatamatan struktur penyusun
informasi tentang teknologi yang tumbuhan
terinspirasi dari hasil pengamatan 4.4.2Menyajikan berbagai fakta mengenai
struktur tumbuhan. berbagai ide teknologi yang terinspirasi
dari struktur jaringan tumbuhan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Peserta didik dapat menjelaskan struktur penyusun tumbuhan
 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari akar, batang dan daun pada tumbuhan

D. Materi Pembelajaran

“Struktur dan fungsi tumbuhan”

 Struktur penyusun tumbuhan

 Fungsi dari akar, batang dan daun pada tumbuhan
  Jenis-jenis dari akar, batang dan daun pada tumbuhan
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan     : Saintifik
 Model            : Discovery Learning
 Metode          : Diskusi kelompok, presentasi dan demonstrasi
F. Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Power poin interaktif

 Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)
 Buku tulis
 Tumbuhan
 

G. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud
 Buku lain yang menunjang
 Lingkungan sekitar
 Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi “Struktur dan fungsi
tumbuhan”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 1 . Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

1. Kegiatan Inti
No Pendekatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
saintifik waktu
1 Mengamati Guru menyampaikan Siswa mengamati 20 menit
sedikit materi tumbuhan dari
mengenai struktur dan guru.
fungsi tumbuhan dan
memperlihatkan
tumbuhan kepada
siswa.
2 Menanya Guru memberikan Siswa menjawab 5 menit
pertanyaan terkait setiap pertanyaan
struktur penyusun yang diberikan
tumbuhan oleh guru
3 Mencoba Guru membagi peserta Siswa mencoba 30 menit
didik dalam tiga dan mencari tau
kelompok. Guru bagian-bagian dari
meminta peserta didik tumbuhan.
untuk mencoba
mencari tau bagian
apa saja yang ada pada
tumbuhan yang
dibagikan oleh guru .
4 Menalar Guru mengarahkan Siswa memikirkan 5 menit
siswa untuk dan menalar serta
memikirkan bagian mendiskusikan
dan fungsi dari bagian dan fungsi
masing-masing dari tumbuhan
 struktur penyusun dengan anggota
tumbuhan. kelompoknya.
5 Mengkomuni Guru meminta siswa siswa 15 menit
kasikan untuk menyampaikan mempresentasikan
kesimpulan hasil hasil diskusi
diskusinya, guru kelompok di
memberikan depan kelas, siswa
tanggapan berupa lainnya
koreksi, dan menanggapi dan
memberikan memberikan
kesempatan kepada pertanyaan terkait
siswa lain untuk materi.
menanggapi presentasi
siswa.
3.      Penutup
Kegiatan Penutup (5 menit)
Peserta didik :
 Peserta didik mendengarkan arahan guru
Guru :
 Siswa diminta menyimpulkan materi pada hari ini.
 Guru memberitahu kepada peserta didik materi yang harus dipelajari oleh
peserta didik untuk pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan peserta didik di luar jam
pelajaran di sekolah.
  

Penilaian
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

Aspek Perilaku yang Jumla Skor Kode

N
Nama Siswa Dinilai h Skor Sikap Nilai
o
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Jumla Skor Kode
Skala
N h Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

- Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
 c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
(75) Baik
(100) (25)
(50)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

Kesesuaian penggunaan tata

3
bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru

……………………..... ……………………..

NIP/NRK: NIM: 17231026