Agradecimiento
Esta investigación fue realizada con el apoyo del Centro de Investigación e Innovación
Educativa. Agradecemos especialmente a la Dra. Yolanda Pérez.
Resumen
En el reporte se presentan los resultados del perfil de valores de los alumnos que ingresaron a las
modalidades profesionales en enero de 2005. En el reporte se destacan los valores prioritarios de
cada grupo de estudio; los valores que están presentes en su visión de futuro; los valores en los
que se enfoca su actividad presente y los valores que reflejan sus necesidades más básicas. Se
contrastan las similitudes y diferencias del perfil de valores de cada modalidad. Finalmente se
proponen estrategias para potenciar el desarrollo humano de los estudiantes.
Palabras clave
INTRODUCCIÓN
En este informe se exponen los resultados del Inventario Hall Tonna que se aplicó a los alumnos
que ingresaron a las modalidades profesionales en enero de 2005. Como un antecedente se
presenta brevemente el Modelo de valores Hall Tonna y el instrumento de medición: El
inventario de valores.
El supuesto que guió esta investigación es que cada uno de los grupos que ingresó a las
modalidades profesionales tenía un perfil particular de valores.
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De cara a la nueva Misión 2015 del Tecnológico de Monterrey es importante evaluar las
necesidades de desarrollo humano en los alumnos del ITESM. Para llevar a cabo este proceso es
de gran relevancia saber cuáles son las preferencias axiológicas de los estudiantes para de esta
manera enfocar mejor los esfuerzos. Con este estudio se quiere obtener información relevante que
ayude a la toma de acciones para el desarrollo y fortalecimiento de los valores establecidos en la
Misión del Tec de Monterrey.
MARCO TEÓRICO
A continuación se explicará el modelo de valores Hall Tonna, en el cuál se basa la investigación,
así como el instrumento de medición que fue el Inventario de valores Hall Tonna. Para conocer el
contexto de la investigación se exponen brevemente las modalidades profesionales que ofrece el
Tecnológico de Monterrey.
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La primera fase corresponde al niño y también al mundo cruel de millones de personas que
luchan por sobrevivir en la pobreza. Las personas sienten que sus vidas son controladas desde
afuera. La responsabilidad de sus acciones la adjudican a circunstancias externas.
Los valores que se encuentran en esta fase están relacionados con la supervivencia física, auto
control y seguridad. Para pasar a la fase II, debemos de sentirnos seguros y amados.
La relación con el resto del mundo se establece a través de los grupos sociales como la familia,
trabajo, etc. Se enfatiza la pertenencia. Para pertenecer, la persona debe respetar las reglas y
demostrar logro personal.
Las necesidades personales que predominan son la aceptación, aprobación y logro. La persona
percibe que su vida está gobernada por la autoridad. Los valores que se encuentran en esta fase
son la familia, la pertenencia, la amistad, la obediencia, control/orden/disciplina, entre otros.
Los valores que caracterizan esta fase son el ser uno mismo, el servicio, la justicia, la
autorrealización.
Los valores predominantes en esta fase con la igualdad, la verdad, el conocimiento/sabiduría, los
derechos humanos, entre otros.
En las primeras dos fases buscamos una autoridad externa como guía en nuestro desarrollo. Entre
las fases II y III se genera un cambio y empezamos a buscar la autoridad en nosotros mismos. En
la fase IV se enfatiza la interdependencia y el ser parte de un mismo mundo.
En el Modelo de valores Hall Tonna, la persona o grupo va evolucionando en cada una de las
diferentes fases.
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CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN: MODALIDADES PROFESIONALES
La investigación se realizó con la selección de una muestra de los alumnos que ingresaron con las
modalidades profesionales en enero de 2005. Las modalidades buscan dar un enfoque especial a
la carrera profesional. Para lo anterior, se aprovechan algunos tópicos y algunas materias del
plan de estudios, veranos y períodos en el extranjero. A partir del cuarto semestre el alumno de
profesional del ITESM campus Monterrey, puede elegir inscribirse en algunas de las modalidades
que se ofrecen en la Institución. A continuación se exponen las modalidades que se ofrecen:
Experiencia profesional: Se busca acrecentar las capacidades de trabajo del alumno mediante
una estancia en una organización, en la cual realizará prácticas profesionales relacionadas con su
área profesional; dichas prácticas serán supervisadas por responsables de la empresa y del
Tecnológico de Monterrey.
Liderazgo para el Desarrollo Social: Fortalecer la capacidad personal y profesional del alumno
como agente de cambio, a través del diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de impacto
social, mediante talleres secuenciados y una estancia en organismos públicos, gubernamentales y
no gubernamentales a nivel local, nacional o internacional.
MÉTODO
Por la naturaleza de la investigación el enfoque dominante es el enfoque cualitativo.
Supuesto de la investigación
• Existe un perfil de valores que caracteriza a los alumnos que ingresan a cada
modalidad profesional.
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Muestra de la investigación
Número de alumnos
Modalidad Bicultural 17
Modalidad Emprendedora 24
Modalidad Experiencia profesional 22
Modalidad Investigación 10
Modalidad de Liderazgo para el Desarrollo Social 12
El inventario de valores está integrado por 125 preguntas con 5 opciones de respuesta cada una.
Cada pregunta refleja un valor diferente de los 125 valores contenidos en el Inventario de valores
Hall Tonna. Cuatro de estas opciones hacen referencia a los valores del inventario y la quinta
opción clasifica la respuesta en “no pertinente en este momento”.
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RESULTADOS DEL INVENTARIO DE VALORES
En las siguientes páginas se presentan los resultados del Inventario de valores. Este cuestionario
fue respondido a inicios del semestre enero – mayo 2005.
a. Valores prioritarios
Los valores que se destacan como prioritarios en el perfil de grupo de cada modalidad son los
siguientes:
Bicultural Emprendedora Experiencia Investigación e Liderazgo para
innovación el desarrollo
social
Logro / éxito Decisión / Logro / éxito Adaptabilidad / Adaptabilidad /
iniciativa flexibilidad flexibilidad
- Valores del futuro: Representan la fuerza motivadora de nuestra vida, son nuestras
aspiraciones. Son los sueños y lo que da sentido a mi trabajo.
VALORES FUTUROS
Bicultural Emprendedora Experiencia Investigación e Liderazgo para
innovación el desarrollo
social
Ser uno mismo Ser uno mismo Fe / riesgo / Conocimiento / Conocimiento /
visión intuición intuición
Conocimiento / Conocimiento /
intuición intuición Conocimiento / Verdad / Ser uno mismo
intuición sabiduría
Verdad / Construcción / Armonía / global
sabiduría nuevo orden Ser uno mismo Ser uno mismo Fé / riesgo /
Palabra Fe / riesgo / Presencia Fé / riesgo / visión
visión visión
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- Valores centrales: Son las prioridades que establecemos en el día a día. Se ven reflejados en
nuestra conducta diaria. Estos valores describen nuestro presente.
VALORES CENTRALES
Bicultural Emprendedora Experiencia Investigación e Liderazgo para
innovación el desarrollo
social
Logro / éxito Decisión / Logro / éxito Adaptabilidad / Adaptabilidad /
innovación flexibilidad flexibilidad
Expresividad/ Calidad /
alegría Logro / éxito evaluación Logro / éxito Educación /
titulación
Adaptabilidad / Adaptabilidad / Adaptabilidad / Creencia / filosofía
flexibilidad flexibilidad flexibilidad Empatía
Educación /
Calidad / Calidad / Productividad titulación Logro / éxito
evaluación evaluación
Igualdad /
liberación
Valores base. Representan nuestras necesidades y son la base de nuestra existencia. Tienen
que estar lo suficientemente atendidos, en caso contrario, se desequilibra la persona.
VALORES BASE
Bicultural Emprendedora Experiencia Investigación e Liderazgo para
innovación el desarrollo
social
Autoestima Autoestima Autoestima Familia / Autoestima
pertenencia
Seguridad Fantasía / juego Fantasía / juego Maravilla /
Autoestima curiosidad
Fantasía / juego Seguridad Maravilla /
curiosidad Fantasía / juego Familia /
Maravilla / Familia / pertenencia
curiosidad pertenencia Seguridad Seguridad
Fantasía / juego
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DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Logro / éxito: Lograr algo digno de mención o admirable, en el mundo del trabajo o la
educación.
Adaptabilidad / flexibilidad: Ajustarse fácilmente a las condiciones que cambian.
Autoestima: Saberse valorado por aquellos que te conocen.
En los valores prioritarios en los que hay diferencia, pueden reconocerse valores distintivos de la
modalidad profesional que se ha elegido.
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Adaptabilidad / flexibilidad: Ajustarse fácilmente a las condiciones que cambian.
Los siguientes valores también fueron escogidos por tres de los cinco grupos:
Maravilla / curiosidad: La sensación de maravilla y asombro acerca del mundo físico, asociada
con un deseo de aprender cosas de ese entorno y explorarlo personalmente.
Familia / pertenencia: Tener relaciones cercanas con los familiares más próximos.
CAPITALIZACIÓN
A partir del análisis y discusión de los resultados, se proponen las siguientes estrategias
educativas para favorecer el desarrollo humano de los estudiantes:
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b. Reconocimiento de los logros por parte del Instituto. En el estudio se aprecia una
búsqueda de reconocimiento de las capacidades y logros académicos por parte de la
institución.
c. Asignación de proyectos en los que destaque el alumno. Un fuerte motivador en el
comportamiento de los alumnos es el deseo de realizar algo que sea digno de admiración.
Si se asigna a los alumnos proyectos con gran impacto, se favorecerá un desempeño
extraordinario.
d. Sistema de retroalimentación del desempeño del alumno. Para poder incrementar sus
competencias, el alumno necesita conocer sus áreas de oportunidad.
CONCLUSIONES
Los estudiantes que ingresaron en las modalidades profesionales en enero de 2005 tienen más
puntos en común que diferencias. Los valores que expresan sus necesidades más básicas, como
son la autoestima, la seguridad y fantasía / juego se comparten. Así mismo, los valores que
reflejan su presente y su actividad diaria hay puntos en común, todos tienen como valor
prioritario la búsqueda del valor de logro / éxito y adaptabilidad / flexibilidad. Tenemos la duda
como autores de la investigación si estos valores reflejan los valores que identifican a los
estudiantes del Tecnológico de Monterrey o si sólo son característicos de los alumnos que eligen
estudiar una modalidad profesional. En donde se aprecia una diferencia más marcada en los
grupos de estudio es en los valores que expresan sus sueños y su visión. En los valores de visión,
pudimos constatar el perfil que distingue a cada una de las modalidades.
Referente a la fase de desarrollo en la que se encuentran los estudiantes, los cinco grupos se
ubican en la fase II: búsqueda de pertenencia a la institución, en dónde el ser reconocido y
apreciado por la institución es de gran importancia.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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ANEXO
2. Administración / control: Ejercitar una determinada autoridad para llevar a cabo tareas específicas.
4. Afirmación social: El respeto personal y refrendo que proviene del apoyo y respeto de los iguales y
que es necesario para crecer como personas y tener éxito.
5. Amistad / pertenecer: Formar parte de un grupo con el cual uno puede compartir el día a día.
6. Apoyo / semejantes: Tener el apoyo de los colegas en los momentos difíciles y en las alegrías.
7. Armonía global: Conocer la relación práctica entre la opresión humana, la libertad y el equilibrio
ecológico, para poder influir en los cambios que promueven la interdependencia de pueblos y
naciones, la igualdad y la creatividad.
8. Arte / belleza: Experimentar un placer intenso a través del valor inherente de las creaciones
naturales y lo realizado por el hombre.
9. Artesanía / arte / oficio: Producir obras o productos que modifican o embellecen el entorno hecho
por las personas.
11. Autocontrol: Controlar los sentimientos e intereses personales para sobrevivir físicamente.
17. Calidad / evaluación: Apreciar la autoevaluación objetiva y estar abierto a lo que los demás
reflejan sobre uno mismo o el equipo, y los resultados de su trabajo, como algo necesario para el
autoconocimiento, el crecimiento personal, y la mejora del servicio a los demás.
18. Colaboración: Cooperar interdependientemente con personas a todos los niveles y delegar
responsabilidad.
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19. Comida / calor / vivienda: Tener una alimentación adecuada, calor y comodidad.
20. Compartir / escuchar / confiar: Escuchar los pensamientos y los sentimientos y expresar los
propios en un clima de mutua confianza.
21. Competencia / confianza: Tener seguridad en la habilidad de uno para conseguir y hacer una
aportación positiva.
23. Complementariedad: Capacitar a las personas para que trabajen en equipo de forma que su
conjunto único de habilidades apoye y enriquezca las habilidades de los demás.
24. Comunicación / información: Transmitir ideas y datos de hecho entre las personas y los
componentes de la organización.
25. Comunidad / apoyo: Crear grupos cooperativos de semejantes que proporcionan apoyo mutuo,
enriquecen a los individuos y su trabajo, y permiten la integración de valores escogidos.
26. Comunidad personalista: Comprometerse con un grupo para maximizar tanto la creatividad
independiente como la cooperación interdependiente.
31. Control / orden / disciplina: Desarrollo de uno mismo y de los demás para ordenar las cosas de
acuerdo con las reglas establecidas.
32. Corporación / orden nuevo: Crear o mejorar los estilos de organización y las estructuras para
mejorar creativamente la sociedad.
33. Cortesía / hospitalidad: Tratar a los otros con educación y respeto y recibir el mismo trato de los
demás.
35. Crecimiento / expansión: Poner en condiciones una organización para que se desarrollo y crezca
creativamente.
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37. Cuidar / criar: Recibir apoyo de los otros, y apoyar a los demás con las dificultades y los
problemas de la vida.
38. Deber / obligación: Cumplir mi deber, siguiendo las costumbres y reglamentos establecidos, para
ayudar a los que me necesiten.
41. Derechos / respeto: Reconocer la valía, los logros y la propiedad de los demás.
42. Derechos humanos: Comprometer todos los recursos propios para asegurar los derechos básicos de
cada persona en el mundo.
43. Destreza / coordinación: Coordinar las capacidades mentales y físicas para ejercer determinadas
habilidades.
44. Dignidad humana: Asegurar que se respeta a todas las personas y que tienen cubiertas sus
necesidades básicas para que puedan desarrollar plenamente su potencial.
46. Diseño / forma / orden: Crear nuevos ordenamientos a través del arte, las ideas o la tecnología.
47. Distanciamiento / soledad: La disciplina regular de estar solo que lleva a relaciones de calidad con
los demás.
48. Diversión / recreo: Un pasatiempo o diversión que nos aleje de la ansiedad de la vida diaria para
obtener un descanso reparador, espontáneo, no dirigido (lo que hace posible que podamos
experimentar todo nuestro potencial).
49. Economía / beneficios: Establecer una estabilidad económica para estar seguro y ser respetado.
50. Economía / éxito: Administrar los recursos para conseguir resultados económicos prósperos.
51. Ecoridad: Capacitar a la gente para que asuma autoridad sobre el orden del mundo creado y
enriquecer su equilibrio natural a través de una tecnología creativa.
54. Eficacia / planificación: Diseñar acciones que persigan la eficacia y reduzcan las pérdidas.
55. Empatía: Escuchar y responder a los otros, de forma que se vean a sí mismos con mayor claridad,
sin que se hagan necesarias las palabras.
56. Equidad / derechos: Asegurar que se trata a todas las personas con justicia.
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57. Equilibrio: Mantener el status quo al evitar conflictos.
58. Ética / responsabilidad: Estimular interacción entusiasta basada en la conciencia de los propios
principios morales.
59. Expresividad / alegría: Compartir los sentimientos y las fantasías abierta y espontáneamente de tal
manera que los otros se sientan libres de hacer lo mismo.
60. Familia / pertenecer: Tener relaciones cercanas con los familiares más próximos.
62. Fé / riesgo / visión: Comprometerse con valores que dan vida, incluso arriesgando el sustento
propio o la misma vida de uno.
63. Funcionamiento físico: Preocuparse por la capacidad de cuidarse uno mismo y los sistemas
internos del cuerpo.
64. Generosidad / compasión: Utilizar los dones y habilidades únicas de uno para servir a los demás
sin esperar nada a cambio.
65. Gerencia: Dirigir a las personas para alcanzar una productividad óptima.
67. Igualdad / liberación: Reconocer que uno tiene el mismo valor y derechos que los demás.
68. Independencia: Pensar y actuar por uno mismo sin estar constreñido por la autoridad externa.
69. Innovación / progreso: Orientar ideas creativas para cambiar organizaciones y sus sistemas.
71. Interdependencia: Dar preferencia siempre a la cooperación, tanto personal como Inter. –
organizacional por encima de la acción independiente.
72. Intimidad: Compartir los pensamientos, sentimientos y fantasías, de manera mutua, libre y regular
con otra persona.
73. Intimidad / soledad: Experimentar la armonía que viene de la meditación, la apertura mutua y la
aceptación de la otra persona.
74. Investigación: Investigar sistemáticamente verdades acerca de la experiencia humana para crear
nuevas instituciones que mejoren la calidad de vida.
75. Jerarquía / orden: Respetar la categoría de las personas de acuerdo con las normas aceptadas.
76. Justicia / orden social: Actuar para confrontar y corregir las condiciones de la opresión humana.
77. Justicia mundial: Hacer posible la colaboración interinstitucional para proveer los derechos básicos
y las necesidades de los menos aventajados.
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78. Lealtad / fidelidad: Cumplir promesas y deberes con la autoridad y con las personas cercanas con
quienes nos relacionamos.
79. Ley / guía: Cuestionar los principios de la autoridad y los reglamentos para actuar a partir de la
conciencia moral de uno.
80. Ley / regla: Vivir la vida de acuerdo con las reglas establecidas con el sistema jurídico.
81. Limitación / aceptación: Reconocer nuestras propias debilidades y fuerzas y aceptar las
limitaciones de los demás.
82. Limitación /celebración: El reconocimiento de que los límites propios son el marco en el que se
han de ejercitar los propios talentos. La habilidad de reírse de las propias imperfecciones.
83. Logro / éxito: Trabajar con diligencia para conseguir algo digno de destacarse y admirable.
84. Macroeconomía: Administrar los recursos económicos dentro y entre las instituciones para crear un
orden económico más estable y justo en el mundo.
85. Maravilla / asombro / destino: Maravillándose y sintiendo temor ante la grandeza y el poder
arrollador de la naturaleza.
86. Maravilla / curiosidad: La sensación de maravilla y asombro acerca del mundo físico, asociada
con un deseo de aprender cosas sobre dicho entorno y de explorarlo personalmente.
87. Misión / objetivos: Considerar las necesidades de la sociedad cuando planifico mis actividades.
88. Obediencia / deber: Conformidad con las obligaciones morales y jurídicas establecidas por las
autoridades.
89. Obediencia mutua: Ser responsable tanto de establecer las reglas de un grupo, así como de
cumplirlas.
90. Ocio: Comprometerse en actividades espontáneas y de diversión que nos alejan del trabajo.
91. Palabra: Transformar los valores y las visiones del mundo de los demás a través de la
comunicación de verdades universales de tal forma que se hacen conscientes de sus limitaciones,
renuevan su vida y su esperanza y reconocen su lugar en un orden universal más amplio.
93. Perseverancia / paciencia: Soportar experiencias difíciles y dolorosas con calma y perseverancia.
95. Placer sensorial: Satisfacer los propios deseos sensuales y experimentar la propia identidad sexual.
96. Presencia: Tener un autoconocimiento que se transmita al estar con otros, de tal forma que sus
vidas adquieren mayor sentido.
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97. Prestigio / imagen: Presentar una apariencia de éxito para ganarse la estima de los demás.
98. Productividad: Generar y llevar a cabo tareas para conseguir los objetivos establecidos por otros.
99. Profeta / visión: La habilidad de comunicar la verdad sobre temas mundiales de una manera tan
lúcida que el oyente sea capaz de trascender su limitada conciencia personal y adquirir una nueva
perspectiva de sí mismo y de las necesidades de la humanidad.
100. Propiedad: Tener habilidades y propiedad que proporcionen una sensación de autoridad.
101. Propiedad / control: Acumular y administrar posesiones para satisfacer las necesidades básicas.
102. Racionalidad: Pensar con lógica y ejercer la razón antes que las emociones.
103. Regla / responsabilidad: La necesidad de hacer que cada persona explique o justifique
abiertamente su conducta en relación con los códigos de conducta, procedimientos, etc.
establecidos.
104. Relajación: Dedicar tiempo a una actividad alejada del trabajo físico o mental y reducir el estrés de
tal forma que se pueda actualizar el potencial propio.
105. Responsabilidad: Poder dar cuenta y estar a cargo de una determinada área o proyecto.
106. Responsabilidad mutua: Mantener un equilibrio recíproco de tareas con los demás.
107. Rito / comunicación: Aumentar la conciencia de las condiciones sociales del mundo, los temas
políticos y la interdependencia de la actividad humana utilizando las ceremonias y el arte.
108. Salud / curación: Salud mental y física que emana de cubrir las propias necesidades emocionales y
físicas mediante la propia reflexión y la disciplina preventiva.
109. Seguridad: Encontrar un lugar o una relación segura donde uno se siente protegido.
111. Ser uno mismo: La capacidad de poseer la verdad sobre uno mismo y sobre el mundo, con una
conciencia objetiva de las potencialidades y las limitaciones personales.
112. Servicio / vocación: Aportar algo a la sociedad a través del trabajo que se realiza.
113. Simplicidad / juego: Ver lo sencillo en lo complejo, dándose cuenta de que el mundo es algo más
que material y teniendo una actitud alegre y motivante que da energía.
114. Sinergia: Experimentar que las relaciones entre las personas de un grupo son armoniosas y
proporcionan energía para que el resultado del grupo vaya mucho más allá de la suma de las
habilidades individuales de los miembros del grupo.
116. Supervivencia: Preocupación por tener la habilidad para evitar daños o peligros.
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117. Tecnología / ciencia: Conocimiento sistemático del mundo físico o natural, y aplicaciones prácticas
del conocimiento por medio de mecanismos y herramientas construidas por el hombre.
118. Tecnología social: La capacidad de aplicar creativamente la tecnología para mejorar las condiciones
sociales del mundo.
119. Territorio / seguridad: Atender a la defensa física de la propiedad, las posesiones personales o el
estado de la nación.
120. Trabajo / labor: Tener destrezas que le permitan a uno producir unos ingresos mínimos para poder
vivir.
123. Unidad / diversidad: Reconocer y actuar en la creencia de que una organización mejora dando
igualdad de oportunidades a personas de diferentes culturas y formación profesional.
124. Unidad / uniformidad: Armonía y acuerdo en una institución que se establece para conseguir
eficacia, orden, lealtad y conformidad con las normas establecidas.
125. Verdad / sabiduría: Intensa búsqueda y descubrimiento de la verdad. Esta búsqueda da como
resultado un conocimiento de las personas y los sistemas, y de su interrelación.
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