KISI-KISI UJIAN KENAIKAN KELAS (UKK) IPA

SMP KELAS VII

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

NO STANDARD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BENTUK NOMOR SOAL DAN

KOMPETENSI SOAL SOAL KUNCI
JAWABAN

1 5. Memahami 5.1 Melaksanakan Gejala Alam  Diberikan beberapa data tentang PG 1 Lampiran
gejala-gejala alam pengamatan objek Biotik dan komponen lingkungan. Siswa
melalui secara terencana dan Abiotik diharapkan mampu menyebutkan
pengamatan sistematis untuk komponen lingkungan yang dapat
memperoleh informasi menyebabkan gejala alam abiotik
gejala alam biotik dan  Diberikan beberapa langkah
a-biotik metode ilmiah secara acak.Siswa PG 2 Lampiran
diharapkan mampu menyusun
langkah metode ilmiah secara urut
dan benar
 Diberikan beberapa data tentang
keadaan suatu tumbuhan. Siswa PG 3 Lampiran
diminta untuk menentukan data
kuantitatif tumbuhan
 Diberikan data tentang komponen
biotik dan abiotik. Siswa PG 4 Lampiran
diharapkan mampu untuk
menentukan komponen yang
dimina (biotik/abiotik)

5.2 Menganalisis data  Ditunjukkan beberapa peristiwa

Gerak PG 5 Lampiran
percobaan gerak lurus yang menunjukkan gerakan suatu
beraturan dan gerak benda. Siswa diharapakan mampu
lurus berubah beraturan untuk menunjukkan benda yang
serta penerapannya bergerak semu
dalam kehidupan sehari-
hari  Dipaparkan sebuah gambar linasan
lurus anak yang sedang berlari PG 6 Lampiran
dengan ukuran jarak tertentu.siswa
diharapkan mampu untuk
menentukan besarnya
perpindahan yang dilakukan anak
tersebut
 Diberikan beberapa gambar titik-
titik berkas ticker timer. Siswa PG 7 Lampiran
diminta untuk dapat menentukan
gambar yang menunjukkan GLBB
diperlambat
 Diberikan gambar sebuah grafik v
terhadap t dengan ukuran PG 8 Lampiran
tertentu. Siswa diharapkan dapat
menghitung jarak tempuh dari
grafik yang ada
 Diberikan cerita perjalanan sebuah
bus yang menempuh 3 kota yang PG 9 Lampiran
masing-masing mempunyai jarak
tempuh dan waktu tempuh yang
berbeda. Siswa diharapakan
mampu untuk menghitung
besarnya kecepatan rata-rata dari
bus tersebut
 Diberikan beberapa contoh gerak
suatu benda. Siswa diharapakan PG 10 Lampiran
 untuk dapat menentukan gerakan
benda yang termasuk dalam GLBB
dipercepat

 Diberikan beberapa contoh hewan

2 6.Memahami 6.1 Mengindentifikasi yang hidup didarat. Siswa PG 11 Lampiran
keanekaragaman ciri-ciri makhluk hidup Ciri-ciri diharapkan mampu untuk
makhluk hidup makhluk hidup
menentukan hewan yang
beradaptasi dengan cara autotomi

 Diberikan beberapa penulisan

6.2 Mengklasifikasikan nama ilmiah dari makhluk hidup. PG 12 Lampiran
makhluk hidup Klasifikasi Siswa diminta untuk dapat
berdasrkan ciri-ciri Makhluk hidup menentukan penulisan nama
yang dimiliki ilmiah yang benar
 Diberikan beberapa ciri dari
tumbuhan lumut dan tumbuhan PG 13 Lampiran
paku. Siswa diminta untuk dapat
menentukan ciri dari tumbuhan
yang diminta (lumut/paku)
 Diberikan beberapa ciri dari hewan
bertulang belakang. Siswa PG 14 Lampiran
diharapakan mampu untuk
menentukan ciri-ciri dari pisces
(ikan)
 Ditunjukkan beberapa contoh
tumbuhan berbiji. Siswa PG 15 Lampiran
diharapkan mampu untuk memilih
tumbuhan yang berbiji terbuka
(gymnospermae)
  Diberikan gambar ikan paus dan
sapi. Siswa diminta untuk PG 16 Lampiran
menentukan persamaan ciri-ciri
kedua hewan tersebut

 Dipaparkan data tentang bagian sel

6.3 Mendeskripsikan
hewan dan tumbuhan. Siswa PG 17 Lampiran
keragaman pada sistem Organisasi
diharapakan mampu untuk
organisasi kehidupan Kehidupan
mulai dari tingkat sel menentukan persamaan antara sel
sampai organisme hewan dan tumbuhan
 Diberikan tentang data tingkatan
organisasi kehidupan secara acak. PG 18 Lampiran
Siswa diharapkan mampu
mengurutkan tingkatan organisasi
dari yang terkecil ke yang terbesar

3 7. Memahami saling  Diapaparkan tabel komponen

ketergantungan 7.1 Menentukan biotik dan abiotik. Siswa
dalam ekositem Macam-macam
ekosistem dan saling diharapakan mampu menentukan PG 19 Lampiran
ekosistem dan
hubungan antara interaksi antara
dan memasangkan komponen
komponen ekosistem komponen
dengan tepat
 Diberikan beberapa contoh hewan
penyusun
yang hidup di darat. Siswa
ekosistem
diharapakan mampu menen tukan PG 20 Lampiran
kelompok hewan omnivora
 Diberikan skema jaring-jaring
kehidupan. Siswa diminta untuk
menentukan banyaknya rantai PG 21 Lampiran
amakanan yang tersusun dalam
jaring-jaring kehidupan
  Diberikan skema jaring-jaring
kehidupan. Siswa diharapakan PG 22 Lampiran
mampu untuk menentukan
komponen yang berperan sebagai
konsumen tingkat 2
 Diberikan skema jaring-jaring
kehidupan. Siswa diharapakan PG 23 Lampiran
mampu memprediksi yang akan
terjadi apabila salah satu
komponen dalam jaring-jaring
kehidupan tersebut berkurang atau
punah
 Diberikan beberapa macam contoh
ekosistem.siswa diminta ntuk PG 24 Lampiran
menentukan ekosistem alami

 Dberikan beberapa contoh

7.2 Mengindentifi- kegiatan manusia yang dilakukan PG 25 Lampiran
kasikan pentingnya Keanekaragam pada lingkungannya. Siswa
keanekaragaman an makhluk diharapakan mampu untuk
makhluk hidup dalam hidup dalam menentukan kegiatan manuasia
pelestarian ekosistem pelestarian yang dapat melestarikan
ekosistem keanekaragaman hayati
 Diberikan beberapa usaha untuk
melestarikan hewan langka. Siswa PG 26 Lampiran
mampu meentukan usaha paling
tepat untuk penyelamatan hewan
tertentu sesuai dengan kondisi
alamnya
  Diberikan beberapa dampak dari
7.3 Memprediksi terjadinya ledakan penduduk. PG 27 Lampiran
pengaruh kepadatan Kepadatan Siswa diharapkan mampu untuk
populasi manusia populasi menentukan dampak positif dari
terhadap lingkungan hubungannya ledakan penduduk tersebut
dengan  Diberikan grafik hubungan antara
lingkungan
kualitas air tanah dan jumlah PG 28 Lampiran
penduduk. Siswa diharapkan dapat
menentukan grafik yang tepat
tentang hubunan pertumbuhan
penduduk yang semakin pesat
dengan kualitas air tanah yang ada

 Dituliskan beberapa daftar jenis

7.4 Mengaplikasikan polutan. Siswa diminta untuk PG 29 Lampiran
peran manusia dalam menentukan polutan ang
pengelolaan Pencemaran
menyebabkan pencemaran tanah
lingkungan untuk dan Kerusakan
Lingkungan secara tepat
mengatasi
hubungannya  Dipaparkan beberapa upaya
pencemaran dan
kerusakan lingkungan dengan pengendalian hama. Siswa PG 30 Lampiran
aktifitas diharapakan mampu untuk
manusia menentukan upaya yang tidak
menimbulkan pencemaran
lingkungan

5.2 Menganalisis data  Siswa diberikan gambaran tentang

5. Memahami percobaan gerak lurus perjalanan sepeda motor yang URAIAN 1 Lampiran
gejala-gejala alam beraturan dan gerak Gerak menempuh jarak dan waktu
melalui lurus berubah beraturan tertentu. Siswa diminta untuk
pengamatan serta penerapannya menghitung besarnya kecepatan
 dalam kehidupan sehari- sepeda motor
hari  Siswa diminta untuk menyebutkan
ciri-ciri yang dimiliki makhluk hidup URAIAN 2 Lampiran
6.Memahami 6.1 Mengindentifikasi Ciri-ciri
keanekaragaman ciri-ciri makhluk hidup makhluk hidup
makhluk hidup  Siswa diminta untuk menyebutkan
6.3 Mendeskripsikan organ-organ penyusun sistem URAIAN 3 Lampiran
keragaman pada sistem Organisasi organ yang diminta
organisasi kehidupan Kehidupan
mulai dari tingkat sel
sampai organisme

7.1 Menentukan  Siswa diminta untuk menjelaskan

7. Memahami saling ekosistem dan saling pengertian dari simbiosis dan URAIAN 4 Lampiran
ketergantungan Macam-macam menyebutkan contohnya
hubungan antara
dalam ekositem komponen ekosistem
ekosistem dan
interaksi antara
komponen
penyusun
ekosistem
7.2 Mengindentifi-  Siswa diminta untuk menyebutkan
kasikan pentingnya dampak negatif dari penebangan URAIAN 5 Lampiran
keanekaragaman Keanekaragam hutan secara liar
makhluk hidup dalam an makhluk
pelestarian ekosistem hidup dalam
pelestarian
ekosistem