RANCANGAN

 PELAJARAN  HARIAN  
 
MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  JASMANI   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  
TARIKH  &  HARI   03.08.2020  /  ISNIN   MASA   7.30-­‐8.20   STRATEGI  PdPc    
Pembelajaran  Masteri    
TINGKATAN   4  TULIP   KEHADIRAN            /  27  
Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
TEMA     UNIT  7  KECERGASAN  FIZIKAL  
Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
TAJUK   KEMAHIRAN  PERGERAKAN(DOMAIN  PSIKOMOTOR)   Pendekatan  Teaching  Games  for   √  
3.1  Melakukan  senaman  kecergasan  fizikal  mengikut  komponen  kecergasan  fizikal   Understanding  (TGfU)  
STANDARD   berdasarkan  kesihatan   Pendekatan  Bersepadu    
KANDUNGAN   4.1   Aplikasi  Teori  Kecerdasan  Pelbagai(TKP)    
  5.4   Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
   
  Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :      
3.1.6  Merancang  program  latihan  fizikal  untuk  satu  minggu  yang  merangkumi    
komponen  kapasiti  aerobik,  kelenturan,  daya  tahan  otot  dan  kekuatan  otot  untuk   ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
P   Bahasa      
mencapai  komposisi  badan  yang  disasarkan  untuk  diri  sendiri  berdasarkan  prinsip  FITT  
dan  melaksanakan  program  tersebut.   Kelestarian  Alam  Sekitar              
STANDARD   4.1.3  memberi  justifikasi  senaman  meningkatkan  kapasiti  aerobik,  kelenturan,  daya   Nilai  Murni   √  
Sains  dan  Teknologi    
PEMBELAJARAN   K   tahan  otot  dan  kekuatan  otot  yang  sesuai  digunakan  untuk  meningkatkan  kecergasan  
Patriotrisme    
fizikal.  
Kreativiti  dan  Inovasi    
5.4.1  bekerjasama  dan  berinteraksi  secara  positif  dengan  ahli  kumpulan  semasa   Keusahawanan    
A   mengambil  bahagian  dalam  aktiviti.   Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi   √  
     
Pada  akhir  pembelajaran,  murid  dapat  :      
1.  menyatakan  apa  itu  prinsip  FITT.   STANDARD  PRESTASI  
OBJEKTIF   TP  1    
2.  merancang  jadual  program  latihan  fizikal  untuk  satu  minggu.  
PEMBELAJARAN   TP  2    
 
  TP  3    
TP  4   /  
Set  Induksi  
TP  5    
1. Murid  diperkenalkan  dengan  prinsip  FITT.  
TP  6    
2. Soal  jawab  dan  perbincangan  berkenaan  tajuk.    
Pembelajaran  /Aktiviti:   KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
1. Aktiviti  berkumpulan:   Mengaplikasi   √  
a. Murid  dikehendaki  merancang  satu  program  latihan  fizikal  untuk  satu  minggu  yang   Menganalisis    
RINGKASAN  
merangkumi  komponen  kapasiti  aerobik,  kelenturan,  daya  tahan  otot  dan  kekuatan   Menilai    
AKTIVITI  
otot.   Mencipta    
   
2. Sesi  soal  jawab  dan  perbincangan  –    Murid  diberi  jadual  untuk  rujukan.   BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
Penutup/Rumusan:   Buku  Teks/Buku  Rujukan    
1. Murid  membuat  rumusan  dan  refleksi  diri  terhadap  topik/aktiviti  yang  dipelajari.   Modul/Buku  Latihan    
  Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
Kertas  Manila/Kertas  Sebak    
 
Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
20/20  orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /   LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video    
pengukuhan.   Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
………………………………………………….   Kon  /Skitel    
  Wisel    
___  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan   Tilam  /  Yoga  Mat    
pemulihan   Gelung    
Bola  Tampar   √  
Jaring  Bola  Tampar   √  
     
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________      
___________________________________________________________________________      
     
REFLEKSI      
   
   
 
PENTAKSIRAN  
Latihan  Bertulis    
Penyoalan  secara  Lisan    
Kuiz      
Pembentangan  /  Persembahan    
Demonstrasi  /  Lakonan    
Permainan  /  Aktiviti  Fizikal    
Senarai  semak   √  
   
 
   
 
 
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  
 
MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  
STRATEGI  PdPc    
TARIKH  &  HARI   03.08.2020  /  ISNIN   MASA  
11.10-­‐12.00   Pembelajaran  Masteri    
3  ORCHID     Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
TINGKATAN   KEHADIRAN  
         /18   Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
UNIT  1  PENDIDIKAN  KESIHATAN  REPRODUKTIF  DAN  SOSIAL(PEERS)   Pendekatan  Teaching  Games  for    
TEMA   Understanding  (TGfU)  
2.0  PENYALAHGUNAAN  BAHAN  
Pendekatan  Bersepadu    
TAJUK   Berani  Buat,  Berani  Tanggung   Aplikasi  Teori  Kecerdasan    
Pelbagai(TKP)  
STANDARD   2.1  Kemahiran  menangani  situasi  berisiko  terhadap  penyalahgunaan  bahan  kepada  diri,  
Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
KANDUNGAN   keluarga  dan  masyarakat  (Kepentingan  mematuhi:Peraturan,Undang-­‐undang)        
STANDARD   Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :      
PEMBELAJARAN     2.1.1  Memahami  kepentingan  mematuhi  peraturan  dan  undang-­‐undang  penyalahgunaan    
bahan.   ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
 
Bahasa      
Murid  berjaya  sekiranya  dapat   Kelestarian  Alam  Sekitar              
KRITERIA  KEJAYAAN   1. Menyatakan  kepentingan  mematuhi  peraturan  dan  undang-­‐undang  penyalahgunaan   Nilai  Murni    
bahan.   Sains  dan  Teknologi    
Set  Induksi   Patriotrisme    
3. Murid  disoal  masalah  penyalahgunaan  bahan  di  kalangan  remaja.   Kreativiti  dan  Inovasi    
4. Soal  jawab  pengetahuan  asas  murid.   Keusahawanan    
Pembelajaran  /Aktiviti:   Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi    
Kelestarian  Global    
3. Penerangan  isu  penyalahgunaan  bahan  seperti  rokok,  gam,  dadah  dan  pil  khayal.  
Pendidikan  Kewangan    
4. Sumbang  saran  faktor  penyebab  penyalahgunaan  bahan  dalam  kalangan  remaja.  
   
5. Aktiviti  Individu:  Bahan  Sudut  Maklumat  Kelas    
Ø Murid  mencari  maklumat  tentang  undang-­‐undang  juvana  berkaitan   PETA  PEMIKIRAN  (I-­‐THINK)  
penyalahgunaan  bahan.   Peta  Bulatan    
Ø Murid  boleh  menggunakan  sumber  pendidikan  seperti  buku  rujukan,  majalah,   Peta  Buih    
risalah,  keratan  akhbar,  internet  dan  lain-­‐lain.   Peta  Buih  Berganda    
RINGKASAN   Ø Murid  melakarkan  hasil  carian  mereka  dalam  bentuk  kreatif  seperti  menggunakan   Peta  Pokok    
AKTIVITI   peta  konsep,  poster,  brosur  atau  slaid  powerpoint  dan  lain-­‐lain  mengikut   Peta  Dakap    
kreativiti  masing-­‐masing.   Peta  Alir    
Ø Hasil  karya  murid  akan  diletakkan  di  sudut  maklumat  di  dalam  kelas.   Peta  Pelbagai  Alir    
Ø Murid  membentangkan  hasil  kerja  mereka.   Peta  Titi    
 
Ø Karya  yang  paling  kreatif  dan  inforomatif  akan  dikira  sebagai  pemenang.  
KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
Ø Guru  dan  murid  memberi  maklum  balas  terhadap  hasil  tugasan  murid.  
Mengaplikasi    
6. Soal  jawab  dan  perbincangan  cara  mengelakkan  diri  dari  terlibat  dengan   Menganalisis    
penyalahgunaan  bahan.   Menilai    
Penutup/Rumusan:   Mencipta    
2. Murid  membuat  rumusan/refleksi  topik  yang  dipelajari.      
3. Murid  diberi  kerja  rumah/aktiviti  pengukuhan.    
  BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
  Buku  Teks/Buku  Rujukan    
13/13  orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /   Modul/Buku  Latihan    
pengukuhan.   Keratan  Akhbar/Artikel/Jurnal    
  Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
Kertas  Manila/Kertas  Majung    
 
Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
 
LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video    
  Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
_____  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan   Kon      
REFLEKSI   pemulihan.   Wisel      
  Jam  randik    
     
     
     
     
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________      
   
___________________________________________________________________________      
   
 
 
PENTAKSIRAN  
Latihan  Bertulis    
Borang  Senarai  Semak  /  Rubrik    
KERJA  SUSULAN   Lisan    
MURID     Kuiz    
Pembentangan  /  Persembahan    
Demonstrasi  /  Lakonan    
   
   
 
   
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  
 
MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  JASMANI   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  
TARIKH  &  HARI   03.08.2020  /  ISNIN   MASA   12.00-­‐12.50   STRATEGI  PdPc    
1  LILY     Pembelajaran  Masteri    
TINGKATAN   KEHADIRAN   Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
     /18  
Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
TEMA     UNIT  7  KECERGASAN  FIZIKAL   Pendekatan  Teaching  Games  for   /  
TAJUK   Kapasiti  Aerobik  –  Jantungku  Sayang   Understanding  (TGfU)  
3.1  Melakukan  senaman  meningkatkan  kapasiti  aerobik.     Pendekatan  Bersepadu    
STANDARD   4.1  Menggunakan  pengetahuan  konsep,  prinsip,  dan  strategi  bagi  meningkatkan  kapasiti   Aplikasi  Teori  Kecerdasan  Pelbagai(TKP)    
KANDUNGAN   aerobik.   Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
5.1  Mematuhi  dan  mengamalkan  elemen  pengurusan  dan  keselamatan.      
  Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :      
 
3.1.2  Melakukan  aktiviti  meningkatkan  kapasiti  aerobik  tiga  hingga  enam  kali  
ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
P   seminggu  berdasarkan  prinsip  frekuensi,  intensiti,  jangka  masa  aktiviti,  dan  jenis  
Bahasa     /  
STANDARD   aktiviti  (FITT).   Kelestarian  Alam  Sekitar              
PEMBELAJARAN   4.1.2  Mengenal  pasti  frekuensi,  intensiti,  jangka  masa  aktiviti,  dan  jenis  aktiviti  yang   Nilai  Murni    
K  
boleh  meningkatkan  kapasiti  aerobik.   Sains  dan  Teknologi    
A   5.1.3  Mematuhi  langkah-­‐langkah  keselamatan  semasa  melakukan  aktiviti  fizikal.   Patriotrisme    
KRITERIA   Murid  berjaya  jika   Kreativiti  dan  Inovasi    
KEJAYAAN   1. Dapat  melakukan  aktiviti  kapasiti  aerobik  dengan  baik.   Keusahawanan    
Set  Induksi   Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi    
5. Murid  diminta  menyenaraikan  aktiviti  yang  dapat  membantu  meningkatkan  kapasiti      
 
aerobik.  
PETA  PEMIKIRAN  (I-­‐THINK)  
6. Soal  jawab  dan  perbincangan  senaman  yang  biasa  dilakukan.  
Peta  Bulatan   /  
Pembelajaran  /Aktiviti:   Peta  Buih    
7. Penerangan  kepentingan  merancang  latihan  aerobik  mengikup  keupayaan  diri  dan  aspek   Peta  Buih  Berganda    
keselamatan  yang  perlu  dititik  beratkan  semasa  melakukan  aktiviti.   Peta  Pokok    
8. Murid  melakukan  aktiviti  pemanasan  badan  dan  regangan   Peta  Dakap    
RINGKASAN   9. Aktiviti  berkumpulan:  Jantungku  Sayang  (buku  teks  muka  surat  108)   Peta  Alir    
AKTIVITI   • Murid  melakukan  aktiviti  mengikut  stesen  yang  telah  ditetapkan.     Peta  Pelbagai  Alir    
Ø Stesen  1  :    Lompat  bintang  (10  ulangan)   Peta  Titi    
• Guru  membuat  pemerhatian  dan  memberi  maklum  balas.    
10. Murid  melakukan  aktiviti  penyejukan  badan.   KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
Mengaplikasi    
11. Sesi  soal  jawab  dan  perbincangan  –  murid  menjelaskan  hubungkait  prinsip  FITT  dengan  
Menganalisis    
aktiviti  kapasiti  aerobik  dan  langkah  keselamatan  semasa  melakukan  aktiviti.  
Menilai    
Penutup/Rumusan:   Mencipta   /  
4. Murid  membuat  rumusan  dan  refleksi  diri  terhadap  topik/aktiviti  yang  dipelajari.    
5. Murid  diberi  kerja  rumah/aktiviti  pengukuhan.   BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
  Buku  Teks/Buku  Rujukan   /  
15/15    orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /   Modul/Buku  Latihan    
pengukuhan.   Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
  Kertas  Manila/Kertas  Sebak    
  Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
  LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video   /  
  Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
Kon  /Skitel    
___  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  
Wisel    
REFLEKSI   pemulihan.  
Tilam  /  Yoga  Mat    
  Gelung    
  Tali    
  Jam  Randik    
  Frisbee    
     
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________      
___________________________________________________________________________      
     
     
   
 
 
 
PENTAKSIRAN  
  Latihan  Bertulis    
Penyoalan  secara  Lisan    
KERJA  SUSULAN   Kuiz      
MURID   Pembentangan  /  Persembahan    
Demonstrasi  /  Lakonan    
Permainan  /  Aktiviti  Fizikal   /  
   
   
 
   
 
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  

MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  

TARIKH  &  HARI   04.08.2020  /  SELASA   MASA   11.10-­‐12.00   STRATEGI  PdPc  
2  DAISY     Pembelajaran  Masteri   /  
TINGKATAN   KEHADIRAN   Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
           /  19  
Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
TEMA   UNIT  2  PEMAKANAN   Pendekatan  Teaching  Games  for    
Understanding  (TGfU)  
TAJUK   Cara  Penyimpanan  Makanan  dan  Minuman  yang  selamat.  
Pendekatan  Bersepadu    
STANDARD   8.1  Amalan  pemakanan  sihat  dan  selamat(Kepeningan  menjaga:Keselamatan  makanan,  Kualiti   Aplikasi  Teori  Kecerdasan    
KANDUNGAN   makanan)     Pelbagai(TKP)  
Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :   Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
8.1.1  Membincangkan  tentang  keselamatan  makanan  dan  kualiti  makanan.        
STANDARD   8.1.2  Mengaplikasikan  cara  memilih  makanan  yang  selamat  dan  berkualiti  untuk  mengelak      
 
PEMBELAJARAN   keracunan  dalam  pemakanan  harian.  
ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
8.1.3  Menilai  makanan  yang  diambil  berdasarkan  keselamatan  makanan  dan  kualiti  makanan.
Bahasa     /  
    Kelestarian  Alam  Sekitar              
KRITERIA   Murid  berjaya  jika  dapat   Nilai  Murni    
KEJAYAAN   2. Menyatakan  cara  penyimpanan  bagi  mengekalkan  keselamatan  dan  kualiti  makanan.   Sains  dan  Teknologi    
Set  Induksi   Patriotrisme    
7. Murid  ditanya  tentang  punca  dan  kesan  keracunan  makanan.   Kreativiti  dan  Inovasi    
8. Soal  jawab  dan  berkongsi  pengalaman/pengetahuan  tentang  keracunan  makanan.   Keusahawanan    
Pembelajaran  /Aktiviti:   Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi    
12. Murid  membaca  buku  teks  muka  surat  197  tentang  cara  penyimpanan  makanan  dan   Kelestarian  Global    
minuman  yang  selamat.   Pendidikan  Kewangan    
   
13. Aktiviti  :  Kempen  Makanan  Selamat  dan  Berkualiti.  
 
• Setiap  murid  berbincang  dan  merancang  satu  kempen  berkaitan  keselamatan  dan  
PETA  PEMIKIRAN  (I-­‐THINK)  
kualiti  makanan.   Peta  Bulatan    
• Tujuan  kempen  ini  ialah  untuk  menyebarkan  kepentingan  memilih  makanan  yang   Peta  Buih   /  
selamat  dan  cara  menyimpan  makanan  dengan  betul  bagi  mengekalkan  kualiti   Peta  Buih  Berganda    
RINGKASAN   makanan.   Peta  Pokok    
AKTIVITI   • Murid  boleh  melukis  poster,  menghasilkan  penanda  buku  atau  brosur  untuk   Peta  Dakap    
menyebarkan  maklumat  mengikut  kreativiti  kumpulan  masing-­‐masing.   Peta  Alir    
• Murid  membentangkan  dan  menerangkan  hasil  tugasan  di  hadapan  kelas.   Peta  Pelbagai  Alir    
Peta  Titi    
• Guru  membuat  pemerhatian  dan  penilaian  terhadap  hasil  tugasan  murid.  
 
14. Aktiviti  Individu  :  Silang  kata  
KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
• Murid  menjawab  silang  kata.  (buku  teks  muka  surat  198)   Mengaplikasi    
• Perbincangan  jawapan  dan  pembetulan  jika  ada.   Menganalisis   /  
15. Soal  jawab  dan  perbincangan  kepentingan  menjaga  keselamatan  dan  kualiti  makanan   Menilai    
terutama  keperluan  makanan  di  rumah.   Mencipta    
Penutup/Rumusan:      
6. Murid  membuat  rumusan/  refleksi  diri  berkaitan  topik  yang  dipelajari.    
7. Murid  diberi  kerja  rumah/aktiviti  pengukuhan.   BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
  Buku  Teks/Buku  Rujukan   /  
  Modul/Buku  Latihan    
Keratan  Akhbar/Artikel/Jurnal    
16/16  orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /  
Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
pengukuhan.  
Kertas  Manila/Kertas  Majung    
 
Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
  LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video   /  
  Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
  Kon      
  Wisel      
_____  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan   Jam  randik    
REFLEKSI  
pemulihan.      
     
     
     
   
 
   
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________      
 
___________________________________________________________________________   PENTAKSIRAN  
  Latihan  Bertulis   /  
Borang  Senarai  Semak  /  Rubrik    
Lisan    
Kuiz    
Pembentangan  /  Persembahan    
Demonstrasi  /  Lakonan    
KERJA  SUSULAN   Membina  peta  iThink  tentang  cara  penyimpanan  makanan  yang  sihat  bagi  mengekalkan      
MURID     keselamatan  dan  kualiti  makanan.      
   
   
 
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  

MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN  

TARIKH  &  HARI   04.08.2020  /  SELASA   MASA   8.20-­‐9.10  
2  DAISY    
TINGKATAN   KEHADIRAN  
           /  19  
PERKARA   KTB  
 

MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN  

TARIKH  &  HARI   04.08.2020  /  SELASA   MASA   1.40-­‐2.20  
4  DAISY    
TINGKATAN   KEHADIRAN  
           /  11  
PERKARA   KTB  

   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  
 
MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  
STRATEGI  PdPc  
TARIKH  &  HARI   05.08.2020  /  RABU   MASA  
11.10-­‐12.00   Pembelajaran  Masteri    
3  IXORA     Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
TINGKATAN   KEHADIRAN  
         /18   Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
UNIT  1  PENDIDIKAN  KESIHATAN  REPRODUKTIF  DAN  SOSIAL(PEERS)   Pendekatan  Teaching  Games  for    
TEMA   Understanding  (TGfU)  
2.0  PENYALAHGUNAAN  BAHAN  
Pendekatan  Bersepadu    
TAJUK   Berani  Buat,  Berani  Tanggung   Aplikasi  Teori  Kecerdasan    
Pelbagai(TKP)  
STANDARD   2.1  Kemahiran  menangani  situasi  berisiko  terhadap  penyalahgunaan  bahan  kepada  diri,  
Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
KANDUNGAN   keluarga  dan  masyarakat  (Kepentingan  mematuhi:Peraturan,Undang-­‐undang)        
STANDARD   Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :      
PEMBELAJARAN     2.1.1  Memahami  kepentingan  mematuhi  peraturan  dan  undang-­‐undang  penyalahgunaan    
bahan.   ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
 
Bahasa      
Murid  berjaya  sekiranya  dapat   Kelestarian  Alam  Sekitar              
KRITERIA  KEJAYAAN   3. Menyatakan  kepentingan  mematuhi  peraturan  dan  undang-­‐undang  penyalahgunaan   Nilai  Murni    
bahan.   Sains  dan  Teknologi    
Set  Induksi   Patriotrisme    
9. Murid  disoal  masalah  penyalahgunaan  bahan  di  kalangan  remaja.   Kreativiti  dan  Inovasi    
10. Soal  jawab  pengetahuan  asas  murid.   Keusahawanan    
Pembelajaran  /Aktiviti:   Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi    
Kelestarian  Global    
16. Penerangan  isu  penyalahgunaan  bahan  seperti  rokok,  gam,  dadah  dan  pil  khayal.  
Pendidikan  Kewangan    
17. Sumbang  saran  faktor  penyebab  penyalahgunaan  bahan  dalam  kalangan  remaja.  
   
18. Aktiviti  Individu:  Bahan  Sudut  Maklumat  Kelas    
Ø Murid  mencari  maklumat  tentang  undang-­‐undang  juvana  berkaitan   PETA  PEMIKIRAN  (I-­‐THINK)  
penyalahgunaan  bahan.   Peta  Bulatan    
Ø Murid  boleh  menggunakan  sumber  pendidikan  seperti  buku  rujukan,  majalah,   Peta  Buih    
risalah,  keratan  akhbar,  internet  dan  lain-­‐lain.   Peta  Buih  Berganda    
RINGKASAN   Ø Murid  melakarkan  hasil  carian  mereka  dalam  bentuk  kreatif  seperti  menggunakan   Peta  Pokok    
AKTIVITI   peta  konsep,  poster,  brosur  atau  slaid  powerpoint  dan  lain-­‐lain  mengikut   Peta  Dakap    
kreativiti  masing-­‐masing.   Peta  Alir    
Ø Hasil  karya  murid  akan  diletakkan  di  sudut  maklumat  di  dalam  kelas.   Peta  Pelbagai  Alir    
Ø Murid  membentangkan  hasil  kerja  mereka.   Peta  Titi    
 
Ø Karya  yang  paling  kreatif  dan  inforomatif  akan  dikira  sebagai  pemenang.  
KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
Ø Guru  dan  murid  memberi  maklum  balas  terhadap  hasil  tugasan  murid.  
Mengaplikasi    
19. Soal  jawab  dan  perbincangan  cara  mengelakkan  diri  dari  terlibat  dengan   Menganalisis    
penyalahgunaan  bahan.   Menilai    
Penutup/Rumusan:   Mencipta    
8. Murid  membuat  rumusan/refleksi  topik  yang  dipelajari.      
9. Murid  diberi  kerja  rumah/aktiviti  pengukuhan.    
  BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
  Buku  Teks/Buku  Rujukan    
16/16  orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /   Modul/Buku  Latihan    
pengukuhan.   Keratan  Akhbar/Artikel/Jurnal    
  Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
Kertas  Manila/Kertas  Majung    
 
Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
 
LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video    
  Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
_____  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan   Kon      
REFLEKSI   pemulihan.   Wisel      
  Jam  randik    
     
     
     
     
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________    
PENTAKSIRAN  
___________________________________________________________________________   Latihan  Bertulis    
Borang  Senarai  Semak  /  Rubrik    
 
Lisan    
Kuiz    
KERJA  SUSULAN   Pembentangan  /  Persembahan    
MURID     Demonstrasi  /  Lakonan    
   
   
 
   
 
 
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  
 
MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  
STRATEGI  PdPc  
TARIKH  &  HARI   05.08.2020  /  RABU   MASA   12.00-­‐12.50   Pembelajaran  Masteri    
    Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
TINGKATAN   KEHADIRAN  
5  TULIP                /25   Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
Pendekatan  Teaching  Games  for    
TAJUK   GAYA  HIDUP  SIHAT:  PEMAKANAN   Understanding  (TGfU)  
Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :   Pendekatan  Bersepadu    
K:  Menyatakan  sumber-­‐sumber  mineral  dalam  makanan   Aplikasi  Teori  Kecerdasan    
STANDARD   Pelbagai(TKP)  
K:  Menerangkan  fungsi  mineral.  
PEMBELAJARAN     Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
K:  Membincangkan  kesan  pengambilan  nutrien  yang  berlebihan.  
     
A:  Sentiasa  menjaga  kesihatan  diri.      
Choose  an  item.    
Set  Induksi   ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
1.Murid  disoal  tentang  pyramid  makanan.   Bahasa      
2.Soal  jawab  pengetahuan  asas  murid.   Kelestarian  Alam  Sekitar              
Pembelajaran  /Aktiviti:   Nilai  Murni    
1.Penerangan  sumber  sumber  mineral  dalam  makanan.   Sains  dan  Teknologi    
2.  Murid  membuat  poster  berkaitan  pemakanan   Patriotrisme    
3.Aktiviti  Individu:  Poster  berkaitan  vitamin  dan  nutrient.   Kreativiti  dan  Inovasi    
Ø Murid  mencari  maklumat  tentang  pemakanan  melalui  buku  teks  dan  bahan  dari   Keusahawanan    
Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi    
slide  guru  sediakan.  
Kelestarian  Global    
Ø Murid  boleh  menggunakan  sumber  pendidikan  seperti  buku  rujukan,  majalah,  
RINGKASAN   Pendidikan  Kewangan    
risalah,  keratan  akhbar,  internet  dan  lain-­‐lain.      
AKTIVITI  
Ø Murid  melakarkan  hasil  carian  mereka  dalam  bentuk  kreatif  seperti  menggunakan    
peta  konsep,  poster,  brosur  atau  slaid  powerpoint  dan  lain-­‐lain  mengikut   PETA  PEMIKIRAN  (I-­‐THINK)  
kreativiti  masing-­‐masing.   Peta  Bulatan    
Ø Karya  yang  paling  kreatif  dan  inforomatif  akan  dikira  sebagai  pemenang.   Peta  Buih    
Ø Guru  dan  murid  memberi  maklum  balas  terhadap  hasil  tugasan  murid.   Peta  Buih  Berganda    
4.Soal  jawab  dan  perbincangan  kesan  pengambilan  nutrient  yang  berlebihan.   Peta  Pokok    
Penutup/Rumusan:   Peta  Dakap    
10. Murid  membuat  rumusan/refleksi  topik  yang  dipelajari.   Peta  Alir    
11. Murid  diberi  kerja  rumah/aktiviti  pengukuhan.   Peta  Pelbagai  Alir    
Peta  Titi    
 
 
 
KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
16/16  orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /   Mengaplikasi    
pengukuhan.   Menganalisis    
  Menilai    
  Mencipta    
     
   
_____  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan   BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
REFLEKSI   pemulihan.   Buku  Teks/Buku  Rujukan    
  Modul/Buku  Latihan    
  Keratan  Akhbar/Artikel/Jurnal    
Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
 
Kertas  Manila/Kertas  Majung    
 
Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
  LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video    
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________   Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
___________________________________________________________________________   Kon      
Wisel      
  Jam  randik    
   
   
   
   
 
PENTAKSIRAN  
KERJA  SUSULAN   Latihan  Bertulis    
MURID     Borang  Senarai  Semak  /  Rubrik    
Lisan    
Kuiz    
Pembentangan  /  Persembahan    
Demonstrasi  /  Lakonan    
   
   
 
   
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  

MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  

TARIKH  &  HARI   06.08.2020  /  KHAMIS   MASA   12.00-­‐12.50   STRATEGI  PdPc  
2  LILY     Pembelajaran  Masteri    
TINGKATAN   KEHADIRAN   Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
           /  21  
Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
TEMA   UNIT  2  PEMAKANAN   Pendekatan  Teaching  Games  for    
Understanding  (TGfU)  
TAJUK   Cara  Penyimpanan  Makanan  dan  Minuman  yang  selamat.  
Pendekatan  Bersepadu    
STANDARD   8.1  Amalan  pemakanan  sihat  dan  selamat(Kepeningan  menjaga:Keselamatan  makanan,  Kualiti   Aplikasi  Teori  Kecerdasan    
KANDUNGAN   makanan)     Pelbagai(TKP)  
Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :   Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
8.1.1  Membincangkan  tentang  keselamatan  makanan  dan  kualiti  makanan.        
STANDARD   8.1.2  Mengaplikasikan  cara  memilih  makanan  yang  selamat  dan  berkualiti  untuk  mengelak      
 
PEMBELAJARAN   keracunan  dalam  pemakanan  harian.  
ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
8.1.3  Menilai  makanan  yang  diambil  berdasarkan  keselamatan  makanan  dan  kualiti  makanan.
Bahasa      
    Kelestarian  Alam  Sekitar              
KRITERIA   Murid  berjaya  jika  dapat   Nilai  Murni    
KEJAYAAN   4. Menyatakan  cara  penyimpanan  bagi  mengekalkan  keselamatan  dan  kualiti  makanan.   Sains  dan  Teknologi    
Set  Induksi   Patriotrisme    
1. Murid  ditanya  tentang  punca  dan  kesan  keracunan  makanan.   Kreativiti  dan  Inovasi    
2. Soal  jawab  dan  berkongsi  pengalaman/pengetahuan  tentang  keracunan  makanan.   Keusahawanan    
Pembelajaran  /Aktiviti:   Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi    
5. Murid  membaca  buku  teks  muka  surat  197  tentang  cara  penyimpanan  makanan  dan   Kelestarian  Global    
minuman  yang  selamat.   Pendidikan  Kewangan    
   
6. Aktiviti  :  Kempen  Makanan  Selamat  dan  Berkualiti.  
 
• Setiap  murid  berbincang  dan  merancang  satu  kempen  berkaitan  keselamatan  dan  
PETA  PEMIKIRAN  (I-­‐THINK)  
kualiti  makanan.   Peta  Bulatan    
• Tujuan  kempen  ini  ialah  untuk  menyebarkan  kepentingan  memilih  makanan  yang   Peta  Buih    
selamat  dan  cara  menyimpan  makanan  dengan  betul  bagi  mengekalkan  kualiti   Peta  Buih  Berganda    
RINGKASAN   makanan.   Peta  Pokok    
AKTIVITI   • Murid  boleh  melukis  poster,  menghasilkan  penanda  buku  atau  brosur  untuk   Peta  Dakap    
menyebarkan  maklumat  mengikut  kreativiti  kumpulan  masing-­‐masing.   Peta  Alir    
• Murid  membentangkan  dan  menerangkan  hasil  tugasan  di  hadapan  kelas.   Peta  Pelbagai  Alir    
Peta  Titi    
• Guru  membuat  pemerhatian  dan  penilaian  terhadap  hasil  tugasan  murid.  
 
7. Aktiviti  Individu  :  Silang  kata  
KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
• Murid  menjawab  silang  kata.  (buku  teks  muka  surat  198)   Mengaplikasi    
• Perbincangan  jawapan  dan  pembetulan  jika  ada.   Menganalisis    
8. Soal  jawab  dan  perbincangan  kepentingan  menjaga  keselamatan  dan  kualiti  makanan   Menilai    
terutama  keperluan  makanan  di  rumah.   Mencipta    
Penutup/Rumusan:      
12. Murid  membuat  rumusan/  refleksi  diri  berkaitan  topik  yang  dipelajari.    
13. Murid  diberi  kerja  rumah/aktiviti  pengukuhan.   BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
  Buku  Teks/Buku  Rujukan    
  Modul/Buku  Latihan    
Keratan  Akhbar/Artikel/Jurnal    
19  /19    orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /  
Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
pengukuhan.  
Kertas  Manila/Kertas  Majung    
 
Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
  LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video    
  Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
  Kon      
  Wisel      
_____  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan   Jam  randik    
REFLEKSI  
pemulihan.      
     
     
     
   
 
   
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________      
 
___________________________________________________________________________   PENTAKSIRAN  
  Latihan  Bertulis    
Borang  Senarai  Semak  /  Rubrik    
Lisan    
Kuiz    
Pembentangan  /  Persembahan    
Demonstrasi  /  Lakonan    
KERJA  SUSULAN   Membina  peta  iThink  tentang  cara  penyimpanan  makanan  yang  sihat  bagi  mengekalkan      
MURID     keselamatan  dan  kualiti  makanan.      
   
   
 
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  
 
MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  JASMANI   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  
TARIKH  &  HARI   06.08.2020  /  KHAMIS   MASA   12.50-­‐1.40   STRATEGI  PdPc  
Pembelajaran  Masteri    
TINGKATAN   4  ORCHID   KEHADIRAN            /  25  
Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
TEMA     UNIT  7  KECERGASAN  FIZIKAL  
Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
TAJUK   KEMAHIRAN  PERGERAKAN(DOMAIN  PSIKOMOTOR)   Pendekatan  Teaching  Games  for   √  
3.1  Melakukan  senaman  kecergasan  fizikal  mengikut  komponen  kecergasan  fizikal   Understanding  (TGfU)  
STANDARD   berdasarkan  kesihatan   Pendekatan  Bersepadu    
KANDUNGAN   4.1   Aplikasi  Teori  Kecerdasan  Pelbagai(TKP)    
  5.4   Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
   
  Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :      
3.1.6  Merancang  program  latihan  fizikal  untuk  satu  minggu  yang  merangkumi    
komponen  kapasiti  aerobik,  kelenturan,  daya  tahan  otot  dan  kekuatan  otot  untuk   ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
P   Bahasa      
mencapai  komposisi  badan  yang  disasarkan  untuk  diri  sendiri  berdasarkan  prinsip  FITT  
dan  melaksanakan  program  tersebut.   Kelestarian  Alam  Sekitar              
STANDARD   4.1.3  memberi  justifikasi  senaman  meningkatkan  kapasiti  aerobik,  kelenturan,  daya   Nilai  Murni   √  
Sains  dan  Teknologi    
PEMBELAJARAN   K   tahan  otot  dan  kekuatan  otot  yang  sesuai  digunakan  untuk  meningkatkan  kecergasan  
Patriotrisme    
fizikal.  
Kreativiti  dan  Inovasi    
5.4.1  bekerjasama  dan  berinteraksi  secara  positif  dengan  ahli  kumpulan  semasa   Keusahawanan    
A   mengambil  bahagian  dalam  aktiviti.   Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi   √  
     
Pada  akhir  pembelajaran,  murid  dapat  :      
1.  menyatakan  apa  itu  prinsip  FITT.   STANDARD  PRESTASI  
OBJEKTIF   TP  1    
2.  merancang  jadual  program  latihan  fizikal  untuk  satu  minggu.  
PEMBELAJARAN   TP  2    
 
  TP  3    
TP  4   /  
Set  Induksi  
TP  5    
3. Murid  diperkenalkan  dengan  prinsip  FITT.  
TP  6    
4. Soal  jawab  dan  perbincangan  berkenaan  tajuk.    
Pembelajaran  /Aktiviti:   KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
9. Aktiviti  berkumpulan:   Mengaplikasi   √  
b. Murid  dikehendaki  merancang  satu  program  latihan  fizikal  untuk  satu  minggu  yang   Menganalisis    
RINGKASAN  
merangkumi  komponen  kapasiti  aerobik,  kelenturan,  daya  tahan  otot  dan  kekuatan   Menilai    
AKTIVITI  
otot.   Mencipta    
   
10. Sesi  soal  jawab  dan  perbincangan  –    Murid  diberi  jadual  untuk  rujukan.   BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
Penutup/Rumusan:   Buku  Teks/Buku  Rujukan    
14. Murid  membuat  rumusan  dan  refleksi  diri  terhadap  topik/aktiviti  yang  dipelajari.   Modul/Buku  Latihan    
  Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
Kertas  Manila/Kertas  Sebak    
 
Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
20/20  orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /   LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video    
pengukuhan.   Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
………………………………………………….   Kon  /Skitel    
  Wisel    
___  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan   Tilam  /  Yoga  Mat    
pemulihan   Gelung    
Bola  Tampar   √  
Jaring  Bola  Tampar   √  
     
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________      
___________________________________________________________________________      
     
REFLEKSI      
   
   
 
PENTAKSIRAN  
Latihan  Bertulis    
Penyoalan  secara  Lisan    
Kuiz      
Pembentangan  /  Persembahan    
Demonstrasi  /  Lakonan    
Permainan  /  Aktiviti  Fizikal    
Senarai  semak   √  
   
 
   
 
 
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  
 
MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  JASMANI   Tandakan  (√)  pada  ruangan  berkenaan.  
TARIKH  &  HARI   03.08.2020  /  ISNIN   MASA   9.10-­‐10.00   STRATEGI  PdPc  
1  DAISY     Pembelajaran  Masteri    
TINGKATAN   KEHADIRAN   Pembelajaran  Berasaskan  Inkuiri    
     /18  
Pembelajaran  Berasaskan  Projek    
TEMA     UNIT  7  KECERGASAN  FIZIKAL   Pendekatan  Teaching  Games  for   /  
TAJUK   Kapasiti  Aerobik  –  Jantungku  Sayang   Understanding  (TGfU)  
3.1  Melakukan  senaman  meningkatkan  kapasiti  aerobik.     Pendekatan  Bersepadu    
STANDARD   4.1  Menggunakan  pengetahuan  konsep,  prinsip,  dan  strategi  bagi  meningkatkan  kapasiti   Aplikasi  Teori  Kecerdasan  Pelbagai(TKP)    
KANDUNGAN   aerobik.   Pembelajaran  Secara  Kontekstual    
5.1  Mematuhi  dan  mengamalkan  elemen  pengurusan  dan  keselamatan.      
  Pada  akhir  pelajaran  ,  murid  boleh  :      
 
3.1.2  Melakukan  aktiviti  meningkatkan  kapasiti  aerobik  tiga  hingga  enam  kali  
ELEMEN  MERENTASI  KURIKULUM      (EMK)  
P   seminggu  berdasarkan  prinsip  frekuensi,  intensiti,  jangka  masa  aktiviti,  dan  jenis  
Bahasa     /  
STANDARD   aktiviti  (FITT).   Kelestarian  Alam  Sekitar              
PEMBELAJARAN   4.1.2  Mengenal  pasti  frekuensi,  intensiti,  jangka  masa  aktiviti,  dan  jenis  aktiviti  yang   Nilai  Murni    
K  
boleh  meningkatkan  kapasiti  aerobik.   Sains  dan  Teknologi    
A   5.1.3  Mematuhi  langkah-­‐langkah  keselamatan  semasa  melakukan  aktiviti  fizikal.   Patriotrisme    
KRITERIA   Murid  berjaya  jika   Kreativiti  dan  Inovasi    
KEJAYAAN   2. Dapat  melakukan  aktiviti  kapasiti  aerobik  dengan  baik.   Keusahawanan    
Set  Induksi   Teknologi  Maklumat  dan  Komunikasi    
5. Murid  diminta  menyenaraikan  aktiviti  yang  dapat  membantu  meningkatkan  kapasiti      
 
aerobik.  
PETA  PEMIKIRAN  (I-­‐THINK)  
6. Soal  jawab  dan  perbincangan  senaman  yang  biasa  dilakukan.  
Peta  Bulatan   /  
Pembelajaran  /Aktiviti:   Peta  Buih    
11. Penerangan  kepentingan  merancang  latihan  aerobik  mengikup  keupayaan  diri  dan  aspek   Peta  Buih  Berganda    
keselamatan  yang  perlu  dititik  beratkan  semasa  melakukan  aktiviti.   Peta  Pokok    
12. Murid  melakukan  aktiviti  pemanasan  badan  dan  regangan   Peta  Dakap    
RINGKASAN   13. Aktiviti  berkumpulan:  Jantungku  Sayang  (buku  teks  muka  surat  108)   Peta  Alir    
AKTIVITI   • Murid  melakukan  aktiviti  mengikut  stesen  yang  telah  ditetapkan.     Peta  Pelbagai  Alir    
Ø Stesen  1  :    Lompat  bintang  (10  ulangan)   Peta  Titi    
• Guru  membuat  pemerhatian  dan  memberi  maklum  balas.    
14. Murid  melakukan  aktiviti  penyejukan  badan.   KEMAHIRAN  BERFIKIR  ARAS  TINGGI  (KBAT)  
Mengaplikasi    
15. Sesi  soal  jawab  dan  perbincangan  –  murid  menjelaskan  hubungkait  prinsip  FITT  dengan  
Menganalisis    
aktiviti  kapasiti  aerobik  dan  langkah  keselamatan  semasa  melakukan  aktiviti.  
Menilai    
Penutup/Rumusan:   Mencipta   /  
15. Murid  membuat  rumusan  dan  refleksi  diri  terhadap  topik/aktiviti  yang  dipelajari.    
16. Murid  diberi  kerja  rumah/aktiviti  pengukuhan.   BAHAN  BANTUAN  MENGAJAR  
  Buku  Teks/Buku  Rujukan   /  
15/15    orang  murid  dapat  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  pengayaan  /   Modul/Buku  Latihan    
pengukuhan.   Kertas  Edaran  /  Lembaran  Kerja    
  Kertas  Manila/Kertas  Sebak    
  Poster  /Gambar  /Carta/Jadual    
  LCD  /Komputer/Projektor/Radio/Video   /  
  Internet  /  Frog  Vle/Slaid    
Kon  /Skitel    
___  /  ______  orang  murid  tidak  menguasai  objektif  pembelajaran  dan  diberi  latihan  
Wisel    
REFLEKSI   pemulihan.  
Tilam  /  Yoga  Mat    
  Gelung    
  Tali    
  Jam  Randik    
  Frisbee    
     
PdPc  ditangguhkan  kerana  _____________________________________________________      
___________________________________________________________________________      
     
     
   
 
 
 
PENTAKSIRAN  
  Latihan  Bertulis    
Penyoalan  secara  Lisan    
KERJA  SUSULAN   Kuiz      
MURID   Pembentangan  /  Persembahan    
Demonstrasi  /  Lakonan    
Permainan  /  Aktiviti  Fizikal   /  
   
   
 
   
 
 
 RANCANGAN  PELAJARAN  HARIAN  

MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN  

TARIKH  &  HARI   07.08.2020  /  JUMAAT   MASA   8.20-­‐9.10  
4  ORCHID    
TINGKATAN   KEHADIRAN  
         22  /  22  
PERKARA   KTB  
 

MINGGU   29   SUBJEK   PENDIDIKAN  KESIHATAN  

TARIKH  &  HARI   08.07.20  /  Rabu   MASA   10.20-­‐12.00  
2  JASMINE    
TINGKATAN   KEHADIRAN  
         12  /  12  
PERKARA   KTB  (  MATEMATIK  &  SAINS)