Anda di halaman 1dari 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 4 Surabaya


Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : GLB & GLBB
Alokasi Waktu :3 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
Kompetensi sikap:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual,
prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban
terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang
kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri sertabertindak secara efektifdan
kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4


3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak 4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan
lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak gerak benda untuk menyelidiki
lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut karakteristik gerak lurus dengan kecepatan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari konstan (tetap) dan gerak lurus dengan
misalnya keselamatan lalu lintas percepatan konstan (tetap) berikut makna
fisisnya
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1 Mengidentifikasi jarak dan perpindahan 4.4.1.Menganalisis data dan grafik hasil
3.4.2 Menentukan kecepatan dan kelajuan suatu benda percobaan gerak lurus dengan
3.4.3 Menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda kecepatan konstan (GLB) dan gerak
3.4.4 Mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan lurus dengan percepatan konstan
3.4.5 Menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan (GLBB).
3.4.6. Menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan
4.4.2Mempresentasikan hasil diskusi
3.4.7. Mengidentifikasi gerak benda dengan percepatan
konstan. percobaan gerak lurus dengan
3.4.8 Membedakan grafik gerak benda GLB dan GLBB kecepatan konstan (GLB) dan gerak
3.4.9 Menentukan gerak benda dengan percepatan konstan lurus dengan percepatan konstan
3.4.10 Menganalisis gerak benda pada percepatan konstan (GLBB).
3.4.11 Mengidentifikasi gerak jatuh bebas
3.4.12 Menentukan waktu lamanya benda di udara
3.4.13 Menganalisis gerak jatuh bebas
3.4.14 Menganalisis gerak vertical benda

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat mengidentifikasi Mengidentifikasi jarak
dan perpindahan, menentukan kecepatan dan kelajuan suatu benda, menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda,
mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan, menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan,
menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan, mengidentifikasi gerak benda dengan percepatan konstan.
membedakan grafik gerak benda GLB dan GLBB, menentukan gerak benda dengan percepatan konstan.
menganalisis gerak benda pada percepatan konstan, mengidentifikasi gerak jatuh bebas, menentukan waktu
lamanya benda di udara, menganalisis gerak jatuh bebas, menganalisis gerak vertical benda, Menganalisis data
dan grafik hasil percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak lurus dengan
percepatan konstan (GLBB). Mempresentasikan hasil diskusi percobaan gerak lurus dengan kecepatan
konstan (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB), dengan memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. gerak mobil/kereta mainan

Gerak Sepeda motor Gerak mobil Gerak kereta mainan

2. gerak troly

3. Gerak mobil yang direm

Mobil yang direm mengalami perubahan kecepatan

Konsep
1. gerak
Benda dikatakan bergerak jika mengalami perpindahan
2. kecepatan
Kecepatan merupakan perpindahan yang ditempuh benda dalam selang waktu tertentu
3. percepatan
Percepatan merupakan perubahan kecepatan yang dialami sebuah benda dalam selang waktu
tertentu

Prinsip
1. GLB
Ciri-ciri GLB
 Bergerak pada lintasan lurus
 Kecepatan benda konstan
 Percepatan benda sama dengan nol
Rumus GLB
S = v.t
Grafik GLB

Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) Grafik jarak (s) terhadap waktu (t)

2. GLBB
Ciri-ciri GLBB
 Bergerak pada lintasan lurus
 Kecepatan benda berubah secara beraturan
 Percepatan benda tetap tetapi tidak sama dengan nol
Rumus GLBB
a. vt = vo + a.t b. S = vo.t + ½ a.t2 c. vt2 = vo2 + 2.a.s
Grafik GLBB

Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) Grafik jarak (s) terhadap waktu (t)
3. Gerak vertikal
Gerak vertiakl terdiri dari:
a. Gerak vertikal ke atas
b. Gerak vertikal ke bawah
c. Gerak jatuh bebas
Rumus gerak vertikal

Prosedur
1. Percobaan GLB dan GLBB

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran


Pendekatan : saintifik
Metode :diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Model : Discovery learning

F. Media Pembelajaran
Media/Alat: Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab

G. Sumber Belajar
 Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson Prentice Hall
 FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
 Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
 Internet.
 Buku/ sumber lain yang relevan.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 ×45 menit)
IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1 Mengidentifikasi jarak dan perpindahan 4.4.1.Menganalisis data dan grafik hasil
3.4.2 Menentukan kecepatan dan kelajuan suatu benda percobaan gerak lurus dengan
3.4.3 Menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda kecepatan konstan (GLB) dan gerak
3.4.4 Mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan lurus dengan percepatan konstan
3.4.5 Menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan (GLBB).
3.4.6. Menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan 4.4.2Mempresentasikan hasil diskusi
3.4.7. Mengidentifikasi gerak benda dengan percepatan percobaan gerak lurus dengan
konstan. kecepatan konstan (GLB) dan gerak
3.4.8 Membedakan gerak benda GLB dan GLBB lurus dengan percepatan konstan
(GLBB).

Ketera
Kegiatan Pembelajaran
ngan
Pendahuluan (10 menit) Terlaks
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai; ana /
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; tidak
3. Melalui tanya jawab membahas tentang jarak dan perpindahan yang ada dalam
kehidupan sehari-hari;
4. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan GLB
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi GLB kegiatan yang akan dilakukan;
7. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep GLB
Kegiatan Inti (70 menit)
Stimulation (memberi stimulus)
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati gerakan anak yang sedang berlari dalam
lapangan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, yang disajikankan lewat
tayangan gambar atau video.
Berapa jarak dan perpindahan yang ditempuh oleh anak tersebut?
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
..............................................................................................................................................................................................
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok
ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
..............................................................................................................................................................................................

3. Dibagikan bahan LKS dan bacaan tambahan dan disamping buku-buku yang telah
dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi perserta didik
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan besaran scalar dan besaran
vektor .Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan hasil pengamatannya contoh pertanyaan:
Ketera
Kegiatan Pembelajaran
ngan
- Apa bedanya jarak dan perpindahan ? Terlaks
- Apa yang dimaksud dengan besaran kecepatan dan kelajuan? ana /
- Apa yang dimaksud dengan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat? tidak
- Apa yang dimaksud dengan percepatan
- Apa yang dimaksud dengan GLB
- Contoh gerakan benda yang menggunakan gerakan GLB?
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................

Data Collecting (mengumpulkan data);


6. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari tayangan
presentasi tentang:
a. Konsep jarak dan perpindahan
b. Konsep kecepatan dan kelajuan
c. Konsep percepatan
d. Konsep GLB
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk
berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah
dibagikan.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep jarak dan perpindahan serta
konsep GLB.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada kertas buku tulisnya dengan kreativitas masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................

Data Processing (mengolah data);


10. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................................................

11. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
Strategi :
............................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
12. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menuliskan hasil kerja
kelompok di papan tulis ruang belajar.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
Verification (memverifikasi);
13. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah ditulis dipapan tulis untuk digunakan sebagai
bahan pada langkah berikutnya.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
14. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah dituliskan di papan tulis,mencermatinya dan membandingkan
dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada
kelompok masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

15. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan


pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok
lainnya.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

16. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

17. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.
Generalization (menyimpulkan);
18. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
konsep jarak dan perpindahan dan konsep GLB
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
19. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................................................
Ketera
Kegiatan Pembelajaran
ngan
Penutup (10 menit)
20. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep pengukuran dengan alat
ukur panjang dan massa dengan menggunakan aturan angka penting melalui review
indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................

21. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya (kegiatan
ini dilakukan di pertemuan ke-1).
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................

22. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini
dilakukan di pertemuan ke-2).
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................

23. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta
didik.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
24. Memberi salam.

Pertemuan 2 (3 ×45 menit)


IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.7. Mengidentifikasi gerak benda dengan 4.4.1.Menganalisis data dan grafik hasil percobaan
percepatan konstan. gerak lurus dengan kecepatan konstan
3.4.8 Membedakan gerak benda GLB dan GLBB (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan
3.4.9 Menentukan gerak benda dengan percepatan konstan (GLBB).
konstan 4.4.2Mempresentasikan hasil diskusi percobaan
3.4.10 Menganalisis gerak benda pada percepatan gerak lurus dengan kecepatan konstan
konstan (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan
konstan (GLBB).

Kegiatan Pembelajaran Keterang


an
Pendahuluan (10 menit) Terlaksan
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai; a / tidak
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Melalui tanya jawab membahas tentang resultan vektor dengan metode analisis yang
ada dalam kehidupan sehari-hari;
4. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan resultan vektor
dengan metode analisis
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi resultan vektor dengan metode analisis
kegiatan yang akan dilakukan;
7. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep resultan vektor dengan metode analisis.

Kegiatan Inti (70 menit)


Stmulation (memberi stimulus)
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati gerakan kucing yang sedang berjalan
dalam kehidupan sehari-hari, yang disajikankan lewat tayangan gambar atau video.
Apa yang bisa kalian simpulakan dari gerakan kucing tesebut?
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
..............................................................................................................................................................................................
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok
ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
3. Dibagikan bahan LKS dan bacaan tambahan dan disamping buku-buku yang telah
dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi perserta didik.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
..............................................................................................................................................................................................
4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan dan menganalisis resultan
vektor dengan metode analisis
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
........................................................................................................................................................................
5. Peserta didik ditugaskan membuat daftar (tabel) besar sudut sin dan cos dalam satu
lingkaran 00 sampai 3600.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Data Collecting (mengumpulkan data);
6. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi tentang:
Konsep resultan vektor dengan metode analisis
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk
berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah
dibagikan.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep resultan vektor dengan
metode analisis
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................

Data Processing (mengolah data);


10. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

Keterang
Kegiatan Pembelajaran
an
11. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan dan menganalisis gerak Terlaksan
benda dengan percepatan konstan a / tidak
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
........................................................................................................................................................................
12. Peserta didik ditugaskan membuat daftar (tabel) persamaan gerak lurus dengan
percepatan konstan
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Data Collecting (mengumpulkan data);
13. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi tentang:
Konsep gerak benda dengan percepatan konstan
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

14. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang
disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk
berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah
dibagikan.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
15. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep gerak benda dengan percepatan
konstan
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
16. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................

Data Processing (mengolah data);


11. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................

12. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

13. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menuliskan hasil-hasil kerja


kelompok di papan tulis.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
Verification (memverifikasi);
10. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan dipapan tulis ditulis oleh peserta
digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................

Keterang
Kegiatan Pembelajaran
an
11. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari Terlaksan
kelompok lain yang telah ditulis dipapan tulis,mencermatinya dan membandingkan a / tidak
dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada
kelompok masing-masing.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

12. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan


pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok
lainnya.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
13. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.
Generalization (menyimpulkan);
14. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
konsep gerak benda dengan percepatan konstan
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

15. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan
berbeda pada tiap kelompok.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

Penutup (10 menit) Terlaksan


19. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep gerak benda dengan a / tidak
percepatan konstan melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
20. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya (kegiatan
ini dilakukan di pertemuan ke-1).
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
21. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini
dilakukan di pertemuan ke-2).
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
22. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta
didik.
Strategi :
.............................................................................................................................................................................................
.
.............................................................................................................................................................................................
23. Memberi salam.

Pertemuan 3 (3 ×45 menit)


IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.11 Mengidentifikasi gerak jatuh bebas 4.4.1.Menganalisis data dan grafik hasil percobaan gerak
lurus dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak
3.4.12 Menentukan lamanya benda di udara
lurus dengan percepatan konstan (GLBB).
3.4.13 Menganalisis gerak jatuh bebas 4.4.2Mempresentasikan hasil diskusi percobaan gerak lurus
dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak lurus
3.4.14 Menganalisis gerak vertical benda
dengan percepatan konstan (GLBB).

Kegiatan Pembelajaran Keteran


gan
Pendahuluan (10 menit) Terlaksa
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai; na /
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; tidak
3. Melalui tanya jawab membahas tentang gerak jatuh bebas vektor dalam kehidupan
sehari-hari;
4. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di
papan tulis), memberikan sedikit ulasan;
5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan gerak lurus dengan
percepatan konstan
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi gerak lurus dengan percepatan konstan
yang akan dilakukan;
7. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep gerak lurus dengan percepatan konstan

Kegiatan Inti (70 menit) Terlaksa


Stimulation (memberi stimulus) na /
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati gerakan dua benda mengalami gerak jatuh tidak
bebas yang sedang berjalan dalam kehidupan sehari-hari, yang disajikankan lewat
tayangan gambar atau video.
Mengapa benda yang lebih ringan lebih cepat untuk sampai di tanah?
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok ditetapkan
oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
3. Dibagikan bahan LKS dan bacaan tambahan dan disamping buku-buku yang telah dimiliki
peserta didik untuk bahan diskusi perserta didik
4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan gerak jatuh bebas
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
5. Peserta didik ditugaskan membuat daftar (table) persamaan gerak jatuh bebas yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Data Collecting (mengumpulkan data);
6. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi tentang:
a. gerak jatuh bebas
b.Gerak vertikal
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan
kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi
dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah dibagikan.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep jatuh bebas dan gerak vertikal
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan
hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Data Processing (mengolah data);
10. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
.
11. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

12. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menuliskan hasil-hasil kerja


kelompok di papan tulis.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
Verification (memverifikasi);
13. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan dipapan tulis ditulis oleh peserta
digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

14. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari
kelompok lain yang telah ditulis dipapan tulis,mencermatinya dan membandingkan
dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok
masing-masing.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
15. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok
lainnya.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
16. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi
berlangsung.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Generalization (menyimpulkan);
17. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
konsep jatuh bebas dan gerak vertikal
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

Keteran
Kegiatan Pembelajaran
gan
18. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan Terlaksa
berbeda pada tiap kelompok. na /
Strategi : tidak
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Penutup (10 menit)
19. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep gerak jatuh bebas dan gerak
vertikal melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
20. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya (kegiatan ini dilakukan di
pertemuan ke-1).
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
21. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini
dilakukan di pertemuan ke-2).
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
22. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta didik.
Strategi :
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
23. Memberi salam.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)


4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Surabaya, 17 Juli 2017


KepalaSekolah SMA Negeri 4 Surabaya Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Hj. Nuri Maria Ulfa, M.Pd. Dra. Soelastri Kohar, M.Pd.
NIP: 195812251984032004 NIP: 196807102007012020

Lampiran 1.1

LEMBAR KERJA SISWA (DISKUSI) 1


BESARAN VEKTOR & PENJUMLAHAN VEKTOR METODE POLIGON

Tujuan : 1. Menggambar besaran vektor


2. Menggambarkan penjumlahan vektor dengan metode Poligon

Diskusikan dengan kelompok !


1. Apakah pengertian besaran vektor...............................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda dan arah yang sama
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
3. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda dan arah yang
berlawanan .............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...................
4. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda dan arah yang membentuk
sudut 600
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

5. Apakah yang dimaksud dengan penjumlahan vektor secara poligon!


................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

Untuk pertanyaan no. 6 dan 7 .Perhatikan gambar berikut !

A B D
C

6. Gambarkan penjumlahan vektor a⃗ + ⃗b + c⃗ + d⃗

7. Gambarkan penjumlahan vektor a⃗ + ⃗b−⃗c + ⃗d

8. Kesimpulan
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

LAMPIRAN 1.2
Soal No. 1.

B C D

Tentukan:

a. A+B
b. B–C+A
c. A+B
d. A+ D
e. C+ A- B + D
Soal No. 2.

Berdasarkan soal no 1. di atas, Jika A = 2 satuan , B = 2,5 satuan , C = 3 satuan dan D = 1,5 satuan
.Hitunglah

a. 2B
b. 3C
c. A + 3/2B
d. C + D – 2B
e. Diskusikan dengan teman sebangku, apa pengertian dari vektor nol!

Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA 2
Penjumlahan Vektor secara Grafis

I. Tujuan : Menjumlahkan 2 vektor dengan metode Jajaran genjang Vektor


II. Alat dan bahan
a. neraca pegas 2 buah (5 Newton)
b. neraca pegas 1 buah (10 Newton)
c. benang
d. kertas grafik
e. papan triplek
f. paku payung
g. busur derajat
III. Teori dasar
Berapa vektor dapat dijumlahkan menjadi sebuah vektor yang disebut resultan vector.Resultan
vektor salah satunya dapat diperoleh dengan metode jajaran genjang vector

Cara Kerja:
1. Letakan kertas grafik di atas meja.
2. Potong benang kira-kira sepanjang 25 cm sebanyak 3 potong
3. Ikat ketiga ujung benang menjadi Satu
4. Ikatkan neraca pegas diujung-ujung benang yang lain.
5. Susun neraca pegas seperti pada gambar

F1

F D
C

F2
B

6. Neraca F1 = F2 = 5 Newton dan F = 10 Newton


7. Tancapkan paku pada ujung ujung pegas (di titik A,B, dan C) seperti pada gambar.
8. Tandai titik D dengan bollpoin
9. Catat harga dari F1,F2 dan F (pada kolom percobaan)
10. Lepas semua paku
11. Hubungkan titik AD,BD dan CD
12. Lukislah Vektor pada AD,BD dan CD dengan panjang vector skala anda
13. Buat jajaran genjang vector dari F1 dan F2
14. Ukur sudut antara F1 dan F2
15. Ukur panjang Resultan F1+F2
16. Apakah harga FR = F1+F2.
17. Ulangi percobaanmu dengan mengubah sudut apit yang berbeda (3x)
18. Simpulkan Percobaanmu...

No F1(N) F2(N) FR ∝(…0)

Soal :

No soal jawab skor

1 Dua buah vector A = 3 cm arah Diketahui : A= 3 cm arah timur 2


timur dan B= 4 cm membentuk
B= 4 cm, ∝ = 450
sudut 450, Lukis Resultan kedua 1
vector tersebut.
Ditanya :R
Jawab: 3

2
R= 6,5 cm

Total skor 8

jumla h skor
nilai= x 100
Total skor

Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA 3


PENJUMLAHAN VEKTOR DENGAN METODE ANALISIS VEKTOR

1. Gambarkan uraian vektor gaya berikut dalam komponen sumbu x dan sumbu y

y
Fx = . . . . . .

F= 10 N Fy = . . . . . .

300 x
2. Tentukan besar dan arah resultan vektor-vector kecepatan berikut dengan metode analitik

x =......
y
y =.....
V2 = 5 m/s
V1 = 12 2 2
m/s VR = √∑ V + ∑ V
x y =.......
530 370 x
V R ; θ=arc tg
∑ V 2y =
Arah ∑ V 2x .......

3. Tentukan besar dan arah resultan vector berikut

. Y
F1 = 6 N

F2 = 12 N 60o
X
60o

F3 = 6 N

Lembar Soal Kuis Metode Analisis 3

1. Tentukan besar dan arah resultan vektor-vector kecepatan berikut dengan metode analitik

V1 = 20
m/s

370 x

370

V2 =1 5
m/s
2. Tentukan besar dan arah resultan vector berikut

. Y
F1 = 20 N

F3 = 12 N 60o
X

F2 = 9√3 N

Pedoman Penskoran Kuis Metode Analitik

No Rambu-Rambu Jawaban Skore

1 Menentukan komponen

V1x = V1 Cos 370 1

V1x = 16 m/s 1

V1y = V1 Sin 370 1

V1y = 12 m/s 1
V2x = - V1 Cos 370 b. Y 1
F1 = 20 N
V2x = - 9 m/s 1

V2y = - V1 Sin 370 F3 = 12 N 60o 1


X
V2y = - 12 m/s 1
F2 = 9√3 N

Menentukan Resultan Vektor Komponen

∑V x = V1x + V2x =16 – 9 = 7 m/s 1

∑V y = V2y + V2y = 12 – 12 = 0 1

Menentukan Resultan Vektor 1


2 2
VR = √∑ V + ∑ Vx y =0
11
2 Menentukan komponen F1
F1x = F1 Cos 600 = 10 N 1
F1y =F1 Sin 600 = 10 √ 3 N 1
Menentukan Resultan Vektor Komponen
ΣFx = F1x + F2x + F3X =10 -12 = -2 N

ΣFy = F1y + Fy + F3y =10 √3 -9 √3 = √3 3


3
FR = F 2x +
√ ∑ F 2y = √7 N
1
TOTAL SCORE MAKSIMUM 20

TOTAL SCORE
NILAI = 20 X 100 % = . . . .

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR Lampiran 2


DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 4
Jalan Mayjen. Prof. Dr. Moestopo No. 4 Telp. 5013588 Surabaya
Website http://sman4-sby.sch.id Email: tetrasby@gmail.com
SURABAYA - 60131

ULANGAN HARIAN 1

Nama : …………… Tanggal : ……………


Kelas/No abs : …………… KKM : …………...

1. Faktor-faktor yang dapat membuat proses 4. Orang yang mengukur


pengukuran menjadi tidak teliti diantaranya: Pernyataan yang benar adalah..............
1. Alat ukur a. (1),(2),dan (3)
2. Benda ukur b. (1) dan (3)
3. Lingkungan c. (2) dan (4)
d. (4) saja
e. (1), dan (4)

2. Doni mengatakan bahwa hasil pengukuran


menggunakan mikrometer sekrup adalah 2,48
mm. hasil tersebut sesuai dengan gambar… .

7. Dari pengukuran besaran-besaran fisika, di


peroleh hasil-hasil berikut :
1. 0,00230 m
2. 1, 00.104 kg
3. 24,5 gram
4. 225 Volt
Yang memiliki tiga angka penting
adalah.............
a. Hanya 4 saja
b. Hanya 1,2,dan 4
d. Hanya 1 dan 3
e. Semuanya
f. Hanya 2 dan 4

8. Hasil pengukuran panjang dan lebar suatu


3. Hasil pengukuran tebal ring dengan lantai adalah 12,61 m dan 5,2 m. Menurut
micrometer sekrup ditunjukkan oleh gambar aturan angka penting luas lantai tersebut
di bawah ini. Tebal benda yang diukur adalah... .
adalah… . a. 65 m d. 65,6 m
b. 65,5 m e. 66 m
c. 66,572m

9. Massa jenis minyak adalah 0,8 g/cm3. Jika


dinyatakan dalam system SI, nilainya sama
a. 5,00 mm d. 6,00mm dengan … .
b. 5,49 mm e. 6,05 mm a. 8 kg/cm3 d. 8.000 kg/cm3
c. 5,50 mm b. 80 kg/cm3 e. 80.000 kg/cm3
3
c. 800 kg/cm
4. Alat ukur panjang jangka sorong mempunyai
ketelitian … . 10. Sebuah kubus mempunyai sisi 12,5 cm.
a. 0,01 cm d. 0,001 cm volume kubus tersebut adalah… .
b. 0,01 mm e. 1 mm a. 1953,125 cm3 d. 1,95 x 103 cm3
c. 0,1 cm b. 1953,12 cm 3
e. 0,1953 x104 cm3
c. 1953,13 cm3
5. Hasil penjumlahan angka penting 26,275 kg
dengan 23,4 kg adalah… . 11. Notasi ilmiah dari bilangan 0,00234 adalah…
a. 49,675kg d. 49,7kg a. 0,234 x 10-2 d. 234 x 10-5
b. 49,68kg e. 49,6 kg b. 2,34 x 10-3 e. 2340 x 10-6
c. 49,67kg c. 23,4 x 10 -4

6. Gambar berikut adalah pengukuran massa 12. Setiap angka penting terdiri dari….
benda dengan menggunakan neraca Ohaus a. Satu angka pasti , satu angka taksiran
lengan tiga. Hasil pengukuran massa benda b. Beberapa angka pasti, beberapa angka
yang benar adalah….. taksiran
a. 350 gram d. 173 gram c. Satu atau beberapa angka pasti dan satu
b. 321,5 gram e. 170,3 gram angka taksiran
c. 173 gram d. Dua angka pasti dan satu angka taksiran
e. Tidak dapat dipastikan.

13. Besaran-besaran berikut ini yang dapat


dijumlahkan adalah… .
a. Massa dan berat
b. Gaya dan berat
c. Gaya dan daya 17. Notasi ilmiah dari bilangan 67 800 000 000m
d. Massa dan massa jenis adalah … .
e. Percepatan dan kecepatan a. 678 x 108 m d. 0,678 x 1011 m
9
b. 67,8 x 10 m e. 6,78 x 10-10 m
14. Dibawah ini yang merupakan kelompok c. 6,78 x 1010 m
besaran turunan saja adalah… .
a. Massa jenis, kuat arus, dan volume 18. Konversi dari 250 mm = … km
b. Luas, kelajuan, dan momentum a. 2,5 x 10-3 d. 2,50 x 10-5
c. Energi kinetic, usaha, dan suhu b. 2,5 x 10-4 e. 2,50 x 10-6
-4
d. Kecepatan, percepatan dan waktu c. 2,50 x 10
e. Massa, luas, dan volume
19. Daya didefinisikan sebagai usaha yang
15. Satuan tekanan dalam SI adalah… . dilakukan per satuan waktu. Dengan demikian
a. Kelvin d. Joule dimensi daya adalah… .
b. Ampere e. cmHg a. MLT-3 d. ML2T-2
c. Pascal b. MLT-2 e. ML2T-3
2 -1
c. ML T
16. Berikut ini yang mempunyai dimensi sama
adalah… . 20. Besaran berikut yang memiliki dimensi yang
a. Energi kinetic dan tekanan sama dengan energi kinetic adalah… .
b. Kecepatan dan percepatan a. Gaya d. Momentum
c. Energi potensial dan usaha b. Daya e. tekanan
d. Daya dan gaya c. Usaha
e. Usaha dan daya

Kunci Jawaban Tes Tulis


No No No No
1 e 6 c 11 b 16 c
2 b 7 d 12 c 17 c
3 d 8 e 13 b 18 e
4 a 9 c 14 b 19 e
5 d 10 d 15 c 20 c

Kriteria penilaian
skor yang diperoleh skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = x 100
skor maksimum 20

Lampiran 3

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN


KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG & MIKROMETER SEKRUP

Jawablah pertanyaan berikut secara benar!


1. Jelaskan langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan jangka sorong!
2. Jelaskan perbedaan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan meteran/penggaris dan jangka
sorong!

LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG& MIKROMETER SEKRUP

1. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil pengukuran panjang dengan
menggunakan jangka sorong”
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Memasang benda yang akan diukur pada jangka sorong dengan tepat
2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati
3 Membaca skala utama pada jangka sorong secara teliti dan cermat
4 Membaca skala nonius pada jangka sorong secara teliti dan cermat
5 Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar
6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
7 Menentukan kesalahan pengukuran

2. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil pengukuran panjang dengan
menggunakan mikrometer sekrup”

Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Memasang benda yang akan diukur pada mikrometer sekrup dengan tepat
2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati
3 Membaca skala utama pada mikrometer sekrup secara teliti dan cermat
4 Membaca skala nonius pada mikrometer sekrup secara teliti dan cermat
5 Membaca nilai diameter dengan satuan yang benar
6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat
7 Menentukan kesalahan pengukuran

Mengetahui, Surabaya, 17 Juli 2017


KepalaSekolah SMA Negeri 4 Surabaya Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Hj. Nuri Maria Ulfa, M.Pd. Dra. Soelastri Kohar


NIP: 195812251984032004 NIP: 196807102007012020

LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG& MIKROMETER SEKRUP

1. Lembar Penilaian Observasi


Lembar observasi dalam diskusi kelompok untuk menilai “sikap menghargai pendapat orang lain” dalam menyusun
laporan hasil pengukuran panjang.

Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Menyampaikan hasil pengukuran yang diperoleh dengan jujur
2 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka
3 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang lain
4 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan
5
tepat
2. Lembar Penilaian Kinerja
Lembar Kinerja intuk menilai presentasi hasil kerja kelompok menyempaikan laporan secara jujur, percaya diri dan
menghargai pendapat orang lain

Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan
dilakukan
1 Menyampaikan hasil pengukuran dengan bahasa yang lugas
Menyampaikan laporan sesuai dengan prosedur kegiatan yang dilakukan
2
dengan jujur
3 Menyampaikan laporan dengan percaya diri
4 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka
Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang
5
lain
6 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan
7
dengan tepat

Mengetahui, Surabaya, 17 Juli 2017


KepalaSekolah SMA Negeri 4 Surabaya Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Hj. Nuri Maria Ulfa, M.Pd. Dra. Soelastri Kohar


NIP: 195812251984032004 NIP: 196807102007012020

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN/PENILAIAN

Lembar Penilaian 1 & 2

No Kunci Jawaban Skor


1 Langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan jangka sorong:
- Menempatkan benda yang akan diukur pada rahang yang sesuai 1
- Menggeser nonius dengan hati-hati 1
- Membaca skala utama pada jangka sorong 1
- Membaca skala nonius pada jangka sorong 1
- Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar 1
- Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat 1
- Menentukan kesalahan pengukuran 1

Total 7
2 Perbedaan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan:
a. Jangka sorong 1
Tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0,1 mm
b. Mikrometer sekrup 1
Tngkat ketelitian mikrometer sekrup adalah sebesar 0,01 mm.

Total 2

Lembar Penilaian kerja (1)


Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
skor yang diperoleh skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = x 100
skor maksimum 7

Lembar Penilaian kerja (2)


Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
skor yang diperoleh skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = x 100
skor maksimum 2

Mengetahui, Surabaya, 17 Juli 2017


KepalaSekolah SMA Negeri 4 Surabaya Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Hj. Nuri Maria Ulfa, M.Pd. Dra. Soelastri Kohar


NIP: 195812251984032004 NIP: 196807102007012020

3. Penilaian
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMANegeri 4 Surabaya
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Fisika
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2

10
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Mengetahui, Surabaya, 17 Juli 2017


KepalaSekolah SMA Negeri 4 Surabaya Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Hj. Nuri Maria Ulfa, M.Pd. Dra. Soelastri Kohar


NIP: 195812251984032004 NIP: 196807102007012020

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI


Nama Satuan pendidikan : SMANegeri 4Batam
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Fisika
Kelengkapan Penulisan Kemampuan Total Nilai
No Nama Siswa Kelas /No. Materi Materi Presentasi Skor Akhir
Abs 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

PEDOMAN PENSKORAN:

NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKS


 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai materi
 Menuliskan rumusan masalah 4
 Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang sesuai dengan
1 Kelengkapan Materi
materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta / Power Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
3 Kemampuan presentasi  Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12

Mengetahui, Surabaya, 17 Juli 2017


KepalaSekolah SMA Negeri 4 Surabaya Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Hj. Nuri Maria Ulfa, M.Pd. Dra. Soelastri Kohar


NIP: 195812251984032004 NIP: 196807102007012020

LEMBAR KERJA SISWA


PENGUKURAN MASSA, PANJANG DAN WAKTU

I. Tujuan : Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran massa, panjang dan waktu dengan
tepat dan akurat
II. Alat / Bahan :
- Alat : Mistar, jangka sorong, micrometer skrup, neraca analitik dan neraca lengan, stopwatch, arloji
- Bahan : kelereng, gotri, balok kayu, tutup botol mineral, ring, Kubus materi dan silinder materi

III. Langkah-langkah kerja :


1. Siapkan jangka sorong; catat ketelitiannya.
2. Siapkan 5 buah benda yang bentuknya beraturan.
3. Buatlah diagram/gambar pada tabel yang telah disediakan untuk setiap bagian benda yang
akan ditentukan dimensi panjangnya.
4. Catat ketelitian jangka sorong, gunakan jangka sorong tersebut untuk menentukan panjang,
lebar, dan tinggi setiap benda yang telah anda siapkan.
5. Masukkan hasil pengukuran ke dalam tabel 1.

Nama benda Mistar Jangka sorong Micrometer sekrup


Percobaan ke
………………..…… (ketelitian …………….) (ketelitian ……………) (ketelitian ……………)

1. Ukurlah massa kubus materi dan silinder materi dari berbagai jenis bahan dengan
menggunakan alat ukur neraca lengan, neraca analitik secara berulang-ulang sebanyak 5 kali untuk
setiap alat ukur.
2. Masukkan data hasil pengukuran ke dalam tabel.
Jenis bahan Neraca lengan Neraca analitik
Kubus :
Kayu …………kg …………kg
Ebonit …………kg …………kg
Besi …………kg …………kg
Temba …………kg …………kg
ga …………kg …………kg
Alumin …………kg …………kg
ium
Karbon …………kg …………kg
Sininder : …………kg …………kg
Kayu …………kg …………kg
Ebonit …………kg …………kg
Besi …………kg …………kg
Temba …………kg …………kg
ga
Alumin
ium
Karbon

7. Ukurlah lama waktu kemampuan menahan nafas dan 50 denyut nadi dengan alat ukur stopwatch dan
arloji sebanyak 5 kali percobaan dan masukkan datanya ke dalam tabel sebagai berikut :

Lama waktu Arloji Stopwatch


Menahan nafas ………..s ………..s
50 denyut nadi ………..s ………..s

Pertanyaan :
1. Bandingkan hasil pengukuran dari alat ukur (mengukur besaran panjang), mistar, jangka
sorong, micrometer skrup , manakah yang paling tinggi ketelitiannya!
2. Bandingkan hasil pengukuran massa kubus meteri dan silinder materi antara alat ukur neraca
lengan dengan neraca analitik!
3. Bandingkan hasil pengukuran waktu antara arloji dengan stopwatch !

Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Catatan :
 Hasil kerja pratik selalu dibawa dalam pertemuan berikutnya sebagai bahan diskusi pembahasan
angka penting dan kesalahan dalam pengukuran
Selanjutnya hasil kerja pratik disusun dalam bentuk laporan dan dikumpulkan satu minggu
kemudian

Anda mungkin juga menyukai