INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU

DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INSTRUMEN SUPERVISI RPP

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI SUNGGINGWARNO 01
NAMA GURU : Nur Anas Fatroni, S.Pd
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/ SEMESTER : II
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
KOMPETENSI DASAR : Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
dalam konteks kelas

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan kegiatan 1 Memberikan salam/ doa.
pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan kelas, dan menyiapkan
pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ apersepsi.
pengait/apersepsi 2 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
judul materi pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta peserta didik
didik untuk melibatkan untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.

4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi pembelajaran.

informasi/ tujuan  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
pembelajaran 2 menyebutkan topik/ KD.
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
3 menyebutkan topik/ KD dan indikator .
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
4 menyebutkan topik/ KD, indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup, dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
bervariasi sesuai
3 Menggunakan lebih dari satu jenis metode yang
dengan KD, materi,
tepat.
kemampuan peserta
didik, situasi dan 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu metode
kondisi yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ media kurang
bantu/media tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/ media yang
2
tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak dalam
pembelajaran dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran kadang-
2
kadang dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien dan
pembelajaran secara tidak efektif.
efisien, efektif. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi tidak
efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi tidak
efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.

11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.

peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi tidak
2
efektif secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup efektif.
4 Mengorganisasikan peserta didik secara efektif.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada peserta didik
kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
untuk terlibat secara Kadang-kadang memberi kesempatan kepada
2
aktif peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
13. Interaksi guru dengan 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan peserta
peserta didik, peserta didik.
didik dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru -P eserta
didik didik).
3 Menciptakan interaksi dua arah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik -Guru, Peserta didik –Peserta
didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
2
terhadap pendapat peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap peserta
didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan antarpribadi
hubungan antar yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
pribadi yang sehat 2 Kadang-kadang mengembangkan hubungan
dan serasi. antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan efektif
efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan
benar (sesuai kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif),
benar (sesuai kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama proses
penilaian selama pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian selama
berlangsung proses pembelajaran berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
 NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan :
(1) penilaian 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(2) umpan balik
3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan 4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak
lanjut : 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
(1) penugasan
terstruktur
3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur 4 Memberikan/ merencanakan empat unsur
(3) remidi
(4) pengayaan

Catatan :
.......................................................................................................................
................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..............................................................................................

Gabus, 11 September 2019

Supervisor

1. SUMINI, S.Pd. 2. KADIS, M.Pd.

NIP 19640718 199310 2 001 NIP 19630921 198304 1 002

INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU

 DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INSTRUMEN SUPERVISI RPP

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI SUNGGINGWARNO 01
NAMA GURU : Rusidah, S.Pd
TEMA :2
KELAS/ SEMESTER : I/I
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI :Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
dirumah
KOMPETENSI DASAR :Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari –
hari dirumah

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan kegiatan 1 Memberikan salam/ doa.
pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan kelas, dan menyiapkan
pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ apersepsi.
pengait/apersepsi 2 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
judul materi pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta peserta didik
didik untuk melibatkan untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.

4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi pembelajaran.

informasi/ tujuan  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
pembelajaran 2 menyebutkan topik/ KD.
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
3 menyebutkan topik/ KD dan indikator .
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
4 menyebutkan topik/ KD, indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup, dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
bervariasi sesuai
3 Menggunakan lebih dari satu jenis metode yang
dengan KD, materi,
tepat.
kemampuan peserta
didik, situasi dan 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu metode
kondisi yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ media kurang
bantu/media tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/ media yang
2
tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak dalam
pembelajaran dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran kadang-
2
kadang dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien dan
pembelajaran secara tidak efektif.
efisien, efektif. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi tidak
efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi tidak
efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.

11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.

peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi tidak
2
efektif secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup efektif.
4 Mengorganisasikan peserta didik secara efektif.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada peserta didik
kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
untuk terlibat secara Kadang-kadang memberi kesempatan kepada
2
aktif peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
13. Interaksi guru dengan 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan peserta
peserta didik, peserta didik.
didik dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru -P eserta
didik didik).
3 Menciptakan interaksi dua arah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik -Guru, Peserta didik –Peserta
didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
2
terhadap pendapat peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap peserta
didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan antarpribadi
hubungan antar yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
pribadi yang sehat 2 Kadang-kadang mengembangkan hubungan
dan serasi. antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan efektif
efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan
benar (sesuai kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif),
benar (sesuai kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama proses
penilaian selama pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian selama
berlangsung proses pembelajaran berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
 NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan :
(5) penilaian 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(6) umpan balik
3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(7) refleksi
(8) rencana pertemuan 4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak
lanjut : 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
(5) penugasan
terstruktur
3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(6) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur 4 Memberikan/ merencanakan empat unsur
(7) remidi
(8) pengayaan

Catatan :
.......................................................................................................................
................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..............................................................................................

Gabus, 19 Agustus 2019

Supervisor

2. SUMINI, S.Pd. 2. KADIS, M.Pd.

NIP 19640718 199310 2 001 NIP 19630921 198304 1 002
 INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU
DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INSTRUMEN SUPERVISI RPP

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI SUNGGINGWARNO 01
NAMA GURU : Nurun Sa’adah, S.Pd
TEMA :wirausaha
KELAS/ SEMESTER : VI/I
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
KOMPETENSI DASAR : 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran,
kartu anggota, pengiriman uang dari bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dsb)
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman
uang dari bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb) sesuai
pentunjuk pengisiannya.

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan kegiatan 1 Memberikan salam/ doa.
pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan kelas, dan menyiapkan
pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ apersepsi.
pengait/apersepsi 2 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
judul materi pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta peserta didik
didik untuk melibatkan untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.

4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi pembelajaran.

informasi/ tujuan  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
pembelajaran
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
2 menyebutkan topik/ KD.
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
3 menyebutkan topik/ KD dan indikator .
4  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
menyebutkan topik/ KD, indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup, dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
bervariasi sesuai
3 Menggunakan lebih dari satu jenis metode yang
dengan KD, materi,
tepat.
kemampuan peserta
didik, situasi dan 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu metode
kondisi yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ media kurang
bantu/media tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/ media yang
2
tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak dalam
pembelajaran dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran kadang-
2
kadang dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien dan
pembelajaran secara tidak efektif.
efisien, efektif. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi tidak
efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi tidak
efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.

11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.

peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi tidak
2
efektif secara efektif.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
Mengorganisasikan peserta didik cukup efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik secara efektif.
4
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada peserta didik
kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
untuk terlibat secara Kadang-kadang memberi kesempatan kepada
2
aktif peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
13. Interaksi guru dengan 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan peserta
peserta didik, peserta didik.
didik dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru -P eserta
didik didik).
3 Menciptakan interaksi dua arah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik -Guru, Peserta didik –Peserta
didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
2
terhadap pendapat peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap peserta
didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan antarpribadi
hubungan antar yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
pribadi yang sehat 2 Kadang-kadang mengembangkan hubungan
dan serasi. antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan efektif
efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan
benar (sesuai kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif),
benar (sesuai kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama proses
penilaian selama pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian selama
berlangsung proses pembelajaran berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
 NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan :
(9) penilaian 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(10) umpan balik
3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(11) refleksi
(12) rencana 4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
pertemuan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak
lanjut : 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
(9) penugasan
terstruktur
3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(10) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur 4 Memberikan/ merencanakan empat unsur
(11) remidi
(12) pengaya
an

Catatan :
.......................................................................................................................
................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..............................................................................................

Gabus, 18 November 2019

Supervisor

3. SUMINI, S.Pd. 2. KADIS, M.Pd.

NIP 19640718 199310 2 001 NIP 19630921 198304 1 002
 INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU
DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INSTRUMEN SUPERVISI RPP

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI SUNGGINGWARNO 01
NAMA GURU : Masri, S.Pd
TEMA :3 ( benda dan sekitarku )
KELAS/ SEMESTER : III / I
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
KOMPETENSI DASAR : 3.6 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahaan wujud
benda dalam kehidupan sehari – hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual, menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan kegiatan 1 Memberikan salam/ doa.
pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan kelas, dan menyiapkan
pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ apersepsi.
pengait/apersepsi 2 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
judul materi pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta peserta didik
didik untuk melibatkan untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.

4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi pembelajaran.

informasi/ tujuan  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
pembelajaran 2 menyebutkan topik/ KD.
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
3 menyebutkan topik/ KD dan indikator .
4  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
menyebutkan topik/ KD, indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup, dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
bervariasi sesuai
3 Menggunakan lebih dari satu jenis metode yang
dengan KD, materi,
tepat.
kemampuan peserta
didik, situasi dan 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu metode
kondisi yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ media kurang
bantu/media tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/ media yang
2
tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak dalam
pembelajaran dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran kadang-
2
kadang dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien dan
pembelajaran secara tidak efektif.
efisien, efektif. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi tidak
efektif.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi tidak
efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.

11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.

peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi tidak
2
efektif secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup efektif.
4 Mengorganisasikan peserta didik secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada peserta didik
kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
untuk terlibat secara Kadang-kadang memberi kesempatan kepada
2
aktif peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
13. Interaksi guru dengan 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan peserta
peserta didik, peserta didik.
didik dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru -P eserta
didik didik).
3 Menciptakan interaksi dua arah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik -Guru, Peserta didik –Peserta
didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
2
terhadap pendapat peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap peserta
didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan antarpribadi
hubungan antar yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
pribadi yang sehat 2 Kadang-kadang mengembangkan hubungan
dan serasi. antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan efektif
efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan
benar (sesuai kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif),
 NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
benar (sesuai kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama proses
penilaian selama pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian selama
berlangsung proses pembelajaran berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan :
(13) penilaian 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(14) umpan balik
3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(15) refleksi
(16) rencana 4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
pertemuan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak
lanjut : 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
(13) penugas
an terstruktur
3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(14) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur 4 Memberikan/ merencanakan empat unsur
(15) remidi
(16) pengaya
an

Catatan :
.......................................................................................................................
................................................................................................................................

Gabus, 9 Oktober 2019

Supervisor

4. SUMINI, S.Pd. 2. KADIS, M.Pd.

NIP 19640718 199310 2 001 NIP 19630921 198304 1 002

INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU

 DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INSTRUMEN SUPERVISI RPP

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI SUNGGINGWARNO 01
NAMA GURU : Sri Marheni, S.Pd. SD
TEMA :5/Pahlawanku
KELAS/ SEMESTER : IV/I
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
KOMPETENSI DASAR :3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Budha, dan Islam serta
pengaruhnya pada masyarakat masa kini di lingkungan daerah
setempat
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Budha, dan Islam
serta pengaruhnya pada masyarakat masa kini di lingkungan daerah
setempat
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan kegiatan 1 Memberikan salam/ doa.
pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan kelas, dan menyiapkan
pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ apersepsi.
pengait/apersepsi 2 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
judul materi pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta peserta didik
didik untuk melibatkan untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi pembelajaran.

informasi/ tujuan  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
pembelajaran 2 menyebutkan topik/ KD.
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
3 menyebutkan topik/ KD dan indikator .
4  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
menyebutkan topik/ KD, indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup, dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
bervariasi sesuai
3 Menggunakan lebih dari satu jenis metode yang
dengan KD, materi,
tepat.
kemampuan peserta
didik, situasi dan 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu metode
kondisi yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ media kurang
bantu/media tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/ media yang
2
tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak dalam
pembelajaran dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran kadang-
2
kadang dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien dan
pembelajaran secara tidak efektif.
efisien, efektif. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi tidak
efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi tidak
efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.
peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi tidak
2
efektif secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup efektif.
4 Mengorganisasikan peserta didik secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada peserta didik
kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
untuk terlibat secara Kadang-kadang memberi kesempatan kepada
2
aktif peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
13. Interaksi guru dengan 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan peserta
peserta didik, peserta didik.
didik dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru -P eserta
didik didik).
3 Menciptakan interaksi dua arah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik -Guru, Peserta didik –Peserta
didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
2
terhadap pendapat peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap peserta
didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan antarpribadi
hubungan antar yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
pribadi yang sehat 2 Kadang-kadang mengembangkan hubungan
dan serasi. antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan efektif
efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan
benar (sesuai kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif),
benar (sesuai kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama proses
penilaian selama pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian selama
berlangsung proses pembelajaran berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
 NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan :
(17) penilaian 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(18) umpan balik
3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(19) refleksi
(20) rencana 4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
pertemuan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak
lanjut : 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
(17) penugas
an terstruktur
3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(18) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur 4 Memberikan/ merencanakan empat unsur
(19) remidi
(20) pengaya
an

Catatan :
.......................................................................................................................
................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Gabus, 16 November 2019

Supervisor

5. SUMINI, S.Pd. 2. KADIS, M.Pd.

NIP 19640718 199310 2 001 NIP 19630921 198304 1 002

INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU

DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI SUNGGINGWARNO 01
NAMA GURU : Istikhomah, S.Pd. SD
TEMA :Ekosistem / 5
KELAS/ SEMESTER : V/I
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
KOMPETENSI DASAR : 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-
jaring makanan di lingkungan sekitar
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam
suatu ekosistem

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

D. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan kegiatan 1 Memberikan salam/ doa.
pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan kelas, dan menyiapkan
pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ apersepsi.
pengait/apersepsi 2 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
judul materi pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta peserta didik
didik untuk melibatkan untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.

4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi pembelajaran.

informasi/ tujuan  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
pembelajaran 2 menyebutkan topik/ KD.
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
3 menyebutkan topik/ KD dan indikator .
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
4 menyebutkan topik/ KD, indikator dan tujuan.
E. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup, dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
bervariasi sesuai
3 Menggunakan lebih dari satu jenis metode yang
dengan KD, materi,
tepat.
kemampuan peserta
didik, situasi dan 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu metode
kondisi yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ media kurang
bantu/media tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/ media yang
2
tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak dalam
pembelajaran dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran kadang-
2
kadang dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien dan
pembelajaran secara tidak efektif.
efisien, efektif. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi tidak
efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi tidak
efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.

11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.

peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi tidak
2
efektif secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup efektif.
4 Mengorganisasikan peserta didik secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada peserta didik
kepada peserta didik
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
untuk terlibat secara untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
2
aktif Kadang-kadang memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
3 pembelajaran.
Cukup memberi kesempatan kepada peserta didik
4 untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
13. Interaksi guru dengan 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan peserta
peserta didik, peserta didik.
didik dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru -P eserta
didik didik).
3 Menciptakan interaksi dua arah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik -Guru, Peserta didik –Peserta
didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
2
terhadap pendapat peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap peserta
didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan antarpribadi
hubungan antar yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
pribadi yang sehat 2 Kadang-kadang mengembangkan hubungan
dan serasi. antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan efektif
efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan
benar (sesuai kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif),
benar (sesuai kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama proses
penilaian selama pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian selama
berlangsung proses pembelajaran berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
F. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
 NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan :
(1) penilaian 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(2) umpan balik
3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan 4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak
lanjut : 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
(1) penugasan
terstruktur
3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur 4 Memberikan/ merencanakan empat unsur
(3) remidi
(4) pengayaan

Catatan :
.......................................................................................................................
................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..............................................................................................

Gabus, 2 November 2019

Supervisor

SUMINI, S.Pd. KADIS, M.Pd.

NIP 19640718 199310 2 001 NIP 19630921 198304 1 002

INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU

DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI SUNGGINGWARNO 01
NAMA GURU : Sunoto, S.Pd
SUB TEMA : Teknik Grip
KELAS/ SEMESTER : VI/I
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
KOMPETENSI DASAR : 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional
4.2 mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan kegiatan 1 Memberikan salam/ doa.
pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan kelas, dan menyiapkan
pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ apersepsi.
pengait/apersepsi 2 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
judul materi pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta peserta didik
didik untuk melibatkan untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.
4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi pembelajaran.
informasi/ tujuan  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
pembelajaran 2 menyebutkan topik/ KD.
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
3 menyebutkan topik/ KD dan indikator .
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
4
menyebutkan topik/ KD, indikator dan tujuan.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup, dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
bervariasi sesuai
3 Menggunakan lebih dari satu jenis metode yang
dengan KD, materi,
tepat.
kemampuan peserta
didik, situasi dan 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu metode
kondisi yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ media kurang
bantu/media tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/ media yang
2
tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak dalam
pembelajaran dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran kadang-
2
kadang dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien dan
pembelajaran secara tidak efektif.
efisien, efektif. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi tidak
efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi tidak
efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.

11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.

peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi tidak
2
efektif secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup efektif.
4 Mengorganisasikan peserta didik secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada peserta didik
kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
untuk terlibat secara Kadang-kadang memberi kesempatan kepada
2
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
aktif peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
4
Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
13. Interaksi guru dengan 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan peserta
peserta didik, peserta didik.
didik dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru -P eserta
didik didik).
3 Menciptakan interaksi dua arah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik -Guru, Peserta didik –Peserta
didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
2
terhadap pendapat peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap peserta
didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan antarpribadi
hubungan antar yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
pribadi yang sehat 2 Kadang-kadang mengembangkan hubungan
dan serasi. antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan efektif
efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan
benar (sesuai kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif),
benar (sesuai kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama proses
penilaian selama pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian selama
berlangsung proses pembelajaran berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
 NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan :
(1) penilaian 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(2) umpan balik
3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan 4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak
lanjut : 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
(1) penugasan
terstruktur
3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur 4 Memberikan/ merencanakan empat unsur
(3) remidi
(4) pengayaan

Catatan :
.......................................................................................................................
................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Gabus, 19 November 2019

Supervisor

SUMINI, S.Pd. KADIS, M.Pd.

NIP 19640718 199310 2 001 NIP 19630921 198304 1 002

INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN GURU

DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI SUNGGINGWARNO 01
NAMA GURU : Azmi Izati, S.Pd
TEMA : Tugasku Sehari-hari
KELAS/ SEMESTER : II/I
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
KOMPETENSI DASAR : 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan kegiatan 1 Memberikan salam/ doa.
pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa kehadiran
peserta didik.
3 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/ doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan kelas, dan menyiapkan
pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ apersepsi.
pengait/apersepsi 2 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
judul materi pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi berupa
materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/ apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta peserta didik
didik untuk melibatkan untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan dan gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi dengan
kehidupan, gambaran kegiatan dan manfaat
materi.
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi pembelajaran.
informasi/ tujuan  Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
pembelajaran 2 menyebutkan topik/ KD.
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
3 menyebutkan topik/ KD dan indikator .
 Menyampaikan informasi pembelajaran dengan
4
menyebutkan topik/ KD, indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran pendahuluan, inti, dan penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup, dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis metode yang tepat.
bervariasi sesuai
3 Menggunakan lebih dari satu jenis metode yang
dengan KD, materi,
tepat.
kemampuan peserta
didik, situasi dan 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu metode
kondisi yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ media kurang
bantu/media tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/ media yang
2
tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/
media yang tepat dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak dalam
pembelajaran dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran kadang-
2
kadang dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam
urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara efisien dan
pembelajaran secara tidak efektif.
efisien, efektif. 2 Menggunakan waktu secara efisien tetapi tidak
efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif tetapi tidak
efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.

11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.

NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi tidak
2
efektif secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup efektif.
4 Mengorganisasikan peserta didik secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada peserta didik
kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran
untuk terlibat secara Kadang-kadang memberi kesempatan kepada
2
aktif peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
13. Interaksi guru dengan 1 Tidak menciptakan interaksi guru dengan peserta
peserta didik, peserta didik.
didik dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru -P eserta
didik didik).
3 Menciptakan interaksi dua arah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-Peserta
didik, Peserta didik -Guru, Peserta didik –Peserta
didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka terhadap
terbuka terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap terbuka
2
terhadap pendapat peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap terbuka terhadap
pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap peserta
didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan antarpribadi
hubungan antar yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
pribadi yang sehat 2 Kadang-kadang mengembangkan hubungan
dan serasi. antarpribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah), dan efektif
efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan
benar (sesuai kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif),
benar (sesuai kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama proses
penilaian selama pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan penilaian selama
berlangsung proses pembelajaran berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
 NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan simpulan/
pelajaran/rangkuman rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/ rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan :
(1) penilaian 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(2) umpan balik
3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan 4 Empat unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak
lanjut : 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
(1) penugasan
terstruktur
3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur 4 Memberikan/ merencanakan empat unsur
(3) remidi
(4) pengayaan

Catatan :
.......................................................................................................................
................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Gabus, 21 November 2019

Supervisor

SUMINI, S.Pd. KADIS, M.Pd.

NIP 19640718 199310 2 001 NIP 19630921 198304 1 002