Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Serang 02


Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1))
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila
pada Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat menyebutkan bunyi sila
pertama Pancasila dengan benar.
3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar, siswa dapat menceritakan
pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat menentukan bagian yang
termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan, siswa dapat menceritakan
pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan benar.
6. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan dalam permainan
sederhana dengan benar.
7. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat melakukan gerak dasar berjalan dalam permainan
sederhana dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 150
Inti 1. Siswa mengamati gambar perisai burung Garuda yang terdapat simbol- menit
simbol pada Pancasila.
2. Siswa mengamati simbol sila pertama, kedua, ketiga, keempat, dan kelima.
(Hots)
Ayo Membaca
1. Siswa bersama-sama membaca teks Pancasila seperti terdapat pada Buku
Siswa.
2. Siswa memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila.
Ayo Menulis
1. Siswa menunjuk gambar simbol sila-sila pada Pancasila, kemudian
menuliskan bunyi sila yang sesuai.
2. Guru mengamati kemampuan siswa dalam memasangkan simbol dengan
sila-sila pada Pancasila (Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1).
Sikap yang dikembangkan adalah teliti.(Creativity and Innvation)
Ayo Mengamati
1. Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan
kegiatan beribadah di dalam keluarga.
2. Guru mengamati pemahaman siswa mengenai pengamalan sila pertama
pada Pancasila di rumah. (Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1),
sikap yang dikembangkan adalah percaya diri.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa membaca teks percakapan yang terdapat Buku Siswa. Teks tersebut
digunakan untuk mencapai muatan PPKn dan Bahasa Indonesia.
2. Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang tersedia. Pertanyaan
nomor 1 untuk mencapai KD 3.1 dan 4.1 Bahasa Indonesia.
3. Siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat dalam teks cerita
tentang hidup rukun. Guru menggunakan Rubrik Penilaian 2 untuk
mengamati kemampuan siswa.
4. Sikap yang dikembangkan pada kegiatan diskusi ini adalah percaya diri dan
santun. Pada kegiatan diskusi diterapkan pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, menggali informasi, menalar, mengomunikasikan).
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Bermain Peran
1. Siswa dibimbing guru untuk memberikan penekanan pada ungkapan yang
terdapat pada teks percakapan. Siswa bermain peran, guru mengamati
kemampuan siswa dalam melakukan percakapan berdasarkan rubrik
penilaian. Sikap yang diamati adalah percaya diri.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan. Siswa memperhatikan guru
memperagakan gerak dasar berjalan (mengamati, menanya, dan menggali
informasi).
Ayo Mencoba
1. Pada halaman 19 siswa diajak untuk melakukan permainan menirukan
hewan berjalan.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui …………………, ...............


Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian


a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan


Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:

1) PPKN
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila (KD 3.1 dan KD 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa
contoh perilaku penerapan sila penerapan sila penerapan sila menyebutkan
sesuai dengan pertama pancasila pertama pertama penerapan sila
sila pertama pada disebutkan pancasila pancasila pertama
pancasila, dengan benar disebutkan disebutkan pancasila
minimal 3 contoh dengan benar dengan benar disebutkan
dengan benar
Kesesuaian Isi Isi cerita sesuai Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
cerita dengan dengan cerita yang belum cerita yang belum sesuai dengan
penerapan sila penerapan sila selesai sesuai, penerapan sila
pertama pada pertama pada diceritakan tanpa diceritakan pertama pada
pancasila pancasila bantuan guru dengan bantuan pancasila
diceritakan tanpa guru
bantuan guru
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah percaya diri

2) Bahasa Indonesia
Pengetahuan : Menentukan dan Menjelaskan Ungkapan di Dalam Teks
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan di dalam teks ungkapan yang ungkapan yang menyebutkan
dapat disebutkan belum disebutkan belum disebutkan ungkapan yang
dengan benar dengan benar dengan benar belum disebutkan
tanpa bantuan dengan bantuan dengan benar
guru guru tanpa bantuan
guru
Keterampilan : Menuliskan Arti Ungkapan dalam Kalimat

Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketetapan arti Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan di dalam teks ungkapan yang ungkapan yang mengartikan
dapat diartikan belum diartikan belum diartikan ungkapan di
dengan benar dengan benar. dengan benar. dalam teks
Tanpa bantuan Dengan bantuan dengan benar, .
guru guru dengan bantuan
guru
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan: teliti.
3) PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Dasar Berjalan (KD 3.1 dan 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan: Sikap tubuh dan Ada beberapa Ada beberapa Masih belum bisa
Menjelaskan langkah kaki Sikap tubuh dan Sikap tubuh dan menjelaskan
gerak dasar dalam berjalan langkah kaki yang langkah kaki yang Sikap tubuh dan
berjalan: sikap dijelaskan dengan belum benar belum benar langkah kaki
tubuh dan benar, tanpa dijelaskan, tanpa dijelaskan, dengan benar
kangkah kaki bantuan guru bantuan guru dengan bantuan dengan bantuan
benar guru guru
Keterampilan: Dapat Ada salah satu Hanya satu Sikap tubuh
Mempraktikkan mempraktikkan kriteria yang kriteria yang langkah kaki, dan
gerak dasar gerak dasar masih salah benar arah dalam
berjalan( sikap berjalan dnegan berjalan masih
tubuh, langkah benar, tanpa salah.
kaki, dan arah bantuan guru
berjalan benar)
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan : disiplin

A. REMEDIAL DAN PENGAYAAN


a. Remedial
1. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memahami hubungan antara
simbol dan sila-sila pada Pancasila.
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai penerapan sila pertama dan kedua
Pancasila bagi siswa yang belum mampu menceritakan pengalamannya menerapkan sila
pertama dan kedua Pancasila.
3. Guru membahas kembali materi tentang ungkapan dan artinya bagi siswa yang belum
memahami arti ungkapan.
4. Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerak dasar berjalan agar
kemampuannya lebih baik.

b. Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu menghubungkan simbol
dengan sila-sila pada Pancasila.
2. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan pengalaman
menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila di rumah. Guru menugaskan siswa menuliskan
cerita tersebut.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mengartikan ungkapan dengan
benar.
4. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu melakukan gerakan dasar
berjalan berpasangan atau beregu, serta menirukan gerakan hewan berjalan.