LK 4.

LEMBAR KERJA
PENYUSUNAN RPL STRATEGI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Kegiatan : Menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) yang

mengintegrasikan PPK, GLN dan Berbasis HOTS
Waktu : 60 menit
Tujuan : Peserta terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan
bimbingan klasikal yang mengintegrasikan PPK, GLN dan Berbasis
HOTS

Skenario Kegiatan:
1. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
2. Fasilitator membagi lembar Kerja Telaah layanan bimbingan klasikal.
3. Menyusun RPL bimbingan klasikal berdasarkan hasil analisis yang dilakukan
sebelumnya.

Tugas :
1. Menyusun RPL bimbingan klasikal yang mengintegrasikan PPK, GLN dan
Berbasis HOTS
2. Sistematika RPL bimbingan klasikal sesuai pada Panduan Operasional BK di
SMP 2016 DIRJEN GTK dan Permendikbud No. 111 tahun 2014
 LK 4.b

LEMBAR KERJA
PENYUSUNAN RPL STRATEGI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK

Kegiatan : Menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) yang

mengintegrasikan PPK, GLN dan Berbasis HOTS
Waktu : 60 menit
Tujuan : Peserta terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan strategi
layanan bimbingan kelompok.

Skenario Kegiatan:

1. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Fasilitator membagi lembar Telaah strategi layanan bimbingan kelompok.
3. Menyusun RPL bimbingan kelompok berdasarkan hasil analisis yang dilakukan
sebelumnya.

Tugas :

1. Menyusun RPL bimbingan kelompok yang mengintegrasikan PPK, GLN dan

Berbasis HOTS

2. Sistematika RPL bimbingan klasikal sesuai pada Panduan Operasional BK di

SMP 2016 DIRJEN GTK dan Permendikbud No. 111 tahun 2014
 LK 4.c

LEMBAR TELAAH
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Nama kelompok : .............................................

Nama Pengamat : .............................................

Petunjuk : Berilah tanda silang (X) pada kolom yang disediakan sesuai dengan
kenyataan yang saudara amati.
Skor 1, bila Ya
Skor 0, bila Tidak

Skor
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Relevansi Topik dengan Kebutuhan atau kompetensi konseli
2. Ketepatan perumusan tujuan pelayanan
3. Relevansi teknik/metode dengan tujuan bimbingan
4. Relevansi alat dan media dengan topik bimbingan
Kejelasan dan keterarahan rumusan aktivitas yang dilakukan oleh guru BK dalam setiap
langkah:
a. Tahap awal (kejelasan dan keterarahan aktivitas guru BK dengan tujuan
tahappembukaan)
b. Transisi (kejelasan dan keterarahan aktivitas guru BK dengan tujuan tahap
transisi)
5
c. Inti (kejelasan dan keterarahan intervensi yang akan digunakan oleh guru
BK untuk mengubah perilaku konseli dalam mencapai tujuan yang telah
ditetapkan)
d. Penutupan (kejelasan keterarahan kegiatan guru BK dengan tujuan tahap
penutupan, meliputi: merangkum, refleksi, memberikan penguatan, dan
tindak lanjut)
Kelengkapan RPLBK (sumber materi/ referensi, dukungan alat bantu, dukungan
6.
data/ pemetaan kebutuhan konseli)
7. Orisinalitas dan kreativitas dalam melakukan persiapan/ menyusun RPLBK
8. Mengintegrasikan PPK, GLN dan Berbasis HOTS
SKOR TOTAL

NILAI = SKOR TOTAL x 100 =

10
Komentar/ Catatan:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 LK 4.d

LEMBAR TELAAH
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

Nama Peserta/Kelompok : .............................................

Nama Pengamat : .............................................

Petunjuk : Berilah tanda silang (x) pada kolom yang disediakan sesuai dengan
kenyataan yang saudara amati.
Ya = Skor 1, bila pernyataan sesuai dengan ketentuan.
Tidak = Skor 0, bila pernyataan tidak sesuai dengan ketentuan
SKOR
NO ASPEK LAYANAN BIMBINGAN
Ya Tidak
1. Relevansi Topik dengan Kebutuhan atau kompetensi konseli
2. Ketepatan perumusan tujuan pelayanan
3. Relevansi teknik/metode dengan tujuan bimbingan kelompok
4. Relevansi alat dan media dengan topik bimbingan kelompok
5 Kejelasan dan keterarahan rumusan aktivitas yang dilakukan oleh guru BK dalam setiap langkah:
a. Tahap Awal (kejelasan dan keterarahan aktivitas guru BK dengan tujuan
tahap pembukaan)
b. Transisi (kejelasan dan keterarahan aktivitas guru BK dengan tujuan tahap
transisi)
c. Tahap Inti (kejelasan dan keterarahan intervensi yang akan digunakan oleh
guru BK untuk mengubah perilaku konseli dalam mencapai tujuan yang
telah ditetapkan)
d. Tahap Pengakhiran (kejelasan keterarahan kegiatan guru BK dengan tujuan
tahap pengakhiran, meliputi: merangkum, menyampaikan kesan kesan,
pesan, dan tindak lanjut)
Kelengkapan RPLBK (sumber materi/referensi, dukungan alat bantu, dukungan
6.
data/pemetaan kebutuhan konseli)
7. Orisinalitas dan kreativitas dalam melakukan persiapan/menyusun RPLBK
8. Mengintegrasikan PPK, GLN dan Berbasis HOTS
SKOR TOTAL

NILAI = SKOR TOTAL x 100 =

10

Komentar/
Catatan: .......................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
................