SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MA.S Ash Sholeh
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikas Isi pokok  Menentukan isi pokok, 3.1.1.Menentukan isi pokok dalam 8 x 45’  Suherli, dkk.
i teks laporan laporan hasil hal-hal yang teks laporan hasil observasi. Tes tertulis 2017. Buku
hasil observasi observasi: dilaporkan, dan ciri (uraian), Siswa
yang  pernyataan kebahasaan dalam teks 3.1.2.Menentukan ciri kebahasaan Penugasan Bahasa
dipresentasikan dalam teks laporan hasil
umum; laporan hasil observasi. (Lembar Indonesia
dengan lisan  hal yang  observasi.
Menafsirkan teks Kelas X
dan tulis. kerja)
dilaporkan laporan hasil observasi Revisi
; berdasarkan struktur, Tahun 2018.
4.1 Menginterpretas 4.1.1Menafsirkan teks laporan hasil Produk, Jakarta:
 deskripsi ciri kebahasaan, dan isi
i isi teks observasi berdasarkan struktur, Praktik Pusat
bagian; teks laporan hasil
laporan hasil ciri kebahasaan, dan isi teks (Penilaian Kurikulum
 deskripsi observasi.
observasi laporan hasil observasi. dan
manfaat;  Mempresentasikan dan Praktik)
 berdasarkan menanggapi teks 4.1.2 Mempresentasikan teks laporan Perbukuan,
interpretasi baik laporan hasil observasi hasil observasi Balitbang,
secara lisan Kemendikbu
maupun tulis. dan d.
 maksud isi Hal 1-43
teks
3.2. Mengonstruksi (tersiratteks
Isi pokok  Mengidentifikasi isi, 3.2.1.Mengidentifikasi isi dalam teks 8 x 45’
teks laporan laporan hasil struktur, dan ciri laporan hasil observasi.
hasil observasi: kebahasaan. 3.2.2.Mengidentifikasi struktur Tes tertulis
observasidenga  pernyataan  isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil (uraian),
n memerhatikan umum; dalam teks laporan observasi. Penugasan
isi dan aspek  deskripsi hasil observasi. 3.2.3.Mengidentifikasi ciri (Lembar
kebahasaan bagian;  Menyusun kembali teks kebahasaan dalam teks laporan kerja)
baik lisan  deskripsi laporan hasil observasi hasil observasi.
maupun tulis manfaat; yang dibaca dengan
4.2 Mengidentifikas dan memerhatikan isi, 4.2.1 Menyusun garis besar isi teks
i  kebahasaa struktur, dan ciri laporan hasil observasi
(permasalahan, n (kalimat kebahasaan. 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil
Produk,
argumentasi, definisi,  Mempresentasikan, observasi
pengetahuan, 4.2.3 Mempresentasikan teks laporan Praktik
kata sifat). menanggapi, dan
dan merevisi teks laporan hasil observasi yang telah (Penilaian
rekomendasi), hasil observasi yang disusun.. Praktik),
teks eksposisi telah disusun. portofolio
yang didengar
dan atau dibaca  Suherli, dkk.
Buku Guru
3.3. Menganalisis Isi teks  Menggali struktur, isi, 3.3.1.Menggali struktur Tes tertulis 8 x 45’
Bahasa
struktur, isi eksposisi: (permasalahan, (permasalahan, argumentasi, (uraian), Indonesia
(permasalahan,  pernyataan argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) Penugasan Kelas X
argumentasi, tesis; pengetahuan, dan dalam teks eksposisi yang (Lembar Revisi
pengetahuan,  argumen; rekomendasi), dan didengar dan atau dibaca.
kerja) Tahun 2018.
dan 3.3.2.Menggali isi (permasalahan,
 rekomendasi),  pernyataan kebahasaan dalam teks argumentasi, pengetahuan, dan Jakarta:
kebahasaan ulang; dan eksposisi yang didengar rekomendasi) dalam teks Pusat
teks eksposisi  kebahasaa dan atau dibaca. eksposisi yang didengar dan Kurikulum
yang didengar n.  Menyusun teks atau dibaca. dan
dan atau dibaca eksposisi dengan 3.3.3.Menggali kebahasaan Perbukuan,
Komentar memerhatikan struktur, (permasalahan, argumentasi, Balitbang,
terhadap: isi, permasalahan, pengetahuan, dan rekomendasi) Kemendikbu
 Kekuranga argumentasi, d.
dalam teks eksposisi yang
n dan pengetahuan, Hal 51-75
didengar dan atau dibaca.
kelebihan rekomendasi, dan
4.3 Mengembangka dilihat dari kebahasaan. 4.3.1Menyusun teks eksposisi
n isi isi  Mempresentasikan, dengan memerhatikan struktur,
(permasalahan, (kejelasan mengomentari, dan isi, dan kebahasaan dari suatu
argumen, tesis dan merevisi teks eksposisi permasalahan, argumentasi,
pengetahuan, kekuatan yang telah disusun. pengetahuan, rekomendasi Produk,
dan argumenun 4.3.2 Mempresentasikan teks Praktik,
rekomendasi) tuk eksposisi yang telah disusun. portofolio
teks eksposisi mendukun
secara lisan dan g tesis).
/ tulis.
3.4. Menganalisis Struktur teks  Menggali struktur dan 3.4.1.Menemukan struktur teks 8 x 45’
Tes tertulis
struktur dan eksposisi: aspek kebahasaan eksposisi yang dibaca.
kebahasaan teks  pernyataan dalamteks eksposisi 3.4.2.Menumukan kebahasaan teks (uraian),
eksposisi. tesis yang dibaca. yang dibaca. Penugasan
(pendapat  Menyusun kembali teks 3.4.3.Membandingkan dua teks (Lembar
tentang eksposisi dengan eksposisi kerja)
suatu memerhatikan isi
4.4 Mengonstruksik permasala 4.4.1Menyusun teks eksposisi Produk,
(permasalahan,
an teks han); dengan memerhatikan isi Praktik
argumen, pengetahuan,
eksposisi (permasalahan, argumen,
 argumen dan rekomendasi),
dengan pengetahuan, dan rekomendasi),
(data, struktur, dan
 memerhatikan kebahasaan. struktur, dan aspek kebahasaan.
isi  Mempresentasikan, 4.4.2 Mempresentasikan teks
(permasalahan, menanggapi, dan eksposisi yang telah disusun.
argumen, merevisi teks eksposisi
pengetahuan, yang telah disusun.
dan
rekomendasi),
struktur dan
kebahasaan.

fakta, dan
pendapat
untuk
menguatka
n tesis);
dan
 pernyataan
ulang.*

Kebahasaan:
 kalimat
nominal  Suherli, dkk.
3.5. Mengevaluasi Isi dan teks  Menilai isi dan aspek 3.5.1.Menilai isi tersirat dalam teks Tes tertulis 8 x 45’ Buku Guru
teks anekdot anekdot: makna tersirat dalam anekdot (uraian), Bahasa
dari aspek  peristiwa/s teks anekdot 3.5.2.Menilai aspek makna tersirat Penugasan Indonesia
makna tersirat. osok yang  Menyusun kembali teks dalam teks anekdot Kelas X
(Lembar
berkaitan anekdot dengan Revisi
kerja)
4.5 Mengonstruksi dengan memerhatikan makna 4.5.1 Menyusun kembali teks Tahun 2018.
makna tersirat kepentinga tersirat dalam teks anekdot dengan memerhatikan Jakarta:
dalam sebuah n publik, anekdot yang dibaca makna tersirat dalam teks Pusat
teks anekdot Unsur  Mempresentasikan, anekdot yang dibaca Kurikulum
baik lisan anekdot: mengomentari,dan 4.5.2 Mempresentasikan eks anekdot dan
maupun tulis  peritiwa/to merevisi teks anekdot yang telah disusun. Perbukuan,
koh yang yang telah disusun. Produk, Balitbang,
perlu Praktik Kemendikbu
dikritisi, d.
sindiran, Hal 79-98
humor,
dan
penyebab
kelucuan.
3.6. Menganalisis  Isi anekdot  Mengidentifikasi 3.6.1.Mengidentifikasi struktur Tes tertulis 6 x 45’
struktur dan  Peristiwa/s struktur(bagian-bagian (bagian-bagian teks) anekdot (uraian),
kebahasaan teks osok yang teks) anekdot dan 3.6.2.Mengidentifikasi kebahasaan Penugasan
anekdot. berkaitan kebahasaan . anekdot (Lembar
dengan  Menyusun kembali teks
kerja)
kepentinga anekdot dengan
4.6 Menciptakan 4.6.1Menyusun teks anekdot dengan
n publik. memerhatikan struktur
kembali teks memerhatikan struktur dan
anekdot dengan  Sindiran. dan kebahasaan.
aspek kebahasaan.
memerhatikan  Unsur  Mempresentasikan, 4.6.2 Mempresentasikan teks anekdot Portofolio,
struktur, dan humor. menanggapi,dan yang telah disusun.
 Kata dan merevisi teks anekdot praktik
kebahasaan
baik lisan Frasa yang telah disusun.
maupun tulis idiomatis

3.7. Mengidentifikas  Karakeristi  Mendata pokok-pokok 3.7.1.Mendata pokok-pokok isi Tes tertulis 6 x 45’
i nilai-nilai dan k hikayat.  isi, karakteristik, dan dalam hikayat. (uraian),
isi yang nilai-nilai dalam 3.7.2.Mendata karakteristik dalam Penugasan
 terkandung  Isi hikayat. hikayat. hikayat.
dalam cerita  Nilai-nilai  Menyusunteks 3.7.3.Mendata nilai-nilai dalam (Lembar
rakyat (hikayat) dalam eksposisi berdasarkan hikayat.
baik lisan kerja)
hikayat pokok-pokok isi, dan
maupun tulis. (moral, nilai-nilai dalam
4.7 Menceritakan sosial, hikayat. 4.7.1Menyusun teks eksposisi
kembali isi agama,  Mempresentasikan, berdasarkan pokok-pokok isi
cerita rakyat budaya, menanggapi,dan dalam hikayat.
(hikayat) yang dan merevisi,teks eksposisi 4.7.2Menyusun teks eksposisi
didengar dan penddikan) yang telah disusun berdasarkan pokok-pokok nilai- Proyek,
dibaca. . nilai dalam hikayat. praktik
4.7.3 Mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi, teks
eksposisi yang telah disusun

3.8. Membandingka  Nilai-nilai  Menjelaskan persamaan 3.8.1.Menjelaskan perbedaan dan 6 x 45’

Tes tertulis
n nilai-nilai dan dalam dan perbedaan isi persamaan isi dalam cerpen dan
kebahasaan cerpen dan dannilai-nilai dalam cerita rakyat. (uraian),
cerita rakyat hikayat. cerpen dan cerita 3.8.2.Menjelaskan perbedaan dan Penugasan
dan cerpen.  Gaya rakyat. persamaan nilai-nilai dalam (Lembar
bahasa.  Menyusun kembali isi cerpen dan cerita rakyat. kerja)
 Kata arkais cerita rakyat ke dalam
4.8 Mengembangka 4.8.1 Menyusun kembali isi cerita Produk,
(kuno). bentuk cerpen dengan
n cerita rakyat rakyat ke dalam bentuk cerpen Praktik
memerhatikan isi dan
(hikayat) ke dengan memerhatikan isi dan (Penilaian
nilai-nilai.
dalam bentuk nilai-nilai.
 Mempresesntasikan, Praktik)
cerpen dengan 4.8.2 Mempresesntasikan teks cerpen
menanggapi, dan
memerhatikan yang disusun..
merevisiteks cerpen
isi dan nilai-
yang disusun.
nilai.
3.9. Mengidentifikas  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca 3.9.1 mengungkapkan butir-butir 6 x 45’
i butir-butir Buku penting dari buku pengayaan
penting dari dua  Melaporkan isi buku nonfiksi yang dibaca
buku nonfiksi yang dibaca dalam 3.9.2 mengungkapkan butir-butir Tes tertulis
(buku bentuk ikhtisar. penting dari satu novel yang (uraian),
pengayaan) dan  Mempresentasikan, dibaca
Penugasan
satu novel yang mengomentari, dan
dibacakan nilai- (Lembar
merevisi ikhtisar yang
nilai dan dilaporkan. kerja)
kebahasaan
cerita rakyat
dan cerpen.
4.9 Menyusun 4.9.1Melaporkan isi buku yang
ikhtisar dari dua dibaca dalam bentuk ikhtisar.
buku nonfiksi 4.9.2 Mempresentasikan ikhtisar
(buku yang dilaporkan. Produk,
pengayaan) dan Proyek
ringkasan dari
satu novel yang
dibaca.

Bandung, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Bahasa Indonesia,
Azis Abdul Aziz, S.Pd Pitri Sulastri S.Pd