RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah : SMKNEGERI 3 MAKASSAR
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 1
Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran ( 4 x 1 pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
( Pengetahuan ) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Inti 4  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
( keterampilan ) informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
3.1.Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma 4 x 4 = 16 JP
sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan
 dan memeriksa langkah-langkahnyan.

C. INDIKATOR
P1 3.1.1  Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran eksponen
 Menemukan konsep eksponen
 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan berkaitan dengan konsep eksponen.
 Menjelaskan konsep pangkat negatif,pangkat nol,pangkat bulat
positif,dan pangkat pecahan.
P2 3.1.2  Menjelaskan konsep oprasi bentuk akar.
 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan berkaitan dengan konsep bentuk akar.
 Trampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan berkaitan konsep bentuk akar,hubungan bentuk akar dan
bilangan eksponen.
 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemechan masalah
yang relevan berkaitan dengan operasi bentuk akar
(perkalian,pembagian,penjumlahan,pengurangan)
P3. 3.1.3  Menemukan konsep logaritma.
 Menjelaskan konsep operasi logaritma
 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan berkaitan dengan konsep operasi logaritma
 Menjelaskan sifat-sifat logaritma.
P4.3.1.4  Menemukan konsep aplikasi bilangan berpangkat,logaritma
 Menjelaskan aplikasi bilangan berpangkat dan logaritma
 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan berkaitan dengan konsep aplikasi bilangan berpangkat
danlogaritma
 Mendeskripsikan konsep aplikasi bilangan berpangkat dan logaritma.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran siswa dapat
 1. Memiliki motivasi internal,kemampuan bekerjasama,konsisten,sikap disiplin,dan
percaya diri,dan sikap toleran dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan menyelesaikan masalah.
2. Mampu mengtransformasikan diri dalam berperilaku jujur,tangguh menghadapi
masalah,kritis dan disiplin dalam melakukan tugas matematika.
3. Menunjukan sikap tanggung jawab,rasa ingn tahu,jujur dan berperilaku dan jujur
peduli lingkungan.
4. Mampu menemukan konsep bilangan eksponen/bilangan berpangkat (pertemuan
1)
5. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan berkaitan dengan konsep bilangan eksponen/berpangkat (pertemuan 1)
6. Mampu menjelaskan konsep pangkat bulat negative pangkat nol,pangkat bulat
positif.
7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemechan masalah yang
relevan berkaitan dengan konsep pangkat negative,pangkat nol,pangkat bulat
positif.
8. Mampu menjelaskan konsep bentuk akar,hubunganbentuk akar dengan bilangan
berpangkat.
9. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan berkaitan dengan konsep bentuk akar dengan bilangan berpangkat
10. Mampu menjelaskan oprasi bentuk akar ( bentuk
penjumlahan,pengurangan,perkalian dan pembagian mrasionalkan bentuk akar)
11. Mampu menemukan konsep logaritma.
12. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan berkaitan dengan konsep logaritma
13. Mampu menjelaskan sifat-sifat logaritma.
14. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan berkaitan sifat-sifat logaritma
15. Mampu mendeskripsikan logaritma
16. Mampu mendeskripsikan sifat-sifat logaritma.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bilangan berpangkat/eksponen
 2. Akar.
3. Logaritma
4. Aplikasi bilangan berpangkat dan logaritma

PERTEMUAN 1
BILANGAN BERPANGKAT
 Pengertian bilangan berpangkat bulat positif
Bilangan berpangkat bulat positif adalah apabila terdapat bilangan real a dan bilangan bulat
positf n,didefinisikan bilangan berpangkat bulat positif a pangkat n (ditulis a n) adalah
perkalian berulang sebanyak n factor dari bilangan real a dalam notasi matematika,ditulis
sebagai berikut
an ¿a× a× a × …× a
Pada bilangan pangkat a n , a disebut bilangan pokok (dasar) dan n disebut
pangkat atau eksponen
.2.sifat-sifat pangkat bulat positif
Jika a dan b adalahbilangan real,sedangkan m dan n adalah bilangan bulat
positif berlaku sifat-sifat berikut.
1. am× an¿am+n
2. a /an¿am−¿n,dengan m¿ n ; ≠ 0
3. (am)n¿am× n
4. (a×b)m¿am×bn

5. (ab ) ¿ ab ,dengan b≠ 0
m m

Contoh:
1.Nyatakan dalam bentuk yang sederhana 34×35
Jawab:
34×35¿34+¿ 5¿39
2.Nyatakan bentuk berikut sehingga dapat diketahui pangkat faktor.
a. (2b)4
Jawab
(2b)4¿21×4b1×4¿24b4
 Pangkat nol dan pangkat bulat negative
1. pangkat nol
 an
Pada pembahasan sebelum kalian telah memahami sifat bilangan berpangkat,seperti
a
¿am-n

Contoh
Tentukan nilai pembagian berikut.
a) 32 : 32
b) 53 : 53
Jawab:
a .32 : 32¿32-2¿30
c) b. 53 : 53 ¿53-3¿50
2. pangkat bulat negative
Untuk setiap bilangan real a dengan a≠0 berlaku sebagai berikut
1n
a-n¿
a
contoh
Nyatakan bentuk dibawah ini dalam pangkat bulat positif
 2m-3
Jawab
23
2m-3¿2×m-3¿
m
1 -5

2p
Jawab
1 -5 1 1 -5 1 5 5
¿ × ¿ ×p ¿p /2
2p 2 p 2
PERTEMUAN 2
BENTUK AKAR
1. Bilangan Rasional dan bilangan irasional
p
Bilangan rasional adalah bilangan yang dapat dinyatakan dalam bentuk
q
,dengan p dan q bilangan bulat q≠ 0
Bilangan rasional dapat dibedakan menjadi dua:
1) Bilangan bulat,misalnya -4,-2,0,2 dan 5.
3 9
2) Bilangan pecahan,misalnya −¿12 ¿ , , dan −327
4 5
 Apabila ditulis dalam bentuk decimal,bilangan rasional memiliki ciri-
ciri sebagai berikut.
 Bilangan decimal terbatas
Misalnya:
1
0,5¿ ,-2,75¿−234 ;0,01
2
 Bilangan decimal tidak terbatas,tetapi berulang
Misal:
0,333333…adalah bilangan rasional.
Misalkan x¿0,333333…sehingga 10x¿3,333333
Jadi,
10x¿3,333333
x=0,333333
9 x=3
3 1
X¿ =
9 3
1
Jadi 0,333333…¿
3
2. Pengertian bentuk akar
a
Misalkan diketahui √ 10.bilangan √ 10 tidak dapat dinyatakan dalam dan kita dapat
b
mencari suatu bilangan yang rasional yang apabila dipangkatkan dua ,hasilnya 10.Bilangan
demikian tersebut bentu akar.
Contoh
Diantara bilangan berikut,manakah yang termasuk bentu akar ?
 √ 12
 √ 0,04
Jawab
 Bentuk akar karena tidak ada suatu bilangan rasional yang apabila
dipangkatkan hasilnya 12
 Bukan bentuk akar karena √ 0,04=¿0,2
3.Menyederhanakan bentuk akar
Sifat
Jika p dan q adalah suatu bilangan rasional non negative berlaku
√ p × q=√ p × √ q
 Contoh
Sederhanakanlah bentuk akar-akar dibawah ini
1) √ 27
2) √5 20
Jawab
1 .Langkah 1:√ 27= √ 9× 3= √9 × √ 3
Langkah 2:√ 9=¿3 sehingga √ 27=¿3× √3=¿3√ 3
2.√5 20=¿ 5√ 4 × 5=¿ 5× √ 4 × √ 5
¿5×2 × √ 5=¿10√ 5

PERTEMUAN 3
LOGARITMA
1. Pengertian Logaritma Suatu Bilangan.
Pada suatu bilangan berpangkat an ,a disebut bilangan pokok dan n disebut pangkat
atau eksponen.
Secara umum pengertian logaritma adalah sebagai berikut
Jika y¿an, untuk a¿ 0 dan a≠ 1 maka a log y¿n
Pengerrtian logaritma diatas ,kita dapat menuliskan sifat logaritma sebagai berikut.
1. karena y¿an dan n¿ a logy maka y¿aa logy¿y
2.karena y¿an dan a logy¿n makaa logan¿n
Jadi diperoleh sifat berikut
aa logy¿y dan a logan¿n
contoh:
Tentukan nilai logaritma berikut
1) 2log 32
1 1
2) 2log
64
Jawab:
1 ¿ 2log32¿ 2log 25¿5
1 1
= log 1 6¿6
2.12log 32
64 2 2()
2. Sifat-sifat logaritma
Jika x¿an,untuk a¿ 0 dan a≠ 1 maka n¿ a logx.
Selain kedua sifat diatas,pada logaritma juga berlaku pada sifat berikut:
Untuk a¿0,a≠ 1 , x >0 , y >0 , b>0 dan c >0 , berlaku sebagai berikut.
a.a loga¿ 1
b.a log(x × y) ¿ alogx +a logy

c.a log x =alogx−a logy

y

d.a logxn¿ n × alogx

contoh
Tentukan nilai logaritma berikut
1) 6 log 9+6 log4
2) 3 log54-3 log2
Jawab:
1. 6log 9+6log 4¿ 6 log(9× 4 ¿
¿ 6 log36
¿ 6 log62
¿2

2. 3log 54-3 log2¿ 3log 54

2

¿ 3log 27
¿ 3log 33
¿3
PERTEMUAN 4
APLIKASI EKSPONEN DAN LOGARITMA
Contoh aplikasi eksponen dan logaritma dalam kehidupan sehari-hari antara lain:
1) Menghitung skala ritcher untuk gempa bumi
2) Menghitung bunga tunggal atau majemuk
3) Menghitung pertumbuhan penduduk
4) Menghitung peluruhan radioaktif
5) Menghitung frekuensi bunyi
F. METODE PEMBELAJARAN :
a) Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b) Metode Pembelajaran : Diskusi (Koperatif), Tanya jawab, Penugasan
G. SUMBER, MEDIA, DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Sumber :
  Buku Matematika Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI
 Buku Matematika SMA/MA/SMK/MAK kelompok wajib.
 Yosep Dwi Kristanto.. 2016. Buku Matematika Kelas X langkah demi langkah.
Jakarta: Kompas Gramedia
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
PERTEMUAN PERTAMA
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 15 menit
memahami konsep eksponen dan logaritma.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpkir kritis, siswa diajak memecahakan
masalah mengenai konsep eksponen dan logaritma
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru menyampaikan kegunaan memahami konsep
eksponen dan logaritma.
5. Guru membagi kelompok secara heterogen yang
berjumlah 5 orangper kelompok, serta meminta siswa
bekolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Inti  Mengamati 210
Masing-masing kelompok membaca dan mencermati menit
materi eksponen dan logaritma. Kemudian masing-
masing kelompok diminta untukmemhami dan
menjelaskan kembali soal-soal pada contoh yang sudah
diberikan guru.
 Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara
berkelompok siswa menyusun daftar pertayaan yang
muncul untuk mengembangkan materi ajar.
 Mengekplorasi
1. Melalui pengamatan literature, siswa melakukan
eksplorasi tentang prinsip sifat pangkat bulat
positif.
  2.Melalui latihan soal, siswa menerapkan formula
mengenai pangkat nol dan pangkat bulat positif.
 Mengasosiasi
Melalui hasil eksplorasi setiap kelompok membuat
kesimpulan sementara tentang prinsip bunga tunggal.
Mengomunikasikan
1. Secara acak dipilih beberpa kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka, sementar
kelompok lain mengkritis.
2. Guru memberi penegasan terhadap kesimpulan
siswa.
Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari 15 menit
ini.
2. Guru memberikan beberapa soalsebagai bentuk
penilaian pengetahuan hasil belajar siswa.
3. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
prinsip eksponen.
4. Guru mengahkiri kegiatan belajar dengan pesan
tetap semangat belajar dan salam.
PERTEMUAN KEDUA
Pendahuluan 1. Sebagai apersepsi guru mengajak siswa untuk 15 menit
mengingat kembali konsep bentuk akar.
2. Untuk mendorong rasa ingin tahu siswa, guru
memberikan beberapa soal mengenai konsep
bentuk akar
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada pertemuan hari ini.
Inti Mengamati 210
1. Siswa melakukan pengamatan literature tentang menit
bilangan rasional dan irasional.
2. Masing-masing kelompok memahami dan
mempresentasi kembali contoh.
3. Guru mencatat poin-poin penting dari hasil
presentasi siswa.
Menanya
 Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara
berkelompok siswa menyusun pertayaan yang muncul
untuk mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa melakukan
eksplorasi terkait prinsip eksponen dan
logaritma.
2. Melalui latihan soal, siswa menerapkan formula
konsep bilangn eksponen dan logaritma.
3. Mengasosiasi
 Melalui hasil eksplorasi setiap siswa membuat
kesimpulan sementara tentang prinsip eksponen dan
logaritma.
Mengomunikasikan
1. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusi mereka, sementara kelompok lain
mengkritis.
2. Guru memberikan penegasan  terhadap kesimpulan
siswa.
Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari 15 menit
ini.
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan hasil belajar.
3. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
prinsip eksponen dan logaritma.
4. Guru menginformasikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengahkiri kegiatan belajardengan pesan
untuk tetap semangat belajar dan salam.
PERTEMUAN KETIGA
Pendahuluan 1. Sebagai apersepsi guru mengajak siswa untuk 15 menit
mengingat kembali konsep logaritma suatu
bilangan
2. Untuk mendorong rasa ingin siswa, guru
 memberikan beberapa soal yang terkait dengan
sifat-sifat logaritma..
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada pertemuan hari ini.
Inti Mengamati 210
 Siswa melakukan pengamatan literatur tentang menit
logaritma dan sifat-sifatnya.
Menanya
 Dari hasil pengamatan yang dilakukan secara
berkelompok siswa menyususun daftar pertayaan
yang muncul untuk mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literature, siswa melakukan
eksplorasi mengenai logaritma
2. Melalui latihan soal siswa menerapkan prinsip
permasalahan yang relevan berkaitan dengan
konsep logaritma.
Mengasosiasi
 Melalui hasil eksplorasi setiap kelompok membuat
kesimpulan sementara tentang prinsip logaritma
Mengomunikasikan
1. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusi mereka, sementara kelompok lain
mengkritiksi.
2. Guru memberikan penegasan terhadap kesimpulan
siswa.
Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari 15 menit
ini.
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan hasil belajar.
3. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
prinsip logaritma
4. Guru menginformasikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya.
 5. Guru mengahkiri kegiatan belajar dengan pesan
untuk tetap semangat belajar dan salam.

PERTEMUAN KEEMPAT
Pendahuluan 1. Sebagai apersepsi guru mengajak siswa untuk 15 menit
mengingat kembali konsep aplikasi eksponen
dan logaritma.
2. Untuk mendorong rasa ingin tahu siswa, guru
memberikan beberapa soal yang terkait dengan
konsep aplikasi eksponen dan logaritma ..
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada pertemuan hari ini.
Inti Mengamati 210
 Siswa melakukan pengamatan literatur tentang menit
aplikasi eksponen dan logaritma
Menanya
 Dari hasil pengamatan yang dilakukan secara
berkelompok siswa menyususun daftar pertayaan
yang muncul untuk mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
4. Melalui pengamatan literature, siswa melakukan
eksplorasi mengenai logaritma
5. Melalui latihan soal siswa menerapkan prinsip
permasalahan yang relevan berkaitan dengan
konsep eksponen daan logaritma.
Mengasosiasi
 Melalui hasil eksplorasi setiap kelompok membuat
kesimpulan sementara tentang prinsip aplikasi
eksponen dan logaritma
Mengomunikasikan
3. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusi mereka, sementara kelompok lain
mengkritiksi.
4. Guru memberikan penegasan terhadap kesimpulan
 siswa.
Penutup 6. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari 15 menit
ini.
7. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan hasil belajar.
8. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
prinsip aplikasi bilangan eksponen dan logaritma.
9. Guru menginformasikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya.
10. Guru mengahkiri kegiatan belajar dengan pesan
untuk tetap semangat belajar dan salam.

I. PENILAIAN
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap,
pengetahuan, danketerampilan.
 Instrument penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan Observasi Selama
pembelajaran yang dilakukan. pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. dan sa’at diskusi.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbedah dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.
e. Disiplin dalam proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan
yang diberikan.
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas.
2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relavan Penugasan Penyelesaian
kelompok
3. Keterampilan
Terampilan menerapkan konsep / prinsip portofolio Penyelesaian
dan strategi pemecahan masalah yang kelompok
 relavan yang berkaitan dengan
eksponen,akar dan logaritma

J. INSTRUMENT PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap : Obsevasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Ketermpilan : Portofolio
Makassar, 31 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Makassar Guru Mata Pelajaran

Drs.KasrunKasiran,M.Pd Nurul Iman,S.Pd,M.Pd

NIP.196107091986032012 NIP. -
 SOAL DAN PEDOMAN PENSKORAN
PERTEMUAN 1
No Soal Pedoman Penskoran
1 Nyatakan bentuk berikut sehingga dapat diketahui
pangkat masing-masing factor.
20
a.(p5 q3 r2)4
20
b.(4a2b5)3
jawab
a. .(p5 q3 r2)4¿p5x4 q3 x 4 r2 x 4¿ p20 q12 r8
. b. (4a2b5)3¿41 x 3 a2 x 3 b5 x 3¿ 43 a6 b15
2 Nyatakan bentuk dibawah ini dalam pangkat bulat
positif
2m-3
Jawab 20
23
2m-3¿2 x m3¿
m
3 Nyatakan bentuk-bentuk dibawah ini dalam pangkat
bulat positif.
a.6ab-2
jawab
1 -2 6 a -2 20
6ab-2¿6a x ¿
b b
4 Tentukan hasil perkalian berikut dalam bentuk yang
sederhana. 15
P2 q3 x p3q7
Jawab
P2 q3 x p3q7¿p2+3q3+7¿p5q10
5 Selesaikanlah soal dibawah ini dalam bentuk
pangkat bulat positif
1 -5
2p
15
Jawab
1 -5 1 1 -5 1 p
¿ × ¿ × p5¿
2p 2 p p 2

Jumlah 100
PERTEMUAN 2
No Soal Pedoman Penskoran
1 Sederhanakanlah bentuk-bentuk akar dibawah ini
a.5√ 20
b.3√ 108
Jawab
a. 5√ 20=¿ 5√ 4 × 5=¿ 5× √ 4 × √ 5 10
¿ 5×2 × √5=¿ 10√ 5

b. 3√ 108=3 × √ 36 × 3=¿ 3× √36 × √3 10

¿3×6 × √ 3=¿18√ 3
2 Dantara akar-akar pangkat bilangan
berikut,manakah yang merupakan bentuk akar.
a.√3 4
b.√3 0,125
jawab
a.Bentuk akar,karena tidak ada suatu bilangan 5
rasional yang apabila dipangkatkan 3 hasilnya 4. 5

b.Bukan bentuk akar,karena √3 0,125=0,5

3. Selesaikan penjumlahan atau pengurangan dalam
bentuk yang paling sederhana.
a.10√ 5−3 √ 5
b.3√ 3+6 √ 3−7 √3
c.4√ 48−5 √ 12+6 √27
jawab
a. .10√ 5−3 √ 5=(10−3) √ 5=7 √ 5
b. 3√ 3+6 √ 3−7 √3=(3+6−7) √3=2 √ 3
c. 4
√ 48−5 √ 12+6 √27=4 × √ 16× 3−5 × √ 4 ×3+ 6 √ 9× 3
¿4× 4 √ 3−5 × 2 √ 3+6 × √ 3
¿ 16 √ 3−10 √ 3+18 √ 3
¿ 24 √ 3
4 Sederhanakan akar dari √ 125
Jawab
Langkah 1: √ 125= √ 25 ×5=√ 25× √ 5
 Langkah 2: √ 25=5 sehingga √ 125=5 × √ 5=5 √5

20
5 Sederhanakanlah pecahan-pecahan berikut dengan
merasionalkan penyebutnya.

a.
√5 √6
c. 2
√2 √3
b.
√ 10
√5
jawab:
10
√ 5 = √ 5 × √ 2 = √ 10 = 1 √ 10
a. . 10
√2 √ 2 √ 2 2 2
b.
√ 10 = 10 × √ 5 = 10 √ 5 =2 √ 5
√5 √ 5 √ 5 5

10
√ 6 √ 6 × √3 = √ 18 = 3 √ 2 =1√ 2
.c 2 = 2
√3 2 √3 √3 6 6

Jumlah 100
PERTEMUAN 3
No Soal Pedoman Penskoran
1 Jika 2log 5= p nyatakan logaritma-logaritma berikut
dalam p.
15
a.2log 125
b.161 og 25 15

jawab
a . 2log 125=2log53¿ 3 2log 5=3 p
16
b. log25= 22 log 25
(diambil basis sembarang,missal 2)
log 16

2 log 2
¿ 5
2log2
2 2log5 1
¿ =p
4 2log 2 2
2 Tentukan nilai dar logaritma log 0,761
Jawab
Log 0,761¿log (7,61 x 10-2)
 ¿log 7,61 +¿log 10-2 15
¿ 0,8814+(−2)
¿ 0,8814−2=−1,1186
3 Tentukan nilai dari logaritma 0,003492
Jawab 15
Log 0,003492¿ log ⁡¿10-3)
¿ log 3,492+log 10-3
¿0,5428+(−3)
¿ 0,5428−3=−2,4572
4 Tentukan nilai dari log 542
Jawab
Log 542¿ log ⁡¿2)
¿ log 5,42+log 102¿ 0,734+ 2=2,734 20
5 Tentukan nilai dari log350.000 20
Jawab
Log 350.000¿ ¿5)¿ 0,544+ 5=5,544
Jumlah 100

PERTEMUAN 4
No Soal Pedoman Penskoran
1 Jelaskan masalah konsep aplikasi eksponen dalam
kehidupan sehari-hari terkait dengan bidang
ekonomi.. 20
Jawab
Permasalahan konsep aplikasi eksponen dalam
kehidupan sehari-hari adalah terkait dengan
aritmatika social.
Contohnya: harga beli,harga jual,laba dan rugi.
2 Jelaskan salah satu contoh aplikasi bilangan
eksponen dan logaritma terkait dengan kehidupan
kita sehari-hari. 20
Jawab
Contohnya menghitung jumlah penduduk
3 Jelaskan fungsi eksponensial
Jawab
Salah satu fungsi yang paling penting dalam 20
 matematika.biasanya fungsi ini ditulis ini ditulis
dengan notasi exp (x) .
4 Jelaskan pengertian dari aplikasi eksponen
Jawab
Aplikasi eksponen adalah 20
Pangkat dengan suatu basis tertentu harus
dipanngkatkan untuk mendapatkan bilangan
tertentu.
5 Jelaskan pengertian dari aplikasi logaritma dalam
kehidupan sehari-hari
Jawab 20
Aplikasi logaritma dalam kehidupan sehari-hari
adalah
Untuk mengukur laju pertumbuhan
penduduk,,antapologi dan keuangan.
Jumlah 100
 PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP
Penilaian obsevasi
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 MAKASSAR
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :X/1
Waktu Pengamatan : Pada sa’at pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi Dasar : 2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap kerja sama, sikpa kritis, dan
cermat dalam bekerja menyelesaikan masalah kontekstual.
4.2 Memiliki dan menunjukan rasa ingin tahu, motivasi internal,
rasasenang tertarik, dan percaya diri dalam melakukan kegiatan
belajar ataupun memecahkan masaah nyata.
Indicator : 1. Aktif
2. kerjasama
3. Toleran