RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK YPE Cilacap

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Past Events
Alokasi waktu : 2 Pertemuan / 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja
3
Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI. - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian / kerja Bahasa
4
Inggris.
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Simple Past
Tense Vs Present Perfect.
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Mengidentifikasikan ciri-ciri kalimat Simple Past Tense vs Present Perfect
3.1.2 Siswa menggunakan kalimat Simple Past Tense vs Present Perfect
4.1.1 Menyusun kalimat Simple Past Tense vs Present Perfect
1
 4.1.2 Mempresentasikan dialog sederhana mengenai tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau (Past Simple) yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya (Present Perfect Tense)

D. Tujuan Pembelajaran
Pada saat dan setelah pembelajaran Simple Past Tense vs Present Perfect peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasikan ciri-ciri kalimat simple past tense vs present perfect dengan cermat.
2. Membandingkan kalimat Simple Past Tense vs Present Perfect secara mandiri
3. Menyusun dialog sederhana mengenai tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
(Past Simple) yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Present
Perfect Tense) dengan bertanggungjawab.
4. Mempraktekan dialog sederhana mengenai tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau (Past Simple) yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
(Present Perfect Tense) dengan percaya diri.

E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Worksheets,Video
2. Alat : Laptop, LCD
3. Sumber belajar : Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas X Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Cetakan ke – 1 2014, Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas X
Penerbit Erlangga, internet

F. Materi Pembelajaran
1. Tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan
yang merujuk pada kesudahannya.
2. Fungsi sosial : Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
Struktur Teks :
a. I didn’t have breakfast
b. My friend has prepared everything before we left.
3. Unsur Kebahasaan :
a. Past Simple, Present Perfect
b. Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang
jelas dan rapi.
Past Simple:
(+) S+ VERB 2+ O+ ADV OF TIME
(–) S+ DID + NOT+VERB 1+ O+ ADV OF TIME
(?) DID + S+NOT+VERB 1+ O+ ADV OF TIME?
Present Perfect:
(+) S+ HAVE/HAS+VERB 3+ O
(-) S+ HAVE/HAS + NOT+VERB 3+ O
(?) HAVE/HAS + S+NOT+VERB 1+ O?

2
G. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan presentasi.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Melakukan presensi peserta didik
10
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
5. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
6. Mengajukan pertanyaan menantang dan memotivasi peserta didik
7. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
A. Mengamati 1. Peserta didik mendengarkan dan membaca banyak kalimat
tentang Simple Past Tense Vs Present
2. Peserta didik menirukan contoh- contoh kalimat Simple Past
Tense Vs Present
65 menit
1. Peserta didik membandingkan ciri- ciri kalimat Simple Past
Tense Vs Present (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan)
B. Menanya 1. Peserta didik mempertanyakan perbedaan antara Past Tense
Vs Present Perfect.
2. Peserta didik berdiskusi tentang kalimat Past Tense Vs Present
Perfect.

C. Eksperimen/Eksplor 1. Setelah peserta didik berdiskusi tentang kalimat Past Tense Vs

Present Perfect, peserta didik membandingkan kalimat Past
Tense Vs Present Perfect.

D. Mengasosiasi Peserta didik mengidentifikasi ciri- ciri kalimat Simple Past Tense
Vs Present (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
E. Mengkomunikasikan Secara berpasangan siswa dapat berkomunikasi dengan
menggunakan kalimat Simple Past Tense Vs Present dengan
benar.
3. Penutup (15 menit)
1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Peseta didik diberi tugas individual work membuat kalimat tentang Simple Past Tense Vs Present
Perfect.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari

3
 materi berikutnya.
4. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke – 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Melakukan presensi peserta didik
10
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
5. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
6. Mengajukan pertanyaan menantang dan memotivasi peserta didik
7. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
A. Mengamati 1. Peserta didik mendengarkan dan membaca banyak
kalimat tentang Simple Past Tense Vs Present.
2. Peserta didik mencermati bentuk kalimat Simple Past 65 menit
Tense Vs Present Perfect.

B. Menanya 1. Peserta didik menyatakan dan mempertanyakan

peristiwa yang terjadi di waktu lampau berdasakan
pertanyaan dan pengarahan guru.

C. Eksperimen/Eksplor Setelah peserta didik berdiskusi tentang kalimat Past Tense

Vs Present Perfect, peserta didik membandingkan kalimat
Past Tense Vs Present Perfect.

D. Mengasosiasi Peserta didik menyusun dialog dalam bentuk Simple Past

Tense VsPresent Perfect
E. Mengkomunikasikan Secara berpasangan siswa dapat berkomunikasi dengan
menggunakan kalimat Simple Past Tense Vs Present dengan
benar.

2. Penutup (15 menit)

1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Peseta didik diberi tugas individual work membuat kalimat tentang Simple Past Tense Vs Present
Perfect.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari
materi berikutnya.
4. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

I. Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

4
 1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis Uraian
b. Praktek dialog

1. Instrumen/butir Soal Pengetahuan

N
Soal Kunci Jawaban Skor
o
1. Mary (win)_____ the lottery last year. 1. Won 20
2. We (be/not)_____to the zoo so far. 2. Have not been 20
3. James (find)_____ your ring in the 3. Found
garden yesterday. 4. He have told 20
4. When (he/tell)_____ you that? 5. Did not arrive 20
5. She (arrive/not)_____yet. 20

Pedoman Penskoran :
No Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

1,2,3,4,5 20
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
10
Tidak menjawab
0

Jumlah skor maksimal = 5 x 20 = 100

Penilaian : Jumlah jawaban benar x skor penilaian
2. Instrumen/butir Soal ketrampilan

N
Soal Kunci Jawaban Skor
o

1 Arrange a simple dialogue 100

. text according to the topic.
Present the simple dialogue in 100
2 front of the class.
.
a. Task 2
Arrange a simple dialogue text according to the topic.
b. Task 3
Present the simple dialogue in front of the class.
Pedoman Penskoran :
N Criteria to be Low Good Very Good Score
o assessed performance Performanc Performance
e
1. Pronunciation too many with 2 until perfect 25

5
 mistakes 5 pronunciation
mistakes
2. Intonation monotonous begins to Accurate 25
vary the intonation
intonation
3. Grammar too many with 2 until no mistakes 25
mistakes 5 in grammar
mistakes
4. Content plain/simple begins to add more 25
add some personal
information information
Total score 100
Final Score = Total score : 100

Mengetahui, Cilacap, 23 Oktober 2019

Kepala SMK YPE Cilacap Guru Mata Pelajaran,

Mochamad Muchlis, S.H. Nurviana Pramesti, S.Pd