RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 4 Kota Probolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : This is my world
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Dilandasi dengan mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris, peserta didik
memahami, membedakan dan mampu menyebutkan benda-benda di kelas untuk
melaksanakan komunikasi menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secara jujur, disiplin, dan percaya
diri.

B. Kompetensi Inti
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

C. Kompetensi Dasar
No Kompetensi dasar
3 3.6.Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks label

nama (label) dan daftar barang (list), sesuai dengan konteks penggunaannya.
4 4.7. Menyusun teks lisan dan tulis label nama (label) dan daftar barang (list) , dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Peserta didik mengidentifikasi benda- benda di dalam kelas.
 Peserta didik menginventarisasi daftar nama benda yang ada di dalam kelas.
 Peserta didik memasangkan label nama (label) dengan benda- benda di dalam kelas.
 Peserta didik menyusun teks tulis label nama (label).
 Peserta didik memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi a (label nama) ,
ketepatan dan unsur kebahasaannya.
 Peserta didik menyebutkan benda-benda di dalam kelas.
E. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial : mengenalkan, mengidentifikasi, menginventarisasi.
Struktur teks : nama benda di lingkungan sekolah dengan atau tanpa artikel.
Unsur kebahasaan: - kata benda tunggal, jamak
- ucapan, intonasi
F. Metode Pembelajaran
Approach : Scientific Approach
Method : Discovery Learning
Technique : Drilling

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberi salam (greeting)

2. Berdo’a
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari- hari dengan memberikan contohnya.
5. Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (20 menit)

- Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar things in the classroom.
2. Peserta didik memperhatikan kata- kata things in the classroom.
3. Peserta didik mendengarkan dan menirukan kata- kata things in the classroom yang
dibacakan oleh guru.
4. Peserta didik mendengarkan dan menirukan kata- kata things in the classroom yang
disisipkan dalam kalimat sederhana yang dibacakan oleh guru.

- Menanya
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik membuat pertanyaan terkait materi
pembelajaran.
2. Guru menyampaikan pertanyaan penuntun (leading question) untuk membangkitkan
rasa ingin tahu siswa tentang gambar pada tayangan.

- Eksplorasi
 1. Peserta didik berusaha mengulang menyebutkan kata- kata things in the classroom .
2. Peserta didik memasangkan kata- kata things in the classroom dengan gambar yang
tersedia.
3. Peserta didik mencari kata- kata sejenis di buku paket atau sumber lain.

- Mengasosiasi
1. Peserta didik membandingkan kata-kata things in the classroom yang telah dipelajari
dengan yang ada di berbagai sumber lain.
2. Peserta didik membandingkan antar kata-kata things in the classroom dalam bahasa
Inggris dan dalam bahasa peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik untuk melengkapi kalimat secara tertulis dengan
menggunakan that is, those are.
4. Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan.
- Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyapa dengan bahasa Inggris di dalam dan di luar kelas
2. Peserta didik menuliskan permasalahan dalam mengungkapkan bahasa Inggris untuk
perkenalan dalam jurnal belajar sederhana.

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat- manfaatnya.
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
3. Peserta didik menerima tugas mandiri terkait materi sebagai tindak lanjut kegiatan
pembelajaran.
4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
5. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

H. Media dan Sumber Belajar

Media : Visual
Alat dan Bahan : Picture, Handout
Sumber Belajar : Buku “When English Rings a Bell”

Observe the picture !

 4 1

3 8

7 2

Look at the words in the boxes !

Listen and repeat after me !

table desk chair bookshelf

clock door globe board

Look at the sentences in the boxes !

Listen and repeat after me !

Those are tables That is a desk

Those are chairs That is a door

That is a globe That is a bookshelf

That is a clock Those are boards

I. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen :
No. Indikator Instrumen

1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, - Pengamatan

dan percaya diri.

c. Rubrik penilaian

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
Sering menunjukkan sikap jujur 4
Jujur (honest)
1 Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
Sangat sering menunjukkan sikap didiplin 5
Sering menunjukkan sikap didiplin 4
Disiplin
2 Beberapa kali menunjukkan sikap didiplin 3
(discipline)
Pernah menunjukkan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
Sangat sering menunjukkan sikap percaya 5
diri
Sering menunjukkan sikap percaya diri 4
Percaya Diri Beberapa kali menunjukkan sikap percaya 3
3
(confidence) diri
Pernah menunjukkan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukkan sikap percaya 1
diri

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal = 5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen :
No Indikator Instrumen

1 Peserta didik - Match the name of things in the

memasangkan label classroom with the picture provided !
nama (label) dengan
gambar benda- benda
di dalam kelas.

c. Rubrik penilaian
No Aspek yang dinilai Kriteria Score
 sangat memahami 5
Tujuan Memahami 4
1 Komunikatif cukup Memahami 3
kurang memahami 2
tidak memahami 1
struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
struktur teks yang digunakan runtut 4
2 Keruntutan Teks struktur teks yang digunakan cukup runtut 3
struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
Sangat variatif dan tepat 5
variatif dan tepat 4
3 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3
kurang variatif dan tepat 2
tidak variatif dan tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan Tata
4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal = 5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen :
No Indikator Instrumen

1 Peserta didik menyusun - Write down the name of things in the

teks tulis label nama classroom !
(label)

c. Rubrik penilaian

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan Teks
1 Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
2 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
 Pilihan kosa kata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan Tata
3 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Penulisan kosa kata tepat 4
Penulisan Kosa
4 Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Kata
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1

d. Pedoman Penilaian
Skor Maksimal = 5
Nilai = skor perolehan x 100
skor maksimal

Probolinggo, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Yanto, M.Pd Djono Paringadi, S.Pd

NIP. 19681215 199601 1 001 NIP. 19770611 200701 1 007