RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IDENTITAS

Nama Sekolah : SMK Kebangsaan Indonesia Makassar

Kelas/Semester : XI Ganjil
Bidang Studi Keahlian : Teknologi Dan Reakayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Paket Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Materi Pembelajaran : Sistem kelistrikan
Alokasi Waktu : 24 JP X 45 Menit ( 3 X Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

KI 3 (PENGETAHUAN) KI 4 (KETERAMPILAN)
Memahami,menerapkan,menganalisis, dan Melaksanakan tugas spesifik, dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, infor- masi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai kerja yang lazim dilakukan serta menyelesa-
dengan bidang dan lingkup kerja Dasar dasar Teknik ikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
Otomotif. Pada tingkat teknis pesifik,detil,dan
kerja. Dasar – Dasar Teknik Otomotif .
kompleks,berkenaan dengan Ilmu
Pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dalam Inteks pengembangan potensi diri sebagai dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja, warga dengan standar kompetensi kerja.
masyarakat nasional, regional dan Internasional. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komuni-
katif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengem- bangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
meleksana- kan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjuk- kan
keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR ( KD) INDIKATOR PENCAPAIAN

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

 KOMPETENSI (IPK)
3.1. Menerapkan cara perawatan 3.1.1. Memahami cara perawatan sistem
sistem kelistrikan kelistrikan tanpa merusak komponen
lainnya
3.1.2. Mengklasifikasikan komponen utama
sistem kelistrikan
4.1. Merawat secara berkala sistem 4.1.1. Mempersiapkan alat yang digunakan
kelistrikan dalam melakukan perawatan berkala
sistem kelistrikan
4.1.2. Menunjukkan cara merawat sistem
kelistrikan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1
Melalui pemberian informasi, diskusi, tanya jawab dan presentasi, peserta didik dapat
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan pada bateray (accu) sesuai SOP
dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan pada Busi sesuai SOP dengan
penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan pada saklar lampu rem sesuai SOP
dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan pada arah sinar lampu depan
sesuai SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan pada Platina (khusus pengapian
dengan platina) sesuai SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan pada Lampu-lampu dan klakson
sesuai SOP dengan penuh rasa percaya diri.
2. Pertemuan 2
Melalui pemberian informasi, diskusi, tanya jawab dan presentasi, peserta didik dapat
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada Baterai (Accu) sesuai SOP dengan penuh
rasa tanggung jawab
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada Busi sesuai SOP dengan penuh rasa
tanggung jawab
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada saklar lampu rem sesuai SOP dengan
penuh rasa tanggung jawab
3. Pertemuan 3
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada arah sinar lampu depan sesuai SOP
dengan penuh rasa tanggung jawab
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada platina sesuai SOP dengan penuh rasa
tanggung jawab
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada lampu-lampu dan klakson sesuai SOP
dengan penuh rasa tanggung jawab

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Perawatan sistem kelistrikan beserta dengan komponennya

 Perawatan baterai
 Perawatan busi
 Perawatan lampu dan klakson
 Perawatan saklar lampu

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelompok, Praktik individu

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN-1
Pertemuan Ke-1 ( 8 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15 Menit

Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. (Critical thingking)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 cara perawatan sistem kelistrikan pada bateray (accu) sesuai SOP
dengan penuh rasa percaya diri.
 cara perawatan sistem kelistrikan pada Busi sesuai SOP dengan
penuh rasa percaya diri.
 \cara perawatan sistem kelistrikan pada saklar lampu rem sesuai
SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 cara perawatan sistem kelistrikan pada arah sinar lampu depan
sesuai SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 cara perawatan sistem kelistrikan pada Platina (khusus pengapian

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

 dengan platina) sesuai
SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 cara perawatan sistem kelistrikan pada Lampu-lampu dan klakson
sesuai SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 Mengajukan pertanyaan awal atau tes kemampuan awal peserta didik
tentang materi yang akan dibahas saat itu.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. (Literasi
dan Comunicatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Memberitahukan hal – hal apa saja yang akan di nilai pada saat
pembelajaran berlangsung seperti nilai sikap, pengetahuan dan
keterampilan.

Kegiatan Inti
Sintak model 330 Menit
pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pemberian Peserta didik diminta untuk mengamati penyajian
rangsangan materi yang disampaiakan oleh guru mengenai :
(stimulation)
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada bateray (accu) sesuai SOP
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan 100 menit
pada Busi sesuai SOP
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada saklar lampu rem sesuai SOP
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada arah sinar lampu depan sesuai SOP.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada Platina (khusus pengapian dengan platina) sesuai
SOP.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada Lampu-lampu dan klakson sesuai SOP

Dalam hal ini guru menggunakan laptop dan LCD

proyektor dan materi disajikan dalam bentuk power
60 menit
point yang dilengkapi dengan gambar maupun video.
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menanggapi apa yang belum dimengerti tentang apa
yang disajikan maupun dijelaskan. (critical thingking)
Identifikasi Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan
masalah tentang hal-hal yang mengenai apa yang disajikan maupun yang
dijelaskan tentang hal-hal yang menyangkut
(problem
statemen)  Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada bateray (accu) sesuai SOP dengan penuh
rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

 pada Busi sesuai SOP dengan penuh rasa
percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada saklar lampu rem sesuai SOP dengan
penuh rasa percaya diri. 60 menit
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada arah sinar lampu depan sesuai SOP
dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada Platina (khusus pengapian dengan platina) sesuai
SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem kelistrikan
pada Lampu-lampu dan klakson sesuai SOP
dengan penuh rasa percaya diri.

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab

tentang apa yang ditanyakan oleh peserta didik lain.
(Comunication)

Memberikan pertanyaan mengenai :

 Mengapa warna lampu pada kendaraan
umumnya lampu kepala rata – rata memiliki
warna kuning atau putih. apa alasannya?
 Apa yang mempengaruhi lampu redup?
 Apa penyebab bohlam cepat putus
(Pembelajran HOT’S)
90 menit
Pengumpulan Membuat kelompok diskusi dan menugaskan siswa untuk
Data mengumpulkan data atau informasi sebanyak mungkin tentang hal-
hal yang mengenai. (Colaboratif)
(data collection)
 Menjelaskan cara perawatan sistem
kelistrikan pada bateray (accu) sesuai SOP
dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem
kelistrikan pada Busi sesuai SOP dengan
penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem
kelistrikan pada saklar lampu rem sesuai
SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem
kelistrikan pada arah sinar lampu depan
sesuai SOP dengan penuh rasa percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem
kelistrikan pada Platina (khusus pengapian
dengan platina) sesuai SOP dengan penuh rasa
percaya diri.
 Menjelaskan cara perawatan sistem
kelistrikan pada Lampu-lampu dan klakson
sesuai SOP.
 Mengapa warna lampu pada kendaraan
umumnya lampu kepala rata – rata memiliki

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

 warna kuning atau putih. apa alasannya?
 Apa yang mempengaruhi lampu redup?
 Apa penyebab bohlam cepat putus
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati kembali materi ajar yang disampaikan
oleh guru. (Literasi)
 Mencari buku yang berkaitan tentang materi yang
disampaiakan oleh guru.
 Mencari data dari internet atau modul dari internet
kemudian membandingkan dengan yang disajikan
guru. (Creatif) dan (Literasi Teknologi)

(Catatan: Dalam hal ini peserta didik diperbolehkan

membuka satu handphone tiap-tiap kelompok untuk
mencari informasi dari internet).
Pembuktian Mengolah Data
(data processing - Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk
& verification) membicarkan hasil pengumpulan data dan
informasinya. (comunicatif dan colaboratif)
- Peserta didik menyiapkan bahan presentasi
untuk disajikan kepada kelompok lainnya
(mengasosiasi dan mengkomunikasikan) dan
(creatif)

Verifikasi
- Selesai peserta didik mengerjakan tugas, guru
meminta juru bicara masing-masing kelompok
menyampaikan hasil kerjanya. (comunicatif).
- Peserta didik lainnya diminta menanggapi dan
guru bertindak sebagai fasilitator (critical thingking)
- Memberikan kesempatan tiap-tiap kelompok
untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompoknya
- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
- Bertanya atas presentase yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

Menarik - Guru memberikan tayangan dan ulasan

kesimpulan mengenai materi pembelajaran yang telah dilakukan 20 menit
(generalisasi) - Peserta didik melakukan verifikasi atas hasil
kerja kelompoknya dengan informasi yang
ditayangan oleh guru (mengamati dan
mengasosiasi)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

 jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa tentang rangkuman/simpulan yang telah
dibuat yang selesai langsung diperiksa dan diberikan paraf.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
yaitu: 15 Menit
 Perawatan system kelistrikan pada Baterai (Accu) sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada Busi sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada saklar lampu rem sesuai SOP
 Menginstruksikan peserta didik untuk mencari materi atau
mempelajari materi yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Mengabsen kembali kehadiran siswa. (disiplin)
 Selalu mengingatkan siswa untuk menjaga kesehatan
 Guru mengucapkan salam

PERTEMUAN 2
Pertemuan Ke-2 ( 8 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15 Menit

Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. (Critical thingking)

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Perawatan system kelistrikan pada Baterai (Accu) sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada Busi sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada saklar lampu rem sesuai SOP
 Mengajukan pertanyaan awal atau tes kemampuan awal peserta didik
tentang materi yang akan dibahas saat itu.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. (Literasi
dan Comunicatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Memberitahukan hal – hal apa saja yang akan di nilai pada saat
pembelajaran berlangsung seperti nilai sikap, pengetahuan dan
keterampilan.

Kegiatan Inti
Sintak model 330 Menit
pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

 Pemberian Peserta didik diminta untuk mengamati penyajian
rangsangan materi yang disampaiakan oleh guru mengenai :
(stimulation)
 Perawatan system kelistrikan pada Baterai
(Accu) sesuai SOP 40 menit
 Perawatan system kelistrikan pada Busi
sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada saklar
lampu rem sesuai SOP
Menjelaskan lembar kerja praktek yang akan di isi oleh
peserta didik yaitu prosedur perawatan aki, busi dan
saklar lampu rem
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menanggapi apa yang belum dimengerti tentang apa 60 menit
yang dijelaskan ole guru. (critical thingking).
Identifikasi Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan
masalah tentang hal-hal yang mengenai apa yang disajikan maupun yang
dijelaskan tentang hal-hal yang menyangkut
(problem
statemen)  Perawatan system kelistrikan pada Baterai
(Accu) sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada Busi
sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada saklar
lampu rem sesuai SOP

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab

tentang apa yang ditanyakan oleh peserta didik lain.
(Comunication – Cricical thingking) 30 menit
Memberikan pertanyaan mengenai :
 Apa yang menyebabkan busi bercampur dengan
bahan bakar
(Pembelajran HOTS)
Menjelaskan prosedur sebelum melakukan praktek
 Penggunaan pakaian praktek
 Tata tertib di dalam bengkel
 Tata cara pengisisan lembar kerja (job sheet)
Pengumpulan Membuat kelompok diskusi dan menugaskan siswa untuk
180 menit
Data mengumpulkan data atau informasi sebanyak mungkin tentang hal-
hal yang mengenai. (Colaboratif)
(data collection)
 Perawatan system kelistrikan pada Baterai
(Accu) sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada Busi
sesuai SOP
 Perawatan system kelistrikan pada saklar
lampu rem sesuai SOP
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati kembali materi ajar yang disampaikan
oleh guru. (Literasi)

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

  Mencari buku yang berkaitan tentang materi yang
disampaiakan oleh guru.
 Mencari data dari internet atau modul dari internet
kemudian membandingkan dengan yang disajikan
guru. (Creatif) dan (Literasi Teknologi)

(Catatan: Dalam hal ini peserta didik diperbolehkan

membuka satu handphone tiap-tiap kelompok untuk
mencari informasi dari internet).
Pembuktian Mengolah Data
(data processing - Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk
& verification) membicarkan hasil pengumpulan data dan
informasinya. (comunicatif dan colaboratif)
- Peserta didik diperbolehkan bertanya kepada
kelompok lain atau guru tentang apa yang belum
dimengerti mengenai pengisian lembar kerjanya

Verifikasi
- Guru memanggil kelompok secara acak untuk
melaksankan penyetelan katup pada kendaraan
- Peserta didik saling berbagi tugas ( menyiapkan
perlatan atau yang mengisi lembar kerja)
- Peserta didik dari kelompok lainnya diminta
untuk mengamati temannya yang sedang praktek.
- Peserta didik secara bergantian untuk melakukan
penyetelan katup
- Guru mengamati peserta didik dalam bekerja
dan sebagai fasilitator.

Menarik - Guru menjelaskan kembali sambil

kesimpulan memperagakan tentang bagaimana cara menyetel 20 menit
(generalisasi) katup yang sesuai dengan SOP.
- Peserta didik melakukan verifikasi atas hasil
kerja kelompoknya dengan informasi yang
ditayangan oleh guru (mengamati dan
mengasosiasi)

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan

Kegiatan Penutup 15 Menit

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

  Memeriksa pekerjaan siswa tentang rangkuman/simpulan yang telah
dibuat yang selesai langsung diperiksa dan diberikan paraf.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
yaitu:
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada arah sinar lampu
depan sesuai SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada platina sesuai
SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada lampu-lampu dan
klakson sesuai SOP
 Menginstruksikan peserta didik untuk mencari materi atau
mempelajari materi yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
(Literasi)
 Mengabsen kembali kehadiran siswa. (disiplin)
 Selalu mengingatkan siswa untuk menjaga kesehatan
 Guru mengucapkan salam

PERTEMUAN 3
Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15 Menit

Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. (Critical thingking)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada arah sinar lampu
depan sesuai SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada platina sesuai
SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan pada lampu-lampu dan
klakson sesuai SOP
 Mengajukan pertanyaan awal atau tes kemampuan awal peserta didik
tentang materi yang akan dibahas saat itu.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. (Literasi
dan Comunicatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Memberitahukan hal – hal apa saja yang akan di nilai pada saat
pembelajaran berlangsung seperti nilai sikap, pengetahuan dan
keterampilan.

Kegiatan Inti
Sintak model 330 Menit
pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pemberian Peserta didik diminta untuk mengamati penyajian
rangsangan materi yang disampaiakan oleh guru mengenai :
(stimulation)
 Melakukan perawatan system kelistrikan
pada arah sinar lampu depan sesuai SOP 40 menit
 Melakukan perawatan system kelistrikan
pada platina sesuai SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan
pada lampu-lampu dan klakson sesuai SOP
Menjelaskan lembar kerja praktek yang akan di isi oleh
peserta didik yaitu prosedur perawatan aki, busi dan 60 menit
saklar lampu rem
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menanggapi apa yang belum dimengerti tentang apa
yang dijelaskan ole guru. (critical thingking).
Identifikasi Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan
masalah tentang hal-hal yang mengenai apa yang disajikan maupun yang
dijelaskan tentang hal-hal yang menyangkut
(problem
statemen)  Melakukan perawatan system kelistrikan
pada arah sinar lampu depan sesuai SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan
pada platina sesuai SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan
pada lampu-lampu dan klakson sesuai SOP
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab
tentang apa yang ditanyakan oleh peserta didik lain.
(Comunication – Cricical thingking)
30 menit

Memberikan pertanyaan mengenai :

 Apa yang menyebabkan klaskson bunyinya
redup
 Mengapa platina harus di setel ke ukuran standar
(Pembelajran HOTS)
Menjelaskan prosedur sebelum melakukan praktek
 Penggunaan pakaian praktek
 Tata tertib di dalam bengkel
 Tata cara pengisisan lembar kerja (job sheet)
Pengumpulan Membuat kelompok diskusi dan menugaskan siswa untuk
mengumpulkan data atau informasi sebanyak mungkin tentang hal-
180 menit
Data
hal yang mengenai. (Colaboratif)
(data collection)

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

  Melakukan perawatan system kelistrikan
pada arah sinar lampu depan sesuai SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan
pada platina sesuai SOP
 Melakukan perawatan system kelistrikan
pada lampu-lampu dan klakson sesuai SOP
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati kembali materi ajar yang disampaikan
oleh guru. (Literasi)
 Mencari buku yang berkaitan tentang materi yang
disampaiakan oleh guru.
 Mencari data dari internet atau modul dari internet
kemudian membandingkan dengan yang disajikan
guru. (Creatif) dan (Literasi Teknologi)

(Catatan: Dalam hal ini peserta didik diperbolehkan

membuka satu handphone tiap-tiap kelompok untuk
mencari informasi dari internet).
Pembuktian Mengolah Data
(data processing - Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk
& verification) membicarkan hasil pengumpulan data dan
informasinya. (comunicatif dan colaboratif)
- Peserta didik diperbolehkan bertanya kepada
kelompok lain atau guru tentang apa yang belum
dimengerti mengenai pengisian lembar kerjanya

Verifikasi
- Guru memanggil kelompok secara acak untuk
melaksankan penyetelan katup pada kendaraan
- Peserta didik saling berbagi tugas ( menyiapkan
perlatan atau yang mengisi lembar kerja)
- Peserta didik dari kelompok lainnya diminta
untuk mengamati temannya yang sedang praktek.
- Peserta didik secara bergantian untuk melakukan
penyetelan katup
- Guru mengamati peserta didik dalam bekerja
dan sebagai fasilitator.

Menarik - Guru menjelaskan kembali sambil

kesimpulan memperagakan tentang bagaimana cara menyetel 20 menit
(generalisasi) katup yang sesuai dengan SOP.
- Peserta didik melakukan verifikasi atas hasil
kerja kelompoknya dengan informasi yang
ditayangan oleh guru (mengamati dan
mengasosiasi)

Catatan :

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

 Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa tentang rangkuman/simpulan yang telah
dibuat yang selesai langsung diperiksa dan diberikan paraf.
15 Menit
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
yaitu: Sistem kelistrikan tambahan
 Menginstruksikan peserta didik untuk mencari materi atau
mempelajari materi yang akan dibahas pertemuan berikutnya.
(Literasi)
 Mengabsen kembali kehadiran siswa. (disiplin)
 Selalu mengingatkan siswa untuk menjaga kesehatan
 Guru mengucapkan salam

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

PPT dan Video mengenai :

 Menerapkan cara perawatan sistem kelistrikan

Media  Video merawat komponen kelistrikan ( lampu
penerangan dan sistem tanda)

Alat Laptop, LCD Proyektor dan Job Sheet

 Buku pemeliharaan Kelistrikan kendaraan ringan 2014.
SMK/MAK kelas XI (direktorat pembinaan sekolah
menengah kejuruan)
Sumber Belajar
 Buku pemeliharaan Kelistrikan kendaraan ringan kelas XI
edisi revisi 2017 ( Penerbit Andi)

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Jenis/Teknik Penilaian
Jenis : Penilaian Proses dan Hasil
Teknik : Non Tes dan Tes
2. Bentuk Peniliaian dan instrumen
Bentuk : Observasi, Tes Tertulis,
Instrumen : Lembar Penilaian Sikap
Lembar Soal Tertulis,

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

 Lembar Kerja Siswa (Job Sheet)
3. Pedoman Penilaian dan Penskoran (terlampir pada Instrumen)

I. PEMBELAJARAN RAMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum sampai KKM)
tersebut, guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis atau soal yang lain yang tetap mengacu pada
KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan
pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, seperti: pada saat kegiatan
pembelajaran atau di luar jam pelajaran (tekniknya dapat dimusyawarahkan
dengan peserta didik yang bersangkutan). Format : Terlampir
2. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakandalambentuk:
 Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi
dengan baik, peserta didik dapat mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan. Kemudian guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan.

Mengetahui, Makassar, 20 Juni 2019

Kepala SMK Kebangsaan Guru Mata Pelajaran
indonesia

Muhammad Basri, S.Pd,.M.Pd

Dr.Ir. Sutomo Syawal, M.Si
Nip. 19760328 200212 1 001

RPP – PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN