Renstra FKIP 2016 2020

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, setelah melewati perjalanan panjang yang melelahkan

akhirnya Rencana Strategis FKIP Universitas Tadulako Periode 2016-2020
dapat dirampungkan. Rencana strategis ini menjadi acuan dan
mengarahkan fakultas selama 4 tahun ke depan untuk mewujudkan visi
fakultas, “pada tahun 2020 unggul dalam pengabdian kepada masyarakat
melalui penelitian dan pengembangan pendidikan keguruan” yang
pelaksanaannya dijabarkan dalam bentuk program tahunan fakultas,
jurusan, dan program studi secara bersama dan sinergis.
Penyusunan rencana strategis ini dikerjakan dengan penuh

keseriusan dan mempertimbangkan berbagai aspek untuk mengakomodir
program yang dapat mendorong perubahan ke arah yang lebih baik. Kami
menyadari, rencana strategis ini tidak akan rampung tanpa melibatkan
banyak pihak, terutama Wakil Dekan Bidang Akademik yang juga
membidangi perencanaan, Wakil Dekan Bidang Umum dan Keuangan yang
tanpa keluh selalu memfasilitasi pertemuan tim, Wakil Dekan Bidang
Kemahasiswaan yang selalu memberikan dukungan moral, dan tim
penyusun yang telah memberikan gagasan cerdas dan mencerahkan.
Meskipun demikian, kekurangan dan keterbatasan sukar dihindari. Karena
itu, dimungkinkan dalam pelaksanaannya pada awal tahun dilakukan
penyempurnaan.
Kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dan memberikan

kontribusi pemikiran dalam penyusunan rencana strategis ini, secara pribadi
dan dalam kapasitas sebagai dekan menyampaikan terima kasih dan
apresiasi, semoga dedikasi yang telah dikontribusikan dapat mengantarkan
FKIP Universitas Tadulako terutama dalam periode 2016-2020 ke arah yang
lebih baik.
Palu, Juli 2016

Dekan,
Dr. Lukman, M.Hum

NIP. 19660621 199203 1 004
ii
KEPUTUSAN
DEKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
NOMOR : 13805/UN28.1.2/KP/2016
TENTANG
PENGANGKATAN TIM PENYUSUN RENCANA STRATEGIS (RENSTRA)
FKIP 2016-2020 PADA FKIP UNIVERSITAS TADULAKO
DEKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO
Menimbang : a. Bahwa untuk tertib dan lancarnya pelaksanaan kegiatan Tim

Penyusun Rencana Strategis (RENSTRA) FKIP 2016-2020 pada
FKIP Universitas Tadulako, maka dipandang perlu mengangkat
tim penyusun pada kegiatan tersebut.
b. Bahwa mereka yang namanya tersebut pada lampiran
keputusan ini dipandang mampu dan memenuhi syarat untuk
melaksanakan tugas sebagai Tim Penyusun Rencana Strategis
(RENSTRA) FKIP 2016-2020 pada FKIP Universitas Tadulako.
c. Bahwa sehubungan dengan maksud huruf a dan b tersebut di
atas, maka penyelenggaraannya perlu ditetapkan dengan
keputusan Dekan.
Mengingat : 1. Undang-undang Republik Indonesia :

a. Nomor 8 Tahun 1974, Juncto Nomor 43 Tahun 1999,
tentang Pokok-Pokok Kepegawaian;
b. Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara;
c. Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional;
d. Nomor 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan Negara;
e. Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Ketua Program
Studi
f. Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia :
a. Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional
Pendidikan;
b. Nomor 17 Tahun 2010 Juncto Nomor 66 Tahun 2010,
tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015,
tentang Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia.
4. Keputusan Presiden Republik Indonesia :
a. Nomor 36 Tahun 1981, tentang Pendirian Universitas
Tadulako;
b. Nomor 72 Tahun 2004, tentang Pelaksanaan Anggaran
Pendapatan dan Belanja Negara;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 61 Tahun 2009, tentang Pemberian Kuasa dan Delegasi
Wewenang Pelaksanaan Kegiatan Administrasi Kepegawaian
Kepada Pejabat Tertentu Dilingkungan Departemen
Pendidikan Nasional;
6. Peraturan Menteri Riset dan Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia :
iii
a. Nomor 8 Tahun 2015, tentang Statuta Universitas
Tadulako.
b. Nomor 15 Tahun 2015, tentang Organisasi dan Tata Kerja
Kementerian Riset dan Teknologi, Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia.
7. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia :
a. Nomor 70 Tahun 2012, tentang Organisasi dan Tata Kerja
Universitas Tadulako;
b. Nomor 48 Tahun 2011, Tentang Perubahan Penggunaan
Nama Kementerian Pendidikan Nasional menjadi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
8. Keputusan Menteri Riset dan Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia Nomor 11/MPN.A4/KP/2015, tentang
Pengangkatan Rektor Universitas Tadulako Periode 2015-2019;
9. Keputusan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor
97/KMK.05/2012, tanggal 3 April 2012, tentang Penetapan
Universitas Tadulako sebagai Instansi Pemerintah Pengelolaan
Keuangan Badan Layanan Umum;
10. Keputusan Rektor Universitas Tadulako :
a. Nomor 3952/J28/KP/1999 tentang Pendelegasian
Wewenang Kepada Dekan Untuk Menandatangani Surat
Keputusan;
b. Nomor : 1942/UN28/KP/2016 tanggal 24 Maret 2016
tentang pemberhentian dan pengangkatan dosen yang
diberi tugas tambahan sebagai Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako masa jabatan
2016-2020;
MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama : Mengangkat mereka yang namanya tersebut dalam lampiran
keputusan ini sebagai Tim Penyusun Rencana Strategis (RENSTRA)
FKIP 2016-2020 pada FKIP Universitas Tadulako.
Kedua : Segala biaya yang diperlukan sehubungan dengan pelaksanaan
Keputusan ini dibebankan pada anggaran DIPA Universitas Tadulako
Tahun Anggaran 2016 yang telah dialokasikan pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako.
Ketiga : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila
dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam keputusan ini,
akan diperbaiki sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : P a l u
Pada tanggal : 01 Juni 2016
D e k a n,
Dr. Lukman, M.Hum

NIP. 19660621 199203 1 004
Tembusan Yth :
1. Rektor UNTAD sebagai laporan;
2. Para Wakil Dekan dalam lingkungan FKIP UNTAD;
3. Pertinggal.
iv
Lampiran : Keputusan Dekan FKIP Universitas Tadulako
Nomor : 13805/UN28.1.2/KP/2016
Tanggal : 01 Juni 2016
Tentang : Pengangkatan Tim Penyusun Rencana Strategis
(RENSTRA) FKIP 2016-2020 pada FKIP
Universitas Tadulako.
KOMPOSISI DAN PERSONALIA

TIM PENYUSUN RENCANA STRATEGIS (RENSTRA)
FKIP 2016-2020 PADA FKIP UNIVERSITAS TADULAKO
Pengarah : 1. Dr. Lukman, M.Hum

(Dekan FKIP Universitas Tadulako)
Penanggungjawab : 1. Dr. H. Anshari Syafar, M.Sc
(Wakil Dekan Bidang Akademik FKIP Untad)
2. Dr. Jusman Mansyur, M.Si
(Wakil Dekan Bidang Umum & Keuangan FKIP Untad)
3. Dr. Iskandar M.Hum

(Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan FKIP Untad)
Ketua : Dr. Amiruddin K, S.Pd.,M.Si
Sekretaris : Dr. Muh. Rizal, M.Si
Anggota : 1. Dr. Muchtar Marhum, M.Ed.

2. Drs. Syamsu, M.Si
3. Drs. Anang Wahid Muhammad Diah, M.Si., Ph.D
4. Dr. H. Baso Amri, M.Si
5. Abdul Rahman, S.Pd., M.Pd
D e k a n,
Dr. Lukman, M.Hum

NIP. 19660621 199203 1 004
v
DAFTAR ISI
Sampul ................................................................................................. i
Kata Pengantar ......................................................................................... ii
SK Tim Penyusun ....................................................................................... iii
Daftar Isi ................................................................................................. vi
Bab I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Dasar Pemikiran .......................................................................... 1
B. Capaian Kinerja FKIP Sampai tahun 2015 ..................................... 4
C. Landasan Filosofi ......................................................................... 34
D. Sistem organisasi ....................................................................... 35
1. Sejarah FKIP UNTAD .............................................................. 35
2. Organisasi FKIP UNTAD .......................................................... 40
E. Asas, tata nilai dan budaya kerja .................................................. 41
1. Asas ...................................................................................... 41
2. Tata Nilai ............................................................................... 41
3. Budaya Kerja ......................................................................... 42
F. Organisasi Manajemen................................................................. 43
G. Tuntutan Masa Depan/Isu-isu Strategis ........................................ 43
H. Analisis SWOT ............................................................................. 45
1. Faktor Internal : Kekuatan dan Kelemahan ............................. 45
2. Faktor Eksternal: Peluang dan Tantangan ................................ 46
Bab II. VISI, MISI, DAN TUJUAN STRATEGIS FKIP

UNIVERSITAS TADULAKO ........................................................ 48
A. Visi FKIP Universitas Tadulako ...................................................... 48
B. Misi FKIP Universitas Tadulako ..................................................... 48
C. Tujuan Strategis .......................................................................... 48
BAB III. STRATEGI PENGEMBANGAN DAN INDIKATOR KINERJA ..... 50

A. Strategi Pengembangan FKIP Tahun 2016-2020 ............................ 50
B. Indikator Kinerja ......................................................................... 57
Bab IV. STRATEGI PENCAPAIAN, PENJAMINAN MUTU DAN

MONEV PROGRAM .................................................................... 64
A. Strategi Pencapaian ..................................................................... 64
B. Penjaminan Mutu ........................................................................ 68
C. Monitoring dan Evaluasi Program ................................................. 69
D. Ketentuan Peralihan .................................................................... 71
BAB V. PENUTUP .................................................................................... 72
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Dasar Pemikiran
Arah kebijakan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi adalah

untuk peningkatan kualitas pendidikan tinggi, pembangunan kemampuan Iptek dan
inovasi, serta peningkatan kontribusi Iptek untuk mendukung peningkatan daya
saing nasional dan regional.
Adapun arah kebijakan tersebut meliputi:
 Meningkatkan tenaga terdidik dan terampil berpendidikan tinggi
 Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi dan lembaga Litbang
 Meningkatkan sumber daya Litbang dan pendidikan tinggi yang berkualitas
 Meningkatkan produktivitas penelitian dan pengembangan
 Meningkatkan inovasi dan daya saing bangsa.
Secara filosofis berdasarkan analisis CATWOE (Customer, Actor, Transformation
Process, World-view, Owner, and Environment Constraints), revitalisasi peran dan
fungsi Kemenristekdikti adalah “merumuskan, menetapkan, koordinasi dan
pelaksanaan kebijakan dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi dan penelitian,
pengembangan serta penerapan Iptek yang dilaksanakan oleh lemlitbang,
Perguruan Tinggi, dan badan usaha untuk meningkatkan daya saing dan
kemandirian bangsa dengan berpedoman pada Undang-Undang Sistem Pendidikan
Nasional No 20 Tahun 2003 dan Undang-Undang Pendidikan Tinggi No 12 Tahun
2012. Penelitian, Pengembangan, dan Penerapan Iptek secara fokus dan konsisten,
melalui pemberdayaan pembelajaran dan kemahasiswaan, kelembagaan Iptek dan
Dikti, sumber daya Iptek dan Dikti, riset dan pengembangan, serta dengan
penguatan inovasi guna mewujudkan kesejahteraan kehidupan masyarakat dan
peningkatan daya saing bangsa Indonesia”.
Dalam rangka melaksanakan agenda pembangunan RPJMN 2015-2019 dan
menjalankan amanah sesuai tugas dan fungsinya, maka pada tahun 2015-2019
Kemenristekdikti menetapkan visi sebagai berikut “Terwujudnya pendidikan
tinggi yang bermutu serta kemampuan Iptek dan inovasi untuk
mendukung daya saing bangsa”
Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 1

Pendidikan tinggi yang bermutu dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan
yang berpengetahuan, terdidik, dan terampil, sedangkan kemampuan iptek dan
inovasi dimaknai dengan keahlian SDM dan lembaga Litbang serta perguruan tinggi
dalam melaksanakan kegiatan penelitian, pengembangan, dan penerapan iptek
yang ditunjang oleh pembangunan faktor input (kelembagaan, sumber daya, dan
jaringan). Sementara itu, makna daya saing bangsa adalah kontribusi Iptek dan
pendidikan tinggi dalam perekonomian yang ditunjukkan oleh keunggulan produk
teknologi hasil litbang yang dihasilkan oleh industri/perusahaan yang didukung
oleh lembaga litbang (LPNK, LPK, Badan Usaha, Perguruan Tinggi) dan tenaga
terampil pendidikan tinggi. Sebagai upaya untuk mewujudkan visi tersebut di atas,
maka misi Kemenristekdikti adalah:
1. Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu pendidikan tinggi untuk
menghasilkan SDM yang berkualitas; dan
2. Meningkatkan kemampuan Iptek dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah
produk inovasi.
Misi ini mencakup upaya menjawab permasalahan pembangunan Iptek dan
pendidikan tinggi pada periode 2015-2019 dalam aspek pembelajaran dan
kemahasiswaan, kelembagaan, sumber daya, riset dan pengembangan, dan
penguatan inovasi.
Universitas Tadulako sebagai Perguruan Tinggi Negeri (PTN) berkedudukan di
wilayah Propinsi Sulawesi Tengah, senantiasa mencoba menyeleraskan dan
memaknai tema ini dalam setiap layanan yang diberikan sebagai perguruan tinggi
negeri. Beberapa prinsip yang menjadi acuan adalah; (1) memberikan layanan
prima bagi stakeholders, khususnya mahasiswa, (2) mengembangkan penguatan
bidang akademik dan faktor pendukungnya, (3) meningkatkan akuntabilitas dan
auditabilitas dalam hal tatakelola administrasi dan keuangan, (4) mendorong
terwujudnya sikap transparansi, efisiensi dan efektivitas, (5) perluasan akses dan
dan kesempatan untuk semua secara berkeadilan (equity), (6) menata sistem
penjaminan mutu (quality assurance) dan relevansi lulusan, (7) menjaga
keberlanjutan (sustainability) dengan tetap mengembangkan pola pikir serta
langkah kreatif dan inovatif, (8) membuka diri dan mendorong partisipasi
stakeholders, termasuk civitas akademika Universitas Tadulako dalam penataan
sistem dan penguatan institusi. Delapan prinsip ini menjadi acuan dalam menata

Universitas Tadulako ke arah upaya pencapaian dan akselerasi menuju Regional
Class Universitity (RCU) sampai pada gilirannya menjadi World Class University
(WCU).
RPJM 1 RPJM 2 RPJM 3 RPJM 4

ARAH PEMBANGUNAN RPJP
2005-2009 2010-2014 2015-2019 2020-2024

Menata kembali Memantapkan Memantapkan pemba- Mewujudkan masyara-
NKRI, membangun penataan kembali ngunan secara menye- kat Indonesia yang
Indonesia yang NKRI, meningkatkan luruh dengan mene- mandiri, maju, adil,
kankan pembangunan dan makmur melalui
aman dan damai, kualitas SDM, mem- keunggulan kompetitif percepatan pemba-
yang adil dan de- bangun kemampuan perekonomian yang ngunan di segala
mokratis, dengan iptek, memperkuat berbasis SDA yang ter- bidang dengan struktur
tingkat kesejahte- daya saing sedia, SDM yang ber- perekonomian yang
raan yang lebih baik perekonomian kualitas, serta kemam- kokoh berlandaskan
puan iptek keunggulan kompetitif
RPJM 1 RPJM 2 RPJM 3 RPJM 4

ARAH PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
2005-2009 2010-2014 2015-2019 2020-2024

Meningkatkan akses Meningkatkan akses, Meningkatkan Meningkatkan akses
masyarakat kualitas dan relevansi kualitas dan relevansi yang merata, tingkat
terhadap pendidikan menuju pendidikan, kualitas, dan relevansi
pendidikan dan terangkatnya termasuk yang pendidikan seiring
kesejahteraan hidup berbasis keunggulan dengan makin efisien
meningkatkan mutu
rakyat, kemandirian, lokal dan didukung dan efektifnya
pendidikan manajemen
keluhuran budi oleh manajemen
pekerti, dan pelayananan pelayanan pendidikan
kemandirian bangsa pendidikan yang serta meningkatkan
yang kuat efisien dan efektif kemampuan Iptek
Gambar 1: : Relevansi Arah Pembangunan Pendidikan Nasional dengan

Arah Pembangunan Nasional dalam RPJP 2005-2025
Berdasarkan roadmap pengembangan Universitas Tadulako 2000-2020, maka

periode 2015-2020 merupakan tahapan keempat yakni penguatan tatakelola dan
mutu organisasi yang berdaya saing sebelum sampai pada mencapai visi Universitas
Tadulako yang telah dicanangkan.
Empat tahapan pengembangan Universitas Tadulako sebagai berikut: Tahapan
awal penataan organisasi pada Renstra Universitas Tadulako tahun 2001-2005 yang
diorientasikan pada penataan kelembagaan, peningkatan kapasitas dan mutu SDM.
Tahapan kedua, Renstra periode 2006-2010 penguatan organisasi melalui
peningkatan kapasitas dan modernisasi serta awal penguatan pelayanan dengan
fokus pada penataan sistem layanan akademik kelembagaan (prodi, fakultas dan
universitas). Tahapan ketiga, Renstra periode 2011-2014 memfokuskan pada
pengembangan organisasi untuk memasuki tahapan daya saing regional. Pada masa
ini, Universitas Tadulako memfokuskan penataan penguatan manajemen layanan
akademik dan membangun jejaring kerja internasional. Selanjutnya tahapan
keempat, renstra 2015-2020 memfokuskan penguatan tatakelola dan daya saing
organisasi yang diorientasikan pada penguatan tatakelola dan mutu organisasi

untuk memiliki daya saing regional, sehingga pada gilirannya memiliki keunggulan
nyata dalam pengabdian pada masyarakat melalui pengembangan pendidikan dan
penelitian.
• Penguatan
Penguatan tatakelola dan mutu
Penataan manajemen organisasi
kelembagaan layanan akdemik •Daya saing regional
Peningkatan Membangun •Unggul dalam PPM
kapasitas dan jejaring kerja berbasis pendidikan
mutu SDM internasional dan riset
2000-2005 2006- 2010 2011-2014 2015-2019 2020

Penataan Penguatan
sistem tatakelola dan
layanan mutu
akademik organisasi
penguatan Daya saing
kelembagaan regional
(prodi, fak,
uni)
Gambar 2: Roadmap Pengembangan Universitas Tadulako tahun 2000-2020
Adapun alur penyusunan renstra FKIP Universitas Tadulako tahun 2016-2020

adalah sebagai berikut:
Gambar 3: Roadmap Renstra FKIP Untad 2016 - 2020
B. Capaian Kinerja FKIP sampai tahun 2015
Memperhatikan rencana strategis FKIP Universitas Tadulako tahun 2012-2016

dan hasil laporan kinerja sampai tahun 2015, maka pada bab ini akan
dikemukakan tiga hal pokok capaian kinerja, yakni (1) Penyelenggaraan
Pendidikan dan Pembelajaran, (2) Penyelenggaraan Penelitian dan Pengabdian
kepada masyarakat, dan (3) Penyelenggaraan manajemen tatakelola dan kerja
sama.

1. Penyelenggaraan pendidikan dan pengembelajaran di FKIP
Universitas Tadulako
Hasil tes calon mahasiswa yang masuk pada Program Studi Bahasa Inggeris
dan Bahasa Indonesia melalui jalur SBMPTN dari tahu 2014 ke 2015 mengalami
peningkatan. Namun 11 Program Studi yang lain mengalami penurunan, sehingga
dapat dikatakan bahwa rata-rata hasil tes kemampuan akademik calon mahasiswa
yang masuk di setiap Program Studi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
untuk dua tahun terakhir masih mengalami penurunan. Uraian ini dapat ditunjukkan
pada Tabel 1.1.
Tabel 1.1. Nilai rata-rata tes Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri
(SBMPTN) mahasiswa baru FKIP tahun 2014-2015.
Nama Program Nilai rata-rata/Tahun Seleksi

No.
Studi
2014 2015
1 Pend. PGSD 516 506
2 Pend. PJKR * 621 611
3 PG-PAUD-TK 493 485
4 Pend. BK 502 480
5 Pend. Matematika 535 535
6 Pend. Fisika 519 512
7 Pend. Biologi 520 516
8 Pend. Kimia 522 503
9 Pend. Sejarah 496 490
10 Pend. PKn 482 478
11 Pend. Geografi 516 511
12 Pend. Bahasa Inggris 543 544
Pend. Bahasa
13 517 522
Indonesia
Rata-rata 522 515
* termasuk nilai tes keterampilan
Sumber: Panitia SBMPTN Untad
Peminat yang ingin masuk di FKIP untuk tahun 2013 dan 2014 mengalami
peningkatan yang cukup signifikan yang ditunjukkan oleh jumlah mahasiswa yang
ikut seleksi untuk dua tahun tersebut. Namun untuk tahun 2015 mengalami
penurunan dari tahun sebelumnya, dengan persaingan yang sangat ketat. Uraian
secara rinci ditunjukkan pada Tabel 1.2.

Tabel 1.2. Profil Mahasiswa
Jumlah Calon Jumlah Mahasiswa
Jumlah Total Mahasiswa
Mahasiswa Baru
Tahun Daya
Akademik Tampung Reguler
Ikut Lulus Reguler Bukan
bukan Transfer Transfer
Seleksi Seleksi Transfer
Transfer
Program Akademik
2013 1,277 9,253 1,143 786 - 786 -
2014 1,440 12,660 1,919 1756 30 1756 30
2015 1,440 9,130 2,488 1,914 - 1,914 -
Jumlah 4,157 31,043 5,550 4,456 30 4,456 30
Total Mahasiswa pada 2015
sumber: BAKP Untad
Jumlah mahasiswa di FKIP untuk tahun 2013 s.d 2015 terus mengalami
peningkatan. Ini ditunjukkan oleh jumlah mahasiswa terdaftar pada setiap program
studi. Uraian secara rinci ditunjukkan pada Tabel 1.3.
Tabel 1.3. Jumlah Mahasiswa S1 Tahun 2013 - 2015

Jumlah Mahasiswa (Tahun)
No Program Studi 2013 2014 2015
Bimbingan dan
1 507 590 668
Konseling
PGSD (Pendidikan
2 810 907 1109
Guru Sekolah Dasar)
PG-PAUD-TK
(Pendidikan Guru-
3 Pendidikan Anak Usia 399 405 595
Dini-Taman Kanak-
kanak),
PJKR (Pendidikan
4 Jasmani, Kesehatan 899 929 1104
dan Rekreasi).
Pendidikan Bahasa
5 642 763 901
Indonesia
Pendidikan Bahasa
6 787 897 1213
Inggris
7 Pendidikan Biologi 702 851 970
Pendidikan
8 690 826 926
Matematika
9 Pendidikan Fisika 568 649 766
10 Pendidikan Kimia 565 664 746
11 Pendidikan Sejarah 462 601 684
Pendidikan Pancasila
12 dan 465 518 638
Kewarganegaraan
13 Pendidikan Geografi 549 698 745
Jumlah 8,045 9,298 11,065
Sumber: BAKP Untad Tahun 2015

Prestasi yang diperoleh mahasiswa FKIP di bidang akademik maupun non
akademik dari tahun 2013-2015 telah memperlihatkan prestasi yang cukup baik
pada tingkat lokal, nasional maupun internasional. Namun belum merata kesemua
program studi yang ada di FKIP. Uraian secara rinci ditunjukkan pada Tabel 1.4.
Tabel 1.4. Capaian Prestasi Mahasiswa 2013-2015

Tingkat (Lokal,
Nama Kegiatan dan Mahasiswa
No. Wilayah, Prestasi yang
Waktu Program
Nasional, atau Dicapai
Penyelenggaraan Studi
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
Lomba Debat Bahasa
1 Inggris 25-31 Agustus Regional Juara III B. inggris
2013
Karate (Porseni Maba)
2 Lokal Juara 1 B. inggris
11-17 November 2013
Futsal (Porseni Maba)
11-17 November 2013
Menyanyi Solo (Porseni
4 Maba) 11-17 November Lokal Juara 1 B. inggris
2013
Vocal Group (Porseni
5 Maba) 11-17 November Lokal Juara 3 B. inggris
2013
Duta Pariwisata Sigi
2013
Puta-Putri Bahari,
7 Kategori Putra Kreatif Lokal Finalis B. inggris
2013
Lomba Menulis Resensi
8 Media Tadulako, 29 Lokal Juara 1 B. inggris
Januari 2013
National Essay
9 Competition (Nec) Esa's Nasional Finalis B. inggris
Fair, 8 Maret 2013, Solo
Kompetisi Karya Tulis
Ilmiah (Kkti) Se-Kota
10 Palu Ukpm Untad, 30 Lokal Juara 1 B. inggris
November – 1
Desember 2013
Beasiswa Data Print,
11 Nasional Penerima Beasiswa B. inggris
2013
Training Of Open
12 Recruitment 11, Ukpm, Lokal Pembicara B. inggris
1-2 Maret 2013
Duta Wisata Sulteng
13 Jambore Pemuda Nasional Juara 1 B. inggris
Indonesia 2013
Randa Kabilasa (Duta
14 Persahabatan dan Lokal Juara 1 B. inggris
Perdamaian Palu, 2013)

Tingkat (Lokal,
Waktu Program
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
3rd Uad Tefl
International Conference
15 Internasional Pembicara B. inggris
(Utic) 17-18 September
2014, Yogyakarta
Workshop Of Writing,
16 Lokal Pembicara B. inggris
2014
Program Kreatifitas
Satu-Satunya
Mahasiswa-Gagasan
Penerima Dana
17 Tertulis (Pkm-Gt) Dari Nasional B. inggris
Hibah Pkm-Gt Untad
Sim-Litabmas Dikti,
2014
2014
Duta Lantas Kota Palu,
18 Lokal Runner up 1 B. inggris
2014
Olimpiade Nasional
Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam
19 Regional Juara II (dua) dan P. Fisika
Tingkat Perguruan
Juara III (tiga)
Tinggi Tahun 2015
Seleksi Tahap I
Olimpiade Nasional
Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam
20 Tingkat Perguruan Regional Finalis P. Fisika
Tinggi Tahun 2015
Seleksi Tahap II, pada
2015 di Makassar
Olimpiade Nasional
Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam
Juara II (dua) dan
21 Tingkat Perguruan Regional P. Fisika
Peringkat VII (tujuh)
Tinggi Tahun 2014
Seleksi Tahap I, pada
2015
Olimpiade Nasional
Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam
22 Tingkat Perguruan Nasional Finalis P. Fisika
Tinggi Tahun 2014
Seleksi Tahap II, pada
2014 di Makassar
Wisuda Universitas
Wisudawan Terbaik
23 Tadulako, Desember Lokal P. Fisika
FKIP
2015
Seleksi Olimpiade Sains
Juara I (satu) dan III
24 Nasional PT Pertamina Regional P. Fisika
(tiga)
Tahun 2014
25 Nasional PT Pertamina Regional Juara I (satu) P. Fisika
Tahun 2015

Tingkat (Lokal,
Waktu Program
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
Kompetisi Karya Tulis
Ilmiah Mahasiswa di
tingkat Fakultas FKIP,
26 Universitas Tadulako Lokal Juara I P. Fisika
yang diselenggarakan
oleh TIK FKIP Untad,
tahun 2016
Porseni HMJ Pendidikan
27 Lokal Juara Umum P. Fisika
MIPA FKIP UNTAD
Pengaruh perilaku
Lolos dan didanai
kepemimpinan kepala
Program Kreativitas
sekolah dan budaya
28 Nasional Mahasiswa bidang P. Fisika
sekolah terhadap kinerja
penelitian Tahun
guru SMA dan SMK se
2011
Kota Palu
Pembuatan kamus Lolos dan didanai
bahasa Kaili Ledo online Program Kreativitas
29 via sms sebagai solusi Nasional Mahasiswa bidang P. Fisika
untuk melestarikan teknologi Tahun
bahasa daerah 2011
Sistem pengajaran Al-
Lolos dan didanai
Qur’an bagi anak
Program Kreativitas
Hearing
Mahasiswa bidang
30 Lossmenggunakan Nasional P. Fisika
Pengabdian pada
Pangepeng Talinga di
Masyarakat Tahun
Sekolah Luar Biasa
2013
“Kasih” Palu
Lolos dan didanai
Radio “Galau Fm” untuk
Program Kreativitas
Mengusir Phobia UAN
Mahasiswa bidang
31 Dikalangan Siswa dari Nasional P. Fisika
Pengabdian pada
Daerah Sunyi RW
Masyarakat Tahun
Vatutela
2013
Rumah Hemat Energi,
Lolos dan didanai
Sebagai Alat Penunjang
Program Kreativitas
Dalam Membantu
32 Nasional Mahasiswa bidang P. Fisika
Penghematan Energi
Karsa Cipta Tahun
Listrik Masyarakat Kota
2015
Palu
Alat Pembuat Salju
Berbasis Refrigerator
Sebagai Alat Peraga Lolos dan didanai
Penunjang Program Kreativitas
33 Pembelajaran Nasional Mahasiswa bidang P. Fisika
PadaMateri Suhu Dan Karsa Cipta Tahun
Hukum Termodinamika 2015
Guna Menarik Minat
Belajar Fisika Siswa
34 Permen Jelly Sayuran Nasional Lolos dan didanai P. Fisika

Tingkat (Lokal,
Waktu Program
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
“Jelly Candy Vegetables” Program Kreativitas
Menarik Minat Para Mahasiswa bidang
Nonvegetarian Untuk Kewirausaan Cipta
MencintaiSayuran Tahun 2015
Lolos dan didanai
Alat Pendeteksi Dini Program Kreativitas
Banjir Menggunakan Mahasiswa bidang
35 Nasional P. Fisika
Telemetri Di Daerah Pengabdian pada
Lembah Palu Masyarakat Tahun
2015
Lolos dan didanai
Pentul (Penetas Telur) Program Kreativitas
Sebagai Alat Pelestari Mahasiswa bidang
Satwa Langkah Maskot Pengabdian pada
Sulawesi Tengah Masyarakat Tahun
2015
Penerapan Alpeno (Alat
Penyiram Otomatis)
Lolos dan didanai
Pada Kelompok Tani
Program Kreativitas
Bawang Merah (Allium
Mahasiswa bidang
37 Cepa) SigiUntuk Nasional P. Fisika
Pengabdian pada
Meningkatkan Produksi
Masyarakat Tahun
Bawang Goreng
2015
Unggulan Sulawesi
Tengah
Pemenang 200 Karya
Terbaik Puisi Tema
Keluarga. Tahun 2014
38 Yang Diadakan Oleh Nasional Lolos 200 Besar P. Fisika
Enerbt Kodon Di
Yogyakarta, 1-27 Juni
2015
Lomba Puisi Setangkup
Finalis 100 Puisi
39 Kata Untuk Orang Regional P. Fisika
Terbaik
Tercinta.
Juara 2 Volly Putera,
40 Porseni FKIP tahun 2015 Regional Juara 3 Volly Puteri & P. Fisika
Juara 2 Takraw
Menulis Opini Sulteng
41 Regional Juara II (Dua) P. Fisika
Post Tahun 2015
Lomba Menulis Essay
42 Lokal Juara I (Satu) P. Fisika
Silo Langi Tahun 2014
Lomba Karya Tulis
Ilmiah Unit Kegiatan
43 Lokal Juara I (Satu) P. Fisika
Penalaran Mahasiswa
Tahun 2010
Lomba Menulis Cerita
44 Remaja (LMCR) Tahun Lokal Juara II (Dua) P. Fisika
2014

Tingkat (Lokal,
Waktu Program
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
Penerima Beasiswa Data Salah Satu Penerima
Print tahun 2014 Beasiswa
Terpilih dalam event Terpilih Sebagai
46 nasional Nuclear Youth Nasional Peserta yang Ikut P. Fisika
Summit (NYS) 2014 Serta
Event Nasional Asia
Terpilih Sebagai
47 Pasific Urban Forum International P. Fisika
Peserta
(APUF) 2015
Lomba Debat HMJ Pend.
48 IPS Tanggal 19-20 April Lokal Finalis P. Fisika
2014
Lomba LKTI FKIP
49 Universitas Tadulako, 30 Lokal Finalis P. Fisika
Desember 2015
Writing Competititon
50 Central Sulawesi 2015, Regional Juara Favorit P. Fisika
10 Juli 2015
Miniworild Project
Georgia, Kedubes
51 International Finalis P. Fisika
Republik Georgia-
Jakarta
Vocal Suara di Istana Terpilih Sebagai
Negara, 2015 Peserta
Utsawa Dharma Gita a.n
I Gede Yoga Natha K
53 Nasional Juara I P. Kimia
Tingkat Nasional XI
Tahun 2011
Olimpiade Sains
Nasional Pertamina
54 Wilayah Juara 3 P. Kimia
2011 Provinsi Sulawesi
Tengah
Seleksi Olimpiade
Nasional Matematika
dan Ilmu Pengetahuan
55 Wilayah Finalis P. Kimia
Alam Tingkat Wilayah IX
di Makasar tanggal 31
Maret 2011
Seleksi Olimpiade
Nasional Matematika
56 Alam Perguruan Tinggi Nasional Finalis P. Kimia
(ON-MIPA PT) 2012 di
Surabaya tanggal 12 s/d
16 Mei 2012
Peserta ON-MIPA PT
Tingkat Regional IX di
57 Wilayah Finalis P. Kimia
Makasar.tanggal 20-22
Mei 2013
58 Seleksi Olimpiade Nasional Finalis P. Kimia

Tingkat (Lokal,
Waktu Program
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
Nasional Matematika
Alam Perguruan Tinggi
(ON-MIPA PT) 2013 di
Yogyakarta tanggal 29
Mei s.s 1 Juni 2013
Nasional Pertamina
59 2013 tingkat provinsi Wilayah Juara 1 P. Kimia
Sulawesi Tengah,
Kategori Teori
Peserta Musabaqah
Tillawatil Qur’an tingkat
60 Universitas Tadulako Lokal Juara III P. Kimia
tanggal 18-22 Januari
2013
Juara I
Olimpiade Sains
61 Wilayah a/n Hanik Makhliatus P. Kimia
Nasional Pertamina
S.
Porseni Mahasiswa Baru
62 Lokal Juara III PGSD
a.n. Mardin Tahun 2013
Lomba Karya Tulis
63 Lokal Juara III PGSD
Ilmiah wal tahun 2013
Asia Pasific Choir Games
64 International Tahun International Juara III PGSD
2013
Porseni Maba (Karate)
65 Lokal Juara I PGSD
Tahun 2013
Pawai 1 Muharram a.n.
66 Lokal Juara I PGSD
PGSD tahun 2013
Lomba Kejurprov catur
67 Regional Juara I PGSD
2013 di kabupaten Sigi
King Cup Sepak Takraw
68 Internasional Juara II PJKR
di Thailand 2014
SEA Games Cabor
69 Pencak Silat di Myanmar Internasional Juara I PJKR
2013
Asean University Games
70 Internasional Juara I PJKR
di Vientiane Laos 2012
The Organisasio Comite
71 Of The Open Belgium Internasional Juara I PJKR
Championsheep 2
Kejuaraan Renang
72 Pelajar dan Mahasiswa Daerah Juara I PJKR
di Palu 2014
POMNAS Cabor Pencak
73 Nasional Juara I PJKR
Silat 2014
74 POMNAS Cabor Karate Nasional Juara I PJKR

Tingkat (Lokal,
Waktu Program
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
di Yogjakarta 2014
POMNAS Cabor Pencak
75 Nasional Juara I PJKR
Silat 2013
Sumber: Borang Program Studi FKIP 2015
Rata-rata masa studi lulusan 13 program studi di lingkungan FKIP Universitas

Tadulako untuk 3 tahun terakhir masih cukup tinggi, yakni 4,94 tahun. Namun rata-
rata Indeks Prestasi Komulatif (IPK) mereka sudah sangat baik yakni sekitar 3,36
(Tabel 1.5). Hal ini menunjukkan belum optimalnya pelaksanaan program
percepatan masa studi mahasiswa dan belum intensifnya fungsi dosen wali dan
pembimbingan skripsi mahasisawa.
Tabel 1.5. Data Rata-rata masa studi dan IPK
Rata-rata Masa Studi Lulusan
Program Pendidikan (Tahun) pada Rata-rata IPK Lulusan pada
No 2013 2014 2015 2013 2014 2015
Bimbingan dan
1 5,17 4,86 5,54 3,18 3,10 3,22
Konseling
PGSD (Pendidikan
2 4,60 4,63 4,40 3,36 3,43 3,37
Guru Sekolah Dasar)
PG-PAUD-TK
(Pendidikan Guru-
3 Pendidikan Anak Usia 4,92 5,13 4,33 3,34 3,36 3,41
Dini-Taman Kanak-
kanak),
PJKR (Pendidikan
4 Jasmani, Kesehatan 4,54 5,00 5,02 3,36 3,47 3,44
dan Rekreasi).
Pendidikan Bahasa
5 4,58 5,08 4,93 3,35 3,41 3,42
Indonesia
Pendidikan Bahasa
6 5,15 4,42 4,75 3,43 3,43 3,39
Inggris
7 Pendidikan Biologi 4,92 4,67 4,79 3,42 3,35 3,45
Pendidikan
8 4,94 5,04 4,67 3,22 3,20 3,35
Matematika
9 Pendidikan Fisika 4,92 4,75 4,81 3,50 3,44 3,30
10 Pendidikan Kimia. 5,08 4,96 4,43 3,50 3,44 3,34
11 Pendidikan Sejarah 5,35 5,08 5,42 3,34 3,44 3,25
Pendidikan Pancasila
12 dan 5,42 4,83 5,26 3,30 3,44 3,31
Kewarganegaraan
13 Pendidikan Geografi 5,23 5,04 5,79 3,27 3,32 3,21
Rata-rata 4,99 4,83 5,26 3,30 3,44 3,31
Rata-rata 3 tahun 4,94 3,36
Sumber: Borang FKIP 2015

Jumlah mahasiswa penerima beasiswa dalam tiga tahun terakhir dari
berbagai jenis, baik dari pemerintah pusat maupun swasta masih sangat terbatas
(Tabel 1.6). Hal ini menunjukkan kontribusi pemerintah pusat dan swasta dalam
membantu mahasiswa yang kurang mampu masih sangat kurang. Untuk itu, perlu
kerjasama dengan melibatkan pemerintah daerah/kota dan perusahaan di wilayah
Provinsi Sulawesi Tengah dalam penyediaan beasiswa ikatan dinas, terutama dari
daerah terpencil dan terluar.
Tabel 1.6. Jumlah mahasiswa penerima beasiswa dalam tiga tahun terakhir
Tahun
No. Jenis Beasiswa 2013 Akademik
2014 2015
1 PPA Reguler 136 116 397
2 SUPERSEMAR 5 11 18
3 BU SUPERSEMAR 1 1 1
4 BANK MANDIRI 0 0 0
5 Bank Rakyat Indonesia 0 0 0
6 Bank Negara Indonesia 0 0 0
7 Bank Indonesia 0 0 0
8 PT.TASPEN 0 0 0
9 Yayasan Toyota dan Astra 0 0 0
10 Bank Lippo 0 0 0
11 PT.SMART 0 0 0
12 TJIPTA BANGUN DESA 0 0 0
13 PT. KOMATSU 0 0 0
14 KSE 8 2 17
JUMLAH 150 130 433
Sumber: BAKP untad 2015

Tabel 1.7. Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan masing-masing PS di lingkungan FKIP, berdasarkan jabatan
fungsional dan pendidikan tertinggi
Jumlah Dosen Tetap yang bertugas pada Program Studi: Total di
NO Hal Fakultas
Mat Kim Fis Bio PKn Sej Geo PGSD PAU BK PJKR BI BING
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A Jabatan Fungsional :
1 Asisten Ahli 2 2 2 1 2 4 5 6 1 6 4 6 41
2 Lektor 9 3 6 5 5 4 2 2 3 3 4 8 14 68
3 Lektor Kepala 17 21 13 19 9 6 2 2 3 2 9 11 114
4 Guru Besar/Profesor 1 4 1 1 1 3 11
TOTAL 27 30 21 27 16 13 8 9 12 6 10 21 34 234
B Pendidikan Tertinggi :
1 S1 1 1
2 S2/Profesi/Sp-1 19 14 12 14 12 8 7 8 11 6 10 11 27 159
3 S3/Sp-2 8 16 9 13 4 5 1 1 1 1 9 7 75
TOTAL 27 30 21 27 16 13 8 9 12 6 11 21 34 235
Sumber : Borang FKIP 2015
Jumlah dosen tetap untuk beberapa program studi di lingkungan FKIP Universitas Tadulako telah memenuhi standar
pelayanan minimal Universitas Tadulako, kecuali program studi seperti BK, PJKR, PGSD dan Paud masih perlu penambahan (Tabel
1.7). Berdasarkan jabatan fungsional, jumlah guru besar masih sangat kurang (11 orang) dan hanya tersebar pada program studi
pendidikan bahasa inggeris, pendidikan kimia, ppkn, matematika dan biologi. Sementara jumlah dosen yang berkualifikasi doktor 75
orang. Untuk itu perlu program percepatan pencapaian guru besar bagi dosen dan pendampingan penyusunan artikel internasional
bereputasi.

Tabel 1.8. Banyaknya penggantian dan perekrutan serta pengembangan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan
program studi pada Fakultas/Sekolah Tinggi dalam tiga tahun terakhir:
No. Hal PS-1 PS-2 PS-3 PS-4 PS-5 PS-6 PS-7 PS-8 PS-9 PS-10 PS-11 PS-12 PS-13 Total di
-1 -2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Fakultas
1 Banyaknya dosen pensiun/berhenti 0
2 Banyaknya perekrutan dosen baru 2 2
3 Banyaknya dosen tugas belajar 4 2 2 1 2 1 1 3 1 2 19
4 Banyaknya dosen yang memperoleh gelar S2/Sp-1 1 1
5 Banyaknya dosen yang memperoleh gelar S3/Sp-2 3 1 1 1 1 2 1 10
Sumber : Borang FKIP 2016
Tabel 1.8. menunjukkan jumlah dosen yang sementara tugas belajar/izin belajar masih sangat kurang 19 orang sementara
dosen yang masih berkualifikasi S2 sangat banyak 159 orang (tabel 1.7). Untuk itu, perlu sosialisasi beasiswa dalam dan luar negeri
dan bantuan bagi dosen yang akan studi lanjut. Selain itu, rekrutmen dosen baru perlu memperhatikan bidang keahlian yang sesuai
dengan program studi

Tabel 1.9. Jumlah dosen yang ditugaskan studi lanjut
Jumlah yang Ditugaskan pada

Kegiatan Peningkatan
No.
Kompetensi 2013 2014 2015
1 S-2 - - -
2 S-3 5 9 9
Total 5 9 9
Sumber: Sub Bagian Kepegawaian FKIP Tahun 2015
Seperti yang bisa dilihat pada Tabel 1.9 berdasarkan jenjang strata
pendidikan untuk tugas belajar staf dosen FKIP mulai tahun 2013 sampai tahun
2015, tidak ada lagi dosen yang ditugasbelajarkan untuk program strata dua atau
Magister (S2). Hal ini disebabkan karena telah disesuaikan pula dengan amanah
Undang-undang tentang Guru dan Dosen yang dengan tegas menetapkan bahwa
setiap staf dosen harus memiliki jenjang pendidikan minimal setara dua atau
Magister (S2).
Pada tahun 2013 sampai tahun 2015 terlihat ada peningkatan jumlah dosen
yang mengikuti tugas belajar untuk pendidikan Program Doktoral (S3). Namun,
berdasarkan data yang terlihat pada Tabel 1.9 antara tahun 2013 dan 2014
jumlah dosen yang tuga belajar program S3 jumlahnya tetap 9 orang. Sedangkan
jumlah keseluruhan dosen yang tugas belajar S3 antara tahun 2013 sampai 2015
semuanya berjumlah 23 orang dosen.
2. Penyelenggaraan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di

FKIP Universitas Tadulako
Jumlah judul proposal penelitian yang diterima pada tahun 2013 oleh masing-
masing Prodi di FKIP UNTAD tercatat berjumlah 20 Judul. Program studi yang
mengajukan jumlah judul terbanyak adalah program studi Fisika 17 Judul disusul
Prodi Pend. Kimia 4 Judul, Prodi Pend. Matematika 3 Judul dan Prodi dan Prodi
Pendi. Biologi dan Prodi Pend. PGSD masing-masing 2 Judul. Sedangkan Prodi Pend.
PJKR, Prodi Pend. PKn, Prodi Pend. Bhs. Inggris dan Bahasa Indonesia masing-
masing 1 Judul. Ada empat Prodi yang tidak mengajukan judul proposal penelitian
atau datanya 0 masing-masing Prodi Pend. PG. PAUDTK, Pend. BK., Pend. Sejarah
dan Pend. Geografi.
Tabel 1.10 memuat data tentang Jumlah dana penelitian yang diperoleh

Dosen FKIP dari tahun 2013 sampai tahun 2015 dengan jumlah total dana yang
terserap sejumlah Rp. 954.000.000 dan dengan rincian penjelasannyan sebagai
berikut.
Pada tahun 2013 Prodi Pendidikan Biologi tercatat sebagai Program Studi yang
berhasil memenangkan skim penelitian dan pengabdian masyarakat dengan jumlah
dana paling besar yaitu sebesaar RP. 316.500.000 disusul program studi pendidikan
Fisika pada urutan kedua terbesar dengan jumlah dana terserap sebesar
Rp.157.000.000 dan prodi Pendidikan Kimia bearada pada urutan ketiga terbesar
dengan jumlah dana terserap sebesar Rp. 155.000.000. Prodi PPKN dan Prodi dan
Prodi Pend. Bahasa Indonesia menempati urutan ke empat dengan jumlah dana
terserap sama yaitu Rp. 1.00.000.000.
Sedangkan program studi Pendidikan Matematika, PGSD, Prodi Pendidikan
bahasa Inggris dan PJKR merupakan Prodi yang tergolong sedikit memenangkan
dana hibah penelitian dan pengabdian masyarakat dengan masing-masing rincian
sebgai berikut Prodi Pendidikan Matematika Rp.69.500.000, Prodi Pend. PGSD Rp.
38.500.000, Prodi Pendidikan Bahasa Inggris hanya Rp itu. 9.000.000 dan Prodi
Pend. PJKR hanya Rp. 8.000.000. Sebaliknya ada empat program studi yang tidak
memiliki data jumlah dana penelitian dan pengabdian masyarakat. Dalam tabel ke
empat program studi terlihat kosong atau 0. Keempat Program studi tersebut
adalah Pend. PG PAUD TK, Pend BK, Pend. Sejarah dan Pend. Geografi.
Tahun 2014 semua program studi memenangkan hibah penelitian dan tahun
ini jumlah judul yang diterima meningkat secara signifikan atau empat kali lipat
menjadi 83 judul dengan rincian sebagai berikut program studi yang paling banyak
mengajukan judul penelitian adalah program studi Kimia dengan jumlah 14 judul
diikuti program studi Fisika 11 judul dan Program Studi Pend. Matematika 10 Judul,
Program Studi Pend. Biologi 7 Judul dan Program Studi Pend. PGSD 6 judul dan
selebihnya rata-rata menerima kurang dari 6 judul.
Tahun 2014 jumlah total dana penelitian yang dimenangkan berjumlah
Rp. 2.198.526.000 ada peningkatan secara signifikan dibandingkan tahun 2013.
Program studi yang memenangkan paling banyak hibah penelitian adalah Prodi
Fisika dengan jumlah dana total sebesar Rp. 544.091.000 disusul masing-masing
Prodi Kimia Rp. 500.237.000, Prodi Pend. Matemitka Rp. 381.180.000, Prodi Pend.
Bhs Inggris Rp. 159.000, Prodi PGSD Rp. 123.500.000, Prodi Pend., Pend. Sejarah

Rp. 97.500.000, Prodi Pend. BK Rp. 72.000.000. dan selebihnya masing-masing
prodi memenangkan hibah penelitian rata-rata Rp. 26.000.000.
Pada tahun 2015 jumlah judul penelitian secara keseluruhan meningkat
menjadi 87 judul atau ada penambahan 4 judul dibandingkan tahun sebelumnya 83
judul. Program studi Fisika tercata sebagai Prodi yang paling bnyak mengajukan
judul penelitian berjumlah 18 judul disusul Prodi PGSD 14 judul, Pend. Kimia 11
Judul dan Pend. Matematika 10 Judul, PPKN dan PJKR masing-masing 8 judul dan
selebihnya prodi lain mengajukan rata-rata 4 judul.
Tahun 2015 jumlah total dana hibah penelitian yang dimenangkan dan diserap
menurun secara signifikan menjadi Rp. 1.141.500.000 dibandingkan tahun lalu
sebesar Rp. 2.198.526.000. Adanya penurunan jumlah dana hibah penelitian yang
dimenangkan bukan disebabkan oleh menurunnya produktivitas peneliti FKIP
bersaing untuk mememangkan hibah penelitian tapi karena harus dipahami dan
dimaklumi bahwa ada pemotongan anggaran penelitian secara nasional dari pusat.
Adapun Prodi yang paling banyak memenangkan jumlah hibah dana penelitian
adalah Prodi Pend, Matematika berjumlah Rp. 225.500.000 disusul masing-masing
prodi Pend. Fisika berjumlah Rp. 199.500.000, Prodi Pend. Kimia Rp. 191.000.000,
Prodi PGSD Rp. 134.250.000,PPKn Rp. 104.250.000, PJKR RP. 52.000.000. Dan
sebaliknya yang paling rendah dana penelitiannya Pend. BK Rp. 34.000.000 dan PG
PAUD Rp.32.000.000 dan tiga prodi lainnya rata-rata memenangkan RP.40.000.000.
Tabel 1.10. Jumlah dana penelitian tahun 2013 – 2015

Jumlah Judul Total Dana
Nama Program Penelitian
No. Penelitian (Rupiah)
Studi
2013 2014 2015 2013 2014 2015
1 Pend. PGSD 2 6 14 38.500.000 123.500.000 134.250.000
2 Pend. PJKR 1 4 8 8.000.000 26.000.000 52.000.000
3 PG-PAUD-TK - 4 4 0 26.000.000 32.000.000
4 Pend. BK - 4 3 0 72.000.000 33.000.000
Pend.
5 3 10 10 69.500.000 381.180.000 225.500.000
Matematika
6 Pend. Fisika 17 11 18 157.000.000 544.091.000 199.500.000
7 Pend. Biologi 2 7 5 316.500.000 108.018.000 42.000.000
8 Pend. Kimia 4 14 11 155.500.000 500.237.000 191.000.000
9 Pend. Sejarah - 5 - 0 97.500.000 0
10 Pend. PKn 1 5 8 100.000.000 108.500.000 104.250.000
11 Pend. Geografi - 4 4 0 26.000.000 40.000.000

Nama Program Penelitian
No. Penelitian (Rupiah)
Studi
2013 2014 2015 2013 2014 2015
Pend. Bahasa
12 1 3 4 9.000.000 159.500.000 48.000.000
Inggris
Pend. Bahasa
13 1 2 5 100.000.000 26.000.000 40.000.000
Indonesia
Total 20 83 87 954.000.000 2.198.526.000 1.141.500.000
Tabel 1.11 menunjukkan data jumlah judul dan jumlah dan yang diperoleh
anatara tahun 2013 sampai tahun 2015 untuk kegiatan pengabdian masyarakat.
Seperti yang terlihat dalam Tabel 1.11, tahun 2013 jumlah total judul Pengabdian
Masyarakat yang diterima oleh program studi sebanyak 19 judul dengan rincian
masi masing, pendidikan Fisika merupakan Prodi yang paling banyak mengajukan
judul pengabdian masyarakat sejumlah 11 diikuti oleh Prodi diikuti oleh Prodi Pend.
Kimia berjumlah 3 judul. Pend. BK, Pend. Matematika, Pend. Geografi and Pend
Sejarah and pend Bahasa Inggris masing-masing mengajukan satu judul. Ada 7
Program Studi yang tidak mengajukan judul seperti terlihat data pada tabel 1.11.
Jumlah total dana pengabdian masyarakat untuk tahun 2013 sebanyak
Rp.473.000.000 dengan rinciannya sebagai berikut Prodi Pend. Fisika yang paling
banyak memenangkan jumlah Skim dana Hibah Pengabdian Masyarakat sebesar
RP.250.000.000, diikuti oleh Prodi Pend. Kimia sebesar Rp. 165.000.000, Sejarah
sebesar Rp. 41.500.000 and Pend. Bahasa Indonesia sebesar Rp. 9.000.000. Tiga
Prodi masing-masing Pend. BK, Pend. Matematika dan Pend. Geografi memilki
jumlah yang sama yaitu sebesar Rp. 2.500.000. Ada 6 Program Studi yang tidak
mendapatkan dana penelitian seperti terlihat pada tabel 1.11.
Tahun 2014 jumlah judul proposal pengabdian masyarakat yang diajukan oleh
FKIP sebanyak 53 judul dengan rincian masing-masing prodi yang mengajukan
judul sebagai berikut. Prodi Pend. Fisika mengajukan judul proposal pengbadian
terbanyak dengan jumlah 18 judul diikuti Prodi Pend. Kimia sebanyak 8 judul diikuti
prodi Pend. Geografi sebanyak 6 judul. Prodi lainnya mengajukan rata-rata 2 sampai
5 judul proposal pengabdian masyarakat seperti yang terlihat pada tabel di atas.
Tahun 2014 cukup membanggakan karena ada kenaikan sangat signifikan
untuk dana pengabdian masyarakat yang dimenangkan oleh FKIP total dana hibah
skim pengabdian masyarakat yang dimenangkan sejumlah Rp. 470.500.000 dengan

rincian dana yang dimenangkan masing-masing Prodi sebgai berikut. Prodi
pendidikan Fisika tercatat sebagai Prodi yang memperoleh jumlah dan pengabdian
masyarakat terbesar jumlah yang Rp. 343.000.000 disusul oleh Prodi Pendidikan
Sejarah sebesar Rp. 109.0000.000, Prodi Pend. Kimia sebesar Rp. 78.200.000, Prodi
Pend. Matematika sebesar Rp.66.700.000 dan Prodi Pend. Bahasa Inggris sebesar
Rp.63.350.000 dan Prodi Pend. Geografi sebesar Rp. 26.350.000. Prodi lainnya
mendapat dana rata-rata di bawa Rp. 25.000.000 dan Prodi yang mendapatkan
dana paling kecil yaitu Prodi yaitu Prodi PGSD dan Prodi PPKn masing-masing hanya
memperoleh Rp.9.000.000 seperti terlihat di data Tabel 1.11 yang terlampir di atas.
Tahun 2015 ada 79 judul proposal pengabdian masyarakat yang diajukan
FKIP dengan rincian judul proposal yang diajukan sebagai berikut. Prodi Pendidikan
Fisika yang paling banyak mengajukan judul pengabdian masyarakat yaitu sebanyak
24 judul proposal diikuti Prodi PGSD sebanyak 17 judul Proposal, Prodi PJKR 10
judul diikuti Prodi Pendidikan Kimia 9 judul dan Prodi Pend Matematika dan Prodi
Pend Biologi sama masing-masing mengajukan 6 judul. Prodi lainnya rata-rata
mengajukan 5 dan 3 judul seperti terlihat di data pada Tabel 1.11. Prodi Sejarah
satu-satunya prodi yang tidak mengajukan proposal pengabdian masyarakat atau
nol data.
Tahun 2015 ada peningkatan jumlah total dana pengabdian masyaakat yang
diperoleh Rp. 1,259,250,000. Ada kenaikan signifikan jumlah dan pengabdian yang
diperoleh FKIP pada tahun ketiga kegiatan pengabdian masyarakat. Adapun secara
rinci masing-masing prodi yang memenangkan hibah penelitian dengan dana
terbesar adalah Prodi Fisika sebesar Rp 864,500,000 disusul prodi pend. Kimia
dengan dana sebesar Rp.120.750.000 dan disusul PGSD sebesar Rp. 103.500.000,
pend. Bhs. Inggris Rp. 53.500.000, PJKR sebesar Rp. 46.250.000, Pend. Biologi
sebesar Rp.32.000.000 dan selebihnya rata-rata Prodi memperoleh dana hibah
penelitian di bawa Rp. 30.000.000. Prodi sejarah satu-satunya Prodi yg tidak
mendapatkan dana pengabdian karena tidak mengajukan proposal pengabdian
masyarakat.

Tabel 1.11. Jumlah dana pelayanan/pengabdian tahun 2013 – 2015
Kegiatan
Pelayanan/Pengabdi Kegiatan Pelayanan/ Pengabdian kepada
No. Nama Program Studi
an kepada Masyarakat ( Rp)
Masyarakat
2013 2014 2015 2013 2014 2015
1 PGSD n.a 2 17 n.a 9.000.000 103.500.000
2 PJKR n.a 3 10 n.a 13.500.000 46.250.000
3 PG-PAUD-TK n.a 3 4 n.a 13.500.000 14.000.000
4 Pend. BK 1 5 3 2.500.000 22.350.000 17.250.000
5 Pend. Matematika 1 5 6 2.500.000 66.700.000 30.000.000
6 Pend. Fisika 11 18 24 250,000.000 343.000.000 864.500.000
7 Pend. Biologi 0 4 6 0 17.850.000 32.000.000
8 Pend. Kimia 3 8 9 165.000.000 78.200.000 120.750.000
9 Pend. Sejarah 1 3 n.a 41.500.000 109.000.000 n.a
10 Pend. PKn 0 2 4 0 9.000.000 16.000.000
11 Pend. Geografi 1 6 5 2.500.000 26.350.000 35.000.000
12 Pend. Bahasa Inggris 0 5 3 0 63.350.000 53.500.000
13 Pend. Bahasa Indonesia 1 3 5 9.000.000 24.000.000 30.000.000
Total 19 67 96 223,250,000 795,800,000 1,362,750,000
3. Penyelenggaraan Manajemen Tatakelola dan Kerja Sama.

Tabel 1.12 menyajikan data jumlah tenaga kependidikan dengan tingkat
pendidikan masing-masing. Penyandang gelar pendidikan Sarjana (S1) jumlahnya paling
banyak sebanyak 29 orang disusul dengan tenaga kependidikan tenaga kependidikan yang
tamatan SMA berjumlah 25 orang dan D3 delapan orang. Sedangkan tenaga kependidikan
yang berpendidikan S2 1 orang dan D2 1 orang.
Dari jenis macam jabatan tenaga kependidikan dapat dirinci sebagai berikut, untuk
tenaga pustakawan 1 orang berpendidikan S2, 8 orang berpendidikan S1, 6 orang
berpendidikan D3 dan 1 orang berpendidikan D1. Untuk tenaga Laboran/ Teknisi/ Analis/
Operator/ Programer 6 orang berpendidikan Sarjana (S1), 1 orang berpendidikan D3
dan 3 orang berpendidikan SMA/SMK. Untuk tenaga administrasi 6 orang
berpendidikan S1 dan 1 orang berpendidikan D3. Sedangkan untuk tenaga lainnya
yang tidak disebutkan namajabatannya rinciannya adalah sebagai berikut 9 orang
berpendidikan S1 daan 22 orang berpendidikan SMA/SMK.

Tabel 1.12. Tingkat pendidikan tenaga kependidikan
Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Unit Kerja
Jenis Tenaga Pendidikan Terakhir
No.
Kependidikan S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/
SMK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
FKIP dan
1 Pustakawan 1 8 6 1 Universita
s
Laboran/ Teknisi/
2 Analis/ Operator/ 6 1 3 FKIP
Programer
3 Administrasi 6 1 FKIP
4 Lainnya 9 22 FKIP
Total 1 29 8 1 25 FKIP
sumber: Kepegawaian Untad
Eksistesi FKIP Untad secara lembaga diakui atau dinilai oleh pihak eksternal
dalam hal ini BAN-PT melalui capaian akreditasi program studi yang ada.
Berdasarkan program studi yang ada di FKIP saat ini, terdapat sejumlah 12 Prodi
yang terakreditasi B dan menyisakan Prodi PAUD yang masih terakreditasi C (lihat
Tabel 1.13). Dalam waktu dekat Prodi PAUD akan melaksanakan reakreditasi untuk
mencapai akreditasi B, dan beberapa Prodi berusaha secara optimal dan diantaranya
dalam waktu dekat akan melakukan reakreditasi ulang untuk mencapai akreditasi A.
Tabel 1.13. Jumlah program studi yang ada dan status akreditasi BAN-PT
No Status Akreditasi Total
1. Terakreditasi A -
2. Terakreditasi B 12
3. Terakreditasi C 1
4. Akreditasi kadaluarsa -
5. Belum Terakreditasi -
Jumlah 13
Sumber: BAN PT Tahun 2016
Secara umum sumber-sumber pendanaan FKIP UNTAD berasal dari dana SPP
dan BOPTN. Dana tersebut digunakan untuk mendukung operasional aktivitas dan
pengembangan tri dharma yang dilakukan di FKIP, misalnya operasional proses
belajar mengajar, penelitian dan pengabdian dosen, dan pengembangan

sumberdaya manusia. Jumlah dana yang diterima oleh FKIP tahun 2013 sampai
2015 dapat dilihat pada Tabel 1.14. Penggunaan dana berdasarkan jenis dan
jumlahnya pada tahun 2013 – 2015 dapat dilihat pada Tabel 1.15.
Tabel 1.14. Penerimaan dana berdasarkan sumber, jenis dan jumlahnya, 2013 –
2015
Jumlah dana (Juta
Sumber Dana Jenis Dana Rupiah)
2013 2014 2015
PT sendiri Dana Dipa dan PNBP
1. Pedidikan 2270 5013 5836
2. Penelitian 954 2748 2716
3. Pengabdian 223 1706 1790
4. Investasi Prasarana 1570 6179 13145
5. Investasi Sarana 401 3445 898
6. Investasi SDM 709 74 167
7. Lainnya 819 35 136
APBN Peralatan Lab. MIPA 10000 1599 2999
Gaji Dosen dan Pegawai 9457 10567 11978
Kemenristekdikti Revitalisasi Kurikulum
Kemendiknas PLPG 2173 4797 3690
Lesson Study 250
PGBI Pend. MIPA 500
DIA Bermutu Bacth III 380
Total 29706 36163 43355
Tabel 1.15. Penggunaan dana berdasarkan jenis dan jumlahnya, 2013 – 2015
Jumlah Dana dalam Juta Rupiah dan
Persentase
No. Jenis Penggunaan
2013 2014 2015
Rp % Rp % Rp %
1 Pendidikan 5013 17 5013 13.86 5836 13.46
2 Penelitian 2199 7 2748 7.60 2716 6.26
Pengabdian kepada
3 471 2 6503 17.98 5480 12.64
Masyarakat
4 Investasi prasarana 6179 21 6179 17.09 13145 30.32
5 Investasi sarana 3445 12 3445 9.53 898 2.07

Jumlah Dana dalam Juta Rupiah dan
Persentase
No. Jenis Penggunaan
2013 2014 2015
Rp % Rp % Rp %
6 Investasi SDM 74 0.25 74 0.20 167 0.39
7 Lain-lain 12325 41 35 0.10 136 0.31
8 Peralatan Lab. MIPA - - 1599 4.42 2999 6.92
9 Gaji Dosen dan Pegawai - - 10567 29.22 11978 27.63
Total 29706 100 36163 100 43355 100
Sarana prasarana yang dikelola FKIP Untad antara lain difungsikan untuk
pengelolaan pendidikan, pelaksanaan pendidikan dan pengajaran, serta umum.
Sarana prasarana pendidikan yang dikelola oleh FKIP Untad relative berkembang
dengan baik. Saat ini secara kuantitas, rasio antara mahasiswa dengan sarana
(ruang kuliah dan laboratorium) cukup memadai. Secara kualitas kondisi sarana
prasarana tersebut juga terawatt dengan baik. Uraian jenis, jumlah, luas, status dan
kondisi prasarana yang dikelola oleh FKIP dapat dilihat pada Tabel 1.16. Selain
beberapa fasilitas yang tertera tersebut, juga terdapat fasilitas lapangan yang
digunakan secara umum oleh civitas dan pemanfaatannya juga untuk sarana
pendidikan, misalnya lapangan sepak bola, tenis lapangan, dan volleyball.
Tabel 1.16. Uraian jenis, jumlah, luas, status dan kondisi prasarana
Status Kondisi
Jumlah Total luas Milik Sewa/pinjam/ Tidak
No Jenis Prasarana Unit (m2) Terawat Terawat
Sendiri kerjasama
1 Ruang Pimpinan 5 123 √ √

2 Ruang 5 264 √ √
Administrasi
3 Ruang Unsur 8 478 √ √
Pimpinan
4 Ruang Jurusan 5 138 √ √
5 Ruang Prodi 13 752 √ √
6 Ruang Ujian 10 598 √ √
7 Seminar
Lab. Studio 8 576 √ √
8 Laboratorium 3 432 √ √
9 Ruang Komputer 3 214 √ √
10 Microteaching 2 288 √ √

Status Kondisi
Jumlah Total luas Milik Sewa/pinjam/ Tidak
No Jenis Prasarana Unit (m2) Terawat Terawat
Sendiri kerjasama
11 Perpustakaan 4 288 √ √
12 Ruang Kuliah 63 5,056 √ √
13 Fasilitas Bersama 1 224 √ √
14 Gudang Umum 9 162 √ √
15 Ruang Musholla 1 80 √ √
16 Kamar Mandi WC 76 152 √ √
LUAS SELURUHNYA 9,825
Sumber: Sub Bagian Perlengkapan FKIP Tahun 2016
Secara institusi FKIP Untad mendapatkan kepercayaan dari para stakeholder.

Guna pengembangan institusi pendidikan, maka jaringan kerjasama sangat
diperlukan baik dengan instansi negeri ataupun swasta, atau dari dalam negeri
maupun luar negeri. Kerjasama diperlukan untuk penguatan kelembagaan dan
pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Kepercayaan para stakeholder terhadap
FKIP sangat tinggi dan penting untuk dijaga dan dihargai. Hal ini dapat dilihat dari
banyaknya kerjasama yang telah dilakukan dan dengan persetuuan kedua belah
pihak melalui penandatanganan nota kesepahaman (MoU). Kerjasama tersebut
terjalin baik secara langsung oleh pihak FKIP dengan stakeholder, maupun melalui
kerjasama yang diinisiasi melalui universitas, atau atas keperluan para prodi di FKIP.
Beberapa instansi dalam negeri yang telah menjalin kerjsasama dengan FKIP Untad
antara lain Perguruan Tinggi, lembaga pemerintah, lembaga swasta dan sekolah-
sekolah pada Tabel 1.17.
Tabel 1.17. Instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama dengan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako dalam tiga tahun
terakhir.
Kurun Waktu
Jenis Manfaat yang Telah
No. Nama Instansi Kerja Sama
Kegiatan Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Lembaga Nara sumber, diklat
Penjaminan Mutu Pendidikan dan PLPG, Juri Guru
1 2014 sekarang
Pendidikan (LPMP) Latihan Berprestasi, Kerjasama
Sulawesi Tengah penelitian dan publikasi
Kerjasama Pendidikan
2 AKBID Cendrawasih Tenaga Akademik 2014 sekarang
dan Pemberdayaan lab.
3 AKBID Justitia Tenaga Akademik 2014 sekarang

Kurun Waktu
Kegiatan Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
AKBID Graha Kerjasama Pendidikan
4 Tenaga Akademik 2014 sekarang
Ananda Palu dan Pemberdayaan lab.
STIK Indonesia Kerjasama Pendidikan
Jaya dan Pemberdayaan lab.
STIKES Widya Kerjasama Pendidikan
Nusantara dan Pemberdayaan lab.
7 FKIP UNISA Tenaga Akademik 2014 sekarang
8 AKPER Donggala Tenaga Akademik 2014 sekarang
9 AKPER BK Tenaga Akademik 2014 sekarang
POLTEKES Kerjasama Pendidikan
Mamboro dan Pemberdayaan lab.
11 STIFA Tenaga Akademik 2014 sekarang
BALITBANG
Tenaga Ahli,
Pengendalian
12 penggunaan sarana 2014 sekarang Penelitian dan Publikasi
Penyakit bersumber
Laboratorium
Binatang Donggala
Tenaga Ahli,
LABKES Provinsi
SULTENG
Laboratorium
Tenaga Ahli,
Balai POM Provinsi
SULTENG
Laboratorium
AKFAR Bina Kerjasama Pendidikan
Farmasi dan Pemberdayaan lab.
Badan Lingkungan Pembahasan dokumen
16 Hidup (BLH) Staf Ahli 2014 sekarang lingkungan (AMDAL,
Donggala SLHD, KLHS dll).
Sekolah Tinggi Ilmu
17 Ekonomi Panca Tenaga Akademik 2014 sekarang
Bakti Palu
FKIP Univ
18 Muhammadiyah Tenaga Akademik 2014 sekarang
Palu
FKesmas Unismuh Kerjasama Pendidikan
Palu dan Pemberdayaan lab.
20 FKIP UT Jakarta Tenaga Akademik 2014 sekarang
Nara sumber, diklat
Pengembangan
MGMP, Kerjasama
21 Kemenag Kota Palu Pendidikan dan 2014 sekarang
penelitian dan publikasi
Latihan
guru
Perencanaan
22 Bappeda Propinsi kegiatan tahunan 2014 sekarang Nara sumber,
Propinsi

Kurun Waktu
Kegiatan Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Perencanaan
23 Bappeda Kota kegiatan tahunan 2014 sekarang Nara sumber,
Kota Palu
Narasumber dan
24 KONI Palu Pembinaan atlit 2014 sekarang
Pemakaian fasilitas
Narasumber dan
25 KONI Sulteng Pembinaan atlit 2014 sekarang
Pemakaian fasilitas
Narasumber dan
26 Dispora Kota Palu Pembinaan atlit 2014 sekarang
Pemakaian fasilitas
Narasumber dan
27 Dispora Propinsi Pembinaan atlit 2014 sekarang
Pemakaian fasilitas
Graha Tirta Pool
Fasilitas kolam Pemakaian fasilitas kolam
28 dan Restaurant 2014 sekarang
renang renang
Palu
Cakra Swimming Fasilitas kolam Pemakaian fasilitas kolam
29 2014 sekarang
Club (CSC) Palu renang renang
Narasumber, dan
Yayasan Pendidikan
30 Fasilitas olah raga 2014 sekarang Pemakaian fasilitas olah
Usthak Palu
raga
Yayasan Pendidikan dan Narasumber, PPLT,
31 2014 sekarang
Karunadipa Palu Pengajaran penelitian dan publikasi
Nabelo Club SD
32 2014 sekarang
Madani
Ikatan Sport
Narasumber, dan
Sepeda Indonesia
33 Fasilitas olah raga 2014 sekarang Pemakaian fasilitas olah
(ISSI) Sulawesi
raga
Tengah
Narasumber dan
Pendidikan dan
34 Bapelkes Kota Palu 2014 sekarang Pemakaian fasilitas
laboratorium
laboratorium
Narasumber dan
35. SMANOR Palu Pembinaan atlit 2014 sekarang Pemakaian fasilitas
bersama
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
36 SMA 1Palu 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
37 SMA 2 Palu 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi

Kurun Waktu
Kegiatan Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
45 SMA Madani Palu 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
SMA Lab School Tri dharma
46 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
Palu perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
47 SMA Al Azhar Palu 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
48 MAN 2 Model Palu 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
49 SMP 1 Palu 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
57 SMP 15 Palu Tri dharma 2014 sekarang Narasumber, PPLT,

Kurun Waktu
Kegiatan Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
perguruan tinggi penelitian, pengabdian,
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
60 MTS Model Palu 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
perguruan tinggi
dan publikasi
Narasumber, PPLT,
Tri dharma
61 SMP Madani Palu 2014 sekarang penelitian, pengabdian,
perguruan tinggi
dan publikasi
POLITEKNIK Pendidikan dan
Nosarara PALU Pengajaran
Rintisan Sekolah
Dinas Pendidikan Memperbaiki mutu
63 Bertaraf 2013 sekarang
kota Palu lulusan
Internasional
Pengembangan
jaringan/Networking,
sehingga dapat
dimanfaatkan oleh
Dinas Perindustrian
Mahasiswa untuk
64 dan Perdagangan Staf Ahli 2012 Sekarang
melakukan latihan dan
Kota Palu
pendampingan
masyarakat khususnya
dalam pengembangan
potensi daerah
Memperkuat materi
perkuliahan Kimia
65 BALITBANGDA Penelitian 2011 sekarang
Lingkungan dan Kajian
Lingkungan Hidup
Pengembangan
sehingga dapat
66 KPPOD Tenaga Peneliti 2011 Sekarang dimanfaatkan oleh
Mahasiswa untuk
melakukan latihan Kajian
dan Penelitian
Pemberdayaan guru-guru
Staf ahli, tenaga
Dinas Pendidikan SMA, peningkatan
akademik dan
67 Kab. Parigi 2011 sekarang kualifikasi guru, praktek
konsultan karya
Moutong lapangan, penelitian dan
ilmiah
publikasi
Kualifikasi Peningkatan kualifikasi
Dinas Pendidikan,
Pendidikan Guru, guru, praktek lapangan,
68 Kebudayaan dan 2011 sekarang
Tenaga Akademik, penelitian dan publikasi
Olah Raga Kab. Sigi
dan Konsultan Karya guru-guru.

Kurun Waktu
Kegiatan Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Ilmiah
Tenaga Akademik Peningkatan kualifikasi
Dinas Pendidikan
69 dan Konsultan Karya 2011 sekarang guru, praktek lapangan,
Kab. Donggala
Ilmiah penelitian dan publikasi
Dinas Pendidikan
Kota Palu
Dinas Pendidikan
Kab. Toli-Toli
Dinas Pendidikan
Kab. Tojo Una-Una
Dinas Pendidikan Tenaga Akademik Peningkatan kualifikasi
73 Kab. Banggai dan Konsultan Karya 2011 sekarang guru, praktek lapangan,
Kepulauan Ilmiah penelitian dan publikasi
Dinas Pendidikan
Kab. Banggai
Dinas Pendidikan
Kab. Poso
Dinas Pendidikan
Kab. Morowali
Dinas Pendidikan
Kab. Buol
Pengembangan
Pusat Penelitian sehingga dapat
78 Pendidikan dan Tenaga Peneliti 2010 Sekarang dimanfaatkan oleh
Kemasyarakatan Mahasiswa untuk
melakukan latihan Kajian
dan Penelitian
Dinas Pendidikan Pembina MGMP Pengembangan materi
79 2010 sekarang
kota Palu Kimia dan pedagogik SMA
Dinas Pendidikan
Kab. Mamuju Utara
Sumber: Unit Penjaminan Mutu FKIP Tahun 2016
Beberapa instansi luar negeri yang relevan dengan pengembangan FKIP

secara melembaga juga telah dilakukan kerjasama, dan kebanyakan diinisiasi oleh
pihak Universitas Tadulako. Dosen dan mahasiswa FKIP telah banyak memanfaatkan
keberadaan kerjasama ini antara lain melalui program academic/student exchange,

study, publication, guest lecturer, dan lain-lain. Beberapa instansi luar negeri yang
telah membina kerjama dengan Universitas Tadulako dan FKIP dapat dilihat pada
Tabel 1.18.
Tabel 1.18. Instansi luar negeri yang menjalin kerjasama dengan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako dalam tiga tahun
terakhir.
Kurun Waktu Manfaat yang telah
No. Nama Instansi Jenis Kegiatan Kerja Sama diperoleh
Mulai Berakhir
1 2 3 4 5 6
English program and
Research student for PhD
program (Anang WM
Enrolment in Higher
Diah, Purnama Ningsih,
Degree Courses for
Newcastle Hengki Abram, and Sri
1 staff, exchange 2014 2019
University, Australia Hastuti); academic visitor
program, academic
(Vanny Tiwow, Daud
visitor
Walanda, Mery, and
Nurdin Rahman, Anang
WM Diah)
Research student at
Waste-management, biogass plant in Kawatuna
joint research, landfill (Kashmir and
student exchange, Sofyan), academic visitor
Boras university,
2 characterization of 2011 2016 (Vanny Tiwow), guest
Sweden
waste, Biogas Pilot lecturer in Palu by Dr
Plant Development Linda Eliason, Dr. Jessica
Project Magnusson, and Dr. Tom
Andersson.
Development of
Join research on
environmental
Environment and
science and
TheToyama conference presenter
technology,
3 Prefectural 2011 2016 (Mercury analysis on
exchange of
University, Japan water and tailing,
researchers, scientific
inorganic chemistry
publication and
students)
information.
Academic staff and
student exchange, Join research on
Toyohashi exchange academic Environment and
4 University of information and 2011 2016 presenter on International
Technology, Japan materials, joint conference (Prof Mery
research and and Prof Daud)
research meetings

Mulai Berakhir
1 2 3 4 5 6
Capacity building
activities in the form Classroom Action
of training courses: Research program,
general mapping on economical
administration and student background (Prof
5 USAID/HELM 2012 2017
leadership; financial Daud), guest lecturer
management; quality from University of
assurance; Kentucky (Prof. Susan E.
collaboration with Carvallo)
external stakeholders
Exchange of
students, faculty
members and staff, Student visitor for
Walailak University
6 scientific materials, 2012 2017 academic culture (Moh
Thailand
publication and Rizwan--Chemistry)
informations,
researchs
Exchange of
Czech University of students, staff,
Academic Visitor and joint
Life Sciences academic and
7 2012 2017 research (Prof Mery
Prague (CULS), seminars, academic
Napitupulu)
Czeh information and
materials, publication
Academic staff and
Predeparture of English
student exchange,
program in Palu for PhD
research
Deakin University, students, joint seminar
8 collaboration, 2012 2017
Australia (Prof Daud and Prof
identification short-
Mery), traning for
term academic
international article.
program
Academic staff and
student exchange, Academic Visitor and joint
The University of
9 research organization 2012 2017 research (Prof Mery
Mississipi, USA
of joint research and Napitupulu)
conference.
Organisation of joint Academic Visitor for
Liverpool John
research and human Research and
10 Moores University, 2012 2017
resource collaboration, (Prof Daud
UK
development Walanda)
Joint
education/training for
Center for Global
staff and students, Joint Reseach, joint
Field Study
11 research, exchange 2013 2018 conference, academic
University of
staff and students, visitor
Washington, USA
exchange
informations

Mulai Berakhir
1 2 3 4 5 6
Academic staff and
student exchange,
joint research,
Joint research on
Kyoto Prefectural courses and lectures
12 2013 2018 environment and
University, Japan symposium,
conference presenter
exchange academic
information and
materials.
Exchange staff and
students, Joint Student visitor for
Asia-Pacific
research, exchange academic culture (Ria
13 International 2014 2019
academic information Lumbantobing, I Wayan
University Thailand
and materials, join Adi Kresna, Delvi Molego)
degree.
Pusat Kebudayaan
Institute Prancais Staff Development (Yoga
14 Prancis, staff 2015 2020
Indonesia Natakusuma, Chemistry)
development
Research Academic visitors
Wollongong
15 Collaboration, and 2015 2018 (Syamsurizal, Nursehang,
University, Australia
education Akina)
Membentuk wawasan
tentang dinamika
One-asia
16 General Lecturers 2016 2019 pendidikan dan
Foundation
pertukaran dosen di
kawasan Asia.
Memperkaya pengalaman
pembelajaran di sekolah
17 SEAMEO PPL 2016 2020
dan keragaman budaya di
kawasan Asia Tenggara
Sumber: Unit Penjaminan Mutu FKIP Tahun 2016
C. Landasan Filosofi
Dalam melaksanakan pengembangan FKIP Untad yang sesuai visi dan misi
yang ditetapkan, perlu dilandasi tata nilai yang merupakan dasar sekaligus pemberi
arah bagi sikap dan perilaku pimpinan, civitas akademika dan staf dalam
menjalankan tugas sehari-hari. Nilai- nilai yang dibutuhkan dalam rangka mencapai
keunggulan tersebut, meliputi:
1. Amanah dan beradab, memiliki integritas, bersikap jujur dan mampu

mengemban kepercayaan.
2. Profesional, memiliki pengetahuan dan kemampuan yang memadai serta

memahami bagaimana mengimplementasikannya.
3. Bertanggung Jawab, memahami resiko pekerjaan dan berkomitmen untuk
mempertanggungjawabkan hasil kerjanya.
4. Disiplin, taat kepada tata tertib dan aturan yang ada serta mampu
mengajak orang lain untuk bersikap yang sama.
5. Peduli, menyadari dan mau memahami serta memperhatikan kebutuhan dan
kepentingan pihak lain.
6. Visioner dan Berwawasan, bekerja berlandaskan pengetahuan dan
informasi yang luas serta wawasan yang jauh ke depan.
7. Menjadi Teladan, berinisiatif untuk memulai dari diri sendiri untuk
melakukan hal-hal baik sehingga menjadi contoh bagi pihak lain.
8. Akuntabel, bekerja secara terukur dengan prinsip yang standar serta
memberikan hasil kerja yang dapat dipertanggungjawabkan .
9. Produktif (Efektif dan Efisien), memberikan hasil kerja yang baik dalam
jumlah yang optimal melalui pelaksanaan kerja yang efektif dan efisien, suka
mutu tinggi.
10. Transformatif, memiliki sensitifitas terhadap pengembangan dan revitalisasi
organisasi.
Nilai-nilai tersebut merupakan penjabaran dari nilai-nilai luhur
ketadulakoan, yaitu “nilai keutamaan”.
D. Sistem organisasi
1. Sejarah FKIP UNTAD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) adalah salah satu Fakultas di
lingkungan Universitas Tadulako. Fakultas ini sebelumnya merupakan salah satu
fakultas pada Universitas Tadulako dengan status “TERDAFTAR” berdasarkan Surat
Keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan Nomor 94/B-SWT/P/64
tanggal 12 September 1964 dengan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Jurusan Ilmu Hayat dan Pendidikan.
Dalam perkembangan selanjutnya, Universitas Tadulako terpecah menjadi dua
Perguruan Tinggi yang masing-masing berstatus cabang, yakni Universitas Tadulako
Cabang Universitas Hasanuddin, berdasarkan Surat Keputusan Menteri PTIP

(Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan) Nomor 1 Tahun 1966 tanggal 1 Januari
1966 dan IKIP (Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Makassar Cabang Palu
berdasarkan Surat Keputusan Menteri PTIP (Perguruan Tinggi dan Ilmu
Pengetahuan) Nomor 2 Tahun 1966 tanggal 1 Januari 1966. IKIP itulah yang
kemudian diproses menjadi FKIP.
IKIP Makassar Cabang Palu yang sebelumnya hanya terdiri dari dua Fakultas
yaitu Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Umum dan Fakultas Keguruan
Ilmu Eksakta Jurusan Ilmu Hayat, dengan Surat Keputusan Rektor IKIP Makassar
tanggal 15 April 1967, N0.092/pend/IKIP/67. Kemudian pada tanggal 26 Maret 1968
dengan Surat Keputusan Rektor IKIP Makassar N0. 246/Educ/1/IKIP/3/68, pada dua
Fakultas tersebut, ditambah lagi masing-masing satu Jurusan. Pada Fakultas Ilmu
Pendidikan ditambah Jurusan Pendidikan Sosial (PS) dan pada Fakultas Keguruan
Ilmu Eksakta ditambah dengan Jurusan Ilmu Pasti (Matematika).
Dengan demikian sejak tahun 1968 IKIP Makassar Cabang Palu memiliki tiga
buah fakultas dan enam jurusan masing-masing sebagai berikut:
1. Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), dengan Jurusan:
a. Pendidikan Sosial
b. Pendidikan Umum
2. Fakultas Keguruan Sastra dan Seni (FKSS), dengan Jurusan:
a. Pendidika Bahasa dan Sastra Indonesia Pendidikan Bahasa dan Sastra
Inggris
3. Fakultas Keguruan Ilmu Eksakta (FKIE), dengan Jurusan:
a. Pendidikan Ilmu Pasti (Matematika)
b. Pendidikan Ilmu Hayat (Biologi)
Setelah melalui perjalanan dan perjuangan yang panjang selama bertahun-
tahun, dengan dukungan Pemerintah Daerah dan Pemerintah Pusat (Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan), pihak Universitas Tadulako Cabang UNHAS dan IKIP
Ujung Pandang (sekarang Universitas Negeri Makassar) Cabang Palu secara sendiri-
sendiri telah melakukan berbagai upaya penataan akademik, administrasi, dan
penyediaan prasarana dan sarana yang dibutuhkan dalam mengefektifkan upaya
mewujudkan satu universitas negeri yang berdiri sendiri.
Pada tanggal 11 November 1975, oleh Gubernur Kepala Daerah Tingkat I
Sulawesi Tengah, dibentuklah panitia “Integrasi Perguruan Tinggi di Sulawesi

Tengah” yang diketuai oleh Kepala Bappeda Propinsi Sulawesi Tengah yaitu bapak
Drs. Azis Larekeng. Pada waktu itu pula kedua Pimpinan Perguruan Tinggi tersebut
(UNTAD Cab. UNHAS) dan (IKIP Ujung Pandang Cab. Palu), setelah melalui
musyawarah dan mufakat di Palu menandatangani suatu pernyataan kebulatan
pendapat mendukung kebijaksanaan Pemerintah Daerah Sulawesi Tengah Untuk
membentuk suatu lembaga Perguruan Tinggi Negeri yang berdiri sendiri. Bulan April
tahun 1976, Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi saat itu Prof. Dr. M. Makagiansar
bersama rombongan datang ke daerah Sulawesi Tengah untuk melihat dari dekat
potensi yang ada pada kedua Perguruan Tinggi tersebut, untuk dijadikan sebagai
Perguruan Tinggi Negeri yang berdiri sendiri.
Pada tanggal 16 Pebruari 1980, Dirjen Pendidikan Tinggi Prof. Dr. Dodi Tisna
Amidjaja, bertempat di ruang sidang DPRD Tingkat I Sulawesi Tengah, melantik
anggota koordinator Perguruan Tinggi Sulawesi Tengah yang terdiri dari:
1. Gubernur Kepala Daerah Tingkat I Sulawesi Tengah, yang waktu itu dijabat
oleh Kolonel R. H. Eddy Djadjang Djaja Atmadja sebagai Ketua Koordinator.
2. Drs. Madukallang Fatta, sebagai wakil ketua I Bidang Edukasi (Pendidikan).
3. Drs. R. E. Nainggolan, sebagai wakil ketua II Bidang Administrasi dan
keuangan.
4. Drs. Max Rumampuk, sebagai wakil ketua III Bidang Kemahasiswaan.
5. Drs. M. Daris Mattoreang, sebagai wakil ketua IV Bidang Penelitian.
6. Drs. Syamsuddin Hi. Chalid, sebagai wakil ketua V Bidang Pengabdian
Masyarakat.
7. Drs. Amir Bahri Ali, sebagai wakil ketua VI Bidang Perencanaan dan
Pengembangan.
Pada Tahun 1981 atas fasilitas Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dan
Pemerintah Daerah Propinsi Sulawesi Tengah membentuk Koordinator PTST
(Perguruan Tinggi Sulawesi Tengah) yang diketuai oleh Gubernur Sulawesi Tengah
dengan enam orang wakil ketua yang berasal dari Universitas Tadulako cabang
UNHAS sebanyak tiga orang dan IKIP Ujung Pandang Cabang Palu sebanyak tiga
orang.
Berdasarkan kerja Koordinator PTST itu dan atas dukungan masyarakat
Sulawesi Tengah, Pemerintah Daerah, Rektor UNHAS, Rektor IKIP Ujung Pandang
serta Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, akhirnya status cabang kedua lembaga

pendidikan tinggi tersebut ditingkatkan menjadi Universitas Negeri yang berdiri
sendiri, dengan nama UNIVERSITAS TADULAKO yang disingkat UNTAD sesuai
dengan Keputusan Presiden RI Nomor 36 Tahun 1981 tanggal 14 Agustus 1981.
Berdasarkan Keputusan Presiden itu UNTAD terdiri dari lima fakultas: 1)
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik; 2) Fakultas Ekonomi; 3) Fakultas Pertanian; 4)
Fakultas Hukum; dan 5) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) pada saat itu terdiri dari empat jurusan dan delapan
program studi, yaitu:
1. Jurusan Ilmu Pendidikan, dengan program studi:

a. Pendidikan Luar Sekolah
b. Pengembangan Kurikulum.
2. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, dengan program studi:
a. Pendidikan Bahasa Indonesia
b. Pendidikan Bahasa Inggris.
3. Jurusan Pendidikan Metematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, dengan program
studi:
a. Pendidikan Biologi
b. Pendidikan Matematika
4. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, dengan program studi:
a. Pendidikan Moral Pancasila
b. Pendidikan Sejarah.
Perkembangan selanjutnya sampai sekarang ini, FKIP UNTAD telah memiliki
empat jurusan dan 13 program studi, yakni:
1. Jurusan Ilmu Pendidikan, dengan program studi:
a. Bimbingan dan Konseling,
b. PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar)
c. PG-PAUD-TK (Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini-Taman Kanak-
kanak),
d. PJKR (Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi).
2. Jurusan Pendidikan Bahasa, dengan program studi:
a. Pendidikan Bahasa Indonesia
b. Pendidikan Bahasa Inggris.

3. Jurusan Pendidikan Metematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, dengan program
a. Pendidikan Biologi,
b. Pendidikan Matematika,
c. Pendidikan Fisika
d. Pendidikan Kimia.
4. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, dengan program studi:
a. Pendidikan Sejarah
b. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
c. Pendidikan Geografi.
Laju perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi yang cepat dan adanya
globalisasi di berbagai bidang, mendorong FKIP (Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan) UNTAD (Universitas Tadulako) menyiapkan diri untuk menghasilkan
lulusan yang berkualitas. Untuk mewujudkan harapan itu, FKIP memerlukan suatu
sistem penyelenggaraan pendidikan yang mengacu pada KPPTJP (Kerangka
Pengembangan Perguruan Tinggi Jangka Panjang) dengan pola pendekatan
manajemen Paradigma Baru Pengembangan Pendidikan Tinggi yang telah
digariskan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

2. Organisasi FKIP UNTAD
Adapun organisasi FKIP dipaparkan seperti pada Gambar 1.1:
SENAT DEKAN
FKIP
WADEK BID. AKADEMIK WADEK BID. ADM. UMUM DAN WADEK BID. MAHASISWA
KEUANGAN
P. MUTU PERPUSTAKAAN UPPBK PPLT

KTU TIK
KASUBAG KASUBAG KASUBAG K.ASUBAG

ADM. UMUM DAN KEMAHASISWAAN AKADEMIK PERLENGKAPAN KETUA &
KEUANGAN
SEKRETARIS
JURUSAN
KOORDINATOR LAB / ORGANISASI

PROG. STUDI KEMAHASISWAAN
LAB STUDIO
KELOMPOK
DOSEN
MAHASISWA
Gambar 1.1 Struktur Organisasi FKIP

Keterangan:
Garis Struktur/Komando
Garis Konsultatif

E. Asas, tata nilai dan budaya kerja
1. Asas
Asas yang menjadi dasar pelaksanaan kegiatan di FKIP Universitas Tadulako
mengacu pada asas-asas yang dianut sebagai berikut:
a. Asas kebenaran ilmiah
b. Asas pengembangan budaya luhur dan peradaban kehidupan bangsa
c. Asas kebutuhan, manfaat, dan efektivitas
d. Asas tata kelola fakultas yang baik
2. Tata Nilai
Adapun tata nilai yang diletakkan sebagai pemandu normatif untuk dihayati dan
diberlakukan dalam pengembangan FKIP Universitas Tadulako adalah sebagai
berikut:
a. Nilai masukan yang tepat untuk memulai proses akademik yang baik
1) Nilai edukatif
2) Nilai ilmiah
3) Nilai integrasi dan amanah
b. Nilai proses yang terselenggara dan tertanam dengan baik untuk meningkatkan
mutu interaksi dan kinerja
1) Nilai visioner dan ketaladanan
2) Nilai pemberdayaan
3) Nilai ekonomis dan ekologis
4) Nilai etis dan legal
5) Nilai professional dan akuntabel
c. Nilai luaran yang dipikirkan dengan baik dan menjadi pemandu yang
menghasilkan mutu tinggi
1) Nilai inovatif dan antisipatif
2) Nilai estetis
3) Nilai keadilan, demokratis dan inklusif

3. Budaya Kerja
FKIP Universitas Tadulako menganut budaya kerja ACTIVES sebagai tuntutat
sikap dan prilaku seluruh civitas akademika FKIP Untad. Budaya kerja tersebut
meliputi:
Budaya Kerja Uraian Aspek
ACHIEVEMENT Kemampuan untuk bekerja dengan 1. Standar Prestasi
ORIENTATION (Orientasi baik dan berusaha melampau 2. Ide kreatif
Berprestasi) standar prestasi yang ditetapkan, 3. Keahlian (expertise)
berorientasi pada hasil dan terus 4. Orientasi pada hasil
menerus melakukan upaya untuk 5. Keunggulan
meraih keunggulan (excellence)
6. Kesempurnaan
CUSTOMER Kemampuan untuk membantu atau 1. Proaktif
SATISFACTION (Kepuasan melayani orang lain atau 2. Daya cepat tanggap
pengguna jasa) memenuhi kebutuhan pengguna 3. Fokus pada
jasa, baik internal maupun pengguna jasa
eksternal 4. Empati
5. Active listener
6. Interaksi
7. Keterbukaan
TEAMWORK (Kerjasama) Kemampuan bekerja sama bersama 1. Partisipasi
orang lain baik dalam tim besar 2. Kontribusi
maupun tim kecil dalam ruang 3. Kerjasama
lingkup institusi 4. Fokus pada kinerja
tim
5. Toleransi
INTEGRITY Satunya kata dengan perbuatan, 1. Akuntabilitas
(Integritas) kemampuan mendeskripsikan 2. Kejujuran
maksud, ide dan perasaan serta 3. Disiplin
menterjemahkan seutuhnya ke 4. Tanggung jawab
dalam perbuatan yang dilandasi 5. Komitmen
dengan ketulusan, kesetiaan, rasa 6. Konsistensi
tanggung jawab dan komitmen 7. Loyalitas
yang tinggi terhadap kemajuan
orgnisasi selaras dengan visi misi
FKIP Untad
VISIONARY Kemampuan menetapakan sasaran 1. Perbaikan
(Visioner) baru ketika target yang ditetapkan berkelanjutan
telah tercapai dan berorientasi 2. Perwujudan ide
jangka panjang, termasuk menjadi tindakan
kemampuan menyesuaikan 3. Inovasi
perubahan lingkungan dan mudah 4. Reputasi
menerima perubahan dalam 5. Pengelolaan
institusi perubahan
ENTERPRENEURSHIP Kemampuan mengelola sumber 1. Kemandirian
(Kewirausahaan) daya yang ada menjadi suatu 2. Kesejahteraan
produk dan jasa yang mempunyai bersama

nilai tambah dan mencari 3. Kreatifitas
benefit/keunggulan dari peluang 4. Nilai tambah
yang belum dikembangkan orang 5. Kewirausahaan
lain.
SUISTAINABLE QUALITY Kemampuan untuk selalu berusaha 1. SOP
ASSURANCE memperbaiki jaminan mutu melalui 2. Tri dharma
(Jaminan mutu perbaikan kualitas input, proses perguruan tinggi
Berkelanjutan) dan output yang dihasilkan. 3. Layanan
administrasi
4. Proses perubahan
5. Monitoring dan
evaluasi
F. Organisasi Manajemen
FKIP adalah salah satu fakultas di lingkungan Universitas Tadulako dalam

lingkup Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi yang dipimpin oleh
Dekan yang bertanggung jawab kepada Rektor.
FKIP dalam menyelenggarakan pendidikan tinggi bertugas menyiapkan
mahasiswa menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik serta
wajib berperan dalam penerapan, pengembangan dan penciptaan ilmu
pengetahuan, teknologi dan kesenian, serta mengupayakan penggunaannya untuk
meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional.
FKIP Untad dikelolah oleh pejabat yang terdiri sebagai berikut:
1) Dekan dan Wakil Dekan
2) Ketua dan Sekretaris Jurusan
3) Koordinator Program Studi
4) Ketua Laboratorium
5) Ketua Lab. Studio.
Nama jabatan bagi Pejabat Pengelola disesuaikan dengan nama pada Tenaga
Kependidikan. (Struktur Organisasi FKIP sesuai dengan SK Rektor)
G. Tuntutan Masa Depan/Isu-isu Strategis
Adapun tuntutan masa depan dan isu-isu strategis dalam bidang pendidikan
adalah sebagai berikut:

1) Wajib Belajar 12 Tahun
- Konsep: Gratis, Subsidi Silang

- Pendanaan (APBN, APBD, Masyarakat)
- Daya Tampung
- Ketersediaan Guru dan Tendik
- Partisipasi Masyarakat
2) Kompetensi lulusan yang sangat memadai
- Sertifikasi dan Tunjangan Profesi
- Pendidikan Profesi Guru (PPG)
- Pre-service dan in-service
- Ujian Kompetensi dan Penilaian Kinerja
- Guru pembelajar
3) Pengelolaan Sekolah/Pelayanan
- Peran Kepala Sekolah sebagai Manajer
- Revitalisasi Komite Sekolah
- Manajemen Berbasis Sekolah
- Layanan PKLK – Keberagaman
4) Kurikulum dan Penilaian
- High Order Thinking Skills dan Keterampilan Abad 21
- Siklus Penilaian (Kelas, Sekolah, Nasional, Internasional)
- Pelatihan Guru
5) Standar dan Akreditasi
- SPM dan SNP
- Pemanfaatan Akreditasi
- Sistem dan Alat Pengukuran
6) Penguatan Pendidikan Karakter
- Modalitas (Ko, Intra, Ekstra-Kurikuler)
- Asesmen keberhasilan
- Indikator Keberhasilan
- Alokasi waktu Belajar-Struktur Program
7) Revitalisasi Pendidikan Kejuruan
- Integrasi Formal, Non Formal, Informal

- Pengakuan Sertifikasi
- Dual-System
- PNBP
8) Program Indonesia pintar
- Data Kemiskinan
- Tepat sasaran, waktu, jumlah
- Pemanfaatan
H. Analisis SWOT
Adapaun Analisis Swot Renstra FKIP Untad 2016 - 2020 adalah sebagai berikut:
1. Faktor Internal
Kekuatan dan Kelemahan
a. Kekuatan:
1) Pimpinan Fakultas memiliki komitmen kuat untuk pengembangan Fakultas
kearah kemajuan.
2) Kualifikasi akademik dan kompetensi dosen memadai (Profesor; Doktor;
Magister).
3) Aset yang dimiliki fakultas dalam aspek sumberdaya manusia dan lahan
cukup besar.
4) Adanya kebijakan dana PNBP dan Renstra Universitas.
5) Proses pendidikan dan pembelajaran telah menerapkan kurikulum berbasis
kompetensi (KBK)
6) Lahan kampus dan prasarana insfrastruktur telah tersedia untuk
mendukung proses penyelenggaraan pendidikan di FKIP UNTAD
7) Unit kerja penyelenggara kegiatan akademik dan unit pendukungnya telah
ada di FKIP UNTAD (Unit PPL, Unit Penjaminan Mutu Fakultas,
laboratorium, perpustakaan, Ruangan bersama Dosen)
b. Kelemahan:
1) Penjaminan mutu pendidikan dan pembelajaran belum diterapkan secara
optimal sesuai sistem yang dikembangkan di perguruan tinggi
2) Terbatasnya sarana dan prasarana pembelajaran yang mendorong
keaktifan dan kemandirian belajar mahasiswa

3) Rata rata penyelesaian studi mahasiswa masih lebih dari 4,94 tahun
4) Kegiatan kemahasiswaan belum diorientasikan ke arah mengembangkan
kemandirian belajar, pengembangan karakter dan soft skills.
5) Tradisi meneliti dan menulis ilmiah dari Dosen FKIP belum berkembang
dengan baik.
6) Tradisi melaksanakan pengabdian pada masyarakat belum diorientasikan
pada membangun learning society dan kebermaknaan pendidikan dalam
pembangunan kewilayahan
7) Jalinan kerjasama (networking) dengan LPTK lain, sekolah dan masyarakat,
pemerintah daerah, belum dikembangkan secara optimal.
8) Pelaksanaan dan pengelolaan aset FKIP dalam menciptakan efisiensi dan
produktivitas belum optimal.
9) Jumlah guru besar masih sangat kurang
10) Belum optimalnya layanan akademik mahasiswa dan pemberdayaan staf.
11) Belum terintegrasinya data antara layanan admnistrasi akademik dan
layanan akademik di FKIP.
12) Sarana/prasarana pembelajaran berbasis IT masih sangat terbatas.
2. Faktor Eksternal: Peluang dan Tantangan
a. Peluang :
1) Adanya UU No. 14 tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen akan membuka
peluang peningkatan martabat profesi guru,
2) Tuntutan masyarakat dalam mengharapkan kualitas pendidikan di Sulawesi
tengah, termasuk tuntutan terhadap guru yang berkualitas
3) Banyaknya alumni FKIP UNTAD yang tersebar di berbagai daerah sebagai
pendidik dan profesi lainnya yang berpotensi untuk dijalin kerjasama dalam
rangka pemutuan pembangunan pendidikan di Sulawesi Tengah
4) Peluang kerjasama dengan LPTK lain, baik dalam asosiasi LPTK dan bentuk
kerjasama lainnya dengan pemerintah daerah, regional maupun
internasional sangat terbuka
5) Adanya keinginan Pemerintah Daerah untuk bekerjasama dan memberikan
dukungan bagi pengembangan FKIP UNTAD.
6) Peningkatan minat masuk ke FKIP Untad sehingga membuka harapan calon
pendidik yang unggul dan berdaya saing.

b. Tantangan:
1) Tuntutan stakeholders pendidikan untuk menghasilkan guru yang

kompeten dan professional
2) Perkembangan IT yang sangat pesat dalam penyelenggaraan pendidikan
tiap jenjang dan jenis pendidikan
3) Era Globalisasi yang berdampak kepada semakin tingginya persaingan SDM
pada setiap profesi dan pembanguna
4) Akuntabilitas, transparansi dalam jasa pendidikan semakin dibutuhkan di
masa kini dan masa depan
5) Output penyelenggaraan pendidikan tinggi dituntut untuk mampu memiliki
daya saing di era global
6) Implementasi Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan memberikan
peluang kepada alumni non kependidikan untuk mengikuti PPG.

BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN STRATEGIS FKIP UNIVERSITAS TADULAKO
A. Visi FKIP Universitas Tadulako

Adapun visi FKIP Universitas Tadulako adalah sebagai berikut:
Pada tahun 2020 unggul dalam pengabdian kepada masyarakat melalui
penelitian dan pengembangan pendidikan keguruan.
B. Misi FKIP Universitas Tadulako
Misi FKIP Universitas Tadulako sebagai berikut:

1 Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu FKIP untuk menghasilkan Sumber
Daya Manusia yang berkualitas di bidang pendidikan keguruan
2 Menyelenggarakan kegiatan pengabdian pada masyarakat melalui penelitian
pendidikan dan pengembangan pendidikan keguruan yang professional.
3 Meningkatkan inovasi dan kualitas penyelenggaraan kerjasama dalam bidang
pendidikan keguruan.
C. Tujuan Strategis
Dengan memperhatikan visi, misi dan tujuan strategis Kementerian Riset
Teknologi dan Pendidikan Tingggi (Kemristek & Dikti) 2015 – 2019 yaitu:
Visi:
Terwujudnya pendidikan tinggi yang bermutu serta kemampuan iptek dan inovasi
untuk mendukung daya saing bangsa
Misi:
1. Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu pendidikan tinggi untuk menghasilkan
SDM yang berkualitas
2. Meningkatkan kemampuan Iptek dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah
produk inovasi
Tujuan strategis
1. Peningkatan kualitas pembelajaran dan mahasiswa pendidikan tinggi
2. Peningkatan kualitas kelembagaan Iptek & Dikti
3. Peningkatan relevansi, kualitas & kuantitas Sumber Daya Iptek dan Dikti

4. Peningkatan relevansi & produktivitas Riset dan Pengembangan
5. Penguatan kapasitas inovasi
Selanjutnya didasarkan pada visi Universitas Tadulako yaitu:

Pada tahun 2020 Universitas Tadulako unggul dalam Pengabdian kepada
Masyarakat melalui pengembangan pendidikan dan penelitian
Misi Universitas Tadulako sebagai berikut:

1. Meningkatkan penyelenggarakan pendidikan yang bermutu, modern dan
relevan dengan kebutuhan bangsa;
2. Meningkatkan penyelenggarakan penelitian untuk pengembangan IPTEKS yang
diabdikan bagi kesejahteraan masyarakat, bangsa dan negara secara
berkesinambungan;
3. Meningkatkan penyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sebagai
pemanfaatan hasil pendidikan dan hasil penelitian yang dibutuhkan dalam
pembangunan masyarakat.
4. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan kerjasama dengan pihak lain yang
saling menguntungkan, tanpa adanya ikatan oleh haluan politik, kepercayaan
dan agama
Kedudukan FKIP sebagai bagian dari Universitas Tadulako pada tahun 2016 -
2020 diharapkan menjadi ukuran standar kemajuan dibidang ilmu pengetahuan dan
teknologi khususnya dalam bidang pendidikan dan keguruan. Selain itu, diharapkan
FKIP Universitas Tadulako mampu menempatkan diri sebagai institusi yang menjadi
ruang bagi masyarakat untuk bertanya dan berdialog apabila ada hal-hal yang
berkaitan dengan pendidikan.
Berdasarkan hal tersebut di atas, maka tujuan strategis FKIP Universitas
Tadulako tahun 2016 – 2020 dirumuskan sebagai berikut:
1. Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu FKIP untuk menghasilkan Sumber
Daya Manusia yang berkualitas
2. Meningkatkan kemampuan iptek dan inovasi dalam pembelajaran untuk
menghasilkan lulusan kompeten dan professional.
3. Meningkatkan kualitas penyelenggaran penelitian, pengabdiab kepada
masyarakat dan kerjasama.

BAB III
STRATEGI PENGEMBANGAN DAN INDIKATOR KINERJA
A. Strategi Pengembangan FKIP Tahun 2016 - 2020
Tujuan strategis 1:
Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu FKIP untuk menghasilkan
Sumber Daya Manusia yang berkualitas
Sasaran strategis Strategi pencapaian sasaran
(pengembangan program)
A. Peningkatan kualitas 1. Menyelenggarakan pembelajaran berkualitas
pembelajaran dan sesuai kebutuhan dunia kerja
kemahasiswaan a. Pemberlakuan Kurikulum berorientasi KKNI
b. Pengembangan perangkat pembelajaran
berbasis KPT berorientasi KKNI
c. Pembelajaran berbasis SCL
d. Restrukturisasi matakuliah Program Pengalaman
Lapangan Terpadu (PPLT)
e. Penggunaan media yang tepat dan sistem
penilaian yang berkulitas
f. Pembelajaran berbasis IT
g. Pengembangan program kelas internasional
h. Penyelenggaraan program international
teaching practicum
i. Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Guru (PPG)
2. Penguatan bidang kemahasiswaan dalam
penalaran, kreatifitas, kewirausahaan, minat dan
bakat, organisasi kemahasiswaan, kesejahteraan
serta
3. Meningkatkan kesempatan yang sama bagi
semua mahasiswa untuk memperoleh beasiswa.
B. Peningkatan kualitas 1. Meningkatkan penataan organisasi kelembagaan
kelembagaan FKIP a. Penyusunan Renstra Fakultas dan Program
Studi
b. Penyusunan Renop/RKA-KL
c. Pengembangan Standar Pelayanan Minimal
(SPM)
d. Penyusunan buku pedoman akademik
e. Pengembangan/Revisi SOP bidang akademik,
administrasi umum dan keuangan, dan
kemahaiswaan
f. Penyusunan buku kode etik
g. Penyusunan panduan penulisan karya ilmiah
bagi mahasiswa
h. Penyusuan buku loogbook penelitian bagi dosen
dan mahasiswa
i. Peningkatan dan pemerataan kegiatan

akademik dan kinerja dosen serta tenaga
kependidikan dalam rangka remunerasi
j. Revitalisasi ruang microteching
k. Revitalisasi ruang prodi dan kerja dosen.
l. Revitalisasi ruang pertemuan fakultas
m. Pelayanan perpustakaan berbasis online
n. Revitalisasi ruang Ketua Senat FKIP
o. Revitalisasi ruang Kabag TU, Kasubag
Pendidikan, Kasubag Keuangan, Kasubag
Kemahasiswaan, dan Kasubag Perlengkapan.
p. Revitalisasi halaman FKIP
q. Pembentukan/Restrukturisasi UPT dalam upaya
peningkatan layanan yang prima (pengelolaan
jurnal, website, database, kemitraan,
pengembangan dan pelatihan pendidikan,
bisnis, bimbingan konseling, pplt, perpustakaan)
r. Pemilihan dosen penerima penghargaan (satya
lencana)
s. Pemilihan dosen, pegawai, pustakawan,
mahasiswa dan koordinator program studi
berprestasi,
t. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan renstra
FKIP
u. Penyusunan revisi RKA-KL
2. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas
dengan penguatan program studi melalui akreditasi
prodi dan penjaminan mutu
a. Penyusunan borang FKIP
b. Penyusunan borang dan evaluasi diri program
studi
c. Pendampingan penyusunan borang dan evaluasi
diri program studi
d. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan
pendampingan penyusunan borang dan evaluasi
diri program studi
e. Visitasi akreditasi program studi/fakultas
f. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan
perkuliahan, praktikum laboratorium, praktikum
lapangan, dan microteaching
g. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan tracer
study
h. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan penelitian
dan pengabdian masyarakat
i. Pendampingan penyusunan jurnal nasional
terakreditasi dan jurnal internasional bereputasi
j. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan
pendampingan penyusunan jurnal nasional dan
jurnal internasional bereputasi
3. Menyelenggarakan tata kelola FKIP sebagai lembaga

pendidikan tinggi untuk memberi kesempatan
kepada masyarakat menjadi tenaga pendidik yang
professional dan kompetitif
a. Sosialisasi potensi FKIP di daerah
b. Keterwakilan mahasiswa setiap kabupaten asal
kab dalam SMMPTN (terpencil, terluar dan Guru
terdepan)
c. Rapat kerja tahunan bidang kependidikan
dengan kab/kota se sulawesi tengah
d. Penyelenggaraan seleksi calon maba yang
kompetitif dengan kriteria yang jelas
4. Mendorong partisipasi seluruh civitas akademik FKIP
untuk menciptakan layanan prima
a. Pelatihan/lokakarya/workshop pelayanan prima
bagi dosen, tenaga kependidikan dan pimpinan
unit kerja
b. Sosialisasi pelayanan prima bagi mahasiswa
FKIP Universitas Tadulako
c. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan pelayanan
kegiatan akademik tenaga kependidikan
d. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan pelayanan
kegiatan akademik dan non akademik pimpinan
program studi, jurusan, laboratorium, UPT, dan
fakultas
e. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan pelayanan
kegiatan kemahasiswaan
f. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan pelayanan
kegiatan administrasi umum dan keuangan
tenaga kependidikan
g. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan pelayanan
sarana dan prasarana tenaga kependidikan
h. Monev dan tindak lanjut pelaksanaan perwalian,
pembimbingan skripsi, pembimbingan unit
kegiatan mahasiswa oleh tenaga pendidik
i. Monev dan tindak lanjut tindak kepuasan
tenaga kependidikan terhadap penyediaan
sarana dan prasarana pelayanan akdemik dan
non akademik
j. Monev dan tindak lanjut kepuasan dosen
terhadap penyediaan sarana dan prasarana
kegiatan akademik dan non akademik
k. Monev dan tindak lanjut kepuasan mahasiswa
terhadap pelayanan pimpinan unit kerja, dosen
dan tenaga kependidikan di bidang akademik
dan non akademik
5. Mengembangkan Sistim Informasi Manajamen (SIM)
terintegrasi (akademik, kemahasiswaan, keuangan,
aset, kepegawaian, dan data lainnya).
a. Penambahan kapasitas band with dan area

jaringan berbasis fiber optik
b. Pembuatan sistem pelayanan akademik dan
kemahasiswaan satu atap berbasis online
c. Pembuatan sistem pengelolaan keuangan
berbasis lokal area
d. Pembuatan sistem pengelolaan aset berbasis
lokal area
e. Pelatihan pemanfaatan sistem kepegawaian
bagi dosen dan tenaga kependidikan
f. Penyusunan database FKIP
g. Pelatihan penggunaan sistem pelayanan
akademik dan kemahasiswaan berbasis online
h. Pelatihan penggunaan sistem pengelolaan
keuangan berbasis lokal area
i. Pelatihan penggunaan sistem pengelolaan aset
berbasis lokal area
j. Monev dan tindak lanjut pembuatan sistem
pelayanan akademik dan kemahasiswaan
berbasis online
6. Memperkuat akuntabilitas yang didasari integritas
dan perilaku etis
a. Penyusunan LAKIP
b. Audit Internal (SPI/Inspektorat) dan Eksternal
(BPK/BPKD)
c. Pelepasan alumni
d. Rapat kerja tahunan
e. Laporan Sosialisasi FKIP Untad melalui RRI dan
TVRI
f. Audit Internal Mutu Akademik Prodi, Jurusan,
Laboratorium/Lab Studio, UPT, Bagian
Akademik, Bagian Admnistrasi Umum dan
Keuangan, Bagian Kemahasiswaan, dan
Fakultas.
g. Pemuktahiran Data dan Informasi Website
Fakultas dan Program Studi.
C. Peningkatan 1. Meningkatkan relevansi dan kualitas sumberdaya
relevansi, kualitas & FKIP
kuantitas Sumber a. Optimalisasi laboratorium microteaching
Daya FKIP b. Optimalisasi laboratorium Sains
c. Optimalisasi laboratorium Studio
d. Optimalisasi sarana dan prasarana
pembelajaran
2. Meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga
kependidikan FKIP melalui pendidikan di dalam
negeri dan luar negeri
a. Pendidikan dan pelatihan Tenaga Kependidikan
b. Pendidikan dan pelatihan Tenaga Dosen
3. Meningkatkan kualitas guru melalui Pendidikan
Profesi Guru dan sertifikasi guru

a.
Menyiapkan sarana dan prasana untuk menjadi
penyelenggara PPG dan sertifikasi guru
b. Penyelenggaraan PPG dan Sertifikasi guru
4. Meningkatkan kuantitas sumber daya FKIP
a. Penambahan fasilitas ruang kerja dosen
b. Perekrutan tenaga pendidik dan kependidikan
c. Penambahan fasilitas ruang persiapan PPG
d. Penambahan koleksi pustaka di perpustakaan
e. Penambahan peralatan laboratorium dan Lab
Studio.
f. Penambahan fasilitas microteaching
g. Penambahan sarana dan prasarana
kewirausahaan
h. Menyiapkan sarana dan prasarana untuk kantin
bersama (food court).
Tujuan Strategis 2:
Meningkatkan kemampuan iptek dan inovasi dalam pembelajaran untuk
menghasilkan lulusan kompeten dan professional
Strategi pencapaian sasaran
Sasaran Strategis
D. Penguatan kapasitas 1. Mengembangkan program-program pendidikan
inovasi pembelajaran akademik, dan profesi
a. Pembukaan Program Studi PPG
b. Menyelenggarakan PPG untuk guru dalam
jabatan dan prajabatan
c. Menyelenggarakan Program Guru Pebelajar
d. Menyiapkan sarana dan prasarana dalam
rangka penyelenggaraan PPG
e. Mengembangkan dan mempersiapkan
kurikulum PPG
f. Mengembangkan kompetensi profesional mata
kuliah bidang kajian ilmu di program studinya
masing-masing sesuai dengan arah kurikulum
LPTK pada program studi masing-masing.
g. Mengembangkan minat mahasiswa dalam kajian
ilmu murni (pure science) dan ilmu terapan
(applied science) sesuai kajian pada program
studinya masing-masing
h. Mengembangkan kegiatan praktek mahasiswa
dalam bidang ilmu pengetahuan dan
keterampilan dari mata kuliah program studinya
masing-masing sesuai kurikulum
i. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
dosen-dosen dalam kaitannya dengan
penerapan ilmu-ilmu murni dan pedagogik
sesuai dengan bidang studinya masing-masing.
j. Menumbuhkembangkan minat dosen-dosen
untuk melakukan penelitian dalam kajian ilmu-

ilmu murni dan ilmu terapan yang implikasinya
bisa untuk mengembangkan artikel dosen
dalam jurnal ilmiah bereputasi dan buku ajar.
k. Mengembangkan pendidikan akademik untuk
kelas mahasiswa internasional pada program
studi tertentu yang memenuhi syarat sesuai
dengan kebutuhan dan tuntutan pasar kerja.
l. Meningkatkan program kerjasama dengan
lembaga atau instansi terkait di luar negeri baik
di sektor formal maupun sektor nonformal
untuk pegembangan pendidikan akademik
m. Meningkatkan program kerjasama dengan
lembaga atau instansi terkait dalam negeri baik
di sektor formal maupun sektor nonformal
untuk pegembangan pendidikan akademik
n. Mengembangkan Program Akademik Exchange
baik dengan Perguruan Tinggi dalam negeri
maupun dengan perguruan tinggi di luar negeri.
o. Meningkatkan minat dosen dan mahasiswa
untuk barpartisipasi dalam forum ilmiah
2. Mengembangkan inovasi dalam pembelajaran
a. Menyiapkan Program workshop pengemasan
materi bidang studi
b. Mendesain dan mengembangkan materi
workshop bidang pedagogik (Pendidikan dan
Keguruan)
c. Memantapkan kompetensi akademik
kependidikan dan kompetensi akademik bidang
studi
d. Mendesain dan mengembangkan PPL
kependidikan untuk calon guru professional
e. Mendesain SOP rekrutmen calon mahasiswa
PPG
f. Seleksi calon mahasiswa PPG
g. Memberikan pelatihan calon tenaga dosen dan
pembimbing mahasiswa PPG
h. Menyelenggarakan pendidikan profesi guru
i. Menyiapkan Asrama Calon Guru
3. Meningkatkan layanan teknologi informasi menuju
pembelajaran dan publikasi online
a. Peningkatan layanan IT untuk menunjang e-
learning
b. Pemutakhiran data base FKIP Untad
c. Pelatihan pemanfaatan blog dosen melalui
laman perguruan tinggi
d. Peningkatan publikasi aktivitas civitas
akademika FKIP melalui website FKIP

Tujuan Strategis 3:
Meningkatkan kualitas penyelenggaran penelitian, pengabdian kepada
masyarakat dan kerjasama.
Strategi pencapaian sasaran
Sasaran Strategis
E. Peningkatan relevansi 1. Meningkatkan relevansi dan produktivitas riset yang
& produktivitas riset, mengarah pada publikasi bereputasi internasional
pengabdian dan terakreditasi nasional
masyarakat dan 2. Meningkatkan produktivitas pengabdian masyarakat
kerjasama berbasis riset unggulan baik bersifat monodisiplin
ataupun multidisiplin
3. Meningkatkan relevansi dan kualitas akademik
melalui peningkatan suasana akademik yang
kondusif dengan penerapan penjaminan mutu
secara berkelanjutan.
4. Meningkatkan jaringan kerjasama dalam pendidikan,
riset, dan implementasinya dalam pengabdian
masyarakat.
5. Meningkatkan relevansi dan kualitas publikasi
melalui ketersediaan media publikasi ilmiah yang
terindeks secara nasional.
6. Meningkatan kualitas relevansi pendidikan dosen
dan tenaga kependidikan secara berkelanjutan
melalui pendidikan dan latihan dan keterlibatannya
dalam berbagai kegiatan forum ilmiah.
7. Meningkatkan produktifitas kinerja melalui
peningkatan kemampuan berkomunikasi lisan dan
tulisan
8. Meningkatkan mutu dan pembinaan kemahasiswaan
melalui pembinaan profesi, keterlibatan dalam riset
dan pengabdian serta publikasi ilmiah
9. Meningkatkan relevansi penelitian mahasiswa
berbasis visi dan misi FKIP Universitas Tadulako
10. Meningkatkan peran serta alumni dalam
penyelenggaraan akademik dan non akademik di
FKIP UNTAD
11. Meningkatkan kerjasama dengan dunia kerja
khususnya dalam dunia pendidikan dan luar negeri
12. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan
keguruan melalui forum komunikasi LPTK se-
Indonesia
13. Meningkatkan kerja sama dengan pemerintah
propinsi, kabupaten, dan kota di Sulawesi Tengah
untuk mengembangkan pendidikan dan pengajaran,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat
14. Meningkatkan outcome penelitian dan pengabdian

dalam bentuk HAKI
15. Meningkatkan kerjasama antar LPTK melalui forum
komunikasi perguruan tinggi pelaksanaan
pendidikan keguruan
B. Indikator Kinerja
Untuk memudahkan pengukuran kinerja dalam pengembangan program yang

dikemukakan, maka setiap komponen diuraikan satu persatu dengan uraian sebagai
berikut:
Base Tahun Pelaksanaan
P.
NO Program dan Indikator line
2016 2017 2018 2019 2020 Jawab
2015
Meningkatnya kualitas
A. pembelajaran dan
mahasiswa FKIP
Menyelenggarakan
pembelajaran berkualitas Wadek
A1
sesuai kebutuhan dunia Bidak
kerja
Jumlah Prodi yang
1 menyelenggarakan kurikulum 0 7 13 13 13 13
yang berorientasi KKNI
Jumlah persen RPS matakuliah
2 0 0 50 100 100 100
tiap Prodi
Jumlah persen bahan ajar
3 0 0 10 40 70 100
berbasis KPT orientasi KKNI
Pembelajaran minimal 45 persen
4 dosen yang menggunakan SCL 4 7 10 13 13 13
(13 Prodi)
Peningkatan kompetensi dosen
5 dalam pembelajaran SCL dan 70 75 80 85 90 95
active learning
Persentase matakuliah minimal
6 45 persen yang menggunakan 4 7 10 13 13 15
media
Pelaksanaan kelas internasional
7 0 1 1 2 2 3
di 1 prodi
Pertukaran mahasiswa PPL di
8 0 0 5 6 7 10
Kawasan Asia Tenggara
Penguatan Bidang
Kemahasiswaan dalam
penalaran, kreatifitas, minat Wadek
A2 dan bakat, organisasi
Bima
kemahasiswaan,
kesejahteraan serta
penyelarasan dunia kerja
Jumlah mahasiswa yang
9 mengikuti lomba minat dan 34 45 55 65 75 85
bakat
10 Terlaksanya fungsi sekretariat 1 2 2 2 2 2

P.
2016 2017 2018 2019 2020 Jawab
2015
untuk kegiatan mahasiswa
(jumlah gedung)
Terlaksananya penanaman nilai-
11 nilai agama dan budaya dalam 20 80 100 120 140 180
aktivitas kemahasiswaan
Terjalinnya kerjasama dengan
instansi/sekolah/perusahaan
12 0 1 2 2 3 3
dalam melayani rekrutmen
alumni tiap tahun
Peningkatan Kesempatan
yang sama bagi semua Wadek
A3
mahasiswa untuk Bima
memperoleh beasiswa
Jumlah mahasiswa penerima
13 293 507 600 650 700 750
beasiswa
Pengembangan Sarana dan Wadek
A4 Prasarana Kegiatan
Biduk
mahasiswa
Jumlah fasilitas olah raga bagi
14 10 12 13 14 15 16
mahasiswa dan sivitas akademik
Meningkatnya Kualitas
B
Kelembagaan FKIP
Meningkatkan penataan Wadek
B1
organisasi kelembagaan Biduk
Layanan perpustakaan berbasis
1 0 0 0 10 25 50
IT dan open acces (100%)
Koleksi artikel dan jurnal
2 0 0 10 14 20 25
internasional (25%)
Terlaksananya Implementasi
3 layanan perpustakaan Fakultas 0 0 20 30 50 100
(%)
Jurnal on line terbit secara
4 3 4 5 8 10 15
berkala (15 jurnal)
Jumlah prodi yang memiliki
5 0 1 4 8 13 13
ruang kerja dosen dan Prodi
Kemudahan akses input, proses
dan output database akademik
6 terintegrasi melalui 50 60 70 80 85 90
komputerisasi (%)
Penambahan daya jangkau

7 jumlah titik/spot akses SIM 50 60 70 80 85 90
berbasis IT (%)
Updating data informasi
penyelegaraan pendidikan di
8 60 65 75 85 90 95
FKIP melalui web (%)
Ketersediaan akses internet di

9 13 (tiga belas) perogram studi 50 60 70 80 85 90
dan 4 (empat) jurusan (%)
Terlaksananya unit pangkalan
10 50 60 70 80 85 90
data terintegrasi (%)
Kemudahan akses informasi dan
11 data secara terintegrasi (sumber 60 65 75 85 90 95
daya, dosen, mahasiswa, staf

P.
2016 2017 2018 2019 2020 Jawab
2015
akademik dan keuangan) (%)
Menyelenggarakan
pendidikan yang berkualitas Wadek
B2 dengan penguatan program
Bidak
studi melalui akreditasi
prodi dan penjaminan mutu
Peningkatan akreditasi program
12 0 0 0 0 2 2
studi (Akreditasi A)
Implementasi QA di 13 Program
13 0 0 8 10 12 13
Studi
Persentase alumni yang terdata
14 melalui tracer study secara 20 40 60 70 75 80
online dan berkelanjutan
Rata-rata waktu tunggu alumni
15 mendapatakan pekerjaan 8 7 6 5 4 3
(bulan)
Menyelenggarakan tata
kelola FKIP sebagai lembaga
pendidikan tinggi untuk Wadek
B3 memberi kesempatan
Biduk
kepada masyarakat menjadi
tenaga pendidik yang
professional dan kompetitif
Jumlah keterwakilan mahasiswa
16 baru dari setiap kabupaten kota N.A 20 25 30 40 50
sulawesi tengah (%)
Jumlah mahasiswa yang
17 mendapatkan beasiswa pemda N.A 0 2 3 4 5
(%)
Mendorong partisipasi
seluruh civitas akademik Wadek
B4
FKIP untuk menciptakan Bidak
layanan prima
18 Lama pengurusan KRS (hari) 5 4 3 2 1 1
19 Lama pengurusan KHS (hari) 5 4 3 2 1 1
20 Lama pengurusan DPNA (hari) 5 4 3 2 1 1
Lama pengurusan SK
21 5 4 3 2 1 1
pembimbing skripsi (hari)
Lama pengurusan SK ujian
22 5 4 3 2 1 1
skripsi (hari)
Lama pengurusan pengesahan
23 5 4 3 2 1 1
ijasah (hari)
Clearing, wisuda, cuti akademik,
pindah progran
studi/jurusan/fakultas, izin
penelitian, izin observasi, surat
24 10 5 3 2 1 1
keterangan (aktif kuliah, bebas
laboratorium, bebas
perpustakaan, berkelakuan baik,
melaksanakan tugas) (hari)
Aksesbilitas data berbasis WAN
25 (%) 50 60 65 75 85 100
Pengembangan kapasitas SDM

26 75 80 85 90 95 100
dilihat dari pendidikan SDM

P.
2016 2017 2018 2019 2020 Jawab
2015
(SMA/SMK, Diploma, sarjana
(S1) sertifikat) sesuai tugas dan
fungsi yang disesuaikan dengan
kebutuhan dan ketersediaanya
(%)
Persentase mata kuliah berbasis
27 3 4 5 10 20 30
e-learning (%)
Persentase blog dosen pada
28 5 15 35 50 70 90
laman universitas tadulako
Persentase data aktivitas unit
29 yang dapat diakses melalui 10 11 12 13 15 16
website fkip (dari 16 unit)
Mengembangan sistem layanan
30 prima pada unit kerja (22 unit) 50 60 70 80 90 100
(%)
SOP dan Standar Pelayanan
Minimal (SPM)
ketersediaan dokumen terkait
perencanaan, organisasi,
31 17 22 27 32 37 40
kegiatan dan monev dari semua
unit terkecil sd tertingi (total unit
layanan dan jumlah unit yang
sudah siap)
Lama penyelesaian tugas akhir
32 8 7,5 7 6,5 6,5 6
mahasiswa (bulan)
33 Lama Studi lulusan (tahun) 5,3 5,2 4,9 4.7 4,4 4,0
34 Layanan online (%) 83 92 100 100 100 100
Indikator SPM yang sudah
35 50 65 70 80 90 100
terpenuhi (%)
Mengembangkan SIM
terintegrasi (akademik,
Wadek
B5 kemahasiswaan, keuangan,
Biduk
aset, kepegawaian, dan data
lainnya)
Aksesibiltas internet dalam
36 70 75 80 85 90 95
kampus (%)
Memperkuat akuntabilitas Wadek
B6
yang didasari Biduk
Menanamkan budaya sikap
(behavior): transparansi,
37 50 60 65 70 80 85
akuntabilitas, dan auditibilitas
(%)
 pengukuran kinerja
 Monitoring dan evaluasi yang
38 disesuaikan dengan uraian 50 60 65 70 80 85
kerja tiap orang pada unit
kerja (%)
Meningkatnya relevansi,
C kualitas dan kuantitas
sumber daya FKIP
Meningkatkan relevansi dan Wadek
C1
kualitas sumber daya FKIP Biduk
Jumlah doktor dari total jumlah
1 34 36 38 42 46 51
dosen (%)

P.
2016 2017 2018 2019 2020 Jawab
2015
Dari doktor ke professor, doktor
2 11 11 12 13 14 16
capai Guru Besar
Jumlah dosen yang mengikuti
3 55 60 65 70 75 80
pekerti dan AA
Meningkatkan kualitas
Dosen dan tenaga
Wadek
C2 kependidikan FKIP melalui
Biduk
pendidikan di dalam negeri
dan luar negeri
Dosen yang mengikuti seminar
4 20 25 30 32 35 40
nasional (%)
Dosen yang mengikuti seminar
5 10 15 18 20 25 30
internasional (%)
Dosen yang telah tersertifikasi
6 80 85 87 90 92 95
(%)
Tenaga kependidikan yang telah
7 mengikuti pelatihan 80 80 90 95 100 100
keahlian/teknisi (%)
Meningkatkan kualitas guru
melalui Pendidikan Profesi Wadek
C3
Guru dan sertifikasi guru Bidak
Jumlah program studi yang

8 melaksanakan Pendidikan Profesi 0 0 0 13 13 13
Guru
Menguatnya Kapasitas
D
Inovasi
Mengembangkan Program Wadek
D1
Pendidikan Akademik Bidak
1 Pembukaan program studi baru 13 13 13 14 14 14
Mengembangkan Program Wadek
D2
Inovasi dalam Pembelajaran Bidak
Jumlah dosen mampu secara
2 25 30 35 40 45 50
tulisan berbahasa inggris (%)
Jumlah dosen mampu secara
3 30 35 40 45 65 75
lisan berbahasa inggris (%)
Meningkatkan layanan
Wadek
D3 teknologi informasi menuju
Biduk
layanan online
Jumlah penerbitan buku
4 referensi/buku ajar 15 25 50 100 150 200
Ketersediaan akses internet di 13

5 60 75 80 85 95 100
Prodi (%)
Meningkatnya relevansi &
produktivitas Riset, Wadek
E
pengabdian masayarakat Biduk
dan kerjasama
Rasio Jumlah proposal yang
1 diajukan dan yang diterima (%) 70 75 80 85 87 90

P.
2016 2017 2018 2019 2020 Jawab
2015
Jumlah artikel yang dipublikasi
2 pada jurnal nasional terakreditasi 3 4 5 6 7 10
pertahun
Jumlah artikel yang dipublikasi
3 pada jurnal internasional 9 10 11 12 13 15
bereputasi pertahun
Jumlah artikel yang
dipersentasikan pada forum
4 20 25 30 32 34 35
seminar/konfrerensi/ simposium
nasional pertahun
Jumlah artikel yang
dipersentasikan pada forum
5 6 7 8 9 10 11
seminar/konfrerensi/ simposium
Internasional pertahun
Jumlah dosen yang ikut
6 pertukaran pendidikan/pelatihan 3 3 4 4 5 6
internasional pertahun
Jumlah mahasiswa yang ikut
7 pertukaran pendidikan/pelatihan 10 10 11 12 13 14
internasional pertahun
8 Jumlah kolaborasi riset (%) 5 7 10 12 15 20
Jumlah keikutsertaan
9 stakeholders dalam pembiayaan 2 3 4 5 6 7
penelitian
Persentase jumlah Angka
partisipasi dosen, angka
10 5 7 8 10 12 15
partisipasi mahasiswa, jumlah
haki, paten dan buku ajar (%)
jumlah penghargaan inovatif,
11 5 6 7 8 9 10
karya cipta, desain industri
Alumni yang berpartisipasi pada
12 kegiatan akademik dan non 5 10 15 17 19 20
akademik (%)
Jurnal online yang terindeks
13 DOAJ, nasional, dan 0 10 20 30 40 50
internasional (%)
Jurnal yang bermitra bestari
14 secara nasional, dan 30 45 55 65 75 80
internasional (%)
Jumlah aplikasi penunjang,
15 0 2 5 7 10 13
software anti plagiarism, dll
Ketersediaan/kepuasan layanan
16 30 35 40 50 60 70
riset online (%)
Mahasiswa selesai tepat waktu
17 10 20 30 40 45 50
(%)
18 Mahasiswa cumlaude (%) 5 6 7 8 9 10
19 Mahasiswa dengan IPK > 3 (%) 65 70 75 78 80 85
20 Jumlah publikasi dengan impact 9 10 11 12 13 15

P.
2016 2017 2018 2019 2020 Jawab
2015
factor 0-1
Jumlah publikasi dengan impact
21 2 2 3 3 4 5
factor 1-3
22 0 1 2 2 3 5
factor 3-5
23 0 1 1 1 1 2
factor >5
Dosen yang ikut asosiasi profesi
24 30 40 50 60 70 80
(%)
Jumlah kerjasama
25 80 100 110 120 130 140
institusi/PT/sekolah mitra
26 Jumlah judul dalam seminar lokal 50 60 70 80 90 100
Jumlah judul dalam seminar
27 20 25 30 32 35 40
nasional
Jumlah judul dalam seminar
28 6 7 8 9 10 11
internasional
Jumlah pelaksanaan seminar
29 3 5 8 9 10 13
nasional
Jumlah pelaksanaan seminar
30 0 1 2 3 4 5
internasional
Jumlah Program studi yang
31 melaksanakan kuliah tamu 2 3 13 14 14 14
nasional setiap tahun
32 Jumlah kuliah tamu internasional 2 3 4 5 6 7
Jumlah kerjasama pemda atau
33 61 65 70 75 80 85
stakeholder lainnya
Jumlah kelompok-kelompok
34 0 1 2 3 4 5
kajian/ riset ilmiah

BAB IV
STRATEGI PENCAPAIAN, PENJAMINAN MUTU DAN MONEV PROGRAM
A. Strategi Pencapaian
Dalam rangka pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi (PT) khususnya

penyelenggaraan pendidikan dilaksanakan dengan menerapkan kurikulum yang
berorientasi pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), inovasi
pembelajaran, dukungan terhadap sertifikasi dosen, peningkatan efisiensi dan
efektifitas pengelolan pendidikan, pengembangan program studi yang terakreditasi
tinggi, peningkatan kerjasama dengan pemerintah daerah, dengan LPTK lain dalam
dan luar negeri dalam rangka peningkatan kualitas dan daya saing lulusan yang
mengacu pada standar nasional pendidikan (SNP).
Strategi pencapaian pengelolaan FKIP tersebut adalah menata kembali sistem
administrasi dan kelengkapan sarana dan prasarana penunjang pendidikan dan
pembelajaran sehingga lebih efektif untuk pelaksanaan proses. Meningkatkan
kemampuan sumber daya manusia (dosen dan tenaga kependidikan) melalui
pelatihan dan pendidikan akademik sehingga memiliki pengetahuan dan
pengalaman yang lebih dalam dan terbarukan untuk pelayanan Tri Dharma PT yang
lebih optimal. Mengevaluasi dan merevitalisasi sistem kerja yang belum optimal
dalam pelaksanaan proses pelayanan Tri Dharma PT serta memberikan
penghargaan atas kenerja terbaik dicapai oleh semua pemangku dan pelaksana Tri
Dharma PT yang ada di FKIP sebagai suatu upaya memotivasi dan memberikan
penghargaan atas prestasi kerja pada masing-masing bidang yang diembannya.
Setiap bidang pengembangan program akan ditindaklanjuti secara terencana
melalui kebijakan/target selama kurun waktu tertentu sesuai dengan volume, bobot,
dan sisi tangibility yang diharapkan. Bertolak dari itu maka dapat ditentukan kapan
suatu program akan dilaksanakan, kesesuaian jenis kegiatannya, serta apa yang
akan menjadi KPI (Key Performance Indicator) yang terukur.
Penetapan program kerja harus berbasis prioritas yang lebih mencerminkan
hal-hal yang terkait dengan program pencerahan (enlightment) dan pemberdayaan
(empowering) bagi warga FKIP Universitas Tadulako, termasuk tenaga administrasi
dan mahasiswa.

Berdasarkan pada hal tersebut, maka strategi pencapaian sasaran melalui
pengembangan program dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Tata Pamong Kelembagaan
a) Pengembangan pengelolaan fakultas dan jurusan/program studi serta
laboratorium secara berkelanjutan
b) Peningkatan kapasitas dan kualitas tatakelola fakultas, jurusan, program
studi dan laboratorium
c) Pengembangan kelembagaan dan upaya membuka Program studi
Pascasarjana pada beberapa program studi yang layak
d) Penataan dan pengembangan program unggulan dalan
pendidikan/pembelajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat dengan
didukung penunjang keunggulan yang ditetapkan
e) Peningkatan mutu layanan unit kerja pendidikan dan pembelajaran yang
menunjang mutu lulusan yang berdaya saing
f) Pengembangan standar pelayanan minimum dan penyusunan SOP setiap
kegiatan layanan akademik dan administrasi akademik di fakultas sebagai
upaya meningkatkan kualitas layanan
g) Pengembangan sistem data dan sistem informasi akademik terintegrasi
berbasis IT
h) Peningkatan kapasitas dan kualitas SDM staf secara berkesinambungan
i) Menanamkan sikap dan nilai tatakelola di FKIP Untad secara konsisten
j) Penataan lingkungan kampus yang nyaman dan bersuasana edukatif
k) Pengembangan program penataan institusi lainnya yang disesuaikan
dengan kebutuhan dan dinamika perubahan social dan kebijakan
pendidikan
2. Pendidikan dan Pembelajaran
a) Peningkatan kuantitas dan kualitas tenaga pendidik dan mahasiswa
b) Pembukaan dan pengembangan kelas internasional (at least: bilingual)
c) Menginisiasi dan mengembangkan pertukaran dosen dan mahasiswa asing,
termasuk credit transferred
d) Penataan sistem quality assurance, evaluasi mutu internal secara konsisten
sehingga mendukung peningkatan akreditasi program studi dan fakultas
/universitas.

e) Pengembangan kompetensi dosen dalam pembelajaran Student Centered
Learning (SCL)
f) Pengembangan pembelajaran berorientasi SCL
g) Penataan perpustakaan berbasis balance score card
h) Peningkatan fasilitas dan layanan laboratorium dan studio
i) Penataan sistem penerbitan buku referensi/buku ajar, buku teks dan e-
learning (pengembangan berbasis e-book dan e-lecturing)
j) Pengembangan prasarana dan sarana pembelajaran yang didukung
layanan IT beserta komponen penunjangnya
k) Pengembangan layanan administrasi akademik berbasis IT secara
terintegrasi
l) Pengembangan program penataan infrastruktur penunjang pelaksanaan
pendidikan dan pembelajaran lainnya yang disesuaikan dengan dinamika
dan analisis kebutuhan pengembangan fakultas
m) Pengembangan program lainnya yang disesuaikan dengan kebutuhan
pengembangan fakultas dan pemangku kepentingan
3. Pembinaan Kemahasiswaan
a) Pembinaan dan pengembangan sistem pembinaan kemahasiswaan, dan
program beasiswa (jumlah dan jenis sumber beasiswa)
b) Peningkatan mutu tatakelola pembinaan kemahasiswaan, dan Program
Beasiswa (jumlah dan jenis sumber beasiswa)
c) Optimalisasi fasilitas dan kelembagaan mahasiswa tingkat fakultas, jurusan
dan program studi serta UKM Fakultas dalam bidang minat, bakat,
olahraga, kesenian yang lebih berorientasi pengkaderan dan pedagogical
approach.
d) Pengembangan karakter dan penanaman nilai entrepreneurship serta
pengembangan soft skills yang lebih nyata
e) Pengembangan program unggulan kompetitif dan komparatif agar
mahasiswa FKIP Untad mampu tampil berdaya saing di forum nasional dan
internasional.
f) Peningkatan jumlah dan mutu dalam kompetisi bagi program kreativitas
mahasiswa.

g) Pengembangan program pembinaan kemahasiswaan lainnya yang
disesuaikan dengan analisis kebutuhan dan dinamika kehidupan
kemahasiswaan
4. Penelitian dan Publikasi Ilmiah, serta pengabdian kepada masyarakat
a) Penyusunan road map (peta jalan) penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat di FKIP Untad sebagai program unggulan
b) Peningkatan jumlah dan mutu penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat dosen dan mahasiswa dalam skala nasional dan internasional
c) Peningkatan jumlah dan kualitas publikasi ilmiah dosen dan mahasiswa
berskala nasional dan internasional
d) Pelibatan mahasiswa dalam penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
secara terintegrasi dan melembaga
e) Penataan dan Penguatan peran laboratorium dan studio untuk mendukung
hasil hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
f) Pengembangan sistem dan pelaksanaan PPL dan KKN yang diintegrasikan
dengan kebutuhan pembangunan pendidikan kewilayahan sebagai upaya
peningkatan peran strategis FKIP Untad.
g) Pengembangan program penelitian dan pengabdian masyarakat lainnya
yang disesuaikan dengan dinamika kebutuhan masyarakat dan
pengembangan fakultas
5. Networking Akademik dan Institusional pada tataran lokal, nasional dan
regional
a) Pengembangan kerjasama pendidikan dan pembelajaran dengan LPTK lain
didalam dan di luar negeri, serta dengan pemerintah daerah
b) Pengembangan kerjasama dalam pendidikan, penelitian dan pengabdian
pada masyarakat di dalam negeri
c) Peningkatan kerjasama kelembagaan dalam jumlah dan kualitas kegiatan
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan pemerintah daerah,
LPTK lain dan stakeholders lainnya
d) Menginisiasi jaringan penerbitan jurnal dan kolaborasi penerbitan hasil
penelitian dengan LPTK lain yang memiliki reputasi nasional dan
internasional

B. Penjaminan Mutu
Penyelenggaraan program pendidikan sarjana FKIP Untad mencakup komitmen
program pendidikan sarjana untuk memberikan layanan prima dan pendidikan yang
efektif. Standar Penjaminan mutu dikembangkan oleh FKIP Untad mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan (PP Nomor 19 tahun 2005) yang dijabarkan lebih lanjut
dalam Standar Prosedur Akreditasi Program Pendidikan Sarjana yang dikeluarkan
oleh BAN-PT, dan standar tambahan yang ditetapkan secara internal oleh
Universitas Tadulako.
Penjaminan mutu merupakan isu strategis yang harus menjadi perhatian dalam
pengelolaan pendidikan tinggi. Hal ini diperkuat dengan Pasal 91 PP. No. 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menyatakan bahwa: 1) Setiap satuan
pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu
pendidikan. 2) Penjaminan mutu pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
bertujuan untuk memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan. 3)
Penjaminan mutu pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan
secara bertahap, sistematis, dan terencana dalam suatu program penjaminan mutu
yang memiliki target dan kerangka waktu yang jelas.
Kebijakan pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di Untad
dituangkan dalam Surat Keputusan (SK) Rektor Untad Nomor 3179/H28/KL/2008
tentang Pembentukan Organisasi Penjaminan Mutu Universitas Tadulako.
Pengembangan di tingkat fakultas mengacu pada Surat Keputusan Rektor
Universitas Tadulako untuk Pengangkatan Pengelola Unit Penjaminan Mutu (UPM)
pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako. Di tingkat
Fakultas, berdasarkan SK Dekan, dibentuk Tim Penjaminan Mutu Fakultas (TPMF)
yang beranggotakan Gugus Penjaminan Mutu (GPM) di tingkat Jurusan/Program
Studi. Tim Penjamin Mutu ini berkoordinasi dalam perencanaan, implementasi,
monitoring dan evaluasi mutu internal.
Secara umum kebijakan UPM FKIP Untad bertujuan untuk: 1) menjamin bahwa
setiap proses pembelajaran dan layanan pendidikan kepada mahasiswa di
lingkungan FKIP Untad dilakukan sesuai standar mutu yang ditetapkan. Apabila
diketahui bahwa standar tersebut tidak sesuai atau terjadi ketidaksesuaian antara
capaian dengan standar, maka standar tersebut akan segera direvisi, 2)
mewujudkan transparansi dan akuntalibitas kepada masyarakat tentang

penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan standar yang ditetapkan, dan 3)
mengajak semua pihak di lingkungan FKIP Untad untuk bekerja mencapai tujuan
dengan mengacu pada standar dan secara berkelanjutan berupaya untuk
meningkatkan mutu.
UPM FKIP Untad dirancang, dilaksanakan, dan ditingkatkan mutunya secara
berkelanjutan dengan berdasarkan pada model PDCA (Plan, Do, Check, Act). Model
ini menempatkan FKIP Untad untuk menetapkan terlebih dahulu tujuan yang ingin
dicapai melalui strategi dan serangkaian kegiatan yang tepat. Kemudian,
pencapaian tujuan tersebut akan selalu di monitor secara berkala, dievaluasi, dan
dikembangkan ke arah yang lebih baik secara berkelanjutan.
C. Monitoring dan Evaluasi Program

Renstra FKIP Universitas Tadulako Tahun 2016 - 2020 dibuat untuk
memberikan kerangka acuan pada tercapainya visi, misi, dan tujuan FKIP dalam
lima tahun. Untuk menjamin bahwa Renstra dijalankan dan mencapai hasil sesuai
target, maka monitoring dan evaluasi perlu dilakukan oleh suatu tim yang dibentuk
oleh senat akademik FKIP Untad dan/atau unit penjaminan mutu FKIP.
Untuk tujuan pemantauan pelaksanaan kinerja Renstra tahunan secara
periodik, maka Monitoring dan Evaluasi akan dijabarkan dalam Manual Prosedur
(MP) Monev. Dalam Manual Prosedur ini dijelaskan tata cara implementasi
Monitoring dan Evaluasi. Manual ini merupakan acuan bagi monitoring, audit,
asesmen dan evaluasi implementasi Renstra di FKIP Untad. Selain itu, tata cara ini
diharapkan akan memudahkan pencapaian outcomes Renstra dan penyebaran good
practices ke seluruh unit kerja di lingkungan FKIP Untad.
Pada akhirnya, diharapkan FKIP Universitas Tadulako memiliki kapasitas dan
kemampuan yang lebih baik dalam mengelola proses perencanaan, memberikan
layanan akademik dan non akademik sesuai dengan kebutuhan civitas akademika.
Dengan adanya Monitoring dan Evaluasi ini diharapkan kinerja FKIP dapat dipantau,
diidentifikasi keunggulan dan kelemahannya. Sehingga Continual quality
improvement dapat dilaksanakan untuk menjamin pertumbuhan dan perkembangan
FKIP Untad.

Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Implementasi Renstra bertujuan untuk
memantau, mengidentifikasi dan menilai kinerja FKIP Universitas Tadulako dalam
lima tahun, antara lain:
1. Komitmen setiap SDM FKIP Untad untuk mendukung implementasi dan
Rencana Strategis FKIP Universitas Tadulako Tahun 2016 - 2020
2. Persentase kemajuan implementasi, kesesuaiannya serta pengelolaan program
3. Masalah-masalah yang dihadapi FKIP, termasuk upaya-upaya yang telah
dilakukan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut, sehingga dapat
diberikan masukan untuk perbaikan implementasi pada tahap berikutnya.
4. Tingkat keberhasilan pencapaian indikator yang ditetapkan setiap tahun
5. Monev implementasi Rencana Strategis (Renstra) Tahun 2016 - 2020 yang akan
disahkan pada tahun 2016, dan diberlakukan dilakukan mulai bulan Januari
2017 sampai dengan Desember 2020. Monitoring dan evaluasi dilaksanakan
selama 4 (empat) tahun dan pelaporannya dilaksanakan dalam tahun terakhir.
Monev didasarkan pada proses dan capaian indikator program dari sasaran
strategis, yaitu :
1. Meningkatkanya kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan
2. Meningkatkan kualitas kelembagaan
3. Meningkatnya relevansi, kualitas & kuantitas sumber daya
4. Meningkatnya relevansi & produktivitas riset, pengabdian masyarakat dan
kerjasama
5. Menguatnya kapasitas inovasi.
Pencapaian tiap program yang dianalisis berdasarkan beberapa indikator
yang dapat dinilai persentase pencapaian kinerjanya, yaitu dengan membandingkan
capaian kinerja pada saat ini dengan target yang diharapkan dapat tercapai.
Informasi pencapaian program pada saat ini didapatkan dari beberapa laporan FKIP
antara lain : Laporan tahunan, LAKIP dan laporan pelaksanaan program kerja setiap
tahunnya. Beberapa indikator telah mencapai dan bahkan melebihi indikator target
sehingga persentasi capaian diberi angka 100%. Sebaliknya, akibat ketiadaan
informasi, maka ada indikator yang capaiannya diisi 0% (nol persen) dan n.a karena
tidak diperoleh data untuk menilai capaian indikator tersebut pada saat ini. Setelah
semua indikator diisi dengan capaian, maka dapat diperoleh persentase capaian

setiap program. Selanjutnya persentase capaian dianalisis secara statistik deskriptif
dan digambarkan dalam bentuk grafik menggunakan Microsoft Excel.
Laporan pelaksanaan Renstra FKIP 2016-2020 oleh tim minimal mencakup
pendahuluan, capaian indikator kinerja, pelaksanaan dan hasil kegiatan, realiasasi
penggunaan anggaran, dan penutup. Dokumen laporan didistribusikan ke berbagai
pihak dan dipublikasikan melalui website FKIP Untad (fkip.untad.ac.id/repository)
D. Ketentuan Peralihan
Dalam hal terjadi perubahan suatu ketentuan dalam Rencana Strategis ini
terkait kelemahan, kekurangan atau kesalahan yang terjadi yakni baik dalam
merumuskan maupun menempatkan rumusan maka pimpinan fakultas dapat
mencabut dan dinyatakan tidak berlaku, dan dapat menggantikannya dengan
ketentuan baru melalui rapat Senat Fakultas.

BAB IV
PENUTUP
Rencana strategis Universitas Tadulako tahun 2016 - 2020 ini menjadi acuan
dasar dalam rangka menyusun RKAKL (Rencana Kerja Anggaran-Kementerian dan
Lembaga) FKIP Universitas Tadulako termasuk Jurusan, Program studi dan unit-unit
pelaksanaannya. Semua rencana FKIP universitas yang belum sesuai dengan
rencana strategis ini akan diselaraskan. Oleh karena itu, ada beberapa hal yang
perlu mendapat perhatian, sebagai berikut :
1. Jika terjadi perubahan lingkungan strategis diluar prediksi sehingga renstra
menghadapi kendala besar dalam implementasinya, maka dapat dilakukan
perubahan atas inisiatif pimpinan fakultas yang diajukan kepada senat fakultas
untuk mendapatkan persetujuan.
2. Rencana strategis ini akan dijabarkan kedalam Rencana Operasional (Renop)
dan akan dilengkapi dengan indikator kinerja untuk mengevaluasi keberhasilan
program-program yang tercantum didalam renstra ini.
Demikian Renstra ini disusun dan diharapkan untuk mendapatkan perhatian
semua pihak dalam membangun komitmen pengembangan FKIP Universitas
Tadulako, dan terbuka untuk menerima kritikan dan evaluasi dalam setiap
pelaksanaan program-programnya.

Renstra FKIP 2016 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Renstra FKIP 2016 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, setelah melewati perjalanan panjang yang melelahkan

Penyusunan rencana strategis ini dikerjakan dengan penuh

Kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dan memberikan

Palu, Juli 2016

Dr. Lukman, M.Hum

DEKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Menimbang : a. Bahwa untuk tertib dan lancarnya pelaksanaan kegiatan Tim

Mengingat : 1. Undang-undang Republik Indonesia :

Dr. Lukman, M.Hum

KOMPOSISI DAN PERSONALIA

Pengarah : 1. Dr. Lukman, M.Hum

3. Dr. Iskandar M.Hum

Ketua : Dr. Amiruddin K, S.Pd.,M.Si

Sekretaris : Dr. Muh. Rizal, M.Si

Anggota : 1. Dr. Muchtar Marhum, M.Ed.

Dr. Lukman, M.Hum

Bab I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1

Bab II. VISI, MISI, DAN TUJUAN STRATEGIS FKIP

BAB III. STRATEGI PENGEMBANGAN DAN INDIKATOR KINERJA ..... 50

Bab IV. STRATEGI PENCAPAIAN, PENJAMINAN MUTU DAN

BAB V. PENUTUP .................................................................................... 72

Arah kebijakan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi adalah

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 1

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 2

RPJM 1 RPJM 2 RPJM 3 RPJM 4

2005-2009 2010-2014 2015-2019 2020-2024

RPJM 1 RPJM 2 RPJM 3 RPJM 4

2005-2009 2010-2014 2015-2019 2020-2024

Gambar 1: : Relevansi Arah Pembangunan Pendidikan Nasional dengan

Berdasarkan roadmap pengembangan Universitas Tadulako 2000-2020, maka

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 3

2000-2005 2006- 2010 2011-2014 2015-2019 2020

Gambar 2: Roadmap Pengembangan Universitas Tadulako tahun 2000-2020

Adapun alur penyusunan renstra FKIP Universitas Tadulako tahun 2016-2020

Gambar 3: Roadmap Renstra FKIP Untad 2016 - 2020

B. Capaian Kinerja FKIP sampai tahun 2015

Memperhatikan rencana strategis FKIP Universitas Tadulako tahun 2012-2016

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 4

Nama Program Nilai rata-rata/Tahun Seleksi

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 5

Tabel 1.3. Jumlah Mahasiswa S1 Tahun 2013 - 2015

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 6

Tabel 1.4. Capaian Prestasi Mahasiswa 2013-2015

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 7

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 8

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 9

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 10

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 11

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 12

Rata-rata masa studi lulusan 13 program studi di lingkungan FKIP Universitas

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 13

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 14

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 15

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 16

Jumlah yang Ditugaskan pada

2. Penyelenggaraan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 17

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 18

Tabel 1.10. Jumlah dana penelitian tahun 2013 – 2015

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 19

Sumber: Borang FKIP 2016

Renstra FKIP Universitas Tadulako 2016 - 2020 20