A. Kompetensi Inti
Kompetensi sikap:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual,
prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban
terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang
kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri sertabertindak secara efektifdan
kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat mengidentifikasi Mengidentifikasi jarak
dan perpindahan, menentukan kecepatan dan kelajuan suatu benda, menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda,
mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan, menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan,
menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan, mengidentifikasi gerak benda dengan percepatan konstan.
membedakan grafik gerak benda GLB dan GLBB, menentukan gerak benda dengan percepatan konstan.
menganalisis gerak benda pada percepatan konstan, mengidentifikasi gerak jatuh bebas, menentukan waktu
lamanya benda di udara, menganalisis gerak jatuh bebas, menganalisis gerak vertical benda, Menganalisis data
dan grafik hasil percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak lurus dengan
percepatan konstan (GLBB). Mempresentasikan hasil diskusi percobaan gerak lurus dengan kecepatan
konstan (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB), dengan memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. gerak mobil/kereta mainan
2. gerak troly
Konsep
1. gerak
Benda dikatakan bergerak jika mengalami perpindahan
2. kecepatan
Kecepatan merupakan perpindahan yang ditempuh benda dalam selang waktu tertentu
3. percepatan
Percepatan merupakan perubahan kecepatan yang dialami sebuah benda dalam selang waktu
tertentu
Prinsip
1. GLB
Ciri-ciri GLB
Bergerak pada lintasan lurus
Kecepatan benda konstan
Percepatan benda sama dengan nol
Rumus GLB
S = v.t
Grafik GLB
Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) Grafik jarak (s) terhadap waktu (t)
2. GLBB
Ciri-ciri GLBB
Bergerak pada lintasan lurus
Kecepatan benda berubah secara beraturan
Percepatan benda tetap tetapi tidak sama dengan nol
Rumus GLBB
a. vt = vo + a.t b. S = vo.t + ½ a.t2 c. vt2 = vo2 + 2.a.s
Grafik GLBB
Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) Grafik jarak (s) terhadap waktu (t)
3. Gerak vertikal
Gerak vertiakl terdiri dari:
a. Gerak vertikal ke atas
b. Gerak vertikal ke bawah
c. Gerak jatuh bebas
Rumus gerak vertikal
Prosedur
1. Percobaan GLB dan GLBB
F. Media Pembelajaran
Media/Alat: Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab
G. Sumber Belajar
Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson Prentice Hall
FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
Internet.
Buku/ sumber lain yang relevan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 ×45 menit)
IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1 Mengidentifikasi jarak dan perpindahan 4.4.1.Menganalisis data dan grafik hasil
3.4.2 Menentukan kecepatan dan kelajuan suatu benda percobaan gerak lurus dengan
3.4.3 Menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda kecepatan konstan (GLB) dan gerak
3.4.4 Mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan lurus dengan percepatan konstan
3.4.5 Menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan (GLBB).
3.4.6. Menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan 4.4.2Mempresentasikan hasil diskusi
3.4.7. Mengidentifikasi gerak benda dengan percepatan percobaan gerak lurus dengan
konstan. kecepatan konstan (GLB) dan gerak
3.4.8 Membedakan gerak benda GLB dan GLBB lurus dengan percepatan konstan
(GLBB).
Ketera
Kegiatan Pembelajaran
ngan
Pendahuluan (10 menit) Terlaks
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai; ana /
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; tidak
3. Melalui tanya jawab membahas tentang jarak dan perpindahan yang ada dalam
kehidupan sehari-hari;
4. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan GLB
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi GLB kegiatan yang akan dilakukan;
7. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep GLB
Kegiatan Inti (70 menit)
Stimulation (memberi stimulus)
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati gerakan anak yang sedang berlari dalam
lapangan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, yang disajikankan lewat
tayangan gambar atau video.
Berapa jarak dan perpindahan yang ditempuh oleh anak tersebut?
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
..............................................................................................................................................................................................
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok
ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
..............................................................................................................................................................................................
3. Dibagikan bahan LKS dan bacaan tambahan dan disamping buku-buku yang telah
dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi perserta didik
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan besaran scalar dan besaran
vektor .Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan hasil pengamatannya contoh pertanyaan:
Ketera
Kegiatan Pembelajaran
ngan
- Apa bedanya jarak dan perpindahan ? Terlaks
- Apa yang dimaksud dengan besaran kecepatan dan kelajuan? ana /
- Apa yang dimaksud dengan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat? tidak
- Apa yang dimaksud dengan percepatan
- Apa yang dimaksud dengan GLB
- Contoh gerakan benda yang menggunakan gerakan GLB?
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk
berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah
dibagikan.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep jarak dan perpindahan serta
konsep GLB.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada kertas buku tulisnya dengan kreativitas masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................
11. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
Strategi :
............................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
12. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menuliskan hasil kerja
kelompok di papan tulis ruang belajar.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
Verification (memverifikasi);
13. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah ditulis dipapan tulis untuk digunakan sebagai
bahan pada langkah berikutnya.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
14. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah dituliskan di papan tulis,mencermatinya dan membandingkan
dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada
kelompok masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
16. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
17. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.
Generalization (menyimpulkan);
18. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
konsep jarak dan perpindahan dan konsep GLB
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
19. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................................................
Ketera
Kegiatan Pembelajaran
ngan
Penutup (10 menit)
20. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep pengukuran dengan alat
ukur panjang dan massa dengan menggunakan aturan angka penting melalui review
indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
21. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya (kegiatan
ini dilakukan di pertemuan ke-1).
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
22. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini
dilakukan di pertemuan ke-2).
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
23. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta
didik.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
24. Memberi salam.
7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk
berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah
dibagikan.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep resultan vektor dengan
metode analisis
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................
Keterang
Kegiatan Pembelajaran
an
11. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan dan menganalisis gerak Terlaksan
benda dengan percepatan konstan a / tidak
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
........................................................................................................................................................................
12. Peserta didik ditugaskan membuat daftar (tabel) persamaan gerak lurus dengan
percepatan konstan
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Data Collecting (mengumpulkan data);
13. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi tentang:
Konsep gerak benda dengan percepatan konstan
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
14. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk
berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah
dibagikan.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
15. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep gerak benda dengan percepatan
konstan
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
16. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................
12. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Keterang
Kegiatan Pembelajaran
an
11. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari Terlaksan
kelompok lain yang telah ditulis dipapan tulis,mencermatinya dan membandingkan a / tidak
dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada
kelompok masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
15. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan
kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi
dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah dibagikan.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep jatuh bebas dan gerak vertikal
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Data Processing (mengolah data);
10. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
.
11. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
14. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah ditulis dipapan tulis,mencermatinya dan membandingkan
dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok
masing-masing.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
15. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok
lainnya.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
16. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Generalization (menyimpulkan);
17. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
konsep jatuh bebas dan gerak vertikal
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Keteran
Kegiatan Pembelajaran
gan
18. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan Terlaksa
berbeda pada tiap kelompok. na /
Strategi : tidak
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Penutup (10 menit)
19. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep gerak jatuh bebas dan gerak
vertikal melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
20. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya (kegiatan ini dilakukan di
pertemuan ke-1).
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
21. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini
dilakukan di pertemuan ke-2).
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
22. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta didik.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
23. Memberi salam.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Dra. Hj. Nuri Maria Ulfa, M.Pd. Dra. Soelastri Kohar, M.Pd.
NIP: 195812251984032004 NIP: 196807102007012020
Lampiran 1.1
A B D
C
8. Kesimpulan
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
LAMPIRAN 1.2
Soal No. 1.
B C D
Tentukan:
a. A+B
b. B–C+A
c. A+B
d. A+ D
e. C+ A- B + D
Soal No. 2.
Berdasarkan soal no 1. di atas, Jika A = 2 satuan , B = 2,5 satuan , C = 3 satuan dan D = 1,5 satuan
.Hitunglah
a. 2B
b. 3C
c. A + 3/2B
d. C + D – 2B
e. Diskusikan dengan teman sebangku, apa pengertian dari vektor nol!
Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA 2
Penjumlahan Vektor secara Grafis
Cara Kerja:
1. Letakan kertas grafik di atas meja.
2. Potong benang kira-kira sepanjang 25 cm sebanyak 3 potong
3. Ikat ketiga ujung benang menjadi Satu
4. Ikatkan neraca pegas diujung-ujung benang yang lain.
5. Susun neraca pegas seperti pada gambar
F1
F D
C
F2
B
Soal :
2
R= 6,5 cm
Total skor 8
jumla h skor
nilai= x 100
Total skor
Lampiran 3
1. Gambarkan uraian vektor gaya berikut dalam komponen sumbu x dan sumbu y
y
Fx = . . . . . .
F= 10 N Fy = . . . . . .
300 x
2. Tentukan besar dan arah resultan vektor-vector kecepatan berikut dengan metode analitik
x =......
y
y =.....
V2 = 5 m/s
V1 = 12 2 2
m/s VR = √∑ V + ∑ V
x y =.......
530 370 x
V R ; θ=arc tg
∑ V 2y =
Arah ∑ V 2x .......
. Y
F1 = 6 N
F2 = 12 N 60o
X
60o
F3 = 6 N
1. Tentukan besar dan arah resultan vektor-vector kecepatan berikut dengan metode analitik
V1 = 20
m/s
370 x
370
V2 =1 5
m/s
2. Tentukan besar dan arah resultan vector berikut
. Y
F1 = 20 N
F3 = 12 N 60o
X
F2 = 9√3 N
1 Menentukan komponen
V1x = 16 m/s 1
V1y = 12 m/s 1
V2x = - V1 Cos 370 b. Y 1
F1 = 20 N
V2x = - 9 m/s 1
∑V y = V2y + V2y = 12 – 12 = 0 1
TOTAL SCORE
NILAI = 20 X 100 % = . . . .
ULANGAN HARIAN 1
6. Gambar berikut adalah pengukuran massa 12. Setiap angka penting terdiri dari….
benda dengan menggunakan neraca Ohaus a. Satu angka pasti , satu angka taksiran
lengan tiga. Hasil pengukuran massa benda b. Beberapa angka pasti, beberapa angka
yang benar adalah….. taksiran
a. 350 gram d. 173 gram c. Satu atau beberapa angka pasti dan satu
b. 321,5 gram e. 170,3 gram angka taksiran
c. 173 gram d. Dua angka pasti dan satu angka taksiran
e. Tidak dapat dipastikan.
Kriteria penilaian
skor yang diperoleh skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = x 100
skor maksimum 20
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG& MIKROMETER SEKRUP
1. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil pengukuran panjang dengan
menggunakan jangka sorong”
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Memasang benda yang akan diukur pada jangka sorong dengan tepat
2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati
3 Membaca skala utama pada jangka sorong secara teliti dan cermat
4 Membaca skala nonius pada jangka sorong secara teliti dan cermat
5 Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar
6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
7 Menentukan kesalahan pengukuran
2. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil pengukuran panjang dengan
menggunakan mikrometer sekrup”
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Memasang benda yang akan diukur pada mikrometer sekrup dengan tepat
2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati
3 Membaca skala utama pada mikrometer sekrup secara teliti dan cermat
4 Membaca skala nonius pada mikrometer sekrup secara teliti dan cermat
5 Membaca nilai diameter dengan satuan yang benar
6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
7 Menentukan kesalahan pengukuran
LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG& MIKROMETER SEKRUP
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Menyampaikan hasil pengukuran yang diperoleh dengan jujur
2 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka
3 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang lain
4 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan
5
tepat
2. Lembar Penilaian Kinerja
Lembar Kinerja intuk menilai presentasi hasil kerja kelompok menyempaikan laporan secara jujur, percaya diri dan
menghargai pendapat orang lain
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Menyampaikan hasil pengukuran dengan bahasa yang lugas
Menyampaikan laporan sesuai dengan prosedur kegiatan yang dilakukan
2
dengan jujur
3 Menyampaikan laporan dengan percaya diri
4 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka
Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang
5
lain
6 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan
7
dengan tepat
Total 7
2 Perbedaan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan:
a. Jangka sorong 1
Tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0,1 mm
b. Mikrometer sekrup 1
Tngkat ketelitian mikrometer sekrup adalah sebesar 0,01 mm.
Total 2
3. Penilaian
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMANegeri 4 Surabaya
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Fisika
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
10
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal
PEDOMAN PENSKORAN:
I. Tujuan : Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran massa, panjang dan waktu dengan
tepat dan akurat
II. Alat / Bahan :
- Alat : Mistar, jangka sorong, micrometer skrup, neraca analitik dan neraca lengan, stopwatch, arloji
- Bahan : kelereng, gotri, balok kayu, tutup botol mineral, ring, Kubus materi dan silinder materi
1. Ukurlah massa kubus materi dan silinder materi dari berbagai jenis bahan dengan
menggunakan alat ukur neraca lengan, neraca analitik secara berulang-ulang sebanyak 5 kali untuk
setiap alat ukur.
2. Masukkan data hasil pengukuran ke dalam tabel.
Jenis bahan Neraca lengan Neraca analitik
Kubus :
Kayu …………kg …………kg
Ebonit …………kg …………kg
Besi …………kg …………kg
Temba …………kg …………kg
ga …………kg …………kg
Alumin …………kg …………kg
ium
Karbon …………kg …………kg
Sininder : …………kg …………kg
Kayu …………kg …………kg
Ebonit …………kg …………kg
Besi …………kg …………kg
Temba …………kg …………kg
ga
Alumin
ium
Karbon
7. Ukurlah lama waktu kemampuan menahan nafas dan 50 denyut nadi dengan alat ukur stopwatch dan
arloji sebanyak 5 kali percobaan dan masukkan datanya ke dalam tabel sebagai berikut :
Pertanyaan :
1. Bandingkan hasil pengukuran dari alat ukur (mengukur besaran panjang), mistar, jangka
sorong, micrometer skrup , manakah yang paling tinggi ketelitiannya!
2. Bandingkan hasil pengukuran massa kubus meteri dan silinder materi antara alat ukur neraca
lengan dengan neraca analitik!
3. Bandingkan hasil pengukuran waktu antara arloji dengan stopwatch !
Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Catatan :
Hasil kerja pratik selalu dibawa dalam pertemuan berikutnya sebagai bahan diskusi pembahasan
angka penting dan kesalahan dalam pengukuran
Selanjutnya hasil kerja pratik disusun dalam bentuk laporan dan dikumpulkan satu minggu
kemudian