BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN LENGKAP

KLIK DISINI
Aspek : Seni Rupa
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan
mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan karya seni 3 dan KI 4  Observasi,
rupa modern sebagai  Penilaian diri,
bentuk rasa syukur  Penilaian teman
terhadap anugerah sejawat oleh peserta

- 1031 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tuhan didik,
2.1 Menunjukkan sikap  Jurnal
menghargai,jujur, disiplin,
melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya seni rupa dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami konsep dan Seni lukis dengan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
prosedur karya seni lukis beragam media dan  Melihat lukisan dengan berbagai  Observasi. Teks
dengan beragam media teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Pelajaran
dan teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik dalam Seni
prosedur melukis hal kerjasama, Budaya
4.1. Membuat karya seni kedisipilan,
Kelas IX
lukis dengan beragam Menanya kebersihan, penuh
perhatian dalam  Buku-
media dan teknik  Menanyakan media yang murah yang
dapat digunakan dalam melukis membuat karya seni buku lain
 Menanyakan teknik melukis lukis dengan yang
dengan bahan krayon, cat air dan cat beragam media dan relevan
minyak teknik.  Informasi
melalui
Mengumpulkan Informasi internet
 Menghubungkan antara konsep dan Pengetahuan:  Pameran
prosedur menggambar dalam aliran  Penugasan karya seni
seni rupa Membuat Rupa
 Mencari konsep dan prosedur ringkasan tentang
membuat gambar prosedur

- 1032 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Bereksperimen dengan beragam media membuat gambar
dan teknik
Keterampilan:
Menalar/Mengasosiasi  Projek
 Membandingkan konsep dan prosedur Membuat
menggambar dalam berbagai teknik lukisan dengan
dan aliran seni rupa beragam media
dan teknik
Mengomunikasikan  Produk
 Membuat lukisan dengan Membuat
beragam media dan teknik ringkasan
 Menyampaikan hasil tentang konsep
pengumpulan dan simpulan dan prosedur
informasi yang diperoleh melukis dengan
 Mempresentasikan secara lisan beragam media
atau tulisan mengenai karya dan teknik
yang dikerjakan

3.2. Memahami konsep dan Seni patung dengan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
prosedur karya seni beragam media dan  Melihat patung dengan berbagai  Observasi Teks
patung dengan beragam teknik teknik dan media yang berbeda tentang perilaku Pelajaran
media dan teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Seni
prosedur membuat patung dalam hal Budaya
4.2. Membuat karya seni Menanya kerjasama, Kelas IX
patung dengan beragam  Menanyakan media yang murah yang kedisipilan,  Buku-
media dan teknik dapat digunakan dalam membuat
kebersihan, buku lain
patung
penuh perhatian yang
 Menanyakan teknik membuat
patung dalam membuat relevan
Mengumpulkan Informasi karya seni  Informasi
 Menghubungkan antara konsep dan patung dengan melalui
prosedur patung dan konteks sosial beragam media internet
budaya masyarakat dan teknik.  Pameran
 Mencari konsep dan prosedur

- 1033 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
membuat patung Pengetahuan: karya seni
 Bereksperimen dengan beragam media  Penugasan Rupa
dan teknik Membuat prosedur
Menalar/Mengasosiasi membuat patung
 Membandingkan konsep dan Keterampilan:
prosedur membuat patung dalam  Produk
kehidupan sosial budaya masyarakat Menyusun kritik
seni secara
Mengomunikasikan sederhana
 Membuat karya seni patung minimum 300
dengan beragam media dan teknik kata tentang
 Menyampaikan hasil konsep dan
pengumpulan dan simpulan prosedur
informasi yang diperoleh membuat seni
 Mempresentasikan secara lisan patung dengan
atau tulisan mengenai karya beragam media
yang dikerjakan dan teknik
 Projek
Membuat seni
patung dengan
beragam media
dan teknik
3.3. Memahami konsep dan Seni grafis dengan Mengamati Sikap
prosedur karya seni grafis beragam media dan  Melihat gambar dengan berbagai  Observasi. 15 JP  Buku
dengan beragam media dan teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Teks
teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Pelajaran
prosedur seni grafis dalam hal Seni
4.3. Membuat karya seni Menanya kerjasama, Budaya
grafis dengan beragam  Menanyakan media yang murah yang kedisipilan, Kelas IX
media dan teknik dapat digunakan dalam seni grafis kebersihan, penuh
 Menanyakan teknik dan prosedur  Buku-
perhatian dalam buku lain
seni grafis
membuat karya yang
seni grafis dengan relevan
Mengumpulkan Informasi
beragam media

- 1034 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menghubungkan antara konsep dan dan teknik.  Informasi
prosedur hasil teknik grafis dalam melalui
masyarakat Pengetahuan: internet
 Mencari berbagai media dalam  Penugasan • Pameran
membuat gambar dalam seni grafis Membuat prosedur karya
 Bereksperimen dengan beragam media membuat karya seni
dan teknik seni grafis dengan
Rupa
Menalar/Mengasosiasi beragam media dan
 Membandingkan konsep dan prosedur teknik
menggambar manual dalam seni Keterampilan:
grafis  Produk
Membuat
Mengomunikasikan ringkasan
 Membuat gambar grafis dengan tentang seni
beragam media dan teknik grafis dengan
 Mempresentasikan secara lisan atau
beragam media
tulisan mengenai karya yang
dikerjakan
dan teknik
 Projek
Membuat seni
grafis dengan
beragam media
dan teknik
3.4 Memahami konsep dan Merancang dan Mengamati Sikap
prosedur pada kegiatan menyelenggarakan  Melihat pameran karya seni  Observasi. 15 JP  Buku
merancang dan pameran  Membaca buku tentang konsep dan Tentang perilaku Teks
menyelenggarakan prosedur pameran peserta didik Pelajaran
pameran Menanya dalam hal Seni
 Menanyakan media yang murah yang kerjasama, Budaya
dapat digunakan dalam pameran kedisipilan,
4.4 Merancang dan Kelas IX
 Menanyakan hasil karya yang layak kebersihan, penuh
menyelenggarakan dipamerkan
 Buku-
pameran perhatian dalam buku lain
membuat yang
Mengumpulkan Informasi rancangan dan
 Menghubungkan antara konsep dan relevan
penyelenggarakan  Informasi
prosedur pameran dengan pertujukan

- 1035 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
seni pameran. melalui
 Mencari konsep dan prosedur internet
pameran Pengetahuan: • Pameran
 Penugasan karya
Menalar/Mengasosiasi Mencari konsep seni Rupa
 Membandingkan konsep dan dan prosedur
prosedur pameran dengan pameran
penampilan seni yang lain
Keterampilan:
Mengomunikasikan  Produk
 Membuat rancangan dan Membuat
penyelenggarakan pameran rancangan dan
 Menyampaikan hasil penyelenggarakan
pengumpulan dan simpulan pameran
informasi yang diperoleh  Portofolio
 Menyampaikan konsep Menyusun
penyelenggaraan pameran yang portofolio tentang
telah disusun persiapan,
penyelenggaraan
dan pertanggung
jawaban kegiatan
pameran
 Projek
Menyelenggarakan
pameran seni karya
siswa

- 1036 -
Aspek : Seni Musik
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan musik modern 3 dan KI 4  Observasi,
sebagai bentuk rasa  Penilaian diri,
syukur terhadap
anugerah Tuhan  Penilaian teman
sejawat oleh peserta
2.1 Menunjukkan sikap didik,
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas  Jurnal
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya
musik, dan penciptanya
serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri, motivasi
internal, kepedulian

- 1037 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami cara Lagu tradisi dan lagu Mengamati 12 JP Buku Lagu
menggubah musik modern modern  Mendengarkan lagu daerah dan Sikap: Wajib lagu
secara unisono atau tradisi yang dinyanyikan secara  Observasi. Nasional,
perseorangan langsung atau melalui media Daerah dan
elektronik Tentang perilaku
4.1 Menggubah musik modern
Populer
peserta didik
secara unisono  Membaca berita tentang musik dalam hal
Buku teks
tradisi dan lagu daerah dari media kerjasama,
pelajaran Seni
cetak kedisipilan, penuh Budaya Kelas
perhatian dalam
IX
menggubah musik
Menanya
modern secara
 Menanyakan teknik menyanyikan Acara musik
unisono.
lagu daerah dan tradisi di radio dan
Pengetahuan
TV
 Menanyakan fungsi musik tradisi  Penugasan
dan waktu pergelarannya serta
Mengidentifikasi DVD, VCD
keunikannya ciri khas dan
keunikan teknik
dan gaya lagu-lagu
Mengumpulkan Informasi daerah tradisional
 Mengidentifikasi ciri khas dan
keunikan teknik dan gaya lagu-lagu Ketrampilan:
daerah tradisional Tes praktik
 Menyusun klipping tentang ragam  Menyanyikan lagu
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu- daerah dengan
lagu daerah satu suara
bersama-sama di
kelas
Menalar/Mengasosiasi

- 1038 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menunjukkan kesamaan  Menyanyikan lagu
penampilan lagu daerah dengan dengan satu suara
penampilan di daerah asal lagu yang hasil gubahan
dinyanyikan sendiri

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu daerah dengan Portofolio
satu suara bersama-sama di kelas  Mengelompokkan
lagu tradisi dan lagu
 Menyanyikan lagu dengan satu modern
suara hasil gubahan sendiri

 Mempresentasikan secara lisan

atau tulisan kritik seni
3.2 Memahami cara merubah Lagu tradisi dan lagu Mengamati Sikap:
musik modern untuk vokal modern  Mendengarkan lagu daerah dan  Observasi. 12 JP Buku Lagu
group tradisi yang dinyanyikan secara Tentang perilaku Wajib lagu
langsung atau melalui media peserta didik Nasional,
elektronik dalam hal Daerah dan
4.2 Mengubah musik modern
kerjasama, Populer
untuk vokal group  Membaca berita tentang musik
kedisipilan,
tradisi dan lagu daerah dari media
penuh perhatian Buku teks
cetak
dalam mengubah pelajaran Seni
musik modern Budaya Kelas
Menanya untuk vokal IX
 Menanyakan teknik menyanyikan group
lagu daerah dan tradisi Acara musik
Pengetahuan: di radio dan
 Menanyakan fungsi musik tradisi
 Penugasan TV
dan waktu pergelarannya serta Membuat
keunikannya Mengidentifikasi DVD, VCD
ciri khas dan
keunikan teknik
Mengumpulkan Informasi dan gaya kelompok

- 1039 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengidentifikasi ciri khas dan lagu-lagu daerah
keunikan teknik dan gaya kelompok Keterampilan:
lagu-lagu daerah Tes praktik
 Menyusun klipping tentang ragam  Menyanyikan lagu
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu- daerah secara
lagu daerah yang dinyanyikan secara kelompok
kelompok Projek
 Memberikan
ulasan tentang
Menalar/Mengasosiasi lagu daerah dan
 Menunjukkan kesamaan lagu modern
penampilan lagu daerah dengan
penampilan di daerah asal dengan
lagu yang dinyanyikan

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal grup

 Menyanyikan lagu dengan untuk

vokal grup hasil gubahan sendiri

 Mempresentasikan secara lisan

atau tulisan kritik seni

3.3 Memahami teknik bernyanyi Musik Ansambel Mengamati : Sikap: 15 JP Buku Lagu
musik modern  Menyaksikan pertunjukkan  Observasi. Wajib lagu
kelompok musik secara langsung Nasional,
melalui media elektronik Daerah dan
4.3 Menyanyikan musik modern Pengetahuan:
sederhana secara  Mendengarkan permainan musik
Populer
 Penugasan
perorangan maupun ansambel
kelompok Menyaksikan Buku teks
pertunjukkan pelajaran Seni
Menanya kelompok musik Budaya Kelas

- 1040 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menanyakan teknik bermain musik secara langsung IX
ritmis melalui media
elektronik Acara musik
 Menanyakan teknik bermain musik
di radio dan
melodis Ketrampilan TV
 Menanyakan teknik bermain musik
Projek DVD, VCD
harmonis
 Membuat iringan
musik sederhana
Mengumpulkan Informasi  Menggubah
 Membagi iringan lagu dalam secara sederhana
kelompok musik dengan baik dan lagu-lagu yang
benar akan dibawakan
 Menggubah secara sederhana lagu- oleh kelompok
lagu yang akan dibawakan oleh musik
kelompok musik 

Tes praktik
Menalar/Mengasosiasi
 Bermain Musik
 Membandingkan kedisiplinan dan
ritmis
kekompakan penampilan kelompok
musik dengan kedamaian  Bermain musik
melodis
 Membandingkan suara yang bising
latihan musik tanpa pembimbing  Bermain musik
dengan suasana riuh di pasar harmonis
Mengomunikasikan
 Menampilkan pertunjukkan kelompok
musik di dalam kelas

 Mengiringi lagu saat pertunjukkan

kelompok musik

 Mempresentasikan secara lisan

- 1041 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
atau tulisan kritik seni

3.4 Memahami teknik bermain Musik Ansambel Mengamati : Sikap 15 JP Buku Lagu
dan menampilkan musik  Menyaksikan pertunjukkan  Observasi. Wajib lagu
ansamble kelompok musik secara langsung Nasional,
melalui media elektronik Tentang perilaku
4.4 Menyajikan musik ansambel
Daerah dan
peserta didik dalam
 Mendengarkan permainan musik
Populer
hal kerjasama,
ansambel kedisipilan, penuh
Buku teks
perhatian dalam
Menanya pelajaran Seni
 Menanyakan teknik bermain musik pembelajaran
Budaya Kelas
musik ansambel.
ritmis IX
 Menanyakan teknik bermain musik Pengetahuan
Acara musik
melodis  Penugasan
di radio dan
 Menanyakan teknik bermain musik Menyaksikan TV
harmonis pertunjukkan
kelompok musik DVD, VCD
Mengumpulkan Informasi secara langsung
 Membagi iringan lagu dalam melalui media
kelompok musik dengan baik dan elektronik
benar
Ketrampilan
 Menggubah secara sederhana lagu-
lagu yang akan dibawakan oleh Projek
kelompok musik  Membuat kritik
seni tentang
Menalar/Mengasosiasi
pertunjukan
 Menunjukkan keunikan musik
kelompok musik
moderen dalam kegiatan sehari-hari
sebanyak 50 -100
Mengomunikasikan

- 1042 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menampilkan pertunjukkan kelompok kata
musik di dalam kelas
 Membuat gubahan
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan musik sendiri
kelompok musik

 Mempresentasikan secara lisan Tes Praktik

atau tulisan kritik seni Menampilkan
pertunjukkan
kelompok musik di
dalam kelas

- 1043 -
Aspek : Seni Tari
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
menghargai keragaman dan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keunikan karya seni tari (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
modern sebagai bentuk rasa 3 dan KI 4  Observasi,
syukur terhadap anugerah
Tuhan  Penilaian diri,

2.1 Menunjukkan sikap  Penilaian teman

menghargai, jujur, disiplin, sejawat oleh peserta
melalui aktivitas didik,
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap  Jurnal
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya seni
tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni

3.1 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
gaya modern tari gaya modern  Observasi.
12 JP
 Membaca dari berbagai sumber belajar Pelajaran
4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan tentang tari gaya modern berdasarkan seni budaya
berdasarkan komposisi tari komposisi Tentang perilaku

- 1044 -
 komposisi peserta didik dalam kelas IX
hal kerjasama,
 Mengamati tayangan gerak tarigaya
kedisipilan, penuh Hawkins,
modern berdasarkan komposisi
perhatian dalam Alma,
melalui media
menampilkan 1990.
 Melihat guru memperagakan gerak karya tari gaya Mencipta
tari gaya modern berdasarkan modern Lewat Tari,
komposisi berdasarkan terj.
komposisi Sumandiyo
Menanya Hadi, ISI,
 Menanya tentang gerak tari gaya Pengetahuan Yogyakarta
modern berdasarkan komposisi  Penugasan
Hawkins,
Mengumpulkan Informasi  Membaca dari
Alma M.,
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya berbagai sumber
modern berdasarkan komposisi
2003.
belajar tentang
Bergerak
tari gaya modern
 Merangkai berbagai ragam gerak tari Menurut Kata
berdasarkan
gaya modern berdasarkan komposisi Hati,
komposisi
terjemahan I
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya  Mengamati Wayan Dibia,
modern berdasarkan komposisi Jakarta:
tayangan gerak
Menalar/Mengasosiasi tarigaya modern MSPI.
 Membandingkan keunikan gerak tari berdasarkan
gaya modern berdasarkan komposisi komposisi VCD
melalui media pertunjukan
 Membandingkan keunikan bentuk tari modern
penyajian tari gaya modern  Melihat guru
berdasarkan komposisi memperagakan Ensiklopedi
gerak tari gaya tari
Mengomunikasikan modern
Indonesia
 Menampilkan karya tari gaya modern berdasarkan
berdasarkan komposisi komposisi

Ketrampilan

- 1045 -
 Tes praktik
 Mempergelarkan
tari gaya modern
berdasarkan
komposisi
Projek
 Mempresentasika
n hasil
ringkasan
tentang tari gaya
modern
berdasarkan
komposisi
Portofolio
 Mengumpulkan
data tentang tari-
tari modern

3.2 Memahami komposisi dan Penyusunan gerak 12 JP

Mengamati Sikap Buku Teks
iringan tari gaya modern tari gaya modern  Membaca dari berbagai sumber belajar  Observasi. Pelajaran
4.2 Memperagakan karya tari berdasarkan tentang tari gaya modern berdasarkan seni budaya
modern berdasarkan komposisi sesuai Tentang perilaku
komposisi sesuai iringan kelas IX
komposisi tari sesuai iringan iringan peserta didik dalam
 Mengamati tayangan gerak tari gaya hal kerjasama,
Hawkins,
modern berdasarkan komposisi sesuai kedisipilan, penuh
Alma,
iringan melalui media perhatian dalam
1990.
memperagakan
 Melihat guru memperagakan gerak Mencipta
karya tari modern
tari gaya modern berdasarkan Lewat Tari,
berdasarkan
komposisi sesuai iringan terj.
komposisi tari
Sumandiyo
 Mendengarkan musik iringan tari gaya sesuai iringan
Hadi, ISI,
modern Yogyakarta
Pengetahuan

- 1046 -
 Menanya  Penugasan Hawkins,
 Menanya tentang gerak tari gaya Alma M.,
Mencari contoh
modern berdasarkan komposisi sesuai 2003.
ragam gerak tari
iringan
gaya modern
Bergerak
berdasarkan Menurut Kata
Mengumpulkan Informasi Hati,
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya komposisi sesuai
iringan terjemahan I
modern berdasarkan komposisi sesuai
Wayan Dibia,
iringan
Ketrampilan Jakarta:
 Merangkai berbagai ragam gerak tari MSPI.
gaya modern berdasarkan komposisi Projek
sesuai iringan  Membuat kritik VCD
tari tentang tari pertunjukan
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya tari modern
gaya modern
modern berdasarkan komposisi sesuai
berdasarkan
iringan CD/kaset
komposisi sesuai
music
Menalar/Mengasosiasi iringan
 Membandingkan keunikan gerak tari
iringan tari
gaya modern berdasarkan komposisi maksimum 300
sesuai dengan iringan kata Ensiklopedi
Tes praktik tari
 Membandingkan keunikan bentuk  Mempergelarkan Indonesia
penyajian tari gaya modern tari gaya modern
berdasarkan komposisi sesuai iringan berdasarkan
Mengomunikasikan komposisi sesuai
 Menampilkan karya tari gaya modern iringan
berdasarkan komposisi sesuai iringan

3.3 Memahami komposisi tari 15 JP

Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
gaya kontemporer tari gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Observasi. Pelajaran
4.3 Menyusun karya tari kontemporer tentang tari gaya kontemporer seni budaya
kontemporer berdasarkan berdasarkan berdasarkan komposisi Tentang perilaku
kelas IX
komposisi tari peserta didik dalam

- 1047 -
komposisi  Mengamati tayangan gerak tari gaya hal kerjasama,
kontemporer berdasarkan komposisi kedisipilan, penuh Hawkins,
melalui media perhatian dalam Alma,
menyusun karya 1990.
 Melihat guru memperagakan gerak
tari kontemporer Mencipta
tari gaya kontemporer berdasarkan
berdasarkan Lewat Tari,
komposisi
komposisi tari terj.
Menanya Sumandiyo
 Menanya tentang gerak tari gaya Pengetahuan Hadi, ISI,
kontemporer berdasarkan komposisi  Penugasan Yogyakarta

Mengumpulkan Informasi  Mencari contoh

Hawkins,
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya ragam gerak tari
Alma M.,
kontemporer berdasarkan komposisi gaya kontemporer
2003.
berdasarkan
Bergerak
 Merangkai berbagai ragam gerak tari komposisi
gaya kontemporer berdasarkan
Menurut Kata
komposisi  Merangkai Hati,
berbagai ragam terjemahan I
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya gerak tari gaya Wayan Dibia,
kontemporer berdasarkan komposisi kontemporer Jakarta:
berdasarkan MSPI.
komposisi
Menalar/Mengasosiasi VCD
 Membandingkan keunikan gerak tari  Mendiskusikan pertunjukan
gaya kontemporer berdasarkan ragam gerak tari tari modern
komposisi gaya kontemporer
berdasarkan
 Membandingkan keunikan bentuk Ensiklopedi
komposisi
penyajian tari gaya kontemporer tari
berdasarkan komposisi Indonesia
Ketrampilan
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari gaya Projek
kontemporer berdasarkan komposisi
 Mempresentasika
n ringkasan
tentang tari gaya

- 1048 -
 kontemporer
berdasarkan
komposisi

Tes praktik
 Mempergelarkan
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi

Mengamati Sikap
3.4 Memahami komposisi dan Peragaan tari gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Observasi. 15 JP Buku Teks
iringan tari gaya kontemporer sesuai tentang tari gaya kontemporer Pelajaran
kontemporer dengan iringan berdasarkan komposisi sesuai iringan Tentang perilaku seni budaya
4.4 Memperagakan karya tari peserta didik dalam kelas IX
kontemporer berdasarkan  Mengamati tayangan gerak tarigaya hal kerjasama,
komposisi tari sesuai iringan kontemporer berdasarkan komposisi kedisipilan, penuh
Hawkins,
sesuai iringan melalui media perhatian dalam
Alma,
memperagakan 1990.
 Melihat guru memperagakan gerak karya tari
tari gaya kontemporer berdasarkan Mencipta
kontemporer
komposisi sesuai iringan Lewat Tari,
berdasarkan
terj.
 Mendengarkan musik iringan tari gaya komposisi tari
Sumandiyo
kontemporer sesuai iringan.
Hadi, ISI,
Yogyakarta
Pengetahuan
Menanya  Penugasan
 Menanya tentang gerak tari gaya
Hawkins,
kontemporer berdasarkan komposisi  Mencari contoh Alma M.,
sesuai iringan ragam gerak tari 2003.
gaya kontemporer Bergerak
Mengumpulkan Informasi berdasarkan Menurut Kata

- 1049 -
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya komposisi sesuai Hati,
kontemporer berdasarkan komposisi iringan terjemahan I
sesuai iringan Wayan Dibia,
 Merangkai
Jakarta:
 Merangkai berbagai ragam gerak tari berbagai ragam
MSPI.
gaya kontemporer berdasarkan gerak tari gaya
komposisi sesuai iringan kontemporer
VCD
berdasarkan
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya pertunjukan
komposisi sesuai
kontemporer berdasarkan komposisi tari modern
iringan
sesuai iringan
 Mendiskusikan Ensiklopedi
Menalar/Mengasosiasi ragam gerak tari tari
 Membandingkan keunikan gerak tari gaya kontemporer Indonesia
gaya kontemporer berdasarkan berdasarkan
komposisi sesuai iringan komposisi sesuai Media cetak
 Membandingkan keunikan bentuk
iringan dan
penyajian tari gaya kontemporer
elektronik
berdasarkan komposisi sesuai iringan Ketrampilan
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari gaya Tes praktik
kontemporer berdasarkan komposisi  Mempergelarkan
sesuai iringan tari gaya
kontemporer
 Membuat sinopsis tari gaya berdasarkan
kontemporer berdasarkan komposisi
komposisi
sesuai iringan
sesuai iringan

Projek
 Membuat
sinopsis tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi sesuai

- 1050 -
 iringan

- 1051 -
Aspek : Seni Teater
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan
mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui :
keunikan karya seni KI 3 dan KI 4  Observasi,
teater modern sebagai  Penilaian diri,
bentuk rasa syukur
terhadap anugerah  Penilaian teman
Tuhan sejawat oleh peserta
didik,
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai,jujur, disiplin,  Jurnal
melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap naskah

- 1052 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
drama, pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan dalam
berkarya seni

3.1 Memahami tehnik olah Tehnik olah tubuh, Mengamati Sikap Buku Teks
 Observasi.
12 JP
tubuh, olah suara, dan olah suara, dan olah  Membaca dari berbagai sumber Pelajaran
olah rasa teater Modern rasa teater Modern belajar tentang teknik olah tubuh, seni budaya
Tentang perilaku
Indonesia olah suara dan olah rasa teater kelas IX
Indonesia peserta didik dalam
modern
4.1 Menerapkan tehnik olah hal kerjasama,
Anirun,
tubuh, olah suara, dan olah  Mengamati tayangan teknik olah kedisipilan, Suyatna.
rasa teater Modern tubuh, olah suara dan olah rasa kebersihan, penuh
2002.
Indonesia teater modern perhatian dalam
Menjadi
menerapkan tehnik
melalui media Sutradara.
olah tubuh, olah
 Melihat guru memperagakan teknik Bandung:
suara, dan olah
olah tubuh, olah suara dan olah STSI PRESS.
rasa teater Modern
rasa teater modern
Indonesia Brook, Peter.
Menanya 2002.
 Menanya tentang teknik olah Pengetahuan Percikan
tubuh, olah suara dan olah rasa  Penugasan Pemikiran
teater modern tentang
 Merangkai Teater, Film,
berbagai ragam
dan Opera.
teknik olah tubuh,
Yogyakarta:
Mengumpulkan Informasi olah suara dan
Arti.
 Mencari contoh ragam teknik olah olah rasa teater
tubuh, olah suara dan olah rasa modern Endraswara,
teater modern Suwardi.201
 Mendiskusikan 1. Metode
 Merangkai berbagai ragam teknik ragam teknik olah Pembelajaran

- 1053 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
olah tubuh, olah suara dan olah tubuh, olah suara Drama.
rasa teater modern dan olah rasa Yogyakarta:
teater modern FBS
 Mendiskusikan ragam teknik olah
Universitas
tubuh, olah suara dan olah rasa
Negeri
teater modern Ketrampilan
Yogyakarta.
Menalar/Mengasosiasi Produk Mitter,
 Membandingkan keunikan gerak tari Mempergelarkan Shomit,
gaya modern berdasarkan komposisi pantomim Stanislavski,
 Membandingkan keunikan bentuk berdasarkan Brecht,
penyajian tari gaya modern teknik bermain Grotowski,
berdasarkan komposisi teater Brook. 2002.
Sistem
Mengomunikasikan Projek Pelatihan
 Menampilkan karya olah tubuh, olah Membuat Lakon.
suara dan olah rasa teater modern ringkasan Yogyakarta:
dalam bentuk pantomim tentang teknik Arti.
bermain teater
Saptaria,
modern
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran

- 1054 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Rancang an dan 12 JP
3.2 Memahami rancangan Mengamati Sikap Buku Teks
dan pementasan teater persiapan pementasan  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
Modern teater modern. belajar tentang rancangan seni budaya
4.2 Merancang dan pementasan teater modern Tentang perilaku kelas IX
mempersiapkan peserta didik dalam
 Mengamati tayangan teater gaya hal kerjasama,
pementasan teater Modern. Anirun,
modern berdasarkan rancangan kedisipilan, penuh
Suyatna.
pementasan perhatian dalam
2002.

- 1055 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mendengarkan musik ilustrasi merancang dan Menjadi
pementasan teater modern mempersiapkan Sutradara.
pementasan teater Bandung:
Menanya Modern. STSI PRESS.
 Menanya tentang rancangan
pementasan teater modern Brook, Peter.
Pengetahuan
 Penugasan
2002.
Mengumpulkan Informasi Percikan
 Mencari contoh rancangan  Merangkai Pemikiran
pementasan teater modern berbagai tentang
 Merangkai berbagai rancangan rancangan Teater, Film,
pementasan teater modern pementasan dan Opera.
teater modern Yogyakarta:
 Mendiskusikan ragam rancangan Arti.
 Mendiskusikan
pementasan teater modern sesuai
ragam Endraswara,
dengan tema
rancangan Suwardi.201
Menalar/Mengasosiasi pementasan 1. Metode
 Membandingkan keunikan teater modern Pembelajaran
rancangan pementasan teater sesuai dengan Drama.
modern tema Yogyakarta:
FBS
 Membandingkan keunikan bentuk Universitas
rancangan pementasan teater Ketrampilan Negeri
modern Yogyakarta.
Produk
Mengomunikasikan  Membuat kritik Mitter,
 Menampilkan teater gaya modern Shomit,
teater maksimum
berdasarkan rancangan pementasan Stanislavski,
300 kata tentang
Brecht,
teater gaya
Grotowski,
modern sesuai
Brook. 2002.
dengan tata Sistem
teknik pentas Pelatihan
Lakon.

- 1056 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Yogyakarta:
Projek Arti.
 Mempergelarkan Saptaria,
teater gaya Rikrik El.
modern sesuai 2006.
dengan tata Panduan
teknik pentas Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater

- 1057 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Rancang konsep 15 JP
3.3 Memahami rancangan Mengamati Sikap Buku Teks
konsep produksi produksi manajemen  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
pertunjukan teater belajar tentang konsep produksi seni budaya
manajemen pertunjukan Tentang perilaku
manajemen pertunjukan teater kelas IX
teater peserta didik dalam
4.3 Merancang konsep produksi  Mengamati tayangan konsep hal kerjasama,
Anirun,
manajemen produksi manajemen pertunjukan kedisipilan, penuh
Suyatna.
teater melalui media perhatian dalam
pertunjukan teater 2002.
pembelajaran
Menanya Menjadi
Rancang konsep Sutradara.
 Menanya tentang konsep produksi produksi
manajemen pertunjukan teater Bandung:
manajemen
STSI PRESS.
Mengumpulkan Informasi pertunjukan teater.
 Mencari contoh konsep produksi Brook, Peter.
manajemen pertunjukan teater Pengetahuan 2002.
 Penugasan Percikan
 Merangkai berbagai ragam konsep Pemikiran
produksi manajemen pertunjukan  Merangkai tentang
berbagai ragam
teater Teater, Film,
konsep produksi
dan Opera.
 Mendiskusikan ragam konsep manajemen

- 1058 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
produksi manajemen pertunjukan pertunjukan teater Yogyakarta:
teater Arti.
 Mendiskusikan
Menalar/Mengasosiasi ragam konsep Endraswara,
 Membandingkan keunikan konsep produksi Suwardi.201
produksi manajemen pertunjukan manajemen 1. Metode
teater pertunjukan teater Pembelajaran
Drama.
 Membandingkan keunikan bentuk Yogyakarta:
konsep produksi manajemen Ketrampilan FBS
pertunjukan teater Universitas
Produk Negeri
Mengomunikasikan
 Membuat Yogyakarta.
 Menampilkan karya teater hasil
ringkasan
produksi manajemen pertunjukan Mitter,
tentang konsep
Shomit,
produksi
Stanislavski,
manajemen
Brecht,
pertunjukan Grotowski,
teater Brook. 2002.
Sistem
Projek Pelatihan
Lakon.
 Mempergelarkan
Yogyakarta:
teater gaya
Arti.
kontemporer
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:

- 1059 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

- 1060 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Pertunjukan teater 15 JP
3.4 Memahami pertunjukan Mengamati Sikap Buku Teks
teater modern modern  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
4.4 Menampilkan belajar tentang penampilan teater seni budaya
Tentang perilaku
pertunjukan teater gaya modern kelas IX
peserta didik dalam
modern hal kerjasama,
 Mengamati tayangan penampilan
kedisipilan, penuh Anirun,
teater gaya modern melalui media
perhatian dalam Suyatna.
 Mendengarkan musik ilustrasi pembelajaran 2002.
penampilan teater gaya modern Pertunjukan teater Menjadi
modern Sutradara.
Menanya Bandung:
 Menanya tentang penampilan teater STSI PRESS.
gaya modern Pengetahuan
 Penugasan Brook, Peter.
Mengumpulkan Informasi 2002.
 Mencari contoh ragam penampilan  Merangkai Percikan
teater gaya modern berbagai Pemikiran
penampilan tentang
 Merangkai berbagai penampilan teater gaya Teater, Film,
teater gaya modern modern dan Opera.
 Mendiskusikan ragam penampilan Yogyakarta:
 Mendiskusikan
teater gaya modern Arti.
ragam
penampilan Endraswara,
Menalar/Mengasosiasi
 Membandingkan keunikan
teater gaya Suwardi.201
modern 1. Metode
penampilan teater gaya modern
Pembelajaran
 Membandingkan keunikan bentuk Drama.
Ketrampilan
penyajian penampilan teater gaya Yogyakarta:
modern FBS
Produk
Universitas
Mengomunikasikan Menampiklan teater
Negeri
 Menampiklan teater gaya modern gaya modern
Yogyakarta.

- 1061 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat sinopsis penampilan teater Projek Mitter,
gaya modern Membuat sinopsis Shomit,
penampilan teater Stanislavski,
gaya modern Brecht,
Grotowski,
Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Lakon.
Yogyakarta:
Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.

- 1062 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Catatan : Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari empat aspek yaitu seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater . Sekolah minimal
wajib memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada

- 1063 -