RPH BM T4 2019

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU 75 HARI DAN TARIKH Wednesday 02-01-2019

KELAS 2 EFEKTIF 3.10 PETANG HINGGA 2.10 PETANG MATAPELAJARAN BAHASA MELAYU
TEMA SENTIASA SIHAT KEMAHIRAN TATABAHASA
TAJUK SENTIASA AWASI DIRI

5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas tak hidup dengan betul mengikut konteks.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Memahami dan menggunakan kata nama khas tak hidup dengan betul mengikut konteks.
1. Murid membaca dan mengenal pasti kata nama khas tak hidup dengan betul mengikut konteks
2. Murid bersoal jawan tentang penggunaan kata nama khas tak hidup.Dimana Secara bergilir,
murid memberi dan mencatat satu penggunaan kata nama khas tak hidp dengan menggunakan
pen dan kertas yang sama. (round table)
AKTIVITI 3. Murid berbicara untuk menyampaikan maklumat dengan tepat
4. Hasil kerja ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk memberi penerangan.
Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. (Three
Stray, One Stay)
KECERGASAN PELBAGAI
✘
Interpersonal Muzikal Kinestatik Naturalis
Intrapersonal verbal Linguistik Logik Matematika Visual Ruang
ELEMEN MERENTAS KOKURIKULUM
Kreativiti & Inovasi Bahasa Sains dan Teknologi ✘ Keusahawanan
Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme TMK Nilai Murni
kelestarian Global Pendidikan Kewangan

SISTEM BAHASA
Sebutan dan Intonasi ✘ Tatabahasa sistem ejaan Kosa kata ✘ Peribahasa
KEMAHIRAN BERFIKIR/ABAD 21
Membanding Beza Menjana Idea Menginteprestasi ✘ Membuat Keputusan ✘
Mengkategori Menghubung kait Mencipta Analogi ✘ Membuat Rumusan ✘
Mengnferens ✘ Komunikasi mentafsir ✘ Menilai ✘
PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Lembaran Kerja Pemerhatian Lisan ✘ Tugasan ✘
Hasil Kerja ✘ Kuiz ✘ Drama ✘ Projek ✘
PDPC ABAD 21 CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :
Gallery Work ✘ Group Presentation ✘ Mesyuarat ✘ Program Sekolah ✘
✘
Hot Seat ✘ Brainstorming ✘ CRK/MC ✘ Cuti Umum/Peristiwa
Traffic Light Tthink pair-Share Mengiring Murid KURSUS

KEHADIRAN IMPAK REFLEKSI
/
1 2 3 4
MINGGU TEMA TAJUK KEMAHIRAN
11 AKTIVITI KELUARGA
BERKHEMAH DI LAMAN MENDENGAR DAN
IDAMAN BERTUTUR
BERKHEMAH DI LAMAN
12 AKTIVITI KELUARGA MEMBACA
IDAMAN
BERKHEMAH DI LAMAN MENULIS
IDAMAN
BERKHEMAH DI LAMAN
14 AKTIVITI KELUARGA TATABAHASA
IDAMAN
BERKHEMAH DI LAMAN
15 AKTIVITI KELUARGA TATABAHASA
IDAMAN
BERKHEMAH DI LAMAN SENI BAHASA
IDAMAN
22 AKTIVITI KELUARGA SERONOKNYA MEMBACA MEMBACA
MENDENGAR DAN
23 AKTIVITI KELUARGA SERONOKNYA MEMBACA
BERTUTUR
MENDENGAR DAN
24 AKTIVITI KELUARGA SERONOKNYA MEMBACA
BERTUTUR
25 AKTIVITI KELUARGA SERONOKNYA MEMBACA SENI BAHASA
31 AKTIVITI KELUARGA SERONOKNYA MEMBACA MENDENGAR DAN

BERTUTUR
MELANCIONG DENGAN MENDENGAR DAN
KELUARGA BERTUTUR
MELANCIONG DENGAN
33 AKTIVITI KELUARGA MEMBACA
KELUARGA
MELANCIONG DENGAN
34 AKTIVITI KELUARGA MENULIS
KELUARGA
MELANCIONG DENGAN
35 AKTIVITI KELUARGA SENI BAHASA
KELUARGA
MELANCIONG DENGAN
KELUARGA TATABAHASA
AMALAN KESIHATAN MENDENGAR DAN

42 DAN KEBERISHAN AMALAN HIDUP SIHAT
BERTUTUR
AMALAN KESIHATAN
43 DAN KEBERISHAN AMALAN HIDUP SIHAT MEMBACA
AMALAN KESIHATAN
44 DAN KEBERISHAN AMALAN HIDUP SIHAT MENULIS
AMALAN KESIHATAN
45
DAN KEBERISHAN AMALAN HIDUP SIHAT SENI BAHASA
AMALAN KESIHATAN
51 DAN KEBERISHAN AMALAN HIDUP SIHAT TATABAHASA
AMALAN KESIHATAN MENDENGAR DAN
52 DAN KEBERISHAN BERSIH DAN SIHAT
BERTUTUR
AMALAN KESIHATAN
53
DAN KEBERISHAN BERSIH DAN SIHAT MEMBACA
AMALAN KESIHATAN
54
DAN KEBERISHAN BERSIH DAN SIHAT TATABAHASA
AMALAN KESIHATAN
55
DAN KEBERISHAN BERSIH DAN SIHAT MENULIS
AMALAN KESIHATAN
61
DAN KEBERISHAN BERSIH DAN SIHAT TATABAHASA
62
AMALAN KESIHATAN
DAN KEBERISHAN PENDIDIKAN KESIHATAN MENDENGAR DAN
BERTUTUR
AMALAN KESIHATAN
63 DAN KEBERISHAN PENDIDIKAN KESIHATAN MEMBACA
AMALAN KESIHATAN
64 DAN KEBERISHAN PENDIDIKAN KESIHATAN MEMBACA
AMALAN KESIHATAN
65 DAN KEBERISHAN PENDIDIKAN KESIHATAN MENULIS
AMALAN KESIHATAN
71 DAN KEBERISHAN PENDIDIKAN KESIHATAN TATABAHASA
MENDENGAR DAN
72 SENTIASA SIHAT SENTIASA AWASI DIRI
BERTUTUR
73 SENTIASA SIHAT SENTIASA AWASI DIRI MEMBACA
74 SENTIASA SIHAT SENTIASA AWASI DIRI MENULIS

75 SENTIASA SIHAT SENTIASA AWASI DIRI TATABAHASA
81 SENTIASA SIHAT SENTIASA AWASI DIRI TATABAHASA
82 SENTIASA SELAMAT
SEDIAKAN PAYUNG MENDENGAR DAN
SEBELUM HUJAN BERTUTUR
SEDIAKAN PAYUNG
83 SENTIASA SELAMAT MEMBACA
SEBELUM HUJAN
SEDIAKAN PAYUNG
84 SENTIASA SELAMAT MENULIS
SEBELUM HUJAN
SEDIAKAN PAYUNG
85 SENTIASA SELAMAT SENI BAHASA
SEBELUM HUJAN
SEDIAKAN PAYUNG
91 SENTIASA SELAMAT TATABAHASA
SEBELUM HUJAN
92 SENTIASA SELAMAT
BERINGAT SEBELUM MENDENGAR DAN
KENA BERTUTUR
93 SENTIASA SELAMAT
BERINGAT SEBELUM MENDENGAR DAN
KENA BERTUTUR
BERINGAT SEBELUM
94 SENTIASA SELAMAT MEMBACA
KENA
95 SENTIASA SELAMAT
BERINGAT SEBELUM MENULIS
KENA
BERINGAT SEBELUM
10 1 SENTIASA SELAMAT TATABAHASA
KENA
10 2 MASYARAKAT PROGRAM KHIDMAT MENDENGAR DAN
PENYAYANG MASYARAKAT BERTUTUR
MASYARAKAT PROGRAM KHIDMAT

10 3
PENYAYANG MEMBACA
MASYARAKAT
10 4
MASYARAKAT PROGRAM KHIDMAT MENULIS
PENYAYANG MASYARAKAT

10 5
PENYAYANG SENI BAHASA
MASYARAKAT
11 1 PENYAYANG TATABAHASA
MASYARAKAT
MASYARAKAT MENDENGAR DAN

11 2 PENYAYANG KHIDMATRAKAN SEBAYA
BERTUTUR
MASYARAKAT
11 3
PENYAYANG KHIDMATRAKAN SEBAYA MEMBACA
MASYARAKAT
11 4
PENYAYANG KHIDMATRAKAN SEBAYA MENULIS
MASYARAKAT
11 5
PENYAYANG KHIDMAT RAKAN SEBAYA TATABAHASA
MASYARAKAT
12 1 PENYAYANG KHIDMAT RAKAN SEBAYA TATABAHASA
MASYARAKAT MENDENGAR DAN

12 2 PENYAYANG SKUAD PRIHATIN
BERTUTUR
MASYARAKAT
12 3 PENYAYANG SKUAD PRIHATIN SENI BAHASA
MASYARAKAT
12 4 PENYAYANG SKUAD PRIHATIN MEMBACA
MASYARAKAT
12 5 PENYAYANG SKUAD PRIHATIN MENULIS
MASYARAKAT
13 1 PENYAYANG SKUAD PRIHATIN TATABAHASA
KENALI WARISAN MENDENGAR DAN

13 2
BANGSA IRAMA WARISAN
BERTUTUR
KENALI WARISAN
13 3 BANGSA IRAMA WARISAN MEMBACA
KENALI WARISAN
13 4 BANGSA IRAMA WARISAN MENULIS
KENALI WARISAN
13 5 BANGSA IRAMA WARISAN TATABAHASA
14 1
BANGSA SERUPA TETAPI BERBEZA
BERTUTUR
KENALI WARISAN
14 2 BANGSA SERUPA TETAPI BERBEZA MEMBACA
KENALI WARISAN
14 3
BANGSA SERUPA TETAPI BERBEZA MENULIS
KENALI WARISAN
14 4 BANGSA SERUPA TETAPI BERBEZA SENI BAHASA
KENALI WARISAN
14 5
BANGSA SERUPA TETAPI BERBEZA TATABAHASA

15 1 BANGSA UNIK DAN KREATIF
BERTUTUR
KENALI WARISAN
15 2
BANGSA UNIK DAN KREATIF MEMBACA
KENALI WARISAN
15 3
BANGSA UNIK DAN KREATIF
KENALI WARISAN
15 4
BANGSA UNIK DAN KREATIF MENULIS
KENALI WARISAN
15 5
BANGSA UNIK DAN KREATIF MENULIS
KENALI WARISAN
16 1 BANGSA UNIK DAN KREATIF TATABAHASA
PERTANIAN DAN MENDENGAR DAN

16 2 PENTERNAKAN KEMAJUAN PERTANIAN
BERTUTUR
PERTANIAN DAN
16 3
PENTERNAKAN KEMAJUAN PERTANIAN MEMBACA
PERTANIAN DAN
16 4 PENTERNAKAN KEMAJUAN PERTANIAN MENULIS
PERTANIAN DAN
16 5
PENTERNAKAN KEMAJUAN PERTANIAN TATABAHASA
17 1
PERTANIAN DAN PERKEMBANGAN MENDENGAR DAN
PENTERNAKAN PENTERNAKAN BERTUTUR
PERTANIAN DAN PERKEMBANGAN

17 2
PENTERNAKAN MEMBACA
PENTERNAKAN

17 3
PENTERNAKAN MENULIS
PENTERNAKAN
17 4 PENTERNAKAN MEMBACA
PENTERNAKAN

17 5 PENTERNAKAN TATABAHASA
PENTERNAKAN
PERTANIAN DAN
18 1
PENTERNAKAN HASIL SERBA GUNA MEMBACA
PERTANIAN DAN MENDENGAR DAN

18 2 PENTERNAKAN HASIL SERBA GUNA
BERTUTUR
PERTANIAN DAN
18 3 PENTERNAKAN HASIL SERBA GUNA MENULIS
PERTANIAN DAN
18 4
PENTERNAKAN HASIL SERBA GUNA SENI BAHASA
PERTANIAN DAN
18 5 PENTERNAKAN HASIL SERBA GUNA TATABAHASA
19 1 POTERET MALAYSIA
PEKERTI MULIA AMALAN MENDENGAR DAN
KITA BERTUTUR
PEKERTI MULIA AMALAN MEMBACA
KITA
PEKERTI MULIA AMALAN MENULIS
KITA
PEKERTI MULIA AMALAN

19 4 POTERET MALAYSIA TATABAHASA
KITA
PEKERTI MULIA AMALAN
19 5 POTERET MALAYSIA TATABAHASA
KITA
MENDENGAR DAN
20 1 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA
BERTUTUR
20 2 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA MEMBACA
20 3 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA MENULIS
20 4 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA SENI BAHASA
20 5 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA TATABAHASA

MENDENGAR DAN
21 1 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG
BERTUTUR
21 2 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG MEMBACA
21 3 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG MEMBACA
21 4 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG MENULIS
21 5 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG TATABAHASA
EKONOMI MENDENGAR DAN

22 1 BERWAWASAN SUMBER PENDAPATAN
BERTUTUR
EKONOMI
22 2
BERWAWASAN SUMBER PENDAPATAN MEMBACA
EKONOMI
22 3 BERWAWASAN SUMBER PENDAPATAN MENULIS
EKONOMI
22 4 BERWAWASAN SUMBER PENDAPATAN TATABAHASA
EKONOMI
22 5 BERWAWASAN SUMBER PENDAPATAN TATABAHASA
EKONOMI MENDENGAR DAN

23 1 BERWAWASAN MENGURUS WANG
BERTUTUR
EKONOMI
23 2
BERWAWASAN MENGURUS WANG MEMBACA
EKONOMI
23 3 BERWAWASAN MENGURUS WANG MENULIS
EKONOMI
22 4
BERWAWASAN MENGURUS WANG MENULIS
EKONOMI
22 5
BERWAWASAN MENGURUS WANG TATABAHASA
23 1 EKONOMI PENGUSAHA BERWAWASAN

MENDENGAR DAN
BERWAWASAN BERTUTUR
EKONOMI
23 2 BERWAWASAN PENGUSAHA BERWAWASAN MEMBACA
EKONOMI
23 3
BERWAWASAN
PENGUSAHA BERWAWASAN MEMBACA
EKONOMI
23 4
BERWAWASAN
PENGUSAHA BERWAWASAN MENULIS
EKONOMI
23 5 BERWAWASAN PENGUSAHA BERWAWASAN TATABAHASA
24 1 BUMI INDAH RAKYAT MANUSIA DAN ALAM MENDENGAR DAN
BERTUAH SEKITAR BERTUTUR
BUMI INDAH RAKYAT MANUSIA DAN ALAM

24 2 BERTUAH SEKITAR MEMBACA

24 3 BERTUAH SEKITAR TATABAHASA

24 4
BERTUAH SEKITAR MENULIS
24 5
BUMI INDAH RAKYAT
LESTARIKAN ALAM KITA
MENDENGAR DAN
BERTUAH BERTUTUR
BUMI INDAH RAKYAT

25 1
BERTUAH
LESTARIKAN ALAM KITA MEMBACA
BUMI INDAH RAKYAT

25 2
BERTUAH
LESTARIKAN ALAM KITA MENULIS
BUMI INDAH RAKYAT
25 3
BERTUAH
LESTARIKAN ALAM KITA TATABAHASA
25 4 BUMI INDAH RAKYAT SAYANGI ALAM SEKITAR

MENDENGAR DAN
BERTUAH BERTUTUR
BUMI INDAH RAKYAT

25 5
BERTUAH
SAYANGI ALAM SEKITAR MEMBACA
BUMI INDAH RAKYAT

26 1 BERTUAH SAYANGI ALAM SEKITAR MENULIS
BUMI INDAH RAKYAT

26 2
BERTUAH
SAYANGI ALAM SEKITAR TATABAHASA
26 3
BUMI INDAH RAKYAT
SAYANGI ALAM SEKITAR
MENDENGAR DAN
BERTUAH BERTUTUR
BUMI INDAH RAKYAT

26 4
BERTUAH
SAYANGI ALAM SEKITAR MEMBACA
BUMI INDAH RAKYAT

26 5
BERTUAH SAYANGI ALAM SEKITAR MENULIS
BUMI INDAH RAKYAT
27 1
BERTUAH
SAYANGI ALAM SEKITAR TATABAHASA
BUMI INDAH RAKYAT

27 2
BERTUAH SAYANGI ALAM SEKITAR TATABAHASA
27 3 MENEROKA SAINS DAN TEKNOLOGI SEMAKIN MENDENGAR DAN

TEKNOLOGI CANGGIH BERTUTUR
MENEROKA SAINS DAN TEKNOLOGI SEMAKIN

27 4
TEKNOLOGI MEMBACA
CANGGIH

27 5
TEKNOLOGI SENI BAHASA
CANGGIH

28 1
TEKNOLOGI TATABAHASA
CANGGIH
28 2 MENEROKA SAINS DAN TEKNOLOGI SEMAKIN BIJAK MENCIPTA

TEKNOLOGI CANGGIH

28 3
TEKNOLOGI BIJAK MENCIPTA
CANGGIH
28 4
CANGGIH

28 5
CANGGIH
29 1
29 2
29 3
29 4
29 5
30 1
30 2
30 3
304
30 5
5
BM TAHUN 3
STANDARD KANDUNGAN
1.2 Mendengar, mengecam dan mneyebut bunyi bahasa,

iaitu abjad, suku kata, perkataan, frasa dan ayat dengan
betul.
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat

daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang betul.
3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat

secara mekanis dengan betul dan kemas.
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan

betul mengikut konteks.
4.1 Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu melalui

nyanyian secara didik hibur.
1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan tentang
sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi
formal dan tidak formal secara bertatasusila.
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan lancar,

sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap

sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan
betul.
3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat
secara mekanis dengan betul dan kemas.



betul.

3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan
betul.
4.2 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan

bahasa badan secara kreatif semasa bercerita secara didik
hibur.


betul.
2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan
tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi respons
dengan betul.
3.4 Menulis imlak dengan tepat.


Sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan
betul.

dengan betul.

3.5 Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber



dengan betul.
dengan betul.


bahasa badan dengan kreatif melalui lakonan secara didik
hibur
2.5 Membaca, memahami dan menaakul untuk

memindahkan maklumat yang terdapat dalam pelbagai
bahan dengan betul.
3.4 Menulis imlak dengan tepat.




bahan dengan betul

betul.
4.4 Melafazkan dan memahami puisi dengan intonasi
yang betul menggunakan bahasa yang indah secara didik
hibur.



formal dan tida
bahan dengan betul.
3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang

sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang santun.

1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula
dengan tepat menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul.
2.6 Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera

yang sesuai bagi memupuk minat membaca

betul.

nyanyian secara didik hibur

yang betul.



1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat
secara bertatasusila

bahasa badan secara kreatif semasa bercerita secara didik
hibur

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata yang

sesuai dalam pelbagai situasi dengan betul.


3.7 Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre

dengan betul


3.8 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan dengan

betul.
4.4 Melafazkan dan memahami puisi dengan intonasi yang

betul menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.

1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang

sesuatu perkara daripada pelbagai sumber secara
bertatasusila.
2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat
dan tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi
respons dengan betul.

dengan betul.
3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai bahan sastera dan

bukan sastera yang didengar, ditonton atau dibaca dengan
betul.


betul.
dengan betul.

daripada pelbagai sumber.


betul.

dengan betul.

dengan betul.
hibur.
5.3 Memahami dan membina ayat yang betul dalam

pelbagai situasi.

bahan dengan betul.


betul.

betul.
pelbagai situasi.


bahan dengan betul.

betul.

pelbagai situasi.

formal dan tidak formal secara bertatasusila

bahan dengan betul.


hibur.

pelbagai situasi.

yang sesuai bagi memupuk minat membaca.

3.8 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan dengan

betul.


yang betul.




secara bertatasusila.


betul.


yang betul.




pelbagai situasi.





dengan betul.

dengan betul.

bertatasusila.

bahan dengan betul.

dengan betul.



bahan dengan betul.

daripada pelbagai sumber.



bahan dengan betul.

dengan betul.

pelbagai situasi.

bertatasusila.

betul.

hibur
6 7
BM TAHUN 3
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN
1.2.6 Mendengar, memahami dan menyebut jenis- Mendengar, memahami dan menyebut jenis-
jenis ayat dengan struktur binaan ayat yang betul dan jenis ayat dengan struktur binaan ayat yang
tepat. betul dan tepat.
Membaca dan memahami ayat yang

2.2.3 Membaca dan memahami ayat yang
mengandungi perkataan berimbuhan apitan daripada mengandungi perkataan berimbuhan apitan
pelbagai sumber dengan sebutan yang betul. daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang
betul.
3.2.6 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis
dengan betul dan kemas. dengan betul dan kemas.
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas Memahami dan menggunakan kata nama am
konkrit dan penjodoh bilangan dengan betul
tak hidup dengan betul mengikut konteks.
mengikut konteks
5.1.3 Memahami dan menggunakan kata ganti nama Memahami dan menggunakan kata ganti nama
tunjuk dengan betul mengikut konteks. tunjuk dengan betul mengikut konteks.
4.1.1 Menyebut dan memahami lirik lagu yang

1. Menyebut seni kata lagu dengan jelas
mengandungi nilai dan pengajaran yang
melalui nyanyian secara didik hibur.
dipersembahkan melalui nyanyian secara didik hibur.
2. Bertutur dan menyatakan permintaan
1.4.4 Menyatakan permintaan tentang sesuatu
dengan intonasi yang betul tentang sesuatu
perkara dengan menggunakan kata dan bahasa
perkara dalam situasi tidak formal secara
badan yang sesuai dalam situasi tidak formal secara bertatasusila.
bertatasusila.
2.3.1 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi Membaca pelbagai bahan yang mengandungi
ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek pelbagai jenis ayat secara mekanis dengan
secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang
dan intonasi yang betul. betul.
1.3.1 Mendengar, memahami dan memberikan Mendengar, memahami dan memberikan

respons yang sesuai secara lisan atau gerak laku respons yang sesuai secara lisan atau gerak laku
terhadap arahan berdasarkan ayat perintah dengan terhadap arahan berdasarkan ayat perintah
betul. dengan betul.
Menulis ayat majmuk secara mekanis dalam
3.2.7 Menulis ayat majmuk secara mekanis dalam
bentuk tulisan berangkai dengan betul dan
bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas.
kemas.
Memahami dan menghasilkan lirik lagu yang

4.1.2 Memahami dan menghasilkan lirik lagu yang
mengandungi nilai dan pengajaran secara
mengandungi nilai dan pengajaran secara berpandu
berpandu dan disampaikan melalui nyanyian
dan disampaikan melalui nyanyian secara didik hibur.
secara didik hibur.
5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am Memahami dan menggunakan kata nama am
konkrit dan penjodoh bilangan dengan betul konkrit dan penjodoh bilangan dengan betul
mengikut konteks. mengikut konteks.

ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek
secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas secara mekanis dengan lancar, sebutan yang
dan intonasi yang betul. jelas dan intonasi yang betul.
3.3.3 Membina dan menulis jawapan pemahaman Membina dan menulis jawapan pemahaman
berdasarkan soalan yang bertumpu dan bercapah berdasarkan soalan yang bertumpu dan
dengan betul. bercapah dengan betul.
4.2.1 Mengujarkan ayat yang gramatis dengan Mengujarkan ayat yang gramatis dengan
sebutan yang betul dan intonasi yang jelas serta sebutan yang betul dan intonasi yang jelas serta
susunan idea yang tepat semasa bercerita secara susunan idea yang tepat semasa bercerita
didik hibur. secara didik hibur.
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas Memahami dan menggunakan kata nama khas
tak hidup dengan betul mengikut konteks. tak hidup dengan betul mengikut konteks.

respons dengan menyampaikan pesanan mengikut respons terhadap soalan tanpa kata tanya
urutan yang betul. secara lisan dengan betul.
Membaca dan memahami maklumat untuk
2.4.2 Membaca dan memahami maklumat yang
tersurat daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan
dalam pelbagai bahan bagi membuat ramalan
menjanakan idea dengan betul.
dengan tepat.
3.4.1 Menulis perkataan yang mengandungi imbuhan Menulis perkataan berimbuhan pinjaman
apitan dengan ejaan yang tepat secara imlak. dengan ejaan yang tepat secara imlak
Memahami dan menghasilkan lirik lagu yang

4.1.2 Menyatakan perasaan berdasarkan melodi dan mengandungi nilai dan pengajaran secara
lirik lagu dalam nyanyian yang dipersembahkan. berpandu dan disampaikan melalui nyanyian
secara didik hibur.
tunjuk dengan betul mengikut konteks tunjuk dengan betul mengikut konteks.
respons dengan menyampaikan pesanan mengikut respons dengan menyampaikan pesanan yang
urutan yang betul. betul mengikut urutan

tersurat daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk Membaca dan memahami maklumat daripada
bahan untuk menjana idea dengan betul.
menjanakan idea dengan betul.
Memahami dan menggunakan kata hubung

5.1.6 Memahami dan menggunakan kata hubung
pancangan keterangan dengan betul mengikut
dengan betul mengikut konteks.
konteks.
Mencatat maklumatiaitu nilai dan pengajran
3.5.1 Mencatat maklumat yang betul mengikut
yang betul mengikut kronologi daripada
kronologi daripada pelbagai sumber.
pelbagai sumber.
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja Memahami dan menggunakan kata kerja pasif
transitif dengan betul mengikut konteks. dengan betul mengikut konteks.
1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara dengan Berbual tentang sesuatu perkara dengan
menggunakan kata panggilan dalam kalangan menggunakan kata panggilan dalam kalangan
masyarakat berdasarkan sesuatu situasi secara masyarakat berdasarkan sesuatu situasi secara
bertatasusila. bertatasusila.
2.4.2 Membaca dan memahami maklumat yang Membaca dan memahami maklumat yang
tersurat daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk tersurat daripada pelbagai bahan yang sesuai
menjanakan idea dengan betul. untuk menjanakan idea dengan betul.
tersurat dan tersirat dengan tepat daripada pelbagai tersurat dan tersirat dengan tepat daripada
bahan yang sesuai untuk membuat penilaian dengan pelbagai bahan untuk membuat penilaian
Mencatat maklumat yang betul mengikut

3.5.1 Mencatat maklumat yang betul mengikut
urutan untuk membuat carta daripada pelbagai
kronologi daripada pelbagai sumber.
sumber.
4.3.1 Mengujarkan dialog yang mengandungi diksi

Mengujarkan dialog yang mengandungi diksi
yang betul serta melakukan aksi yang sesuai dalam yang betul serta melakukan aksi yang sesuai
lakonan. dalam lakonan.
1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara dengan
Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan
menggunakan kata panggilan dalam kalangan
kata gelaran yang sesuai dalam situasi tidak
masyarakat berdasarkan sesuatu situasi secara
formal secara bertatasusila.
bertatasusila.
2.5.1 Membaca memahami dan menyusun Membaca dan memahami maklumat yang
maklumat yang tersurat dan tersirat daripada bahan tersurat dan tersirat daripada bahan prosa
prosa dan memindahkan maklumat dalam bentuk
dengan betul.
grafik dengan betul.
3.4.2 Menulis imlak frasa dan ayat yang ada Menulis imlak frasa dan ayat yang ada
perkataan berimbuhan pinjaman dengan ejaan dan perkataan berimbuhan pinjaman dengan ejaan
tanda baca yang tepat. dan tanda baca yang tepat.
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas Memahami dan menggunakan kata nama khas
tak hidup dengan betul mengikut konteks. tak hidup dengan betul mengikut konteks.
5.1.5 . Memahami dan menggunakan kata adjektif Memahami dan menggunakan kata adjektif dan
sifatan dan perasaan dengan betul mengikut konteks. kata penguat dengan betul mengikut konteks.
1. Berbual tentang sesuatu perkara

1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara dengan menggunakan kata ganti nama diri orang dan
menggunakan kata panggilan dalam kalangan kata ganti nama diri
masyarakat berdasarkan sesuatu situasi secara 2. Tanya dengan betul dalam situasi formal
bertatasusila. dan tidak formal secara bertatasusila.
2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul maklumat

yang tersurat dan tersirat daripada bahan grafik dan Membaca, memahami dan menaakul maklumat
memindahkan maklumat dalam bentuk prosa dengan yang tersurat dan tersirat daripada bahan prosa
3.3.4 Membina kerangka untuk menulis pelbagai Membina kerangka untuk menulis karangan
jenis karangan dengan betul. fakta dengan betul.
4.4.1 Melafazkan pantun empat kerat yang Mendeklamasi sajak dengan sebutan dan
mengandungi keindahan perkataan dalam intonasi yang betul dan jelas secara didik hibur
pembayang pantun dengan serta memahami maksud sajak tersebut.
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata arah dan Memahami dan menggunakan kata arah dan
kata perintah dengan betul mengikut konteks kata perintah dengan betul mengikut konteks
1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara dengan

1. Berbual tentang sesuatu perkara
menggunakan kata panggilan dalam kalangan
masyarakat berdasarkan sesuatu situasi secara menggunakan kata ganti nama diri orang dan
kata ganti nama diri
bertatasusila.
1.4.4 Menyatakan permintaan tentang sesuatu Menyatakan permintaan tentang sesuatu

perkara dengan menggunakan kata dan bahasa perkara dengan menggunakan kata dan bahasa
badan yang sesuai dalam situasi tidak formal secara badan yang sesuai dalam situasi tidak formal
bertatasusila. secara bertatasusila.
2.5.3 Membaca, memahami, menaakul dan Membaca, memahami, menaakul dan
memindahkan maklumat yang tersurat dan tersirat memindahkan maklumat yang tersurat dan
kepada bentuk puisi tersirat kepada bentuk puisi
3.6.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat Menulis untuk menyampaikan maklumat

berbentuk surat, laporan dan cerita dengan jelas berbentuk surat, laporan dan cerita dengan
serta menggunakan bahasa yang santun. jelas serta menggunakan bahasa yang santun..
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata arah dan Memahami dan menggunakan kata arah dan
kata perintah dengan betul mengikut konteks kata perintah dengan betul mengikut konteks
Bercerita tentang sesuatu perkara dengan
1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan
tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang
tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul
betul menggunakan ayat yang mengandungi
menggunakan ayat yang mengandungi wacana.
wacana.
2.6.1 Membaca dan memahami pelbagai bahan Membaca dan memahami pelbagai bahan
sastera yang sesuai untuk meningkatkan daya berfikir sastera yang sesuai untuk meningkatkan daya
secara kreatif. berfikir secara kreatif.
3.3.4 Membina kerangka untuk menulis pelbagai Membina kerangka untuk menulis pelbagai
jenis karangan dengan betul jenis karangan dengan betul
Menyebut dan memahami lirik lagu yang

4.1.1 Menyebut dan memahami lirik lagu yang
dipersembahkan melalui nyanyian secara didik
dipersembahkan melalui nyanyian secara didik hibur
hibur
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, kata Memahami dan menggunakan kata bantu, kata
perintah dan kata pemeri dengan betul mengikut perintah dan kata pemeri dengan betul
konteks mengikut konteks
1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara yang dilihat dan Menceritakan sesuatu perkara yang dilihat dan
yang ditonton dengan tepat, sebutan yang jelas dan yang ditonton dengan tepat, sebutan yang jelas
intonasi yang betul menggunakan ayat yang dan intonasi yang betul menggunakan ayat
mengandungi wacana yang mengandungi wacana
bukan sastera untuk mengenal pasti nilai murni. bukan sastera untuk mengenal pasti nilai murni.

berbentuk surat, laporan dan cerita dengan jelas berbentuk cerita dengan jelas serta
serta menggunakan bahasa yang santun. menggunakan bahasa yang santun.
konteks. mengikut konteks.
5.1.4Memahami dan menggunakan kata kerja pasif Memahami dan menggunakan kata kerja pasif
dengan betul mengikut konteks. dengan betul mengikut konteks.
1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang
tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara secara tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara
bertatasusila secara bertatasusila
4.2.2 Mengujarkan idea yang tepat menggunakan Mengujarkan idea yang tepat menggunakan
bahasa yang indah dan ayat yang gramatis serta bahasa yang indah dan ayat yang gramatis serta
bahasa badan yang sesuai semasa bercerita secara bahasa badan yang sesuai semasa bercerita
didik hibur secara didik hibur

mengandungi perkataan berimbuhan apitan
mengandungi perkataan berimbuhan apitan daripada daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang
pelbagai sumber dengan sebutan yang betul
betul
Menulis untuk menyampaikan maklumat yang
3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat yang
betul dengan menggunakan idea utama dan
betul dengan menggunakan idea utama dan idea
idea sampingan serta menegaskan kesantunan
sampingan serta menegaskan kesantunan berbahasa
berbahasa
5.2.1 Memahami dan menggunakan imbuhan akhiran Memahami dan menggunakan imbuhan akhiran
–an, -kan, –i, imbuhan apitan pada kata kerja, kata –an, -kan, –i, imbuhan apitan pada kata kerja,
nama dan kata adjektif serta imbuhan pinjaman kata nama dan kata adjektif serta imbuhan
dengan betul dalam pelbagai situasi. pinjaman dengan betul dalam pelbagai situasi.
1.6.2 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu Menyampaikan maklumat tentang sesuatu

perkara daripada media cetak dalam bentuk perkara daripada media cetak dalam bentuk
pengumuman dengan menggunakan ayat yang pengumuman dengan menggunakan ayat yang
gramatis secara bertatasusila. gramatis secara bertatasusila.
3.7.1 Menghasilkan rangka pendahuluan, isi dan Menghasilkan rangka pendahuluan, isi dan
penutup dalam penulisan kreatif dengan betul. penutup dalam penulisan kreatif dengan betul.
tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara tersirat dengan tepat tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber secara bertatasusila. daripada pelbagai sumber secara bertatasusila.
2.3.2 Membaca kuat pelbagai bahan yang Membaca pelbagai bahan yang mengandungi
mengandungi pelbagai jenis ayat yang mempunyai ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek
sebutan ”e” taling dengan lancar, sebutan jelas dan secara mekanis dengan lancar, sebutan yang
intonasi yang betul. jelas dan intonasi yang betul.
3.8.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan Mengedit dan memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan, tanda baca, penggunaan kata, daripada aspek ejaan, tanda baca, penggunaan
imbuhan dan struktur ayat. kata, imbuhan dan struktur ayat.
4.4.2 Membina dan memahami sajak secara terkawal Membina dan memahami sajak secara terkawal
dan mendeklamasikannya dengan sebutan dan dan mendeklamasikannya dengan sebutan dan
intonasi yang betul dan jelas secara didik hibur. intonasi yang betul dan jelas secara didik hibur.
1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat Berbincang dan mengemukakan pendapat

tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber tentang sesuatu perkara daripada pelbagai
dengan menggunakan ayat yang gramatis secara sumber dengan menggunakan ayat yang
bertatasusila. gramatis secara bertatasusila.
2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk Membaca dan memahami maklumat untuk
mengenal pasti idea utama dan idea sampingan mengenal pasti idea utama dan idea sampingan
dalam pelbagai bahan bagi membuat ramalan dalam pelbagai bahan bagi membuat ramalan
dengan tepat. dengan tepat.
3.7.2 Menghasilkan penulisan kreatif berbentuk Menghasilkan penulisan kreatif berbentuk

imaginatif dan deskriptif dengan betul. imaginatif dan deskriptif dengan betul.
3.9.1 Menulis ulasan tentang bahan bukan sastera Menulis ulasan tentang bahan bukan sastera
yang didengar, ditonton atau dibaca dengan jelas dan yang didengar, ditonton atau dibaca dengan
menggunakan bahasa yang gramatis. jelas dan menggunakan bahasa yang gramatis.
5.1.5 Memahami dan menggunakan kata adjektif dan Memahami dan menggunakan kata adjektif dan
kata penguat dengan betul mengikut konteks. kata penguat dengan betul mengikut konteks.

Membaca dan memahami maklumat daripada
2.4.2 Membaca dan memahami maklumat daripada
pelbagai bahan untuk menjana idea dengan
pelbagai bahan untuk menjana idea dengan betul. betul.
3.5.2 Mencatat maklumat yang betul mengikut Mencatat maklumat yang betul mengikut
urutan untuk membuat carta daripada pelbagai urutan untuk membuat carta daripada pelbagai
sumber. sumber.
5.2.3 Memahami dan menggunakan kata majmuk Memahami dan menggunakan kata majmuk
bentuk yang telah mantap dengan betul dalam bentuk yang telah mantap dengan betul dalam
pelbagai situasi. pelbagai situasi

respons terhadap soalan tanpa kata tanya secara respons terhadap soalan tanpa kata tanya
lisan dengan betul. secara lisan dengan betul.
Membaca dan memahami maklumat yang

tersurat dan tersirat dengan tepat daripada
tersurat dan tersirat dengan tepat daripada pelbagai pelbagai bahan untuk membuat penilaian
bahan untuk membuat penilaian dengan betul.
dengan betul.

imaginatif dan deskriptif dengan betul. imaginatif dan deskriptif dengan betul.
4.3.2 Mengujarkan dialog yang dihasilkan daripada Mengujarkan dialog yang dihasilkan daripada
bahan rangsangan untuk menyampaikan nilai dan bahan rangsangan untuk menyampaikan nilai
pengajaran dengan bahasa badan yang sesuai melalui dan pengajaran dengan bahasa badan yang
lakonan secara didik hibur. sesuai melalui lakonan secara didik hibur.
5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dengan Memahami dan membina ayat tunggal dengan
peluasan subjek dan predikat yang betul dalam peluasan subjek dan predikat yang betul dalam
pelbagai situasi. pelbagai situasi.
tersurat dan tersirat daripada bahan prosa dengan tersurat dan tersirat daripada bahan prosa
1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada Bertutur tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai sumber dengan menggunakan ayat yang pelbagai sumber dengan menggunakan ayat
gramatis dalam situasi formal dan tidak formal secara yang gramatis dalam situasi formal dan tidak
bertatasusila. formal secara bertatasusila.
3.3.3 Membina dan menulis jawapan pemahaman Membina dan menulis jawapan pemahaman
berdasarkan soalan yang bertumpu dan bercapah berdasarkan soalan yang bertumpu dan
dengan betul. bercapah dengan betul.
1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan
kata gelaran yang sesuai dalam situasi tidak formal kata gelaran yang sesuai dalam situasi tidak
secara bertatasusila. formal secara bertatasusila.
2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul maklumat Membaca, memahami dan menaakul maklumat
yang tersurat dan tersirat daripada bahan prosa yang tersurat dan tersirat daripada bahan prosa
dengan betul. dengan betul.
3.3.4 Membina kerangka untuk menulis pelbagai Membina kerangka untuk menulis pelbagai
jenis karangan dengan betul. jenis karangan dengan betul.
5.3.2 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat Memahami dan membina ayat aktif dan ayat
pasif dengan betul dalam pelbagai situasi. pasif dengan betul dalam pelbagai situasi.
1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan
kata ganti nama diri orang dan kata ganti nama diri kata ganti nama diri orang dan kata ganti nama
tanya dengan betul dalam situasi formal dan tidak diri tanya dengan betul dalam situasi formal
formal secara bertatasusila. dan tidak formal secara bertatasusila.
2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan Membaca, memahami dan menaakul bahan
prosa untuk memindahkan maklumat kepada bentuk prosa untuk memindahkan maklumat kepada
puisi dengan betul. bentuk puisi dengan betul.

berbentuk surat, laporan dan cerita dengan jelas berbentuk laporan dengan jelas serta
serta menggunakan bahasa yang santun. menggunakan bahasa yang santun.
4.3.1 Mengujarkan dialog dengan sebutan dan Mengujarkan dialog dengan sebutan dan
intonasi yang betul dan jelas, dan bahasa badan yang intonasi yang betul dan jelas, dan bahasa badan
sesuai melalui lakonan secara didik hibur yang sesuai melalui lakonan secara didik hibur
1.4.4 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada Menyatakan permintaan tentang sesuatu
pelbagai sumber dengan menggunakan ayat yang perkara dengan menggunakan kata dan bahasa
gramatis dalam situasi formal dan tidak formal secara badan yang sesuai Dalam situasi tidak formal

mengandungi perkataan berimbuhan apitan daripada mengandungi perkataan berimbuhan apitan
daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang
pelbagai sumber dengan sebutan yang betul.
betul.
3.8.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan Mengedit dan memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan, tanda baca, penggunaan kata, daripada aspek ejaan, tanda baca, penggunaan
imbuhan dan struktur ayat. kata, imbuhan dan struktur ayat.
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja pasif Memahami dan menggunakan kata kerja pasif
dengan betul mengikut konteks. dengan betul mengikut konteks.
Bercerita tentang sesuatu perkara dengan

1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan
tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang
tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul
menggunakan ayat yang mengandungi wacana. betul menggunakan ayat yang mengandungi
wacana.
sumber. sumber.
tunjuk dengan betul mengikut konteks. tunjuk dengan betul mengikut konteks.
5.2.2 Memahami dan menggunakan kata ganda Memahami dan menggunakan kata ganda
separa dengan betul dalam pelbagai situasi. separa dengan betul dalam pelbagai situasi.
Membaca pelbagai bahan yang mengandungi

2.3.1 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi
pelbagai jenis ayat secara mekanis dengan
pelbagai jenis ayat secara mekanis dengan lancar,
lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang
betul.

berbentuk surat, laporan dan berita dengan jelas berbentuk surat, laporan dan berita dengan
serta menggunakan bahasa yang santun. jelas serta menggunakan bahasa yang santun.
konteks. mengikut konteks.
1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara yang dilihat dan Menceritakan sesuatu perkara yang dilihat dan
yang ditonton dengan tepat , sebutan yang jelas dan yang ditonton dengan tepat , sebutan yang
intonasi yang betul menggunakan ayat yang jelas dan intonasi yang betul menggunakan ayat
mengandungi wacana. yang mengandungi wacana.
3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat yang Menulis untuk menyampaikan maklumat yang
betul dengan menggunakan idea utama dan
betul dengan menggunakan idea utama dan idea idea sampingan serta menegaskan kesantunan
sampingan serta menegaskan kesantunan berbahasa.
berbahasa.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,

5.2.1 Memahami dan menggunakan imbuhan akhiran murid dapat:
–an, -kan, –i, imbuhan apitan pada kata kerja, kata Memahami dan menggunakan imbuhan akhiran
nama dan kata adjektif serta imbuhan pinjaman –an, -kan, –i, imbuhan apitan pada kata kerja,
dengan betul dalam pelbagai situasi. kata nama dan kata adjektif serta imbuhan
pinjaman dengan betul dalam pelbagai situasi.

berbentuk surat, laporan dan cerita dengan jelas berbentuk surat, laporan dan cerita dengan
serta menggunakan bahasa yang santun. jelas serta menggunakan bahasa yang santun.
Membaca dan memahami maklumat yang

tersurat dan tersirat dengan tepat daripada pelbagai tersurat dan tersirat dengan tepat daripada
pelbagai bahan untuk membuat penilaian
bahan untuk membuat penilaian dengan betul.
dengan betul.
3.7.1 Menghasilkan rangka pendahuluan, isi dan Menghasilkan rangka pendahuluan, isi dan
penutup dalam penulisan kreatif dengan betul. penutup dalam penulisan kreatif dengan betul.
Memahami dan menggunakan kata ganda separa Memahami dan menggunakan kata ganda
dengan betul dalam pelbagai situasi. separa dengan betul dalam pelbagai situasi.

tersurat dan tersirat daripada bahan prosa dengan tersurat dan tersirat daripada bahan prosa
Menghasilkan penulisan kreatif berbentuk

imaginatif dan deskriptif dengan betul.
3.7.2 Menghasilkan penulisan kreatif berbentuk
imaginatif dan deskriptif dengan betul.
5.2.3 Memahami dan menggunakan kata majmuk Memahami dan menggunakan kata majmuk
bentuk yang telah mantap dengan betul dalam bentuk yang telah mantap dengan betul dalam
2.5.2 Membaca dan memahami maklumat yang Membaca, memahami dan menaakul maklumat
tersurat dan tersirat dengan tepat daripada pelbagai yang tersurat dan tersirat daripada bahan prosa
bahan untuk membuat penilaian dengan betul. dengan betul.
sumber. sumber.
5.1.6 Memahami dan menggunakan kata hubung Memahami dan menggunakan kata hubung
pancangan keterangan dengan betul mengikut pancangan keterangan dengan betul mengikut
konteks. konteks.

2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan Membaca, memahami dan menaakul bahan
prosa untuk memindahkan maklumat kepada bentuk prosa untuk memindahkan maklumat kepada
puisi dengan betul. bentuk puisi dengan betul.

imaginatif dan deskriptif dengan betul imaginatif dan deskriptif dengan betul

4.3.2 Mengujarkan dialog yang dihasilkan daripada Mengujarkan dialog yang dihasilkan daripada
bahan rangsangan untuk menyampaikan nilai dan bahan rangsangan untuk menyampaikan nilai
pengajaran dengan bahasa badan yang sesuai melalui dan pengajaran dengan bahasa badan yang
lakonan secara didik hibur. sesuai melalui lakonan secara didik hibur.
8
AKTIVITI PDPC
1. Murid mendengar audio perbualan sebuah keluarga yang beriadah dan

memahami perbualan. Verbal-Linguistic
2. Guru mengunakan kaedah sumbang saran untuk mendapatkan idea-
idea yang bernas daripada murid Brainstorming (Sumbangsaran)
3. Murid menyebut pelbagai jenis ayat berdasarkan perbualan dengan
bimbingan guru
4. Murid menulis dialog tentang perbualan di atas
1. Murid membaca dan memahami teks

2. Dengan menggunakan bahan bacaan murid diminta Senaraikan apa
yang mereka baca (see). kemudian Fikirkan apa yang mereka baca dan
kaitkan dengan kehidupan seharian seterusnya bertanya soalan-soalan
berkaitan apa yang telah dipelajari sebelum ini.(wonder) I See, I Think, I
Wonder (Saya lihat, Saya fikir dan saya bertanya) (PAK21)
3. Murid kemudian memindahkan maklumat dalam bentuk grafik (mind
map) (PAK21)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti ayat yang mengandungi
perkataan berimbuhan apitan dan berikan pada guru untuk semakan
5. Murid mencari maksud ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan
apitan menggunakan kamus.

2. Murid menulis catatan dengan kemas dan betul
3. Di dalam kumpulan murid berbincang dan bekerjasama untuk
menjawab soalan pemahaman Parachute Building ( Membina paying
terjun)
4. Murid menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan yang
diberikan oleh guru.
5. Murid memberi laporan kepada kelas secara lisan apa yang telah
dipelajari pada hari ini. Recap Group (Mengulangi / mengingat semula)
1. Murid menegnal pasti kata nama am konkrit ( tempat , orang , benda ,

binatang)
2. Denagn bimbingan guru murid bincang dalam kumpulan untuk
membina ayat daripada kata nama am konkrit ( tempat , orang , benda ,
binatang) yang telah dikenalpasti ( kolaborasi)
3. Wakil murid tiap kumpulan bercerita tentang foto di atas menggunakan
ayat yang mengandungi wacana. (persembahan)
4. murid mendengar penerangan dan penilaian guru tentang topik yang di
ajar pada hari ini.
1. Murid dinilai terlebih dahulu tentang tajuk yang bakal diajar
menggunakan traffic light adakah mera tahu,atau rasa-rasa tahu atau
tidak tahu langsung tentang tajuk yang akan diajar. Traffic Lights ( Lampu
Isyarat)Murid menggunakan kata ganti nama diri dan kata ganti nama
tunjuk dalam perbualan
2. Tiap kumpulan diberikan dialog dan murid lakonkan. Di dalam dialog
tesebut terdapat kata ganti nama diri dan kata ganti nama tunjuk dalam
perbualan
3. Murid berbincang dan kenal pasti kata nama diri mengikut konteks
yang betul.
4. Murid membuat latihan di buku tulis. Guru menilai murid
1. Murid membaca senikata lagu kemudian menyanyikan lagu bersama

sama.(persembahan)
2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
3. Murid jalankan akiviti stesyen berputar Mereka diberi masa 10 minit
untuk menjawab topik yang telah ditentukan di setiap stesyen. Kemudian
kumpulan tersebut akan berjalan ke stesyen berikutnya sehingga semua
kumpulan telah melalui semua stesyen. Setiap kumpulan diberikan warna
yang berbeza untuk mencatat jawapan Rotating Stations ( Stesyen
Berputar)
4. murid kembali di kumpulan masing-masing dan guru semak jawapan
bersama murid.
1. Murid membaca petikan teks bersama-sama. (kolaboratif)

2. Murid membaca teks yang mengandungi pelbagai jenis ayat dan ragam
ayat
3. Murid diberikan Kad-kad yang mengandungi pelbagai ragam ayat di
meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Guru
sebagai pembimbing jika murid perlukan bantuan Table Talkers
(Perbincangan di meja)
4. Murid bentangkan hasil dapatan dari perbincangan dan murid salin
hasil perbincangan akhir dalam buku tulis.
1. Murid mendengar , memahami dan memberikan respons secara lisan

terhadap arahan yang diberikan.
2. Semua Murid duduk di dalam kumpulan secara bulatan di atas lantai.
Guru menyediakan bola atau beg kacang. Sesiapa yang memegang bola @
beg tersebut diminta memberi pandangan tentang tajuk kebaikan aktiviti
membaca bersama-sama dengan keluarga.
3. Kemudian murid tersebut akan memberi bola kepada pelajar lain pula
untuk memberi peluang mereka bercakap pula. Circle Time ( Bulatan
Masa)
4. Murid berlakonn berdasarkan jawapan yang diperolehi daripada murid
semasa aktiviti circle time(bulatan masa)
5. Guru berikan reward card pada murid yang berni ke hadapan
1. Murid membaca ayat majmuk dan meneliti bentuk tulisan berangkai
2. Murid menulis ayat majmuk dalam bentuk tulisan berangkai dengan
bimbingan guru. (kolaboratif)
3. Murid yang menghasilkan tulisan cantic akan diberikan reward card.
1. Murid menyanyikan lagu di atas dengan bimbingan guru.

(persembahan)
2. Murid menulis ayat dalam perenggan tentang seni kata lagu dengan
tulisan yang kemas.
3. Murid menghasilkan seni kata lagu yang mengandungi nilai dan faedah
membaca.
4. Murid menyanyikan lagu dengan lirik lagu yang telah diubah bersama-
sama. (kolaborasi)
1. Murid di beri helaian tugasan di mana mereka perlu melengkapkan teks

dengan penjodoh bilangan dan mengisi tempat-tempat kosong dengan
tepat. Cloze Procedures ( Isikan tempat kosong)
2. Murid bincang jawapan bersama rakan di dalam kumpulan. Table
Talkers (Perbincangan di meja)
3. Guru semak jawapan murid.
4. Jika terdapat kesalahan murid perlu membuat pembetulan
1. Murid melakonkan dialog. Presentations (Persembahan) (PAK21)

2. Murid memberikan respon secara lisan atau gerak laku terhadap
arahan berdasarkan ayat perintah dengan betul.
4. Murid membuat latihan di buku tulis.
1. Murid membaca teks yang mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk
dengan jelas serta intonasi yang betul.
meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Table
3. Murid bentangkan hasil dapatan dari perbincangan kemudian buat
penambahbaikan.
4. Murid salin hasil perbincangan akhir dalma buku tulis.
1. Murid baca petikan teks bersama-sama.
2. Kmudian murid dikehendaki mengenalpasti dan menandakan ayat-
ayat/isi penting. Read and highlight (baca dan tanda)
3. Murid membina dan menulis jawapan pemahaman
4. Murid menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif
6. Murid membuat pembetulan dan salin di buku tulis.
1. Murid bercerita berdasarkan gambar dengan intonasi dan sebutan yang

jelas. Learning Modalities ( Gaya Persembahan )
2. Murid diberikan tugas menulis karangan deskriptif berdasarkan gambar
dan maklumat.
3. Murid membuat rantai kertas di mana pada setiap kertas ditulis idea
dan maklumat yang berkaitan dengan cerita yang hendak ditulis. Chain
Line (Rangkaian )
4. Murid gabungkan idea menjadi ayat dan seterusnya membina sebuah
karangan ‘Kampungku’.
5. Penutup Murid kemudian bangun dan menyanyikan lagu ‘Balik
Kampung’ bersama-sama.
1. Murid mempersembahkan seni kata lagu ‘Kereta Meraah ku’ melalui

nyanyian Presentations (Persembahan) (PAK21)
2. Murid dibantu oleh guru mengubah suai lagu dengan memasukan
pelbagai kata nama khas tidak hidup dalam lirik lagu.
3. Murid kemudian buat persembahan dalam kumpulan dengan
menggunakan kaedah Learning Modalities ( Gaya Persembahan ) dengan
lirik lagu yang baru.
4. Murid dinilai oleh guru .Murid salin lirik lagu baru di buku tulis.

2. Murid memberikan respon terhadap ayat tanya dengan betulnya.
3. Kemudian dalam satu kumpulan 3 orang murid . Seorang murid sebagai
penyoal, seorang menjawab dan seorang pencatat. Berbincang untuk
membina dialog mengikut tajuk yng guru berikan. Menggunakan konsep
Tanya dan jawab. Listerning Triad (Pendengaran bertiga)
4. Murid mendengar penilaian guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran hari ini
5. Murid salin dialog yang dibina di buku tulis.
dengan tajuk pelajaran pada hari ini.
2. Murid membaca teks dan mengenal pasti maklumat yang tersurat dan
tersirat
3. Murid membuat ramalan berdasarkan teks dalam bentuk Peta alir
(mind map)
4. Murid berbicara tentang cara untuk menjadi murid cemerlang dank ait
kan dengan ramalan atau idea yang terlah dibincangkankan terlebih
dahulu.
5. Murid di minta menulis nota / catatan di atas kertas dan kemudian
ditampal di papan kenyataan selepas PdPc. Post It Notes ( Nota
tampalan )
1. Murid membaca teks dan mengenal pasti perkataan berimbuhan

pinjaman
2. Murid baca bahan bacaan dan dikehendaki mengenalpasti dan
menanda imbuhan apitan atau ejaan yang tidak tepat. Read and highlight
(baca dan tanda)
3. Murid buat pembetulan pada teks dengan menulis perkataan dan frasa
secara imlak dengan tepat.
4. Murid mencari makna perkataan berimbuhan pinjaman dengan
merujuk kamus
6. Murid salin teks yang telah diperbetulakan di buku tulis.
1. Murid mempersembahkan seni kata lagu melalui nyanyian

Presentations (Persembahan) (PAK21)
2. Murid nyatakan nilai murni dan pengajaran dalam lagu tersebut. Murid
mengubah suai lirik lagu.
3. Murid kemudian buat persembahan dalam kumpulan dengan
menggunakan kaedah Learning Modalities ( Gaya Persembahan )
4. Murid dinilai oleh guru .
5. Murid salin di buku tulis.
1. Murid dinilai terlebih dahulu tentang tajuk yang bakal diajar

menggunakan traffic light adakah mera tahu,atau rasa-rasa tahu atau
Isyarat)
2. Murid menggunakan kata ganti nama diri tunjuk dalam perbualan
3. Tiap kumpulan diberikan dialog dan murid lakonkan. Di dalam dialog
tesebut terdapat kata ganti nama tunjuk .
yang betul.
5. Murid membuat latihan di buku tulis. Guru menilai murid
1. Permainan Bahasa.
2. Murid pertama dalam tiap kumpulan mendengar pesanan yang dibaca
kemudian memahami pesanan dengan membuat simulasi dan mencatat
pesanan mengikut urutan.
3. Maklumat ini perlu disampaikan dada ahli kumpulan yang lain dengan
berbisik dari telinga ke telinga ahli kulmuplan yang lain.
4. Murid terakhir dalam kumpulan perlu ke hadapan dan nyatakan apakah
pesanan yang perlu disampaikan. (permainan (radio lama))
5. Kumpulan yang beri maklumat dengan tepat atau hamper tepat dikira
pemenang
6. Murid di minta menulis nota / catatan di atas kertas apakah yang telah
merek perolehi dari pdpc hari ini dan kemudian ditampal di papan
kenyataan selepas PdP. Post It Notes ( Nota tampalan )
1. Murid membaca teks kemudian murid menjawab soalan yang diberikan

2. Murid membaca dan mengenal pasti maklumat yang tersurat dan
tersirat
1. Murid membuat rumusan dan mengemukakan pendapat tentang cara
mengekalkan kerbersihan tandas berdasarkan teks dalam bentuk Peta alir
(mind mep)
ditampal di papan kenyataan selepas PdPc Post It Notes ( Nota tampalan )
1. Murid membaca teks dengan sebutan yang jelas dan intonansi yang
betul
2. Murid mengenal pasti dan menyenaraikan kata hubung pancangan
keterangan
3. Murid diberikan 9 kad yang mempunyai kata hubung yang beza dan 18
kad yang mempuyai ayat.murid perlu menentukan susunan ayat dan kata
hubung yang bersesuaian. Diamond Ranking ( Susunan Berlian )
4. Murid perlu susun ayat yang lengkap dengan kata hubung untuk
dijadikan sebuah cerita.
5. Wakil murid dalam tiap kumpulan bercerita tentang “Habitat Bersih
dan Selamat “ menggunakan ayat yang mengandung kata hubung
pancangan keterangan Hot Seating (Kerusi Panas)
1. Murid berbincang untuk menghasilkan seni kata lagu mengikut tema
amalan hidup sehat. Murid diberikan majalah, surat khabar ,phone yes,
laptop dan tab untuk mencari maklumat yang boleh di masukkan dalam
lagu.
2. Murid menyatakan nilai dan pengajaran yang terdapat dalam lagu
3. Murid catat nilai dan pengajaran dalam lagu ini dalam bentu grafik.
(mind map)
4. Murid mengikut kumpulan masing-masing membuat persembahan
dengan menyanyikan lagu yang mereka cipta dengan kreativiti kumpulan .
(persembahan)
5. Murid mendengar penerangan dan penilaian guru dengan tajuk
pelajaran hari ini.
1. Murid menyenaraikan kata kerja transitif yang terdapat dalam teks

2. Murid membina ayat menggunakan kata kerja transitif
3. Murid kemudian di beri helaian tugasan di mana mereka perlu
mendengar dengan teliti kata kerja transitif kemudian mengisi tempat-
tempat kosong dengan kata yang sesuai. Cloze Procedures ( Isikan tempat
kosong)
4. Murid semak jawapan bersama guru.
5. Murid bertutur tentang sesuatu perkara dalam kumpulan
menggunakan ayat yang gramatis.
1. Murid membaca jadual dan risalah

2. Murid menyatakan maklumat yang terdapat dalam jadual dan risalah
3. Murid berbincang bersama-sama untuk membuat simulasi perbualan
dalam situasi formal dan tidak formal dalam bentuk dialog.(kolaboratif)
4. Murid dalam kumpulan buat lakonan berdasarkan dialog yang telah
dibuat. (persembahan)
1. Murid membaca teks yang diberikan.

2. Murid menyenaraikan maklumat tersurat yang terdapat dalam
teks( bentuk peta minda)
3. Murid berbicara dan bincang dalam kumpulan untuk mendapatkan
maklumat yang tersirat dengan tepat tentang isu yang diberikan.
4. Murid gabungkan maklumat yang diperolehi dam bentuk grafik dan
bentangkan di hadapan kelas.
5. Hasil kerja ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk
memberi penerangan. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk
melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. Three Stray, One Stay
6. Guru buat penilaian
1. Murid membaca risalah dan petikan bersama-sama. (kolaborasi)
2. Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea dengan
menggunakan pen dan kertas yang sama. Hasil dapatan digunakan untuk
menjawab soalan pemahaman. Round Table
3. Murid menjawab soalan pemahaman berdasarkan soalan yang
dikemukakan oleh guru.
4. Murid menulis jawapan pemahaman dalam buku tulis
1. Murid membaca maklumat dalam keratan ensiklopedia dan laman web

2. Seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan untuk menerangkan hasil
perbincangan mereka kepada kumpulan baharu di samping mendapatkan
pandangan daripada kumpulan baharu. Utusan akan kembali semula ke
kumpulan asal dan menyatakan pendapat kumpulan lain kepada
kumpulan asalnya. Envoys ( Utusan)
3. Murid mencatat maklumat dalam bentuk peta minda daripada bahan
yang dibaca. (mind map) kemudian murid pindahkan maklumat dalam
bentuk carta.
4. Murid bercerita berdasarkan carta yang telah dibina. Hasil kerja
ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk memberi
penerangan. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan
menyoal hasil kumpulan lain. Three Stray, One Stay
1. Murid membaca dan memahami bahan grafik

2. Murid berbincang dan mengemukakan pendapat tentang kandungan
teks dan maklumat yang dipelukan dalam dialog lakonan.tiap seorang
murid dalam kumpulan berikan satu idea. (round table)
3. Murid membina dialog ringkas tentang makanan pemberi tenaga dan
makanan Pembina tubuh dan melakonkan dihadapan kelas dalam
kumpulan.
4. Murid buat persembahan lakonan. (persembahan)
5. Persembahan selesai murid mendengar penerangan dan penilaian
guru.
1. Murid diberikan carta sebelum PdP dan diminta untuk mengisi ruang-
ruang seperti Know (Apa yang saya tahu tentang tajuk) What (Apa yang
saya mahu tahu lebih lanjut) Learned (Apa yang telah saya pelajari) KWL
Chart ( Carta KWL)
2. Murid mengenal pasti penggunaan kata gelaran yang terdapat dalam
teks
3. Murid membaca dan memahami pelbagai bahan
4. Di dalam kumpulan murid membina ayat menggunakan kata gelaran
dalam buku latihan. Tiap ahli kumpulan berikan 1 ayat perbualan
mengikut situasi yang guru berikan dan seorang ditugaskan mencatat.
(round table)
5. Murid slin dlam buku tulis ayat yang telah dibincangkan.guru buat
semakan.
1. Murid membaca teks dan bersoal jawab untuk memahami maklumat

tersurat dna tersirat.
2. Murid bekerjasama menyusun maklumat. Parachute Building
( Membina paying terjun)
3. Murid memindahkan maklumat dalam bentuk grafik. Graphic Organiser
(Pengurusan grafic )
4. Murid berbicara untuk menyampaikan maklumat yang tepat tentang
sesuatu perkara. Hasil kerja ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal
di situ untuk memberi penerangan. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan
lain untuk melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. Three Stray, One Stay
1. Murid membaca dan menyenaraikan perkataan yang berimbuhan

pinjaman dalam buku teks. Read and highlight (baca dan tanda)
2. Murid membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat
daripada bahan prosa dengan betul.
3. Murid kumpulkan maklumat yang diperolehi dan tulis dalam bentuk
peta minda. (mind map)
1. Murid membaca dan mengenal pasti kata nama khas tak hidup dengan
betul mengikut konteks
2. Murid bersoal jawan tentang penggunaan kata nama khas tak
hidup.Dimana Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu
penggunaan kata nama khas tak hidp dengan menggunakan pen dan
kertas yang sama. (round table)
3. Murid berbicara untuk menyampaikan maklumat dengan tepat
melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. (Three Stray, One Stay)
1. Murid membaca dialog

2. Murid mengenal pasti kata penguat dan kata adjektif dalam petikan
3. Murid membina ayat menggunakan kata penguat dan kata adjektif
4. Murid bercerita tentang sesuatu perkara tepat , sebutan yang jelas dan
intonansi yang betul. (persembahan)
1. Murid membaca teks bersama-sama. (kolaborasi)

2. Murid mengenalpasti kata ganti nama diri orang semasa baca petikan.
read and highlight (baca dan tanda)
3. Murid berbincang dalam kumpulan menghasilkan penulisan kreatif
berbentuk imaginasi dengan betul dalam bentuk dialog.
4. Murid lakonkan dialong dengan situasi yang sesuai menggunakan kata
panggilan dalam kalangan masyarakat. (persembahan)
5. Guru menilai dan berikan komen. Murid diberikan reward card pada
papan ganjaran
1. Murid membaca dan memahami maklumat yang tersurat
2. Kemudian dalam satu kumpulan. Seorang murid dilantik sebagai
penyoal, dua menjawab dan dua orang pencatat. Pencatat akan
mengumpulkan maklumat selepas perbualan berakhir. Listerning Triad
(Pendengaran bertiga)
3. Murid memindahkan maklumat mengikut keutamaan.
4. Wakil murid dalam tiap kumpulan akan bentangkan hasil perbincangan.
Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan menyoal
hasil kumpulan lain. (three stray,one stay)
5. Murid membaca
1. mendengardan penerangan dan penilaian
bersoal jawab guru tentang
tentang bahan isi pelajaran
bersama-sama.
dan kaitannya
2. Murid dengan
membina tajuk pelajaran.
isi kerangka berdasarkan grafik dengan membuat
rantai kertas di mana pada setiap kertas ditulis idea yang berkaitan
dengan tajuk karangan yang diberi iaitu keselamatan diri sewaktu aktiviti
perkhemahan . Chain Line (Rangkaian )
3. Murid berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu
perkara
4. Murid gabungkan idea dan susun mengikut susunan idea yang menarik.
5. Murid bina karangan dan hantar pada guru untuk disemak
6. Guru beri penerangan dan penilaian.Murid buat penambahbaikan
dalam buku tulis.
1. Murid mendeklamasikan sajak dengan sebutan dan intonansi yang
betul dan jelas. (persembahan)
2. Murid membaca dan memahami pelbagai bahan sastera untuk
meningkatkan daya fikir secara kreatif
3. Berpandukan pantun murid menyatakan lagi pesan yang sering
diberikan oleh ibu , ayah dan guru. (merangsang minda)
4. Murid diberikan slot untuk berkongsi pengalaman peribadi mengenai
isu yang dibincangkan secara santai. Personal Learning Experiences
(Pengalaman Peribadi)
5. Guru beri penerangan dan penilaian untuk pdpc pada hari ini.

2. Murid bersoal jawab tentang bahan ransangan
3. Kemudian murid bercerita tentang cara membonceng dengan selamat
menggunakan kata arah dan kata printah yang betul. Think – Pair – Share
(Fikir-Pasang – Kongsi)
4. Murid bincang dalam kumpulan untuk merangka idea lakonkan cerita
pendek.(kolaborasi)
5. Murid lakonkan cerita merekan mengikut kumpulan. (persembahan)
6. Guru berikan penilaian kepada pdpc pada hari ini.
1. Murid diberikan carta sebelum PdPc dan diminta untuk mengisi ruang-
ruang seperti Know (Apa yang saya tahu tentang tajuk) What (Apa yang
saya mahu tahu lebih lanjut) Learned (Apa yang telah saya pelajari) KWL
Chart ( Carta KWL)
2. Guru beri sedikit contoh dan gambaran.
3. Murid berbual merujuk gambar menggunakan kata ganti nama diri
orang dan kata ganti nama Tanya dengan betul dalam situasi formal dan
tidak formal secara bertatasusila.
4. Murid menyatakan maklumat tersurat dan tersirat berdasarkan gambar
dalam bentuk peta minda. (mind map)
5. Murid diberikan kuiz oleh guru sebagai penilaian.
1. Murid membaca dan melengkapkan dialog untuk menyatakan kata

permintaan (persembahan)
2. Murid menyatakn permintaan menggunakan bahasa badan.Murid lain
memberikan respond dan pandangan mereka dengan menulis nota
ringkas dan tampal di papan putih. Learning Modalities ( Gaya
Persembahan ) Bodily-Kinesthatic
3. Murid membaca bahan bacaan yang mengandungi pelbagai jenis ayat
secara Mekanis
4. Murid mendengar penerangandan penilaian guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
1. Murid membaca , memahami dan menaakul teks untuk menjawab
soalan dan melengkapkan sajak.
2. Mendekalamasikan sajak dengan sebutan dan Intonansi yang betul dan
jelas
3. Dengan menggunakan bahan bacaan murid diminta Senaraikan /
bincang apa yang mereka baca (see). kemudian Fikirkan apa yang mereka
baca dan kaitkan dengan kehidupan seharian seterusnya bertanya soalan-
soalan berkaitan apa yang telah dipelajari sebelum ini.(wonder) I See, I
Think, I Wonder (Saya lihat, Saya fikir dan saya bertanya)
map)
5. Murid mendengar penerangan dan penilaian guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya dengan tajuk pdpc hari ini. Murid murid salin peta minda di
buku tulis.
1. Murid menulis untuk melengkapkan maklumat dalam bentuk karangan

laporan
2. Murid berbicara untuk menyampaikan maklumat dengan tepat tentang
menjaga keselamatan di sekolah
3. Murid menaakul maklumat berdasarkan bahan.bincang apa yang
mereka lihat,fikir apa yang baerkaitan bahan dan bersoal jawab untuk
selesaikan persoalan bagi mendapatkan maklumat(Saya lihat, Saya fikir
dan saya bertanya)
4. Menggunakan maklumat yang ada murid menulis laporan untuk
menyampaikan maklumat dengan menggunakan bahasa yang santun.
5. Murid berbincang dalm kumpulan. (kolaboraif)
6. Wakil murid dalam setiap kumpulan bacakan laporan yang telah siap di
hadapan kelas
1. Murid membaca dan memahami bahan teks

2. Murid bersoal Jawab tentang penggunaan kata bantu berdasarkan
bahan
3. Murid bertutur tentang kata arah dan kata perintah daripada pelbagai
sumber dengan menggunakan ayat yang gramatis. A menemubual B dan C
menemubual D. kemudian A Menemubual C dan B menemubual D.akhir
seklai ABCD berkongsi maklumat daripada temubual tersebut dan
maklumat dapat dikumpulkan. 3 Steps Interview ( 3 Langkah Temubual)
4. Murid gunakan kata arah dan kata perintah dalam dialog spontan
mereka apabila guru panggil kehadapan secara berpasangan dan berikan
satu situasi untuk dilakonkan. (persembahan)
1. Murid meneliti dan berbincang tentang gambar
2. Murid diminta untuk mengisi ruang-ruang seperti Know (Apa yang saya
tahu tentang poster) What (Apa yang saya mahu tahu lebih lanjut)
Learned (Apa yang telah saya pelajari) KWL Chart ( Carta KWL)
3. Murid kumpulkan nilai murni hasil daripada carta KWL
4. Murid menyenaraikan nilai murni berdasarkan gambar dan bercerita
mengunakan penanda wacana.
dengan tajuk pelajaran
1. Murid mendeklamasikan sebuah sajak dan melafazkan pantun

bersama-sama.
2. Murid diberi keratan ayat di mana mereka dikehendaki menyusun
semula ayat menjadi sebuah sajak. Jigsaw Reading ( Susun Suai)
3. Murid menghasilkan idea baharu dalam bentuk sajak dan
mendeklamasikan sajak yang mereka bina bersama-sama (persembahan)
4. Murid dan guru berbincang tentang maksud sajak dan jawapan soalan
dalam pantun
5. Murid berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersirat dengan
tepat tentang sajak dan pantun.
1. Murid menaakul aturcara dan gambar.

2. Murid diberikan masa (15 minit) untuk menulis idea berkenaan tajuk
karangan dan membina kerangka Rocket writing (Penulisan pantas)
3. Murid bersoal jawab dengan guru mengumpul maklumat yang
diperlukan dan mula menulis karangan surat tidak rasmi kepada rakan
tentang karnival kokurikulum
4. Karangan siap murid beri pada guru untu disemak.
5. Karangan murid dinilai dan murid membuat penambahbaiakn
1. Murid menyebut seni kata lagu di atas

2. Murid dan guru bersoal jawab tentang maksud seni kata lagu
3. Murid bernyanyi bersama-sama guru dan rakan. Presentations
(Persembahan) (PAK21)
4. murid menjawab soalan bertumpu dan soalan bercapah yang diberikan
oleh guru.
5. murid salin lirik lagu dalam buku tulis.
1. Murid diberikan beberpa keping gambar.
2. Guru beri peluang kepada murid mewujudkan suasana “berpesta” dan
berbincang tentang topik topi yang disediakan iaitu menaakul gambar
untuk mengenal pasti kata bantu,kata perintah dan kata pemeri Party
(Pesta)
3. Murid menggunakan kata bantu,kata perintah dan kata pemeri untuk
melengkapkan ayat.
4. Murid gabungkan ayat yang telah disiapkan oleh tiap kumpulan dan
bntuk sebuah cerita.wakil murid diberi peluang membaca cerita tersebut.
Puzzle it Out (Selesaikan)
1. Murid meneliti dan menyatakan maklumat tentang gambar

2. Murid berfikir dan bersoal jawab dengan rakan dan kemudian
bincangkan dalam kumpulan isu yang timbul.rakan lain bleh memberikan
soalan atau menjawab persoalan. (Kaedah Think Pair N Share)
3. Murid seterusnya menulis karangan untuk menceritakan tentang
aktiviti Kelab Doktor Muda
4. Murid bina rangka karangan dan bincangkan isi karangan.Penggunaan
Penanda wacana perlu dalam karangan.
5. Wakit murid tiap kumpulan bacakan karangan kumpulan masing-
masing. Hot Seating (Kerusi Panas)
1. Murid membaca dan memahami frasa dan ayat yang mengandungi

nilai dalam kedua-dua teks
2. Murid berbiacara tentang faedah kempen di atas.
3. Murid diminta membuat andaian tentang kebaikan kepen yang
dibincangkan. Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea
dengan menggunakan pen dan kertas yang sama. Hasil dapatan dirujuk
dan dibentang murid bekerjasama menghasilkan idea. (round table)
dengan tajuk pelajaran hari ini.
5. Murid salin hasil perbincangan dalam buku tulis.
1. Murid meneliti format dan berbincang tentang gambar untuk menulis

cerita
2. Murid menaakul maklumat berdasarkan bahan.Murid bincang apa yang
mereka lihat,apa yang fikir dan apa yang berkaitan bahan dan bersoal
jawab untuk selesaikan persoalan bagi mendapatkan maklumat(Saya
lihat, Saya fikir dan saya bertanya)
3. Menggunakan maklumat yang ada murid menulis cerita untuk
4. Murid melayari internet untuk mendapatkan maklumat tambahan
tentang aktiviti kelab Pembimbing Rakan Sebaya
5. Wakil murid dalam setiap kumpulan bacakan cerita yang telah siap di
hadapan kelas (hot seating(kerusi panas))
1. Murid meneliti format dan berbincang tentang gambar
2. Setiap murid menyatakan satu jawapan mereka secara
individu.Kemudian murid akan berkongsi jawapannya dengan rakan.
Jadikan dua jawapan yang ada kepada satu jawapan yang dipersetujui
bersama.Murid melengkapkan berita berdasarkan gambar. Snow Balling
( Bola Salji)
3. Murid membaca dan memahami gambar untuk bercerita secara
spontan menggunakan kata bantu, kata perintah dan kata pemeri dengan
betul dihadapan kelas.
1. Murid membaca dan mengenalpasti kata kerja pasif dalam teks Read
and highlight (baca dan tanda)
2. Murid berbincang dalam kumpulan dimana murid dikehendaki
bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain
dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak.
3. Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.
Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka dalam kertas
membina ayat dengan kata kerja pasif tersebut Carousel (Karusel)
4. Murid menulis imlak frasa dan ayat
5. Murid meneliti
1. membinagambar
ayat dengan
untuk kata kerja pasifmaklumat
mendapatkan yang lain. dengan
bimbingan guru
2. Murid berbincang dalam kumpulan. Seorang murid dilantik sebagai
pencatat isi tersurat dan seorang murid lagi sebagai pencatat isi tersirat.
(kolaborasi)
3. Murid bina peta minda untuk kumpulkan maklumat. (mind map)
4. Murid bincang gabungkan isi tersurat dan tersirat untuk membuat
rumusan. Wakil kumpulan ke hadapan kelas dan bacakan rumusan
kumpulan masing-masing
5.
1. Murid
Murid mendengar penerangan
disediakan tajuk cerita didan
ataspenilaian guru
kertas yang tentang
besar yangisi pelajaran
diletakkan
di atas meja. Table Cloth (Alas Meja)
2. Murid bergilir-gilir untuk menulis idea mereka di atas kertas tersebut.
3. Murid bercerita tentang isi –isi cerita yang mereka perolehi dengan
sebutan dan intonasi yang betul.
4. Murid mengujarkan cerita untuk menyampaikan teks
dengan tajuk pelajaran. Guru menilai murid.
6. Murid buat penambahbaikan dari hasil perbincangan dan penilaian dari
guru.
1. Murid membaca teks dan mengenal pasti ayat yang mengandungi
perkataan berimbuhan apitan
ayat/isi penting dan perkataan beimbuhan. Read and highlight (baca dan
tanda)
3. Murid menyatakan maksud ayat yang mengandungi perkataan
imbuhan apitan
4. Murid berbincang tentang kesan jika kita menjaga kemudahan awam.
Murid duduk di dalam kumpulan secara bulatan di atas lantai. Guru
menyediakan bola. Sesiapa yang memegang bola tersebut diminta
memberi pandangan tentang tajuk yang diperbincangkan. Kemudian
murid tersebut akan memberi bola kepada pelajar lain pula untuk
memberi peluang mereka bercakap pula. Circle Time ( Bulatan Masa)
5. Murid duduk ditempat masing-masing dan tuliskan maklumat yang
diperolehi guna peta minda
1. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti idea utama
dan idea sampingan berdasarkan bahan Colaboration (Kolaborasi)
2. Murid menulis pengumuman dan hantar email untuk menyampaikan
maklumat kepada rakan.
3. Wakil kumpulan lakonkan aksi gunakan phone yes buka email dan
sampaikan maklumat tersebut di hadapan kelas. (penggunaan ICT)
5. Murid membuat latihan di buku tulis
1. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti kata kerja

pasif dalam teks bahan Colaboration (Kolaborasi)
2. Murid bina peta pokok berkenaan kata kerja pasif dalam teks. (mind
map)
3. Murid bincang dalam kumpulan dan kumpulkan beberapa idea untuk
membina ayat dengan kata kerja pasif tersebut. Talk Partners ( Rakan
Berbual)
4. Murid kemudian menulis imlak frasa dan ayat
dengan tajuk pelajaran kemudian guru buat penilaian.
6. Murid salin hasil perbincangan di buku tulis.
1. Murid membaca bahan teks dari media cetak untuk cari maklumat
2. Murid berada dalam kumpulan dan ditentukan tajuk yang berbeza bagi
setiap kumpulan untuk perbincangan (Home Group). Setelah
perbincangan bina kumpulan baru (Colour Group) yang terdiri daripada
ahli setiap kumpulan yang berlainan. Murid akan menyatakan hasil
perbincangan mereka kepada kumpulan baru mereka. Rainbow Groups
( Kumpulan Pelangi)
3. Kemudian murid kembali kepada kumpulan asal dan berbincang untuk
menyampaikan maklumat dengan bahasa yang indah secara bertatasusila
4. Murid menulis untuk menyampaikan maklumat pengumuman
5. Guru memerhati kemudian murid mendengar penerangan dan
penilaian guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
1. Murid mengenalpasti pelbagai jenis ayat dalam keratan majalah dan
skrip drama
2. Murid membaca teks yang mengandungi pelbagai jenis ayat dan ragam
ayat
meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis Table
4. Murid menyatakan jenis ayat apabila di soal oleh guru.
1.
5. Murid
Murid berbincang
mengujarkan untuk mengenal
dialog pasti isibadan
dengan Bahasa dalamyangs
e-melsesuai melalui
2. Muridscara
lakonan dikehendaki memikirkan
didik hibur tajuk karangan yang diberi secara
(persembahan)
individu kemudian berbincang dengan rakan dan berkongsi maklumat
/hasil perbincangan dengan ahli kumpulan yang lain. Think – Pair – Share
3. Murid kemudian bentangkan hasil perbincangan dan murid menulis
perenggan berdasarkan bahan grafik secara kohesi dan koheran
4. Murid menulis karangka lengkap berdasar rangka
5.
1. Aktiviti santai 5 minit
Murid membaca teks Murid berbincang
dan mengenal dan
pasti mengemukakan
imbuhan pendapat
apitan pada kata
tentang
nama danmajlis
katalain yang
kerja. pernah
read dihadiri dengan
and highlight rakan
(baca dan dalam kumpulan
tanda)
Talk Partners
2. Dalam ( Rakanseorang
kumpulan Berbual)
murid menyebut perkataan yang mempunyai
imbuhan apitan pada kata nama dan kata kerja yang terkandung dalam
teks.murid lain mencatat kemudian murid lain sebut dan murid lain catat.
(table talk)
3. Murid kumpulkan perkataan mengikut jenis imbuhan dalam bentuk
4. Murid menggunakan pelbagai imbuhan berdasarkan bahan untuk
membina ayat baru.Murid mintak guru buat semakan setelah siap.
dan kaitannya dengan tajuk pdpc pada hari ini.
6. Murid membuat pembetulan dengan penambahbaikan di buku tulis.
1. Murid membaca untuk mendapatkan maklumat
pencatat isi tersirat. (kolaborasi)
4. Murid bincang gabungkan isi tersirat dan tersurat untuk membuat
5. Murid membaca dan memahami yang tersurat dan tersirat daripada
bahan prosa.
1. Murid membaca teks dan mengenalpasti ayat tunggal dan ayat
makmuk berbialang subjek. (read and highlight(baca dan tanda)
2. Murid membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan
bertumpu dan bercapah yang disedaiakan oleh guru
3. Murid diberikan Kad-kad yang mengandungi pelbagai ayat tunggal dan
ayat majmuk di meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau
bertulis Table Talkers (Perbincangan di meja)
4. Murid bentangkan hasil dapatan dari perbincangan kemudian buat
penambahbaikan.
5. Murid salin hasil perbincangan akhir dalam buku tulis.
1. Murid membaca pantas dan mengenal pasti kesalahan dari segi ejaan ,
tanda baca, penggunaan kata , imbuhan dan struktur ayat. (membaca
pantas)
2. Murid mengedit dan memurnikan teks.
3. Murid berikan pada guru dan guru buat semakan.
5. Murid membuat pembetulan di buku tulis.
1. Murid membaca dan memahami maklumat. Read andhighlight (baca

dan tanda)
2. Wakil murid dalam tiap kumpulan mendeklamasikan puisi. Dan dua
orang wakil murid berperanan menerangkan maksud puisi tersebut.
(persembahan)
3. Murid bersoalan jawab isi teks berpandukan sajak.
4. Murid menghasilakan penulisan kreatif dengan betul.
5.
1. Murid mendengar
membaca teks penerangan dan penilaian
dan mengenal guru tentang
pasti imbuhan isi pelajaran
apitan pada kata
dan kaitannya
kerja dan kata dengan
adjektif.tajuk
read pelajaran.
2. Dalam kumpulan seorang murid menyebut perkataan yang mempunyai
imbuhan apitan pada kata nama,kata adjektif dan kata kerja yang
terkandung dalam teks.murid lain mencatat kemudian murid lain sebut
dan murid lain catat. (table talk)
3. Murid kumpulkan perkataan mengikut jenis imbuhan dalam bentuk
4. Murid menggunakan pelbagai imbuhan berdasarkan bahan untuk
membina ayat baru.Murid mintak guru buat semakan setelah siap.
1.
danMurid membaca
kaitannya dantajuk
dengan bersoal jawab
pdpc padauntuk mengemukakan pendapat
hari ini.
2.
6. Kemudian murid pembetulan
Murid membuat gabungkan idea dan penambahbaikan
dengan hurikan dengan memberikan
di buku tulis.
pendapat menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.
Constructivism (Konstruktivisme)(jana,susun,gabung dan hurai)
3. Murid mengemukakan pendapat “Sesuaikah seni silat ini dijadikan
akitiviti kokurikulum?” (KBAT) murid dikehendaki memikirkan soalan yang
diberi secara individu kemudian Murid dikehendaki berbincang dengan
pasangan.Mereka perlu berkongsi maklumat hasil perbincangan dengan
kelas.
4. Guru berikan penilaian.
1. Murid mengenal pasti maklumat tersurat dan tersirat
2. Murid diberi peluang berbual/berbincang mengenai isu / topik yang
dipelajari dengan rakan mereka Talk Partners ( Rakan Berbual)
3. Wakil murid dalam tiap kumpulan membuat ulasan berdasarkan teks
dengan tepat.
1. Murid memahami dan menaakul maklumat

2. Tiap murid dalam kumpulan perlu merangka 1 perenggan dalam
karangan. Sebelum itu murid hendaklah kumpulkan mklumat dan susunan
idea bersama-sama. Jigsaw Reading ( Susun Suai)
3. Murid kemudian menggabungkan rangka karangan dan menulis
karangan deskriptif dan imaginative.
4. Wakil murid baca karangan mereka di hadapan kelas. (hots
seating(kerusi panas)
1. Murid membaca teks untuk mendapatkan maklumat Read and highlight

(baca dan tanda)
2. Murid kumpulkan maklumat dalam bentuk peta minda. (mind map)
3. Murid kemudian menulis ulasan dengan menggunakan ayat yang
gramatis berpandukan peta minda.
4. Guru buat semakan. Kemudian Murid mendengar penerangan dan
5. Murid salian ulasan di buku tulis.
1. Murid membaca teks dan mengenal pasti penggunaan kata adjektif dan
kata penguat mengikut konteks . read and highlight (baca dan tanda)
2. Murid bercerita tentang sesuatu perkara dengan tepat dan sebutan
yang jelas menggunakan kata adjektif dan kata penguat. Menggunakan 3
Steps Interview ( 3 Langkah Temubual) Dua pasangan dalam kumpulan
(A&B) (C&D) A menemubual B dan C menemubual D. b) A Menemubual C
dan B menemubual D c) ABCD berkongsi maklumat daripada temubual
tersebut
3. Murid menulis catatan dengan menggunakan kata adjektif dan kata
penguat
4. Murid bentangkan hasil perbincangan.
6. Murid melakonkan
1. membuat latihan di Presentations
dialog. buku tulis. (Persembahan) (PAK21)
2. Murid memberikan respon terhadap ayat perintah dengan betulnya
1. Murid membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul
2. Murid membaca dan mengenal pasti maklumat yang tersurat dan
tersirat
3. Murid membuat rumusan berdasarkan teks dalam bentuk Peta alir
(mind mep)
ditampal di papan kenyataan selepas PdPc Post It Notes ( Nota tampalan )
1. Murid membaca dengan meneliti maklumat yang terdapat dalam teks
2. Murid menjelaskan kelebihan dan kekuranagan setiap jenis rumput
merujuk teks.Murid memahami dan menganalisis maklumat
3. Murid berbincang dalam kumpulan dan mencatat maklumat dalam
bentuk carta. mind map
4. Murid bentangkan hasil perbincangan
1. Murid membaca petikan untuk memahami petikan untuk memahami

penggunaan kata majmuk bentuk yang mantap read and highlight(baca
dan tanda)
2. Murid memahami penggunaan kata majmuk bentuk yang mantap
dengan berbincang secara berkumpulan di sebuah meja mengenai
penggunaan kata majmuk yang diletakkan di atas meja.
3. Seorang murid sebagai pencatat mengumpulkan maklumat dalam
bentuk peta minda. Kemudian murid bina ayat dari kata majmuk. (mind
map)
4. Murid menulis ayat yang dibina menggunakan tulisan berangkai.

2. Murid memberikan respon terhadap ayat tanya dengan betulnya.
3. Kemudian dalam satu kumpulan 3 orang murid . Seorang murid sebagai
penyoal, seorang menjawab dan seorang pencatat. Berbincang untuk
membina dialog mengikut tajuk yng guru berikan. Menggunakan konsep
Tanya dan jawab tetapi tidak boleh menyoal menggunakan kata tanya.
Listerning Triad (Pendengaran bertiga)
5. Murid salin dialog yang dibina di buku tulis.
1. Murid membaca teks dan memahami maklumat yang tersurat dan
tersirat. Read and highlight (baca dan tanda)
2. Maklumat tersurat dan tersirat di tulis dalam bentuk peta minda.
3. Guru tampal soalan di dinding. Tiap dinding mengandungi soalan yang
berbeza dan di kira sebagai hentian. Bus Stop (Hentian Bas)
4. Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian secara berkumpulan
dan berbincang tentang soalan Murid membuat penilaian dengan
memberikan alasan berdasarkan perbincangan
1. Muridtajuk
dengan membaca dan berbincang tentang teks untuk mengenal pasti isi
pelajaran.
keterangan, read and highlight (baca dan tanda)
2. Murid membaca dan memahami maklumat daripada teks untuk
menjanakan idea dan kumpulkan maklumat dalam bentuk peta minda.
(mind map)
3. Murid mencari maklumat dan membanding bezakan antara
penternakan ayam belanda dengan ayam daging.murid buat carta
banding beza.
4. Maklumat yang diperolehi dibentangkan dihadapan kelas. Hasil kerja
ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk memberi
penerangan. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan
menyoal hasil kumpulan lain. Three Stray, One Stay
1. Murid membaca , memahami dan berbincang untuk menghasilkan skrip
dialog merujuk bahan ransangan.
2. Murid duduk dalam kumpulan untuk berbincang. Secara bergilir, murid
memberi dan mencatat satu idea dengan menggunakan pen dan kertas
yang sama. Hasil dapatan dirujuk dan dibentang. Round Table
3. Murid menyenaraikan nilai dan pengajaran yang diketahui dalam
bentuk peta alir. (mind map)
4. Murid membaca dan memahami maklumat daripada bahan untuk
menjanakan idea dengan betul
1. Murid membaca petikan teks untuk mengesan dan membaca ayat
tunggal yang ada peluasan subjek dan tanpa peluasan subjek. Read and
highlight (baca dan tanda)
2. 9 keping kertas/kad disusun dalam bentuk berlian (1-2-3-2-1). Strategi
ini digunakan untuk menunjukkan / menentukan susunan mengikut
kepentingan ideamengikut turutan pada pandangan murid. Diamond
Ranking ( Susunan Berlian )
3. Murid menyalin ayat tunggal semula dengan peluasan subjek merujuk
petikan dalam buku tulis
dengan tajuk pdpc pada hari ini
1. Murid membaca dan memahami maklumat dalam teks
2. Murid bekerjasama menyusun maklumat isi tersurat dan isi tersirat
Parachute Building ( Membina paying terjun)
3. Murid memindahkan maklumat dalam bentuk grafik Graphic Organiser
5. Murid salin peta minda yang dibincang di buku tulis.
1. murid diberikan Kad-kad yang mengandungi topik untuk perbincangan
kumpulan secara lisan atau bertulis Table Talkers (Perbincangan di meja)
2. Tiga orang murid diberi masa melayari internet menggunakan phone
yes untuk mencari maklumat tentang punca stress. (PAK21)
3. Kemudian murid perlu sampaikan maklumat yang diperoleh.
4. Di dalam kumpulan murid bertutur dalam pelbagai situasi dengan
menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila
1. Muridtajuk
dengan bacapelajaran.
petikan teks bersama-sama.
Murid membuat latihan di buku tulis.
ayat/isi penting. Read and highlight (baca dan tanda)
3. Murid membuat tinjauan untuk mendapat maklumat yang lebih
terperinci bagi tujuan membuat analisis berkenaan isu sebelum murid
membina dan menulis jawapan pemahaman Survey (Tinjauan )
4. Murid menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif
1.
6. Murid membaca dan menaakul
membuat pembetulan maklumat
dan berdasarkan
salin di buku tulis. bahan. read and
hightlight (baca dan tanda)
2. Murid menyatakan kebaikan setiap produk daripada manggis dalam
bentuk peta . (mind map)
3. Murid berbicara untuk mendapatkan maklumat dan membuat rantai
kertas di mana pada setiap kertas ditulis idea / maklumat yang berkaitan
kebaikan setiap produk daripada manggis Chain Line (Rangkaian )
1. Murid membaca teks dan mengenal pasti ayat tunggal. Read and
2. Murid bersoal jawab tentang ayat peluasan predikat merujuk Nota
Bahasa.
3. Murid diberikan tiap kumpulan 1 gambar. Murid duduk dalam
kumpulan dan guru mengemukakan satu topik. Secara bergilir, murid
memberi dan bina satu ayat tunggal yang lengkap dengan menggunakan
pen dan kertas yang sama. Hasil dapatan dirujuk dan dibentang
4. Murid mencatat maklumat dengan betul.
melihat dan menyoal hasil kumpulan lain.
1. Murid membaca dan mengenal pasti kata gelaran dalam teks. Read and
2. Muri mencipta dialog berpandukan menggunakan kata gelaran yang
bersesuaian bersama-sama .(kolaborasi)
3. Murid berlakon dengan sebutan dan intonasi yang betul serta Bahasa
badan yang sesuai. (persembahan)
4. Guru menilai dan berikan komen. Murid diberikan reward card pada
papan ganjaran
1. Murid membaca dan memahami teks dan gambar. read and highlight
(baca dan tanda)
2. Murid buat peta minda untuk kumpulkan isi tersurat dan tersirat.
Secara berpasanagn murid kongsi idea yang diperolehi dan buat banding
beza serta memilih isi tersirat yang terbaik. (Choose the glawing star)
3. Murid menyatakan amalan baik dalam bahan kemudian Murid duduk
dalam kumpulan dan cari nilai murni dari isi tersirat yang telah
dikumpulkan. Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea
dengan menggunakan pen dan kertas yang sama. Hasil dapatan dirujuk
dan dibentang. Round Table
4. Murid
1. Hasil kerja ditampal.
meneliti gambarSeorang ahli kumpulan
dan bincangkan akan tinggal
isi karangan di situ
tentang untuk
cara
memberi
menghormatipenerangan.
guru. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk
melihat dan menyoal
2. maklumat hasil kumpulan
yang terkumpul lain. Three
di tulis dalam Stray,
9 keping kadOne Stay peta
berbentuk
minda. (mind map)
3. 9 keping kad disusun dalam bentuk berlian (1-2-3-2-1). Strategi ini
digunakan untuk menunjukkan dan menentukan susunan mengikut
kepentingan idea untuk isi karangan pada pandangan murid. Diamond
Ranking ( Susunan Berlian )
4. Murid menulis karangan tentang cara menghormati guru. Guru semak
dan berikan penilaian,
1. Murid membaca dialog
2. Murid mengenal pasti kata penguat dan kata adjektif dalam petikan
3. Murid membina ayat menggunakan kata penguat dan kata adjektif
4. Murid bercerita tentang sesuatu perkara tepat , sebutan yang jelas dan
intonansi yang betul. (persembahan)
1. Murd membaca dan mengenal pasti ayat aktif berdasarkan teks. read
and highlight ( baca dan tanda)
2. Murid membina ayat aktif berdasarkan gambar, bincang apa yang
mereka lihat (see) Fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan
kehidupan seharian atau lain-lain perkara (think) dan Bertanya soalan-
3. Maklumat yang diperolehi dikumpulkan dalam bentuk grafik.kemudian
olah maklumat yang diperolehi menjadi ayat aktif Graphic Organiser
( Pengurusan grafic )
4. Murid secara memberikan pendapat tentang pentingnya amalan
berbudi Bahasa dan tulis dalam kertas kemudian berikan pada guru.
(KBAT)
1. Murid meneliti bahan dan berbual menggunakan kata ganti nama yang
betul. Read and highlight (baca dan tanda)
2. Murid menulis e-mel kepada rakan menceritakan projek Jalur Gemilang
Gergasi
3. Guru kemudian menampal kata kunci atau soalan di dinding di
beberapa tempat.wakil murid dalam setiap kumpulan dikehendaki berdiri
dimana-mana tempat yang terdapat soalan yang mereka suka /setuju
Classification ( Klasifikasi)
4. Ahli kumpulan yang lain akan memberikan respon. Respon yang terbaik
akan dipilih dan ditampal dalam kelas sebagai contoh dan guru akan beri
mata ganjaran. Card reward
5. Murid selesaikan latihan di buku tulis.
1. Murid membaca dan memahami teks untuk mencatat maklumat. Read
map)
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. Murid mencipta pantun
berdasarkan maklumat dan Murid deklamasikan pantun dengan sebutan
yang jelas dan intonasi yang betul.(persembahan)
4. Murid mencipta pantun berdasarkan maklumat dan Murid
deklamasikan pantun dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul
1. Murid meneliti maklumat berdasarkan bahan grafik

2. Murid duduk dalam kumpulan dan guru mengemukakan satu topik.
Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea dengan
menggunakan pen dan kertas yang sama. Hasil dapatan dirujuk dan
dibentang. Round Table
3. Dengan hasil dapatan murid menyusun isi penting bagi menulis laporan
4. Murid hantar pada guru untuk semakan.
1. Murid membaca dan memahami dialog di atas. Read and hightlight

(baca dan tanda)
2. Murid berlakon berdasarkan dialog di atas (persembahan)
3. Murid diberikan soalan pemahaman kemudian murid bergerak dan
melihat serta cuba untuk memahami atau memilih jawapan-jawapan yang
sesuai yang ditampal di sekitar mereka. What Matters ( Apa yang penting)
4. Murid menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan dan bercapah
yang diberikan oleh guru.
1. Murd membaca dan mengenal pasti ayat aktif berdasarkan teks. read
and highlight ( baca dan tanda)
2. Murid membina ayat aktif berdasarkan gambar, bincang apa yang
mereka lihat (see) Fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan
kehidupan seharian atau lain-lain perkara (think) dan Bertanya soalan-
3. Maklumat yang diperolehi dikumpulkan dalam bentuk grafik.kemudian
olah maklumat yang diperolehi diolah menjadi ayat aktif dan pasif.
Graphic Organiser ( Pengurusan grafic )
4. Murid secara memberikan pendapat tentang Apakah pentingnya cinta
akan negara dan tulis dalam kertas kemudian berikan pada guru.(KBAT)
1. Mu Murid meneliti bahan dan melakonkan perbualan.(Persembahan)
2. Murid menyatakan permintaan dengan memberikan alasan yang sesuai
3. Murid lain memberikan respond dan pandangan mereka dengan
menulis nota ringkas dn tampal di papan putih.
4. Murid mendengar penerangandan penilaian guru tentang isi pelajaran
5. Murid membuat latihan di buku tulis.rid berbincang dengan guru untuk
melengkapkan dialog
1. Murid membaca dan memahami sajak dan cerita.

mendeklamasikan sajak “Malaysia Tanah Airku” yang mereka bina
bersama-sama (persembahan)
5. Murid salin sajak di buku tulis.
1. Murid membaca dan mengenal pasti ayat yang mengandungi perkataan
berimbuhan apitan.
2. Murid mencari maksud perkataan berimbuhan apitan.
3. Murid menjawab soalan pemahaman yang diberikan oleh guru. murid
bergerak dan melihat serta cuba untuk memahami atau memilih jawapan-
jawapan yang sesuai yang ditampal di sekitar mereka. What Matters ( Apa
yang penting)
4. Murid mengunakan kaedah Saya lihat, Saya fikir dan saya bertanya
(PAK21)
5. Murid membuat latihan di buku tulis.Guru bertindak sebagai
pembimbing.
1. Murid membaca pantas dan mengenal pasti kesalahan dari segi ejaan ,
tanda baca, kosa kata , imbuhan dan struktur ayat. (membaca pantas)
2. Murid mengedit dan memunikan teks.
3. Murid membaca secara mekanis dengan lancer , sebutan yang jelas
dan intonasi yang betul.
4. Murid berikan pada guru dan guru buat semakan.
6. Murid membuat pembetulan di buku tulis.
1. Murid diberikan gambar kemudian murid berbincang dan
mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif tentang gambar.
2. Murid bercerita dengan menggunakan kata kerja pasif berdasarkan
grafik
3. Murid kemudian di beri helaian tugasan di mana mereka perlu
mendengar dengan teliti kata kerja pasif kemudian mengisi tempat-
tempat kosong dengan kata yang sesuai. Cloze Procedures ( Isikan tempat
kosong)
4. Murid semak jawapan bersama-sama guru
6. Murid salin di buku tulis.
1. Murid meneliti dan memahami poster
2. Murid diminta untuk mengisi ruang-ruang seperti Know (Apa yang saya
tahu tentang poster) What (Apa yang saya mahu tahu lebih lanjut)
Learned (Apa yang telah saya pelajari) KWL Chart ( Carta KWL)
3. Murid bercerita dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan
menggunakan penanda wacana tentang maklumat yang diperolehi dalam
poster.
1. Murid membaca maklumat dalam majalah dan risalah dan murid
menyenaraikan nilai murni yang terdapat dalam teks
2. Murid diminta membuat andaian tentang suatu situasi jika kita tidak
mementingkan aspek keselamatan
3. Murid bincang menghasilkan idea baharu tentang aspek keselamatan
(kolaboratif)
1. Murid memahami dan menaakul maklumat

2. Keudian dalam satu kumpulan. Seorang murid dilantik sebagai penyoal,
dua menjawab dan dua orang pencatat. Pencatat akan mengumpulkan
maklumat selepas perbualan berakhir. Listerning Triad (Pendengaran
bertiga)
3. Murid memindahkan maklumat mengikut keutamaan dalam bentuk
carta. Graphic Organiser ( Pengurusan grafic )
5.
1. Murid
dinilai terlebih dan penilaian
dahulu tentang tajuk yangguru tentang
bakal diajarisi pelajaran
dan kaitannya dengan
menggunakan tajuk
traffic light pelajaran.
adakah mera tahu,atau rasa-rasa tahu atau
Isyarat)
2. Murid menggunakan kata ganti nama tunjuk dalam gambar.
3. Tiap kumpulan membina dialog dan murid lakonkan. Di dalam dialog
tesebut terdapat ayat menggunakan kata ganti nama tunjuk .
1. Murid
yang berkolaborasi dan bekerjasama mencari seberapa banyak
betul.
maklumat dalam masa
5. Murid membuat 10 minit.
latihan Seorang
.Senaraikan muid diberikan
pekerjaan peranan untuk
dalam gambar
mencatat maklumat yang diperolehi.(kolaborasi dan main peranan)
2. Murid bergerak ke kumpulan lain untuk berkongsi dan mendapatkan
maklumat tambahan Bus Stop (Hentian Bas)
3. Murid bentangkan hasil perbincangan kemudian murid melengkapkan
cerita yang diberi dengan menggunakan kata ganda separa yang betul
1.
4. Murid
Murid meneliti
mendengar gambar untuk mendapatkan
penerangan dan penilaianmaklumat dengan
guru tentang isi pelajaran
bimbingan
dan kaitannya gurudengan tajuk pelajaran.
(kolaborasi)
1. Murid membaca
kumpulan masing-masingpetikan teks bersama-sama. (kolaboratif)
2. Muridmendengar
5. Murid membaca teks yang mengandungi
penerangan pelbagai
dan penilaian guru jenis ayatisidan
tentang ragam
pelajaran
ayat
meja untuk
perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Guru sebagai
pembimbing
jika murid
1. Murid perlukan
meneliti format bantuan Table Talkers
dan berbincang (Perbincangan
tentang di meja)
gambar untuk menulis
4. Murid bentangkan hasil dapatan dari perbincangan dan murid salin
cerita
hasil
2. Murid menaakul maklumat berdasarkan bahan.Murid bincang apa yang
merekaperbincangan
lihat,apa yang akhir dalam
fikir bukuyang
dan apa tulis.berkaitan bahan dan bersoal
jawab untuk selesaikan persoalan bagi mendapatkan maklumat(Saya
lihat, Saya fikir dan saya bertanya)
3. Menggunakan maklumat yang ada murid menulis cerita untuk
4. Murid melayari internet untuk mendapatkan maklumat tambahan
tentang aktiviti kelab Pembimbing Rakan Sebaya
5. Wakil murid dalam setiap kumpulan bacakan cerita yang telah siap di
6. Murid mendengar penerangan dan penilaian guru .
1. murid berbincang tentang maklumat yang terdapat dalambahan bukan
sastera yang didengar,ditonton atau dibaca. (Meja bulat)
2. murid saling bertukar informasi dan maklumat mengenai pemahaman
masing-masing ( Think-Pair-Share)
3. Menggunakan maklumat yang ada murid menulis ulasan tentang
bahan bukansastera yang didengar, ditonton atau dibaca dengan jelas
dan menggunakan bahasa yang gramatis.
1.
4. Murid
Wakildiberikan beberpa
murid dalam keping
setiap gambar.
kumpulan bacakan cerita yang telah siap di
2. Guru beri peluang kepada murid mewujudkan suasana “berpesta” dan
berbincang
5. Muridtentang topikpenerangan
mendengar topi yang disediakan iaitu guru
dan penilaian menaakul
tentanggambar
isi
untuk mengenal pasti kata bantu,kata perintah
pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. dan kata pemeri Party
(Pesta)
3. Murid menggunakan kata bantu,kata perintah dan kata pemeri untuk
melengkapkan ayat.
4. Murid gabungkan ayat yang telah disiapkan oleh tiap kumpulan dan
1. Murid
bntuk meneliti
sebuah dan menyatakan
cerita.wakil maklumat
murid diberi peluangtentang
membaca gambar
cerita tersebut.
2. Murid
Puzzle berfikir
it Out dan bersoal jawab dengan rakan dan kemudian
(Selesaikan)
bincangkan dalam kumpulan
5. Murid mendengar isu yang
penerangan dan timbul.rakan
penilaian gurulain bleh memberikan
tentang isi pelajaran
soalan atau menjawab persoalan.
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. (Kaedah Think Pair N Share)
3. Murid seterusnya menulis karangan untuk menceritakan tentang
aktiviti Kelab Doktor Muda
4. Murid bina rangka karangan dan bincangkan isi karangan.Penggunaan
Penanda wacana perlu dalam karangan.
5. Wakit
1. Murid murid tiap kumpulan
membaca bacakan
petikan teks karangan kumpulan
bersama-sama. masing-
(kolaboratif)
masing.
2. MuridHotmembaca
Seating (Kerusi Panas)
teks yang mengandungi ayat tunggal dan ayat
majmuk berbilang subjek secara mekanis dengan lancar, sebutan yang
jelas dan Intonasi yang betul.
meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Guru
sebagai pembimbing jika murid perlukan bantuan Table Talkers
(Perbincangan di meja)
4.Murid
1. Murid bentangkan hasilsebuah
mendeklamasikan dapatan daridan
sajak perbincangan
melafazkandan murid salin
pantun
hasil perbincangan akhir dalam buku tulis.
bersama-sama.
dalam pantun
dan idea sampingan berdasarkan bahan Colaboration (Kolaborasi)
maklumat kepada rakan.
5. Murid membuat latihan di buku tulis
1. Murd membaca dan mengenal pasti ayat aktif berdasarkan teks

2. Murid membina ayat aktif berdasarkan gambar
3. Wakit murid tiap kumpulan bacakan ayat aktif dan ayat pasif kumpulan
masing-masing. Hot Seating (Kerusi Panas)
4. Murid berbincang dan memberikan pendapat tentang pentingnya
amaln berbudi bahasa
1. Murid membaca bahan teks dari media cetak untuk cari maklumat
2. Murid berada dalam kumpulan dan ditentukan tajuk yang berbeza bagi
( Kumpulan Pelangi)
1. Guru memerhati kemudian murid mendengar penerangan dan
1. Murid membaca
penilaian teksisiyang
guru tentang mengandungi
pelajaran ayat tunggal
dan kaitannya dengandan ayat
tajuk majmuk
pelajaran.
dengan jelas serta intonasi yang betul.
meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Table
3. Murid bentangkan hasil dapatan dari perbincangan dengan lancar,
sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. kemudian buat
penambahbaikan.
4. Murid membaca
1. salin hasil perbincangan
petikan untuk akhir dalma petikan
memahami buku tulis.
untuk memahami
penggunaan imbuhan akhiran –an, -kan, –i, imbuhan apitan pada kata
kerja, kata nama dan kata adjektif serta imbuhan pinjaman dengan betul
dalam pelbagai situasi.read and highlight(baca dan tanda)
2. Murid memahami penggunaan imbuhan akhiran –an, -kan, –i, imbuhan
apitan pada kata kerja, kata nama dan kata adjektif serta imbuhan
pinjaman dengan betul dalam pelbagai situasi. dengan berbincang secara
berkumpulan di sebuah meja mengenai penggunaan kata majmuk yang
diletakkan di atas meja.
map)
dan idea menulis
1. Murid sampinganayatberdasarkan
yang dibinabahan Colaboration
menggunakan (Kolaborasi)
tulisan berangkai.
maklumat kepada rakan dalam bentuk surat.
1.
4. Murid meneliti
mendengar gambar untuk mendapatkan
penerangan dan penilaianmaklumat dengan
guru tentang isi pelajaran
bimbingan gurudengan tajuk pelajaran.
dan kaitannya
2. Murid berbincang
5. Murid membuat dalam
latihankumpulan. Seorang murid dilantik sebagai
di buku tulis
(kolaborasi)
5.
1. Murid
membaca risalah dan penilaian
dan petikan guru tentang
bersama-sama. isi pelajaran
(kolaborasi)
2. Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea dengan
menggunakan pen dan kertas yang sama. Hasil dapatan digunakan untuk
menjawab soalan pemahaman.
1. Murid berbincang Roundpasti
untuk mengenal Tableisi dalam e-mel
3. Murid menjawab soalan pemahaman berdasarkan
2. Murid dikehendaki memikirkan tajuk karangan yangsoalan
diberiyang
secara
dikemukakan oleh guru.
4. Murid
/hasil menulis jawapan
perbincangan denganpemahaman dalam
ahli kumpulan yang buku
lain.tulis
Think – Pair – Share
5. Aktiviti santai 5 minit Murid berbincang dan mengemukakan
pendapat tentang
majlis lain yang pernah dihadiri dengan rakan dalam kumpulan Talk
Partners ( Rakan
Berbual)
1. Murid membaca petikan untuk memahami petikan untuk memahami
penggunaan kata ganda separa dengan betul dalam pelbagai situasi.read
and highlight(baca dan tanda)
2. Murid memahami penggunaan kata ganda separa dengan betul dalam
pelbagai situasi dengan berbincang secara berkumpulan di sebuah meja
mengenai penggunaan kata majmuk yang diletakkan di atas meja.
map)
4. Murid menulis ayat yang dibina menggunakan tulisan berangkai.
1. Murid membaca dan meneliti maklumat dalam bahan

2. Murid berbincang untuk mengemukakan pendapat
1.
3. Murid membaca dan memahami maklumat yang untuktersurat
membuat penilaian
penyoal, dua menjawab dan dua orang pencatat. Pencatat akan
mengumpulkan maklumat selepas perbualan berakhir. Listerning Triad
1. Murid
Ahli berbincang
lain boleh bergerakuntuk mengenal pasti
ke kumpulan isi dalam
lain untuk e-mel
melihat dan menyoal
2. Murid
hasil dikehendaki
kumpulan memikirkan
lain. (three tajuk
stray,one karangan yang diberi secara
stay)
individu
5. Muridkemudian
mendengar berbincang
penerangan dengan rakan danguru
dan penilaian berkongsi
tentangmaklumat
isi pelajaran
/hasil perbincangan dengan ahli
dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. kumpulan yang lain. Think – Pair – Share
5. Murid
1. Aktivitimembaca
santai 5 minit
teks Murid berbincang
dan Memahami dan
dan mengemukakan
menggunakan katapendapat
majmuk
tentangyang
bentuk majlis lain mantap
telah yang pernah
dengandihadiri
betuldengan rakan dalam
dalam pelbagai kumpulan
situasi.. read and
Talk Partners
highlight (baca( Rakan Berbual)
dan tanda)
2. Dalam kumpulan seorang murid menyebut ayat yang mempunyaikata
majmuk yang terkandung dalam teks.murid lain mencatat kemudian
murid lain sebut dan murid lain catat. (table talk)
3. Murid kumpulkan perkataan majmuk dalam bentuk peta minda. (mind
map)
4.
1. Murid
Murid menggunakanbanyak
meneliti gambar untukkata majmuk untuk
mendapatkan membina
maklumat ayat
dengan
baru.Murid
bimbingan guru mintak guru buat semakan setelah siap.
5. Murid
2. Murid berbincang
mendengar dalampenerangan dan penilaian
kumpulan. Seorang muridguru tentang
dilantik isi pelajaran
sebagai
dan kaitannya
pencatat dengan
isi tersurat dantajuk pdpc murid
seorang pada hari
lagi ini.
sebagai pencatat isi tersirat.
6. Murid membuat pembetulan dengan penambahbaikan di buku tulis.
(kolaborasi)
rumusan. Wakil kumpulan
1. Murid membaca ke hadapan
dan memahami kelas dan
maklumat yangbacakan
tersurat rumusan
5. Murid mendengar
penyoal, dua menjawab penerangan dan penilaian
dan dua orang pencatat.guru tentang
Pencatat isi pelajaran
akan
dan kaitannya dengan
mengumpulkan maklumattajukselepas
pelajaran.
perbualan berakhir. Listerning Triad
Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan menyoal
hasil kumpulan lain. (three stray,one stay)
1.
5. Murid membaca
mendengardengan meneliti
penerangan danmaklumat
penilaianyangguruterdapat
tentang isidalam teks
pelajaran
2.
danMurid menjelaskan
kaitannya dengan kelebihan dan kekuranagan setiap jenis rumput
tajuk pelajaran.
merujuk teks.Murid memahami dan menganalisis maklumat
3. Murid berbincang dalam kumpulan dan mencatat maklumat dalam
bentuk carta. mind map
4. Murid bentangkan hasil perbincangan
1. Murid membaca teks dan mengenal pasti penggunaan kata adjektif dan
kata penguat mengikut konteks . read and highlight (baca dan tanda)
2. Murid bercerita tentang sesuatu perkara dengan tepat dan sebutan
yang jelas menggunakan kata adjektif dan kata penguat. Menggunakan 3
Steps Interview ( 3 Langkah Temubual) Dua pasangan dalam kumpulan
(A&B) (C&D) A menemubual B dan C menemubual D. b) A Menemubual C
dan B menemubual D c) ABCD berkongsi maklumat daripada temubual
tersebut
3. Murid menulis catatan dengan menggunakan kata adjektif dan kata
penguat
4. Murid membaca
1. bentangkan hasil
dan perbincangan.
memahami teks
5. Murid bersoal
2. mendengarjawab penerangan dan penilaian
tentang bahan ransangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannyamurid
3. Kemudian dengan tajuk pelajaran.
bercerita tentang mata dan pemiliknya menggunakan
kata adjektif dan kata penguat dengan betul mengikut konteks. Think –
Pair – Share (Fikir-Pasang – Kongsi)
4. Murid bincang dalam kumpulan untuk merangka idea lakonkan cerita
pendek.(kolaborasi)
5.
1. Murid
Murid lakonkan
membacaceritabahanmerekan
teks darimengikut
media cetak kumpulan.
untuk cari(persembahan)
maklumat
6. Guru
2. Murid berikan
berada penilaian
dalam kumpulankepada
danpdpc pada hari
ditentukan ini.yang berbeza bagi
tajuk
( Kumpulan Pelangi)
5.
1. Guru
Muridmemerhati
membaca dan kemudian
memahamimuridsajak
mendengar penerangan dan
penilaian guru tentang isi pelajaran
2. Mrid bekerjasama menyusun maklumat dan kaitannya dengan
isi tersurat tajuk
dan isi pelajaran.
tersirat
Parachute Building ( Membina paying terjun)
3. Murid memindahkan maklumat dalam bentuk grafik Graphic Organiser
1.
5. Murid
Murid berbincang untukyang
salin peta minda mengenal pastidiisibuku
dibincang dalam teks
tulis.
2. Murid dikehendaki memikirkan tajuk karangan yang diberi secara
/hasil perbincangan dengan ahli kumpulan yang lain. Think – Pair – Share
5. Aktiviti
1. Murid santai 5teks
membaca minit
danMurid berbincang
mengenal pasti ayatdan tunggal.
mengemukakan
Read and
pendapat(baca
highlight tentang
danmajlis
tanda) lain yang pernah dihadiri dengan rakan dalam
kumpulan Talk Partners
2. Murid bersoal ( Rakan ayat
jawab tentang Berbual)
peluasan predikat merujuk Nota
Bahasa.
3. Murid diberikan tiap kumpulan 1 gambar. Murid duduk dalam
kumpulan dan guru mengemukakan satu topik. Secara bergilir, murid
memberi dan bina satu ayat tunggal yang lengkap dengan menggunakan
pen dan kertas yang sama. Hasil dapatan dirujuk dan dibentang
4. Murid mencatat maklumat dengan betul.
melihat dan menyoal hasil kumpulan lain.
1. Murid membaca teks dan bersoal jawab serta mengemukakan
pendapat. Read and hightlight(baca dan tanda)
2. Murid menghasilkan penulisan kreatif berbentuk imaginative dan
deskirptif dengan betul
3. Murid menggunakan maklumat untuk membina peta buih berganda
1. Murid mendeklamasikan sebuah sajak dan melafazkan pantun
bersama-sama.
dalam pantun
1. Murid membaca bahan sumber untuk memahami dan mengenal pasti
isi teks Read and hightlight(baca dan tanda)
2. Murid kumpulkan maklumat dalam bentuk peta minda. (mind map)
3. Murid kemudian menulis ulasan dengan menggunakan ayat yang
gramatis berpandukan peta minda.
4. Guru buat semakan. Kemudian Murid mendengar penerangan dan
5. Murid salian ulasan di buku tulis.
1. Murid membaca dan memahami bahanrangsangan. Murid berbincang

dan mengemukakan pendapat tentang kandungan teks dan maklumat
yang dipelukan dalam dialog lakonan.tiap seorang murid dalam kumpulan
berikan satu idea. (round table)
2. Murid membina dialog ringkas tentang keajaiban sains dan cara
meleestarikan keindahan sains dan melakonkan dihadapan kelas dalam
kumpulan.
3. Murid buat persembahan lakonan. (persembahan)
1. Persembahan selesai murid mendengar penerangan dan penilaian
guru.
1 6 7 8 9 10
TARIKH MINGGU KELAS
Tuesday 01/01/2019 1 4 ARIF
Wednesday 02/01/2019 2 4 BIJAK
Thursday 03/01/2019 3 4 CERDAS
Friday 04/01/2019 4 4 DINAMIK
Saturday 05/01/2019 5 4 EFEKTIF
Sunday 06/01/2019 6 4 FALAH
Monday 07/01/2019 7 4 GIGIH
Tuesday 08/01/2019 8
Wednesday 09/01/2019 9
Thursday 10/01/2019 10
Friday 11/01/2019 11
Saturday 12/01/2019 12
Sunday 13/01/2019 13
Monday 14/01/2019 14
Tuesday 15/01/2019 15
Wednesday 16/01/2019 16
Thursday 17/01/2019 17
Friday 18/01/2019 18
Saturday 19/01/2019 19
Sunday 20/01/2019 20
Monday 21/01/2019 21
Tuesday 22/01/2019 22
Wednesday 23/01/2019 23
Thursday 24/01/2019 24
Friday 25/01/2019 25
Saturday 26/01/2019 26
Sunday 27/01/2019 27
Monday 28/01/2019 28
Tuesday 29/01/2019 29
Wednesday 30/01/2019 30
Thursday 31/01/2019 31
Friday 01/02/2019 32
Saturday 02/02/2019 33
Sunday 03/02/2019 34
Monday 04/02/2019 35
Tuesday 05/02/2019 36
Wednesday 06/02/2019 37
Thursday 07/02/2019 38
Friday 08/02/2019 39
Saturday 09/02/2019 40
Sunday 10/02/2019 41
Monday 11/02/2019 42
Tuesday 12/02/2019 43
Wednesday 13/02/2019
Thursday 14/02/2019
Friday 15/02/2019
Saturday 16/02/2019
Sunday 17/02/2019
Monday 18/02/2019
Tuesday 19/02/2019
Thursday 21/02/2019
Friday 22/02/2019
Saturday 23/02/2019
Sunday 24/02/2019
Monday 25/02/2019
Tuesday 26/02/2019
Thursday 28/02/2019
Friday 01/03/2019
Saturday 02/03/2019
Sunday 03/03/2019
Monday 04/03/2019
Tuesday 05/03/2019
Thursday 07/03/2019
Friday 08/03/2019
Saturday 09/03/2019
Sunday 10/03/2019
Monday 11/03/2019
Tuesday 12/03/2019
Thursday 14/03/2019
Friday 15/03/2019
Saturday 16/03/2019
Sunday 17/03/2019
Monday 18/03/2019
Tuesday 19/03/2019
Thursday 21/03/2019
Friday 22/03/2019
Saturday 23/03/2019
Sunday 24/03/2019
Monday 25/03/2019
Tuesday 26/03/2019
Thursday 28/03/2019
Friday 29/03/2019
Saturday 30/03/2019
Sunday 31/03/2019
Monday 01/04/2019
Tuesday 02/04/2019
Thursday 04/04/2019
Friday 05/04/2019
Saturday 06/04/2019
Sunday 07/04/2019
Monday 08/04/2019
Tuesday 09/04/2019
Thursday 11/04/2019
Friday 12/04/2019
Saturday 13/04/2019
Sunday 14/04/2019
Monday 15/04/2019
Tuesday 16/04/2019
Thursday 18/04/2019
Friday 19/04/2019
Saturday 20/04/2019
Sunday 21/04/2019
Monday 22/04/2019
Tuesday 23/04/2019
Thursday 25/04/2019
Friday 26/04/2019
Saturday 27/04/2019
Sunday 28/04/2019
Monday 29/04/2019
Tuesday 30/04/2019
Thursday 02/05/2019
Friday 03/05/2019
Saturday 04/05/2019
Sunday 05/05/2019
Monday 06/05/2019
Tuesday 07/05/2019
Thursday 09/05/2019
Friday 10/05/2019
Saturday 11/05/2019
Sunday 12/05/2019
Monday 13/05/2019
Tuesday 14/05/2019
Thursday 16/05/2019
Friday 17/05/2019
Saturday 18/05/2019
Sunday 19/05/2019
Monday 20/05/2019
Tuesday 21/05/2019
Thursday 23/05/2019
Friday 24/05/2019
Saturday 25/05/2019
Sunday 26/05/2019
Monday 27/05/2019
Tuesday 28/05/2019
Thursday 30/05/2019
Friday 31/05/2019
Saturday 01/06/2019
Sunday 02/06/2019
Monday 03/06/2019
Tuesday 04/06/2019
Thursday 06/06/2019
Friday 07/06/2019
Saturday 08/06/2019
Sunday 09/06/2019
Monday 10/06/2019
Tuesday 11/06/2019
Thursday 13/06/2019
Friday 14/06/2019
Saturday 15/06/2019
Sunday 16/06/2019
Monday 17/06/2019
Tuesday 18/06/2019
Thursday 20/06/2019
Friday 21/06/2019
Saturday 22/06/2019
Sunday 23/06/2019
Monday 24/06/2019
Tuesday 25/06/2019
Thursday 27/06/2019
Friday 28/06/2019
Saturday 29/06/2019
Sunday 30/06/2019
Monday 01/07/2019
Tuesday 02/07/2019
Thursday 04/07/2019
Friday 05/07/2019
Saturday 06/07/2019
Sunday 07/07/2019
Monday 08/07/2019
Tuesday 09/07/2019
Thursday 11/07/2019
Friday 12/07/2019
Saturday 13/07/2019
Sunday 14/07/2019
Monday 15/07/2019
Tuesday 16/07/2019
Thursday 18/07/2019
Friday 19/07/2019
Saturday 20/07/2019
Sunday 21/07/2019
Monday 22/07/2019
Tuesday 23/07/2019
Thursday 25/07/2019
Friday 26/07/2019
Saturday 27/07/2019
Sunday 28/07/2019
Monday 29/07/2019
Tuesday 30/07/2019
Thursday 01/08/2019
Friday 02/08/2019
Saturday 03/08/2019
Sunday 04/08/2019
Monday 05/08/2019
Tuesday 06/08/2019
Thursday 08/08/2019
Friday 09/08/2019
Saturday 10/08/2019
Sunday 11/08/2019
Monday 12/08/2019
Tuesday 13/08/2019
Thursday 15/08/2019
Friday 16/08/2019
Saturday 17/08/2019
Sunday 18/08/2019
Monday 19/08/2019
Tuesday 20/08/2019
Thursday 22/08/2019
Friday 23/08/2019
Saturday 24/08/2019
Sunday 25/08/2019
Monday 26/08/2019
Tuesday 27/08/2019
Thursday 29/08/2019
Friday 30/08/2019
Saturday 31/08/2019
Sunday 01/09/2019
Monday 02/09/2019
Tuesday 03/09/2019
Thursday 05/09/2019
Friday 06/09/2019
Saturday 07/09/2019
Sunday 08/09/2019
Monday 09/09/2019
Tuesday 10/09/2019
Thursday 12/09/2019
Friday 13/09/2019
Saturday 14/09/2019
Sunday 15/09/2019
Monday 16/09/2019
Tuesday 17/09/2019
Thursday 19/09/2019
Friday 20/09/2019
Saturday 21/09/2019
Sunday 22/09/2019
Monday 23/09/2019
Tuesday 24/09/2019
Thursday 26/09/2019
Friday 27/09/2019
Saturday 28/09/2019
Sunday 29/09/2019
Monday 30/09/2019
Tuesday 01/10/2019
Thursday 03/10/2019
Friday 04/10/2019
Saturday 05/10/2019
Sunday 06/10/2019
Monday 07/10/2019
Tuesday 08/10/2019
Thursday 10/10/2019
Friday 11/10/2019
Saturday 12/10/2019
Sunday 13/10/2019
Monday 14/10/2019
Tuesday 15/10/2019
Thursday 17/10/2019
Friday 18/10/2019
Saturday 19/10/2019
Sunday 20/10/2019
Monday 21/10/2019
Tuesday 22/10/2019
Thursday 24/10/2019
Friday 25/10/2019
Saturday 26/10/2019
Sunday 27/10/2019
Monday 28/10/2019
Tuesday 29/10/2019
Thursday 31/10/2019
Friday 01/11/2019
Saturday 02/11/2019
Sunday 03/11/2019
Monday 04/11/2019
Tuesday 05/11/2019
Thursday 07/11/2019
Friday 08/11/2019
Saturday 09/11/2019
Sunday 10/11/2019
Monday 11/11/2019
Tuesday 12/11/2019
Thursday 14/11/2019
Friday 15/11/2019
Saturday 16/11/2019
Sunday 17/11/2019
Monday 18/11/2019
Tuesday 19/11/2019
Thursday 21/11/2019
Friday 22/11/2019
Saturday 23/11/2019
Sunday 24/11/2019
Monday 25/11/2019
Tuesday 26/11/2019
Thursday 28/11/2019
Friday 29/11/2019
Saturday 30/11/2019
Sunday 01/12/2019
Monday 02/12/2019
Tuesday 03/12/2019
Thursday 05/12/2019
Friday 06/12/2019
Saturday 07/12/2019
Sunday 08/12/2019
Monday 09/12/2019
Tuesday 10/12/2019
Thursday 12/12/2019
Friday 13/12/2019
Saturday 14/12/2019
Sunday 15/12/2019
Monday 16/12/2019
Tuesday 17/12/2019
Thursday 19/12/2019
Friday 20/12/2019
Saturday 21/12/2019
Sunday 22/12/2019
Monday 23/12/2019
Tuesday 24/12/2019
Thursday 26/12/2019
Friday 27/12/2019
Saturday 28/12/2019
Sunday 29/12/2019
Monday 30/12/2019
Tuesday 31/12/2019
11 12 13 14 15 16 17 18
MASA MULA MASA TAMAT MINGGU
12.40 T/HARI 12.40 T/HARI 11 1a
1.10 PETANG 1.10 PETANG 12 1b
1.40 PETANG 1.40 PETANG 13 2a
34 6b
35 7a
41 7b
42 8a
43 8b
44 9a
45 9b
51 10a
52 10b
53 11a
54 11b
55 12a
61 12b
62 13a
63 13b
64 14a
65 14b
71 15a
72 15b
73 16a
74 16b
75 17a
81 17b
82 18a
83 18b
84 19a
85 19b
91 20a
92 20b
93 21a
94 21b
95 22a
10 1 22b
10 2 23a
10 3 23b
10 4 24a
10 5 24b
11 1 25a
11 2 25b
11 3 26a
11 4 26b
11 5 27a
12 1 27b
12 2 28a
12 3 28b
12 4 29a
12 5 29b
13 1 30a
13 2 30b
13 3 31a
13 4 31b
13 5 32a
14 1 32b
14 2 33a
14 3 33b
14 4 34a
14 5 34b
15 1 35a
15 2 35b
15 3 36a
15 4 36b
15 5
16 1
16 2
16 3
16 4
16 5
17 1
17 2
17 3
17 4
17 5
18 1
18 2
18 3
18 4
18 5
19 1
19 2
19 3
19 4
19 5
20 1
20 2
20 3
20 4
20 5
21 1
21 2
21 3
21 4
21 5
22 1
22 2
22 3
22 4
22 5
23 1
23 2
23 3
22 4
22 5
23 1
23 2
23 3
23 4
23 5
24 1
24 2
24 3
24 4
24 5
25 1
25 2
25 3
25 4
25 5
26 1
26 2
26 3
26 4
26 5
27 1
27 2
27 3
27 4
27 5
28 1
28 2
28 3
28 4
28 5
29 1
29 2
29 3
29 4
29 5
30 1
30 2
30 3
304
30 5
35 1
35 2
35 3
35 4
35 5

RPH BM T4 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH BM T4 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU 75 HARI DAN TARIKH Wednesday 02-01-2019

TEMA SENTIASA SIHAT KEMAHIRAN TATABAHASA

TAJUK SENTIASA AWASI DIRI

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Kreativiti & Inovasi Bahasa Sains dan Teknologi ✘ Keusahawanan

Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme TMK Nilai Murni

kelestarian Global Pendidikan Kewangan

Mengkategori Menghubung kait Mencipta Analogi ✘ Membuat Rumusan ✘

Mengnferens ✘ Komunikasi mentafsir ✘ Menilai ✘

PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Hasil Kerja ✘ Kuiz ✘ Drama ✘ Projek ✘

PDPC ABAD 21 CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :

Gallery Work ✘ Group Presentation ✘ Mesyuarat ✘ Program Sekolah ✘

Traffic Light Tthink pair-Share Mengiring Murid KURSUS

MINGGU TEMA TAJUK KEMAHIRAN

22 AKTIVITI KELUARGA SERONOKNYA MEMBACA MEMBACA

25 AKTIVITI KELUARGA SERONOKNYA MEMBACA SENI BAHASA

31 AKTIVITI KELUARGA SERONOKNYA MEMBACA MENDENGAR DAN

AMALAN KESIHATAN MENDENGAR DAN

73 SENTIASA SIHAT SENTIASA AWASI DIRI MEMBACA

74 SENTIASA SIHAT SENTIASA AWASI DIRI MENULIS

81 SENTIASA SIHAT SENTIASA AWASI DIRI TATABAHASA

MASYARAKAT PROGRAM KHIDMAT

MASYARAKAT PROGRAM KHIDMAT

MASYARAKAT MENDENGAR DAN

MASYARAKAT MENDENGAR DAN

KENALI WARISAN MENDENGAR DAN

KENALI WARISAN MENDENGAR DAN

PERTANIAN DAN MENDENGAR DAN

PERTANIAN DAN PERKEMBANGAN

PERTANIAN DAN PERKEMBANGAN

PERTANIAN DAN PERKEMBANGAN

PERTANIAN DAN MENDENGAR DAN

PEKERTI MULIA AMALAN

20 2 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA MEMBACA

20 3 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA MENULIS

20 4 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA SENI BAHASA

20 5 POTERET MALAYSIA CINTA AKAN NEGARA TATABAHASA

21 2 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG MEMBACA

21 3 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG MEMBACA

21 4 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG MENULIS

21 5 POTERET MALAYSIA NEGARAKU GEMILANG TATABAHASA

EKONOMI MENDENGAR DAN

EKONOMI MENDENGAR DAN

23 1 EKONOMI PENGUSAHA BERWAWASAN

BUMI INDAH RAKYAT MANUSIA DAN ALAM

BUMI INDAH RAKYAT MANUSIA DAN ALAM

BUMI INDAH RAKYAT MANUSIA DAN ALAM

BUMI INDAH RAKYAT

BUMI INDAH RAKYAT

25 4 BUMI INDAH RAKYAT SAYANGI ALAM SEKITAR

BUMI INDAH RAKYAT

BUMI INDAH RAKYAT

BUMI INDAH RAKYAT

BUMI INDAH RAKYAT

BUMI INDAH RAKYAT

BUMI INDAH RAKYAT

27 3 MENEROKA SAINS DAN TEKNOLOGI SEMAKIN MENDENGAR DAN

MENEROKA SAINS DAN TEKNOLOGI SEMAKIN

MENEROKA SAINS DAN TEKNOLOGI SEMAKIN

MENEROKA SAINS DAN TEKNOLOGI SEMAKIN

28 2 MENEROKA SAINS DAN TEKNOLOGI SEMAKIN BIJAK MENCIPTA