Anda di halaman 1dari 39

KATA PENGANTAR

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 75 tahun 2009
tentang Ujian Nasional SMP/MTs, SMPLB, SMA/MAN, SMALB, dan SMK, Ujian Nasional tahun
pelajaran 2009/2010 akan dilaksanakan pada minggu keempat bulan Maret 2010. Sehubungan dengan
hal tersebut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional berupaya untuk meningkatkan
mutu pendidikan dengan menerbitkan “Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP”. Materi
tersebut dapat digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa SMP atau yang sederajat termasuk siswa
SMP Terbuka dalam mempersiapkan diri menghadapi ujian nasional.

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini berisi tentang Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) beserta penjabarannya, soal-soal esensial dan sulit dengan kunci jawaban beserta
pembahasannya yang mengacu pada indikator masing-masing SKL. Secara berurutan dibahas untuk
mata pelajaran Matematika, IPA (Fisika dan Biologi), Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.

Semoga Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini bermanfaat bagi guru, siswa SMP atau
yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka sehingga diharapkan dapat mempersiapkan siswa dalam
menghadapi ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010 dengan hasil yang memuaskan.

Kami menyadari bahwa Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini masih banyak
kekurangannya. Kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat kami harapkan.

Direktur
Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

Didik Suhardi, SH., M.Si
NIP. 19631203 198303 1 004

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................. i
DAFTAR ISI................................................................................................................................. ii

BAGIAN PERTAMA
Pendahuluan....................................................................................................................................... 1

BAGIAN KEDUA
Kajian Permendiknas Nomor 75 Tahun 2009, tentang kisi-kisi Ujian Nasional
Tahun 2009/2010………………………………………………………………………………… 7

BAGIAN KETIGA
Paket 1 Contoh Soal dan Pembahasan…………………………………………………………….. 11

BAGIAN KEEMPAT
Paket 2 Contoh Soal dan Pembahasan…………………………………………………………….. 35

BAGIAN KELIMA
Paket 3 Contoh Soal dan Pembahasan……………………………………………………………. 59

ii

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kemampuan sekolah dalam mengelola pembelajaran sangat bervariasi – sebagian mampu
mengelolanya dengan baik, sementara lainnya kurang baik. Sekolah yang mampu mengelola
pembelajarannya dengan baik akan menghasilkan lulusan yang bermutu dan sebaliknya. Di
samping pengelolaan pembelajaran, perbedaan kemampuan akademik awal siswa juga
berpengaruh pada mutu lulusan. Masih banyak siswa yang kemampuan akademik awalnya di
bawah rata-rata yang dipersyaratkan. Hal ini terjadi antara lain pada siswa SMP Terbuka dan/atau
siswa SMP reguler yang berada di daerah yang sulit terjangkau dan/atau terbatas sumber daya
pendidikannya. Siswa-siswa pada sekolah tersebut memerlukan dukungan yang lebih agar dapat
mencapai prestasi belajar yang memuaskan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 Tentang Ujian Nasional tidak
membedakan standar kelulusan siswa SMP baik yang sekolah pada SMP reguler maupun SMP
Terbuka tanpa memandang letak geografis dan kelayakan sumber daya pendidikannya. Hal ini
dapat menyulitkan siswa yang kurang beruntung yang bersekolah pada SMP yang terbatas dalam
hal guru dan sarana/prasarana dan bertempat di daerah terpencil dalam mengikuti ujian nasional.
Untuk memfasilitasi siswa mempersiapkan dirinya menghadapi Ujian Nasional terutama pada
sekolah-sekolah tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih mengarahkan pada
penguasaan materi yang terdapat pada Kisi-kisi Ujian Nasional Tahun 2009/2010 yang terlampir
pada Permendiknas nomor 75 tahun 2009.
Strategi yang dimaksud tersebut antara lain berupa penyediaan bahan pengayaan belajar yang
berisi penjelasan singkat mengenai kisi-kisi UN tahun 2009/2010, contoh-contoh soal setara UN
sesuai dengan kisi-kisi, jawaban, dan pembahasan masing-masing soal untuk semua mata
pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional 2009/2010. Sehubungan dengan hal tersebut
Direktorat Pembinaan SMP telah menyusun bahan pengayaan yang dimaksud untuk selanjutnya
dikirimkan ke sekolah (SMP dan yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka) untuk kemudian
dapat digunakan oleh sekolah mempersiapkan siswa kelas IX menghadapi ujian nasional dan
ujian sekolah.

1

sistematika. D. Acuan yang Digunakan Bahan pengayaan ini disusun berdasarkan pada: 1. Bagian Kedua. Standar Kompetensi Lulusan (Permen Diknas Nomor 23 Tahun 2006) C. 2. berisi kajian kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 Permendiknas nomor 75 tahun 2009 berupa penjabaran kisi-kisi ke dalam indikator sebagai dasar penyusunan soal-soal latihan. Kisi-kisi Ujian Nasional yang tertuang dalam Permendiknas nomor 75 Tahun 2009 tentang Ujian Nasional tahun 2009/2010 2. Bagian Pertama. 4. lingkup materi. penutup. Bagian Ketiga. Lingkup Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP meliputi mata pelajaran Matematika. 3. IPA (Fisika dan Biologi). Bagian Keempat. dan Bahasa Inggris dan dikembangkan dari kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 yang tercantum dalam Permendiknas nomor 75 Tahun 2009.B. Sistematika Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP berisi kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 beserta penjabarannya dan contoh soal-soal esensial dengan kunci jawaban beserta pembahasannya yang mengacu pada masing-masing kemampuan yang diuji yang dapat digunakan oleh guru untuk mempersiapkan siswa SMP dan yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka dalam menghadapi ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010. berisi pendahuluan yang memuat latar belakang. Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini terdiri dari 4 bagian dengan sistematika sebagai berikut: 1. Bahasa Indonesia. berisi 3 paket soal esensial dengan kunci jawaban beserta pembahasannya. dan cara menggunakan materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP. Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) 3. 2 . acuan yang digunakan.

Pelajari keseluruhan materi ini secara seksama.E. 4. sehingga diketahui mana materi yang masih diperlukan untuk program pengayaan dan perbaikan dan mana yang sudah tidak diperlukan lagi. Oleh karena itu sebaiknya guru mengembangkan soal-soal latihan untuk kemampuan- kemampuan yang soalnya belum dicontohkan pada bahan pengayaan ini agar siswa mendapatkan pengalaman yang lebih luas sehingga menjadi siap untuk menghadapi ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010. Melaksanakan program pengayaan dan perbaikan untuk materi yang belum dikuasai siswa. Pengembangan Soal-soal Latihan Untuk memperkaya materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP ini. Penggunaan Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP dapat dimanfaatkan oleh guru untuk pengayaan pembelajaran di SMP dan yang sederajat termasuk SMP Terbuka. 2. 3. F. Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru dalam memanfaatkan materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP ini sebagai berikut: 1. 3 . Soal-soal latihan yang ada pada bahan pengayaan ini baru dituangkan dari kemampuan-kemampuan yang esensial. Kelompokkan hasil telaah tersebut. Belum semua kemampuan yang diuji yang terdapat pada kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 dituangkan ke dalam bentuk soal-soal. Telaah apakah materi tersebut sebenarnya telah dikuasai oleh sebagian besar siswa SMP atau belum. guru diharapkan dapat mengembangkan soal-soal latihan sendiri.

naratif (narrative dan kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata dalam teks. baik teks fungsional tersurat maupun esai sederhana 3. suatu teks Menentukan definisi kata dalam teks. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 4. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Gambaran umum utama dari suatu teks wacana tertulis pendek 2. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Greeting card Menentukan : Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. kata/kalimat dalam suatu teks maupun report) dan 4. 1. Makna Makna kata/frasa/kalimat meru Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat pakan makna dari kata/frasa/kali Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks mat tetentu dalam suatu teks Menentukan antonim kata Menentukan definisi kata Short message Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 4 . Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata dalam teks. memahami makna dalam 1. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. berbentuk deskriptif berdasarkan clue(s) berupa (descriptive. recount) dalam konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonym kata dalam teks. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. kehidupan sehari-hari. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. tersurat 4. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. KAJIAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN 2009 TENTANG KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN 2009/2010 Standar Kompetensi No Jenis teks Kemampuan yang Diuji Uraian Kemampuan yang Diuji Indikator (Alternatif) Lulusan 1 Reading (membaca) Caution Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. 1. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. procedure.

tersurat 4. 5 . Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. tersurat 4. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Announcement Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 4. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 2. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. tersurat 3. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. 1. 1. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Gambaran umum utama dari suatu teks 1. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Invitation Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Descriptive Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. 1. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 5. 5.

tersurat 4. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. Narrative 1. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Recount Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. 1. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Procedure Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. tersurat 4. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. 1. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. 6 . Gambaran umum utama dari suatu teks 2. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5.

1. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Report 1. tersurat 4. tersurat 4. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Advertisement Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. 1. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Label Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Gambaran umum utama dari suatu teks 7 . Gambaran umum utama dari suatu teks 2. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. tersurat 4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5.

Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. 8 . 2. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti Menentukan rujukan kata dalam teks terentu dalam teks 6. kata kerja. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata 2 Writing (menulis) Report Melengkapi teks Teks yang kata-kata tertentu seperti Melengkapi teks rumpang dengan kata benda. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. kata Mengungkapkan makna rumpang kata benda. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. berdasarkan clue(s) berupa kata/kalimat dalam suatu teks 5. dll kerja. kalimat yang berarti procedure. dll yang tepat. kata sifat. maupun Menentukan susunan Paragraf yang kalimat-kalimatnya Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraph report) dan naratif kalimat menjadi diacak yang padu (narrative dan recount) paragraph yang padu dalam konteks kehidupan sehari-hari. Makna Makna kata/frasa/kalimat Menentukan makna kata berdasar konteks kata/frasa/kalimat merupakan makna dari Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks kata/frasa/kalimat tetentu dalam Menentukan antonim kata suatu teks Menentukan definisi kata Letter Menentukan: Gambaran umum merupakan ide Menentukan topik teks. Gambaran umum utama dari suatu teks 2. kata sifat. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks. fungsinal pendek dan Menentukan susunan Kalimat yang kata-katanya diacak Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang berarti esai sederhana berbentuk kata yang menjadi deskriptif (descriptive. secara tertulis teks dihilangkan. 1. tersurat 4. tersurat 4. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks 3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks.

Be careful because children usually play. B. • Kunci jawaban: D • Pembahasan: Caution di atas dimaksudkan untuk memberi peringatan kepada orang agar berhat-hati karena ada anak-anak yang sedang bermain. D. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna “CAUTION” • Indikator Soal : Disajikan satu teks CAUTION. Children are playing games around the place. • Soal : • What does the above caution mean? A. siswa dapat menentukan makna tersirat yang ada pada teks tersebut. 1. Children are not allowed to play around the area. C. PAKET I CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN BAHASA INGGRIS SMP/MTS Read the text and answer question 1. It is the place for children to play. Hal ini diketahui dari kata “live” dan “playing” Observe the opicture to answer question number 2 PARKING BY PERMIT ONLY 9 .

see B. To wish you lots of happiness today and all year through. Happy New Year 2010. A. look C. siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat yang ada pada teks tersebut. Love Susan 3. hope D. • Soal : The word “wish” in the text nearly means …. This card comes with living wishes especially for you. people must take the parking tickets before entering the parking lot • Kunci Jawaban : B • Pembahasan : Jawaban yang tepat adalah B. the visitors are permitted to leave their vehicle at the parking lot D.Kata kunci “Permit only” Read this text and answer questions 3 and 4 . • Indikator : Disajikan satu GREETING CARD. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata. karena hanya orang yang telah mendapatkan ijin yang boleh parkir di tempat parkir. 2010 Dear Lusi. siswa dapat menentukan makna kata yang terdapat dalam teks tersebut. the parking lot is only meant for visitors B. • Kemampuan yang diuji : Informasi rinci tersurat dari “CAUTION” • Indikator Soal : Disajikan satu teks CAUTION.2. Bandung. 10 . • Soal : The notice means that…. January 1st. only people having permission can park their car at the parking lot C. A. want • Kunci Jawaban : C • Pembahasan : Kata wishes (wish) yang terdapat pada kalimat This card comes with living wishes … Yang paling tepat adalah “hope”.

coming D. Brown is back from Egypt. to inform everyone about New Year D. A. To: Dona Please let others know that the scout meeting is postponed until Mr.4. to invite someone to a New Year Celebration • Kunci Jawaban : B • Pembahasan: Tujuan dari teks tersebut adalah mengucapkan selamat tahun baru. • Kemampuan yang diuji : Menentukan Tujuan Text • Indikator : Disajikan satu teks fungsional pendek berbentuk GREETING CARD. meeting C. to greet someone for the New Year C. siswa dapat menentukan informasi rinci dari text tersebut • Soal : The scout meeting is postphoned because of Mr Brown’s…. 11 . information • Kunci Jawaban : A • Pembahasan : Scout meeting ditunda karena ketidakhadiran Mr Brown. Sender Riry +62897564 5. kata kunci’’ Happy New Year 2010’’ Read the text below and answer question 5 and 6. absence B. to remind someone about New Year B. • Kemampuan yang diuji : Menemukan Informasi Rinci • Indikator : Disajikan satu teks fungsional pendek berbentuk MESSAGE. Kata kunci’’… until Mr Brown is back from Egypt”. A. 6. siswa dapat menentukan tujuan text tsb • Soal: The purpose of the text above is….

scout members • Kunci Jawaban : D • Pembahsan : Kata others dimaksudkan untuk anggota pramuka yang lain selain Dona. 7. 12 . menentukan rujukan kata tersebut • Soal: ‘’Please let others know…” The word others refers to … A. Riry and Mr Brown C. siswa dapat. • Kemampuan yang diuji : Menemukan rujukan kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang memuat rujukan kata tertentu. rapat itu untuk anggota pramuki. Read this text and answer questions 7 and 8. Dona and Riri B. Brown and Dona D. Mr.

in the evening C. to forbid someone to come to Kelly Madison’s birthday party B. • Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi tersirat 13 .m”. 9. 8 am – 1 p. in the afternoon D. siswa dapat menentukan informasi rinci dari “INVITATION CARD” tersebut •Soal : The party will be held … A. at night • Kunci Jawaban : C • Pembahasan: Kelly Madison’birthday party akan dilaksanakan pada siang hari. English Story Telling contest and Wall Magazine Competition.30 p. 8. They are English Speech Contest. • Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text • Indikator : Disajikan satu INVITATION CARD. A. The programs will be held on January. • Indikator : Disajikan sebuah Greeting Card. kata kunci: “Saturday. ANNOUNCEMENT To: All students of Junior High School 1 Jetis. Kata kuncinya adalah “you’re invited to” Read the following text to answer questions 9 and 10. All classes must take part in the programs and should report their participation to their home teachers. To celebrate the National Education Day the Board of Student Association will hold some interesting programs. to inform everyone about a birthday party D.m. siswa dapat menentukan tujuan teks tersebut • Soal: The purpose of the text above is …. to remind someone to celebrate a birthday • Kunci Jawaban : B • Pembahasan: Tujuan dari teks tersebut adalah inviting people untuk merayakan ulang tahun Kelly Madison. in the morning B. June 22nd at 12. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci. to invite someone to attend Kelly Madison’s birthday party C. 2010. 4th .

• Kunci Jawaban : C • Pembahasan: Semua jawaban yang terdapat pada option di atas salah kecuali jawaban C. 2010 The girls’ basketball meeting is held after school today in the school library. C. • Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi tersirat 14 . Hal ini terdapat pada kalimat terakhir dari announcement tersebut. 10. The teacher. The meeting is expected to last around 45 minutes and finish by 5. A. inviting students to come to school in January D. Board of Students Association. Mrs. 11. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum • Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT. Every member must be present in this important meeting. find Mr. 2010 • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Tujuan dari teks di atas adalah menginformasikan program yang akan dilaksanakan dalam rangka memperingati hari Pendidikan Nasional Read the following announcement and answer questions 11 to 12. Programs to celebrate the National Education Day B. informing some programs on Jan 4th. explaining special programs in January C. siswa dapat menentukan gambaran umum dari teks tersebut. B. Elder for permission and further details about the agenda. siswa dapat menentukan infomasi tersirat dari teks tersebut • Soal: Who is in charge of the program? A. Should anyone be unable to attend the meeting. D. Erika. • Soal : The text is about …. The students. • Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT. SCHOOL ANNOUNCEMENT FRIDAY January 25TH. Looking forward to seeing you all in the meeting.

They have antennae almost universally made up of 13 segments in males and 12 in females. B. At 5. Members of the family Halictidae. find Mr. Ask for permission from Mr.1 mm (5/64") long.00 p. one sex or caste has relatively short wings that make flight difficult or impossible. At 4. • Soal : When will the meeting start? A.05 p. Go to the library.15 p. and are known for their role in pollination and for producing honey and beeswax. • Soal : What should a student do if she is not able to attend the meeting? A. as is typical for the super family. They are found on every continent except Antarctica. The largest bee in the world is Megachile pluto. siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari teks tersebut. the hind pair being the smaller of the two. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum 15 . in a very few species. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan : Kalimat yang menyatakan bahwa yang tidak bisa ikut meeting harap menghubungi Mr. Elder for permission…” Read the following text to answer questions 13 to 16. though they are small and often mistaken for wasps or flies. a stingless bee whose workers are about 2.m C. karena“The meeting is expected to last around 45 minutes and finish by 5” 12. 13.m. C. There are nearly 20. Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that enables them to obtain the nectar from flowers. Elder. Elder adalah “Should anyone be unable to attend the meeting.000 known species of bees in nine recognized families though many are undescribed and the actual number is probably higher. but none are wingless. or sweat bees. in every habitat on the planet that contains insect-pollinated flowering plants. At about 4. The smallest bee is Trigona minima.5"). • Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT. Bees all have two pairs of wings. B. Bees are flying insects closely related to wasps and ants. • Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT.m • Kunci Jawaban : B • Pembahasan : Jawaban B.50 p. Around 4. Let the class teacher know about her absence.m D. are the most common type of bee in the Northern Hemisphere. D. Go home. a leafcutter bee whose females can attain a length of 39 mm (1. siswa dapat menentukan informasi tersirat dari text tersebut.

C. • Kunci Jawaban : A • Pembahasan : Jawaban paling tepat adalah A. Indikator : Disajikan satu teks deskriptif. D. D. Describing bees in general. siswa dapat menentukan gambaran umum dari teks REPORT tersebut. • Kunci Jawaban : B • Pembahasan: Kesimpulan dari paragaf 1 adalah menjelaskan tentang bees dan termasuk ke dalam flying insects. 14. Its length is 39 mm. • Kemampuan yang diuji : Menentukan rujukan Kata 16 . Bees belong to flying insects. B. C. Explaining bees in Antarctica. Giving information about bees in the Northern Hemisphere. • Soal : What is the text about? A. B. • Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran Utama Indikator : Disajikan satu teks REPORT. siswa dapat menentukan pikiran utama dari paragraf yang ditentukan • Soal : What is the main idea of paragraph one? A. Bees produce honey and beeswax. Hal ini dilihat dari deskripsi Bees are flying insects … yang tidak mendeskripsikan bees secara khusus. Its tongue is complex. • Soal : Which of the following sentences describes the physical appearance bees? A. Bees live on every continent. It has 13 antennae. D. Telling the habitat of the bees. B. Bees only live with insect-flowering plants. C. 15. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat Indikator : Disajikan satu teks DESKRIPTIF. Hal ini diambil dari kalimat pertama pada paragraph ke 2 yang menyatakan Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that … 16. • Kunci Jawaban: D • Pembahasan: Jawaban paling tepat adalah D. None has wings. siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat yang ada pada text tersebut.

B. At the back of the river. • Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text 17 . I felt fresh. Sleeping in the tent was a very wonderful experience. It was near the big tree” 18. It was near a big tree. Mother cooked the fish we caught. ants B. A. • Kunci Jawaban : B • Pembahasan Jawaban diambil dari kalimat “Finally we found a good place little bit further. In the afternoon. D. siswa dapat menentukan rujukan kata tertentu dalam kalimat tersebut. father made a fire. My family and I decided to go camping last holiday. we left for the camping site in countryside. Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks DESKRIPTIF yang disediakan. In the evening. siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari teks tersebut • Soal : Where did the writer and his family set up their tent? A.…” The word “they” refers to … . 17.. Near the big tree. We joined other people sitting on the rock near the river. Finally. we went back home. Near the river. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan satu teks RECOUNT. C. insects D. Read the following text and answer questions 17 to 20. we found a good place little bit further. Far away from other campers. the good location near the river had been occupied by other campers so we had to look for another place. I took my fishing rod and my brother brought his sport equipment. I could say that it was the best fish I had ever tasted. The weather was very clear. flying insects • Kunci Jawaban : B • Pembahasan : Kata they merujuk kata bees yang terdapat pada kalimat sebelumnya yatu there yang meryjuk pada kata bees. There were many campers when we arrived at the camping site. After setting up the tent. Then I accompanied my brother playing ball. Unfortunately. Father prepared the tent and other equipment. my father and I went fishing. I woke up early in the morning. . Mother prepared the cooking and eating utensils. bees C. When everything was ready. • Soal : “They are found on every continent except Antarctica.

authorized C. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat • Indikator : Disajikan satu teks RECOUNT. B. siswa dapat menentukan tujuan teks tersebut • Soal : What is the purpose of the text above? A. D. Fishing. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Tujuan penulisan teks recount adalah untuk menceritakan pengalaman tentang kamping. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna Kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks RECOUNT yang disediakan. B. Playing ball. To retell the writer’s past camping experience . siswa dapat menentukan informasi tersirat dalam teks tersebut • Soal : What is the writer and his father’s hobby? A. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan : Jawaban ini diambil dari kalimat yang terdapat dalam text yaitu. Oleh karena itu jawaban yang paling tepat adalah C. • Indikator : Disajikan satu teks RECOUNT. 20. Camping. D. “After setting up the tent. Read the following text and answer questions 21 to 24. bought D. inhabited B. • Soal : “…the river had been occupied by…” The underlined word is similar in meaning to… A. 19. To describe a camping site. To inform people the new camping site. grabbed • Kunci Jawaban : A • Pembahasan : Makna kata yang tepat untuk kata occupied adalah inhibited (ditempati). To give instruction how to set up the tent. I and my father went fishing”. 18 . C. C. Cooking. siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam kalimat tersebut.

the candle can be taken out of its mould. as long as it doesn't contain water. in a pot of water. You can use any essential oil you like. Then. Your candle is now ready for display. Remember. Pyrex jug. with water at the bottom of the pan. so you will need to top it up with more melted wax. What's more. prepare the mould with the wick. All wax has a flash point. or even a sturdy can. dye discs. all in one go. Then. After providing the materials. If you want a scented candle. 22. Next step. B. follow this procedure or instruction in making candles! First of all. moulds. Try and tip the wax into the mould quickly. pour the wax into the mould. you must always leave it for a day before lighting it. essential oils. release the bubbles and top it up. Thread the wick through the mould and make sure that you leave a good few centimeters sticking out of the hole in the bottom. C. All these materials are available from craft shops. melt the wax. you can improvise with an old saucepan. why do you ever buy one from a shop? What you need in making candles are wax. MAKING CANDLES Making coloured and scented candles is really quick and simple. wick. D. you must melt it in a double boiler. • Soal : What does paragraph one tell us about? A. add the scent. you'll save so much money. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat 19 . and a double boiler.html 21. The way to make candles. to minimize spillage and air bubbles. siswa dapat menentukan pikiran utama dalam paragraf tertentu dalam teks tersebut. Finally.channel4. The materials we need in making candles. After that. remove it from the mould. Source: www. • Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran utama. Or if you do not want to buy them. so to prevent it from bursting into flames.com/4homes/design-style/how-to-guides/how-to-make- candles-intro-09-04-21_p_1. The goal of the text in making candles. After four or five hours. The steps in making candles. add a few drops of essential oil to the melted wax. Releasing the air bubbles will eventually make the candle sink. If making candles is easy. • Kunci Jawaban : B • Pembahasan: Paragraph pertama menjelaskan bahan-bahan (materials) yang seharusnya dipersiapkan dalam membuat lilin. • Indikator : Disajikan satu teks PROCEDURE.

D. At the craft shop. Release the bubbles and top it up. B. • Indikator : Disajikan satu teks PROCEDURE. C. becoming • Kunci jawaban : A • Pembahasan: Makna kata (synonym) yang paling tepat untuk kata bursting yaitu exploding 20 . At the stall. Pour the melting wax into the mould. exploding B. siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam teks yang sama • Soal : “…. melting C. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci • Indikator : Disajikan satu teks PROCEDURE. siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dalam teks tersebut. Jadi jawaban yang paling tepat adalah D 24. At the handicraft shop. C. Prepare the mould with the wick. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan: Pada step 1 tertulis melt the wick dan pada langkah berikutnya (step 2) prepare the mould with the wick. • Kunci Jawaban : D • Pembahasan Kalimat pendukung untuk menjawab pertanyaan ini terdapat pada All these materials are available from craft shops. At the super market. Remove the melting wax from the mould. D. 23. • Soal : What should you do after melting the wax? A. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna Kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks PROCEDURE yang disediakan. so to prevent it from bursting into flames you …” The word “bursting” means … A. B. siswa dapat menentukan informasi rinci yang terapat pada teks yang sama • Soal Where can you buy the materials for making candles? A. satisfying D.

At first. Read the following text and answer questions 25 to 28. however the bird did not say the word. The bird kept silent. After that he left the chicken house. At the moment. I will eat you too. Just stay with them” Said the man angrily. He could not bear it. It was a stupid parrot. He opened the door and was very surprised. There were three death chickens on the floor. the parrot was standing proudly and screaming at the last old chicken. The next day. “Why can’t you say the word? Say Catano! Or I will kill you” the man said angrily. the man was very nice to the bird but then he got very angry. There were four old chickens for next dinner “You are as stupid as the chickens. Next it will be your turn. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersirat • Indikator : Disajikan satu teks NARATIF. Then the man got so angry and shouted to the bird over and over. “You stupid bird!” pointed the man to the parrot. C. One day. The parrot could say every word. It was a parrot like others. the parrot would not say it. the man came back to the chicken house. • Soal : Why did the man feel so angry with the parrot? A. after trying so many times to make the bird say Catano. The parrot would not say the name of the place where it was born. except one word. “Why can’t you say the word? Say Catano! 26. He picked the parrot and threw it into the chicken house. the man really got very angry. 25. “You stupid bird!” pointed the man to the parrot. B. Although he tried hard to teach. “Say Catano or I’ll kill you”. • Kunci jawaban : A • Pembahasan: Jawaban diambil dari kalimat At the first. The name of the place was Catano. He could not believe what he saw at the chicken house. “You know I will cut the chicken for my meal. stupid parrot”. Then he continued to mumble. a man had a wonderful parrot. D. “Say Catano or I’ll kill you”. The man tried to teach the bird to say Catano. 21 . the man was very nice to the bird but then he got very angry. THE SMARTEST PARROT Once upon time. The man felt excited having the smartest parrot but he could not understand why the parrot would not say Catano. It couldn’t say anything. There was no other parrot like it. siswa dapat menentukan informasi rinci tersirat dari teks tersebut. It could say everything except Catano.

• Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text • Indikator : Disajikan satu teks naratif. Jadi jawaban yang paling tepat adalah C 28. To entertain the readers by telling about the smartest parrot. A. To describe a very cunning parrot. • Soal : What is the purpose of the text above? A. C. • Kemampuan yang diuji : Menentukan pesan moral • Indikator : Disajikan satu teks NARATIF. 22 . we have to imitate others C. B. smugly D. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata. • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks NARATIF yang disediakan. siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam kalinat tersebut • Soal : “… the parrot was standing proudly and screaming at the last old chicken …” The word “proudly” nearly means … A. we have to respect others B. • Kunci jawaban : C • Pembahasan: Tujuan text narrative adalah untuk menghibur (amuse/entertain the reader) 27. siswa dapat menentukan tujuan teks tersebut. D. bravely C. we should not force others to do something D. Read the following text and answer questions 29 to 34. To tell us about a cruel man who owned a parrot. meskipun hanya seekor binatang. siswa dapat menentukan pesan moral dari teks tersebut. • Soal : From the text we learn that … . we must not hurt others’ feeling • Kunci jawaban : C • Pembahasan: Cerita di atas menggambarkan bahwa kita tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain. To explain why the parrot owner was very angry. humbly • Kunci Jawaban : A • Pembahasan : Arti kata yang paling tepat adalah arrogantly. arrogantly B.

2010.A. B. After April 4th. the usage C. • Soal : When would it be best to consume the product? A. A. dsb. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan satu teks LABEL. C. 2010. LOT 2 75 61 Walnut. On April 4th. tanggal kadaluarsa. • Kunci Jawaban : A • Pembahasan 23 . Glycerin. 2010. 30. • Soal : The label is telling us about … of a dietary supplement. Before April 27th . During April 4th. Manufactured for: EXP 04 27 10 NU-HEALTH PRODUCTS CO. CA 91789 Made in U. siswa dapat menentukan informasi rinci dari teks tersebut. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum text LABEL • Indikator : Disajikan satu teks LABEL. D. MILK CALCIUM Dietary Supplement 600 mg 100 Soft gels Supplement Facts Serving size : 1 soft gel Amount per 1 soft gel % Daily Value* Vitamin D 200 IU 50 Calcium (from milk) 600 mg 60 Zinc 15 mg * *Daily value has not been established Other ingredients: Gelatin. 29.S. take one soft gel for adults daily. siswa dapat menentukan gambaran umum dari teks tersebut. the materials D. petunjuk pemakaian. the benefits • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Jawaban tersebut diambil dari isi keseluruhan label tersebut yang menginformasikan bahan-bahan. the information B. 2010. Purified Water Directions: As a dietary supplement.

native to the Americas. carnations. which also include members like beets. Helped • Kunci Jawaban : B • Pembahasan Kata yang mempunyai arti terdekat dari kata established adalah determined. amaranth. Determined. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat • Indikator : Disajikan satu teks LABEL. yang lain merupakan ukuran ingredient yang terkandung dalam supplement tsb. and the smallest is Blossfeldia liliputiana. They are often used as ornamental plants. chickweed and knotgrass. as well as many other uses. rhubarb. tumbleweeds. Ini berarti tanggal kadaluwarsa.” (Line 10) What is the meaning of the word “established”? A. Read the text below to answer questions 33 to 37. plumbago. Cactus flowers are large. 15 mg. gypsophila. only about 1 cm in diameter at maturity. • Soal : How many soft gels does someone take everyday? A. Cacti are unusual and distinctive plants. Sebagaimana tertera pada label diatas bahwa date expired 04 27 10. Ordered. C. Their stems have adapted to become photosynthetic and succulent. and like 24 . 600 mg. showing a wide range of anatomical and physiological features which conserve water. • Kunci Jawaban :A • Pembahasan Jawaban betul adalah 1 gel setiap hari. which are adapted to extremely arid and hot environments. Cacti come in a wide range of shapes and sizes. D. B.2 m. siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam label tersebut • Soal : “Daily value has not been established. The tallest is Pachycereus 33. while the leaves have become the spines for which cacti are well known. 32. pringlei. with a maximum recorded height of 19. buckwheat. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks LABEL yang disediakan. 1 gel. spinach. C. 200 IU. A cactus (plural: cacti) is any member of the plant family Cactaceae. Cacti are parts of the plant order Caryophyllales. B. 31. but some are also crop plants. Cacti are grown for protection of property from wild animals. Carried D. siswa dapat menentukan informasi tersirat dari teks tersebut. bougainvillea.

• Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum • Indikator : Disajikan satu teks report. On the mountain. The members of cacti. Because their flowers are large. Since cacti are pollinated by nocturnal insects. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan satu teks report. 35. • Soal : What does the first paragraph tell us about? A. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan satu teks report. siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari text tersebut • Soal : Why do cacti mostly bloom at night? A. B. The use of cacti D. B. C. D. C. siswa dapat menentukan gambaran umum dari paragraph yang ditentukan. • Kunci Jawaban : D • Pembahasan Jawaban D diambil dari kalimat … adapted to extremely arid and hot environments …” 34. In the arid and hot region. As the afternoon period is used for photosynthetic process. On the beach. D. • Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text 25 . The habitat of cacti. siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari text REPORT • Soal : Where can we find cacti mostly? A. Since cacti are unusual and distinctive plants. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan: Paragraf 1 pada teks di atas dapat disimpulkan yaitu “the use of cacti” 36. In the jungle. C. B. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan … as they are pollinated by nocturnal insects or small animals … adalah kalimat yang mendukung jawaban. Types of cacti.

26 . unique D. • Kemampuan yang diuji :Menentukan makna kata • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks REPORT yang disediakan. A. give information about American cacti B. typical B. Read the following text and answer questions 38 t0 40. antique C. different • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Kata lain yang tepat dari kata distinctive adalah unique. talk about the life of cacti • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Teks tersebut adalah text report yang bertujuan untuk mendeskripsikan secara umum. 37. 38. which …” The synonym of the word “distinctive” is … A. siswa dapat menentukan tujuan text tersebut. describe cacti in general D. • Soal : The text is written to …. siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam teks tersebut • • Soal : “Cacti are unusual and distinctive plants. explain physical features of cacti C. • Indikator : Disajikan satu teks REPORT.

To describe the white buffalo. • Kunci jawaban : A • Pembahasan Seperti yang tertera pada advertisement di atas gambar yang di iklankan kan adalah kerbau putih. A miracle. • Kunci jawaban : B • Pembahasan Tujuan dari suatu iklan adalah mempropagandakan kepada publik mengenai sesuatu. To invite people to see the white buffalo. C. siswa dapat menentukan informasi tersurat dari teks tersebut • Soal : Why is the buffalo called a miracle? A. B. siswa dapat menentukan gambaran umum dari teks tersebut. maka jawaban yang paling tepat adalah white buffalo. D. To tell people the breeding of the white buffalo. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum • Indikator : Disajikan satu advertisement. D. The museum collections are on TV programs too. • Soal : What is advertised? A. siswa dapat menentukan tujuan teks dari teks tersebut • Soal : What is the purpose of the advertisement above? A. B. C. A white buffalo. The museum opens on work days only. • Kemampuan yang diuji : Menentukan Informasi rinci tersurat • Indikator : Disajikan satu ADVERTISEMENT. 40. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata 27 . A strange place. 39. B. A museum. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Pada informasi di atas tertulis ” …are over 10 millions to one…” berarti sangat jarang. White buffaloes are rarely found. C. • Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan text • Indikator : Disajikan satu advertisement. To show the reader about the castle of the white buffalo. dalam 10 juta satu. 41. D. Ripley’s Believe It or Not is a name of a museum.

Next I saw the Police Academy show. The Gold Coast. We are having a great holiday here on the Gold Coast. After that I had lunch as I was really hungry. Sam’s holiday. clear B. • Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum. Mum and Kelly queued for the Batman ride. Dear Nan. When we got up in the morning. It was a top day. 42. • Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari advertisement. About one o’clock we got a light shower of rain but it cleared up soon after. After a while the cloud disappeared. siswa dapat menentukan makna kata tertentu dari kalimat tersebut • Soal : “ … the pure white buffalo. C. it looked like rain. holly • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Kata yang paling mendekati dari arti kata pure adalah total. 28 . siswa dapat menentukan gambaran umum teks tersebut • Soal : What is the letter about? A. We then decided to go to the Movie World. almost C. • Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran utama. D. Meanwhile. • Indikator : Disajikan satu teks berbentuk LETTER. The first ride I went on was Lethal Weapon. • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Surat di atas dapat disimpulkan bahwa surat tersebut tentang Liburan Sam 43. The Shower of Rain. We then went on all the other rides. See you when you get back. B. Read the letter below to answer questions 42 to 46. total D. And it became a sunny day. The Movie World. odds of such birth …” The meaning of the word “pure” is … A. Yesterday we went to the Movie World.

• Soal : Where did Sam spend his holiday with his family? A. • Indikator : Disajikan satu surat. siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dari teks tersebut. C. 29 . B. • Indikator : Disajikan satu surat. Batman ride. • Indikator : Disajikan satu surat. • Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat. Sam’s activities in the Movie World. A great holiday in the Movie World. Lunch. The weather in Gold Coast. Police Academy Show. 44. Shower. In the Movie World. On the Gold Coast. • Kemampuan yang diuji : Menentukan Informasi rinci tersurat. B. • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Jawaban ini diambil dari kalimat We are having a great a holiday here on the Gold Coast 45. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Kesimpulan dari paragraph 3 pada surat di atas adalah kegiatan yang dilakukan Sam di Movie World. D. siswa dapat menentukan pikiran utama dari teks tersebut. • Kunci Jawaban : C • Pembahasan Kunci jawaban yang tepat adalah C. At the Police Academy. • Soal : What is the main idea of paragraph 3? A. A little rain. C. B. • Soal : What did they get at one o’clock? A. C. In Lethal Weapon. D. siswa dapat menentukan informasi tersirat dari teks tersebut. D. karena tiba tiba ada hujan rintik-rintik.

• Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata. Its bill is detecting prey and stirring up mud. and Kelly • Kunci Jawaban : D • Pembahasan Kata we pada surat di atas merujuk pada Sam. Its body length is 30 to 45 cm and covered with a thick and woolly layer of fur. lined up C. • Soal : The word queued in paragraph 3 means …… A. • Kemampuan yang diuji : Menentukan Rujukan kata. Platypus … (50) in streams. rivers. went on B. In the other hand. 48. For questions 48 to 51. • Soal : The word ‘we’ in the text refers to… A. Mum and Kelly. Mum and Kelly D. Platypus … (49) a flat tail and webbed feet. male platypus does not need any burrow to stay. Female platypus usually dig burrows in the streams or river banks. 30 .46. siswa dapat menentukan rujukan kata tertentu dari teks tersebut. Sam and Mum C. Platypus' eyes and head are small. waited for • Kunci Jawaban : B • Pembahasan Makna kata yang tepat untuk kata queued adalah lined up (antri). choose the best words to complete the text. 47. Sam and Nan B. siswa dapat menentukan makna kata tertentu dalam surat tersebut. sat down D. PLATYPUS Many people call platypus duckbill because this animal has a bill like duckbill. Sam. • Indikator : Disajikan satu surat. and lakes. • Indikator : Disajikan satu surat. Platypus …(48) a native Tasmania and southern and eastern Australia. It has no ears but has ability to sense sound and light. Mum. The burrows are blocked with soil to …(51) it from intruders and flooding.

siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut • Soal : A. were • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Platypus adalah kata benda bentuk tunggal dan dalam bentuk present. is B. was D. are C. had C. siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut • Soal : A. 50. siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut • Soal : A. • Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang. kata kerja yang tepat adalah has. live B. • Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang. has B. having • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Kalimat dalam bentuk the simple present tense dan untuk subject platypus. lives C. • Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang. • Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang. living • Kunci Jawaban : B • Pembahasan Kalimat dalam bentuk the simple present tense dan untuk subject platypus. kata kerja yang tepat adalah lives 31 . • Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang. 49. have D. Diketahui dari kalimat sebelumnya. lived D. • Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang.

exhibitions 53. These vibrations are transmitted through a bridge to a sounding board that couples the acoustic energy to the air so that it can be heard as sound. 54. protecting B. smooth • Kunci Jawaban : 52. crack 54. A. The hammers rebound. plays B.51. C. the piano is also very popular as an aid to composing and rehearsal. Maka kata kerja yang tepat adalah protect. allowing the strings to continue vibrating at their resonant (54) frequency. • Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang. chamber music. audible C. • Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata. 53. A. choose the word closest in meaning to the underlined words. echoing D. stages D. • Soal : 52. beat B. Pressing a key on the piano's keyboard causes a felt covered hammer to strike (53) steel strings. switch C. ensemble use. Widely used in Western music for solo performances (52). • Indikator : Disajikan satu teks report dengan 3 kata digarisbawahi. B. shows C. For questions 52 to 54. and accompaniment. siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut • Soal : A. pull D. A. • Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang. • Pembahasan 32 . A. protected C. protects D. protect • Kunci Jawaban : D • Pembahasan Kata kerja yang tepat setelah to adalah kata kerja dasar. The piano is a musical instrument which is played by means of a keyboard. siswa dapat menentukan makna kata tersebut. soft B.

8 – 2 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 1 C. 55. there was a phone call for her”. 2 – 1 – 8 – 5 – 3 – 7 – 6 – 4 • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Susunan kata yang tepat adalah Jessica is a very diligent student in her class. • Soal : Arrange the following jumbled words to make a good sentence. • Indikator :Disajikan sekelompok kata acak. 4 – 2 – 1 – 6 – 8 – 5 – 3 – 7 C. siswa dapat menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat yang padu. 33 . 57. 56. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kata menjadi kalimat yang padu. 6 – 7 – 2 – 8 – 3 – 5 – 1 – 4 D. • Indikator : Disajikan sekelompok kata acak. Jawaban-jawaban dari nomor 52-54 adalah kata kata” closest in meaning” dari kata- kata yang digaris bawahi yang ada pada teks di atas. 2 – 1 – 4 – 6 – 8 – 5 – 7 – 3 D.2 B. • Indikator : Disajikan sekelompok kata acak. siswa dapat menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat yang padu. a phone call – her – there – for – was – the geography teacher – was teaching – while 1 2 3 4 5 6 7 8 A. siswa dapat menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat yang padu. 4 – 6 – 8 – 5 – 3 – 7 – 2 – 1 B. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kata menjadi kalimat yang padu. • Soal : Arrange the following jumble words to make a good sentence. 3 – 5 – 1 – 4 – 6 – 8 – 2 – 7 • Kunci jawaban : A • Pembahasan Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”While the geography teacher was teaching. 8 – 6 – 7 – 3 – 5 – 1 – 4-. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kata menjadi kalimat yang padu. her class – in – diligent – Jessica – very – is – student – a 1 2 3 4 5 6 7 8 A. Jadi jawaban yang tepat adalah A.

dia harus ke RS. siswa dapat menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang padu. 4.” 58. • Indikator : Disajikan sekelompok kalimat acak. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraf yang padu. 4 He also worked on a way to improve France's banks and government. 1-4-3-5-2 B. 1 Some of Lavisher’s other ideas were important too 2 He learned some very important facts about chemistry. • Soal : Arrange the following sentences to make a good paragraph. • Soal : Arrange the following jumble words to make a good sentence. Jill ke RS mengunjunginya dan sekarang masih di RS 59. 1-5-3-2-4 • Kunci jawaban : D • Pembahasan Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah D. 7 – 4 – 6 – 5 – 2 –1 – 3 D. siswa dapat menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang padu. • Soal : Arrange the following sentences to make a good paragraph . She is at the hospital now. Not to use – with – for water – be careful – the pump – except – other liquid 1 2 3 4 5 6 7 A. 2. He had to go to hospital. 5 – 4 – 1 – 7 – 2 – 3 – 6 B. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang padu. 34 . 5. Jack kecelakaan. dia masih di RS. 3 These are the same names we use today. He is still in the hospital now. 4 – 1 – 7 – 2 – 5 – 3 – 6 • Kunci jawaban : B • Pembahasan Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”Be careful not to use the pump with other liquid except for water. 3. Jill went to the hospital too visit him. Jack had an accident a few days ago. • Indikator : Disajikan sekelompok kalimat acak. A. 1-3-5-4-2 C. 4 – 1 – 5 – 2 – 7 – 6 – 3 C. 1-2-3-4-5 D. 1.

siswa dapat menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang padu. • Soal : Arrange the following sentences to make a good paragraph 1. 8 He helped to make taxes and money the same all over France A. 60. 6 And he gave names to many chemicals 7 Lavisher was a great man in many ways. glass. lakes. 5-6-3-4-7-1-2 D. One of the things nature recycles is water. 7-6-5-4-3-2-1 B. dicari yang paling dekat. 7-5-6-3-1-4-8-2 • Kunci Jawaban : A • Pembahasan Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A. Water goes from the ocean. 3. 7-2-6-3-1-5-4-8 C. 6. 4. Water falls from the air as rain or snow. and rivers into the air. 1-2-3-4-5-6-7 C. Did you know that nature recycles too? 7. hal ini diperkuat dengan kalimat utama dari kelompok kalimat tersebut adalah no 7 diikuti oleh kalimat pendukung lainnya yang paling dekat . 35 . 2-1-4-3-6-7-5 • Kunci jawaban : A • Pembahasan Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A. • Indikator : Disajikan sekelompok kalimat acak. Maybe you recycle cans. 2. Nature’s recycling programme for water is called the water cycle. 7-8-4-1-2-6-5-3 D. • Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang padu. 5. 5 He used science to improve farming. Rain or snow eventually finds their way back to the ocean. salah satunya Water Recycle. kalimat kalimat yang lain merupakan penduklung. 7-1-4-8-2-6-5-3 B. A. lanjut dengan Nature juga mendaur ulang. and paper. Kalimat yang paling umum adalah tentang recycles.

36 .

64 .