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Dirección de Educación Preescolar, Ministerio de Educación


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El proceso de adaptación que el niño a temprana edad, lleva a cabo al ingresar a

un circulo infantil (guarderías, centros educativos. etc.) ha sido estudiado tomando en
cuenta diversos aspectos, tanto psicológicos como fisiológicos. El artículo realizado por
Franklin Martínez, nos muestra una serie de datos sobre los resultados de investigaciones
realizadas al respecto de dicho proceso, se hace mención de los aspectos, conductuales,
emocionales, fisiológicos y la relación que tienen entre si.

En primer lugar, se menciona a Spitz, quien en sus estudios comprobó la existencia de

diversos trastornos de la conducta y deficiencias cognitivas en los niños, durante el
proceso de adaptación al ingresar a los círculos infantiles, atribuyéndole la causa de
dichos trastornos a la separación madre-hijo, el tiempo de separación y la edad del niño;
por otra parte, J. Bowlby, realizó un estudio sobre las necesidades de los niños tomando
en cuenta tres factores: la edad del niño durante la separación, el tiempo de la misma y el
grado de la falta de cariño materno, como consecuencia de estos factores, se dice que
una guardería nunca podrá ofrecer un ambiente emocional satisfactorio, así mismo,
Goldfarb afirma que los niños que asisten a dichas instituciones a temprana edad
muestran mayor inseguridad y otros rasgos negativos hasta o los 7 o mas años; sin
embargo los resultados de estos autores han sido manipulados para propiciar la negativa
para ingresar a niños a dichos lugares.

Por otro lado, investigaciones realizadas por otros autores como M. Ainsworth
demuestras que el factor clave no es la falta de relación con la madre sino con la
existencia de estímulos entre los cuales se incluyen los afectivos, emocionales y sociales.
N. Aksarina, en la URSS, afirma en base a investigaciones realizadas, que las
manifestaciones conductuales del niño en adaptación, dependen de tres factores
principales: las condiciones organizativas y educativas del círculo infantil, las propias
particularidades de vida y educación de los niños previos a su ingreso, y las
características de su tipo de sistema nervioso.

En Latinoamérica, y en específico en Cuba, psicólogos como F Martínez, S. León y M C.

Martín, llevaron a cabo una investigación acerca de dicho proceso de adaptación, los
resultados, se asemejan a los de Aksarina, considerando así, las condiciones de
organización y educativas del círculo infantil como factor y en segundo término, a la
relación entre las propias condiciones previas de vida y educación del niño y el carácter
de su adaptación.

Dentro de las manifestaciones sintomáticas presentes durante la adaptación que se

mencionan en el articulo, permiten establecer un síndrome de adaptación aguda que se
caracteriza, además de los trastornos de conducta, por un cuadro clínico característico en
el que predominan las reacciones de tipo psicosomáticas y fisiológicas y en donde el
cuadro clínico que se observa en los niños en sus áreas de desarrollo, se muestra como
el apetito, el sueño, la conducta emocional, el lenguaje y la comunicación, la actividad
motora y la de orientación, se ven afectados.

Con todos lo datos anteriores, se elaboraron algunos principios metodológicos para

garantizar que el niño se desenvuelva de manera ?
? ?  no signifique para el
mismo una reacción de estrés que exceda los límites de lo que pueda considerarse un
ajuste normal del organismo.

El primero se refiere a la
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**, es decir, que hay que tomar en cuenta que cada
niño se adapta de acuerdo a sus características individuales, y por lo tanto deber ser
tratado de forma distinta a otros niños dependiendo de dichas características de
adaptación, no todos los niños aunque tengan la misma edad responden a los mismos
patrones de comportamiento.

El segundo se refiera a la '

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9, en donde se menciona la necesidad de la participación de
los padres al principio de dicho proceso, recomendando de esta manera en la medida de
lo posible, que la separación se vaya dando de forma paulatina para que el niño se
adaptase con mayor facilidad al lugar a ya las personas con las cuales convivirá un parte
del día.
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' se refiere al la incorporación del niño a nuevas formas de
comportamiento para las que no está aún preparado, y evitar la supresión drástica de
hábitos negativos que pueda traer del hogar, como son el usar chupete, dormir con una
almohadita o balancearle para dormir, entre otros, y que pueden engendrar un alto nivel
de ansiedad si se tratan de suprimir durante su adaptación, tanto en el círculo infantil
como en el propio hogar.

En el artículo se menciona que llevar a cabo estos principios no excluye la posibilidad de

que aparezcan situaciones donde se haga difícil la adaptación de los niños, para lo cual
se requerirá la ayuda pertinente, ya que como sabemos el proceso de adaptación de los
niños a temprana edad es un proceso difícil y que marcará la posibilidad de afrontar dicho
proceso en otras situaciones y en etapas futuras de la vida.