RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X/Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib

Topik : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

Waktu : 2 × 45 menit

Kompetensi Inti SMA kelas X:

K3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
K4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua dan tiga variable serta
pertidaksamaan linier dua variabel dan mampu menerapkan berbagai strategi yang
efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran
jawabannya dalam pemecahan masalah matematika.

Membuat model matematika berupa SPLDV, SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata
dan matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus
jawabnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode
grafik.

Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode

substitusi.

Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode

eliminasi.

Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode

gabungan eliminasi dan substitusi.
Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variabel

Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran sistem persamaan linier dua
variabel, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta :

Siswa mampu menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan
metode grafik.

Siswa mampu menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan
metode substitusi.

Siswa mampu menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan
metode eliminasi.

Siswa mampu menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan
metode gabungan eliminasi dan substitusi.

Siswa mampu menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan

sistem persamaan linier dua variabel.

E. Materi Matematika
Bentuk Umum Sistem Persamaan Linear dengan Dua Variabel

Bentuk umum persamaan linear dengan dua variabel dalam dan dapat dituliskan
sebagai berikut:

+ = dengan a, b, dan c ∈ .

Bentuk umum sistem persamaan linear dengan dua variabel dalam dan dapat
dituliskan sebagai berikut:

 a1 x  b1 y  c1 a2 x  b2 y  c2

dengan a1 , a2 , b1 , b2 , c1 , c2 bilangan nyata (real)

Pada persamaan pertama a1 atau b1 boleh nol tetapi tidak boleh keduanya nol,
demikian juga pada persamaan kedua, a2 atau b2 salah satunya boleh nol dan tidak
boleh kedua-duanya nol.

Penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel adalah pasangan bilangan x
dan y, ditulis (x,y), yang memenuhi kedua persamaan tersebut . Ada beberapa
metode yaitu grafik, metode substitusi, metode eliminasi, dan metode gabungan
eliminasi dan substitusi.

2. Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear dengan Metode Grafik

Secara geometri persamaan linear ax + by = c dapat digambarkan sebagai sebuah

garis. Hal ini berarti sistem persamaan linear dua variabel yang terdiri dari dua
persamaan dapat digambarkan sebagai dua buah garis dan pasangan bilangan (x,y)
yang memenuhi kedua persamaan adalah titik potong kedua garis tersebut. Titik
potong dari kedua garis itu merupakan penyelesaian dari dua persamaan linear
tersebut. Tetapi ingat bahwa dua buah garis lurus tidak selalu berpotongan, bisa saja
saja sejajar bahkan berimpit. Oleh karena itu, ada 3 kemungkinan himpunan
penyelesaian sistem persamaan linear, yaitu sebagai berikut:

a.

Jika

a
1

b1

, maka hanya mempunyai satu titik potong yang merupakan

a
2

b2

himpunan penyelesaian.

b.

Jika

a1

b
1

c1
, maka kedua garis tersebut sejajar atau tidak

a2

b
2
c2

mempunyai himpunan penyelesaian.

c.

Jika

a1

b1

c1

, maka kedua garis berimpit atau mempunyai titik

a
2

b2

c2

persekutuan yang tah berhingga sehingga anggota himpunan penyelesaiannya tak

berhingga banyaknya.
a

I1

I2

I2
I1

O x O x

I1 dan I2

c.

O x
Langkah-langkah menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua

variabel dengan metode grafik adalah sebagai berikut:

Gambarkan kedua garis yang mewakili persamaan linear pada satu bidang koordinat.

Tentukan koordinat titik potong kedua garis yang merupakan penyelesaian.

Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear dengan Metode Substitusi

Langkah-langkah untuk menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan

metode substitusi:

Nyatakan salah satu persamaan dalam bentuk = + atau =

Substitusikan y atau x pada langkah pertama ke persamaan lainnya.

Selesaikan persamaan yang diperoleh untuk mendapatkan nilai = 1 atau = 1

Substitusikan nilai = 1atau = 1 ke salah satu persamaan linear

untuk memperoleh nilai = 1atau = 1 e. Penyelesaiannya adalah ( 1, 1)

4. Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear dengan Metode Eliminasi

Mengeliminasi artinya menghilangkan sementara atau menyembunyikan salah satu

variabel sehingga dari dua variabel menjadi hanya satu variabel dan sistem
persamaannya dapat diselesaikan.

Langkah-langkah untuk menyelesaikan sistem persamaan linear dengan metode

eliminasi adalah sebagai berikut.

Samakan koefisien dari variabel yang akan dihilangkan pada suatu sistem persamaan
dengan cara mengalikan suatu bilangan ke kedua persamaan tersebut. Kemudian
kedua persamaan tersebut dikurangkan.

Jika salah satu variabel dari suatu sistem persamaan mempunyai koefisien yang sama,
maka kurangkan kedua persamaan tersebut. Jika salah satu variabel mempunyai
koefisien yang berlawanan, maka jumlahkan kedua persamaan tersebut, sehingga
diperoleh persamaan linear dengan satu variabel.

Metode Gabungan Eliminasi dan Substitusi

Metode ini merupakan gabungan dari metode eliminasi untuk menemukan nilai dari
variabel pertama dan metode substitusi untuk menemukan nilai variabel kedua.

Langkah-langkah metode gabungan ini yaitu:

Dengan metode eliminasi temukan nilai salah satu dari variabel atau
Substitusikan ke salah satu persamaan linear nilai atau yang telah diperoleh pada
langkah pertama.

Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific).

Metode Pembelajaran : Koperatif (cooperative learning)

Menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).

Media, Alat dan Sumber Belajar

Alat : Penggaris, LKS

Media Pembelajaran : Spidol, Papan Tulis

Sumber Belajar : Buku Paket dan Internet

Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Guru

Siswa

Waktu

Pendahuluan

Guru mengawali

Siswa
15 menit

pembelajaran dengan

memberitahukan

memberikan salam dan

kehadirannya pada

mengecek kehadiran

guru.
siswa.

Guru memusatkan

Siswa mendengarkan

perhatian siswa pada

ilustrasi yang

materi yang akan

diberikan guru dan

dibelajarkan, dengan

membuat kaitan

cara memberikan

mengenai materi yang

ilustrasi kegunaan

dipelajari dengan

materi di kehidupan
kehidupannya sehari-

sehari-hari.

hari.

(Contohnya: Ani

membeli 2 buku dan 2

pensil dengan

membayar sebesar Rp

6000,00. Dan Sinta

membeli 3 buku dan

satu pensil dengan

membayar sebesar Rp

7000,00. Dari sana kita

dapat menentukan

harga satu buku dan

harga satu pensil.)

Siswa mengingat

kembali pengertian
-

Guru memberikan

persamaan linier dua

apersepsi awal kepada

variabel dan unsur-

peserta didik tentang

unsurnya.
materi yang akan

diajarkan (mengenai

pengertian persamaan

linier dua variabel dan

unsur-unsurnya).

Siswa memiliki

motivasi atau

Guru memberikan

tumbuhnya

dorongan atau
ketertarikan dari

motivasi yang dapat

siswa dalam

membangkitkan minat

mempelajari materi

belajar peserta didik.

yang akan di pelajari.

-

Siswa mengetahui

mekanisme kegiatan

pembelajaran.

Guru menjelaskan
metode pembelajaran

dan mekanisme

Pelaksanaan

pengalaman belajar
(sesuai dengan rencana

Siswa mengetahui

langkah-langkah

tujuan pembelajaran

pembelajaran).

yang ingin dicapai.

Guru menyampaikan
KD dan tujuan

pembelajaran.

Inti

Guru menjelaskan

Siswa menyimak dan

65 menit

materi secara singkat

mencatat penjelasan

mengenai pengertian
guru serta bertanya

sistem persamaan

jika mengalami

linier dua variabel dan

kesulitan/tidak paham

metode penyelesaian

terkait materi pokok

sistem persamaan
yang akan

linier.

disampaikan.

Guru mengarahkan

Siswa membaca buku

siswa membaca buku

terkait materi sistem

sumber dan membuat

persamaan linier dua

contoh sistem

variabel kemudian

persamaan linier dua

siswa menjelaskan

variabel.

contoh yang mereka

temukan.
-

Guru mengajukan

Siswa aktif dalam

pertanyaan kepada

kegiatan tanya jawab

siswa berkaitan

di kelas terkait materi

mengenai sistem

sistem persamaan
persamaan linier dua

linier dua variabel.

variabel.

Guru mendorong siswa

Siswa berpartisipasai

untuk berpartisipasi

aktif dalam tanya

aktif dalam tanya

jawab dengan

jawab dengan

mengajukan
Memberikan

pertanyaan tentang

pertanyaan-pertanyaan

sistem persamaan

Pancingan

linier dua variabel.

Guru memberi

Siswa menanggapi
kesempatan pada siswa

jawaban yang

untuk menanggapi

diberikan oleh

hasil kerja siswa yang

temannya

lainnya.
-

Guru meminta siswa

Siswa mengerjakan

untuk mengerjakan

LKS dan menganalisa

LKS yang diberikan

permasalahan yang

secara berkelompok.

diberikan dalam LKS

secara berkelompok.

Guru meminta siswa

Siswa secara

untuk memahami

berkelompok

sistem persamaan

mendiskusikan LKS

linier dua variabel dan

yang diberikan.

menentukan himpunan

penyelesaian dari

sistem yang diberikan

di LKS.
-

Guru meminta siswa

Siswa

Untuk

mempresentasikan

Mempresentasikan

hasil kerjanya secara

hasil kerja

berkelompok.
kelompoknya.

Guru meminta

Siswa memperhatikan

kelompok lain untuk

hasil kerja kelompok

menanggapi hasil yang

lain dan memberikan

telah dipresentasikan

tanggapan pada hasil

oleh salah satu

kelompok tersebut.

kelompok tersebut dan

juga guru mengamati

interaksi siswa dalam

Mempresentasikan

hasil kerja siswanya.

Guru mengintruksikan

Siswa mencoba
siswa untuk membuat

membuat contoh
permasalahan yang

permasalahan yang

berkaitan dengan

berkaitan dengan

sistem persamaan

sistem persamaan

linier dua variabel dan

linier dua variabeldan

Memberikan

memberikan

penafsiran dari model

menafsrikannya

matematis yang dibuat.

sendiri.

Penutup

Guru bersama-sama

Siswa menyimpulkan

10 menit
siswa menyimpulkan

materi mengenai

materi yang dipelajari.

sistem persamaan

linier dua variabel.

Guru memberikan

Siswa menerima hasil

evaluasi terhadap hasil

evaluasi yang

kerja siswa.

dilakukan oleh guru.

Guru memberikan

Siswa mencatat tugas

tugas pada siswa

yang diberikan oleh

sebagai PR di rumah.
guru.

Guru menyampaikan

Siswa menyimak

materi pelajaran yang

perkataan guru

akan diberikan pada

mengenai materi

pertemuan berikutnya.
untuk pertemuan

berikutnya.

Guru mengakhiri

Siswa mengucapkan

pembelajaran dengan

salam penutup.

memberi salam.
Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Produk

Teknik : Tes

Bentuk : Uraian

Instrumen :


Pekerjaan Rumah (PR)

Soal

1. Tentukan penyelesaian dari sistem persaman linear dua variabel

2x  3y  3

dengan metode grafik, metode eliminasi, substitusi, dan

 x2y5
gabungan eliminasi substitusi!

Pada toko kue “Puri Mas”, Anggi membeli 4 kue bolu dan 3 kue brownis dengan harga
Rp 21.000,00. Emi membeli 2 kue bolu dan 4 kue brownis dengan harga Rp 18.000,00.
Jika Tia membeli 1 kue bolu dan 2 kue brownis, tentukan berapa Tia harus membayar!

Rubrik Penilaian

No.

Jawaban

Skor
1.

Metode grafik
2x + 3y = 3
x

3
2

5
y

0
Melalui (0,1) dan (3,0)
2
x

x -2y = 5

Y
5

0
−
2

Melalui (0,− 25 ) dan (5,0)

5
5

Penyelesaiansistempersamaanlinieradalah

perpotongan kedua garis yaitu (3,-1).

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3,= - 1)}

Metode Eliminasi:

2x + 3y = 3

2x + 3y = 3

10
1

x – 2y = 5

2x – 4y = 10

7y = -7
y = -1

2x + 3y = 3

4x + 6y = 6
2

x – 2y = 5

3x – 6y = 15

10

7x = 21
x=3

Penyelesaiannya (3,-1)

Metode Substitusi
x – 2y = 5

 x = 5 + 2y

2x + 3y = 3

10

2(5 + 2y) + 3y = 3
10 + 4y +3y = 3

10 + 7y = 3

7y = -7
y= -1

x – 2y = 5

x – 2(-1) = 5

10
x+2=5
x=3

Penyelesaiannya (3,-1)

Metode gabungan eliminasi dan substitusi

10

2x + 3y = 3

2x + 3y = 3

1
x – 2y = 5

2x – 4y = 10 _

7y = -7
y = -1

x – 2y = 5

x – 2(-1) = 5

10

x+2=5

x=3
Penyelesaiannya (3,-1)

Bentuk Model Matematisnya: Misalkan, x = kue bolu

y = kue brownis

Jadi sistem persamaan yang dimiliki adalah:

10

4 + 3 = 21.000 {2 + 4 = 18000

Jadi harga yang harus dibayar Tia adalah + 2 =?

Gunakan salah satu metode (Metode gabungan eliminasi dan substitusi)

4x + 3y = 21.000
4x + 3y = 21.000

2x + 4y = 18.000

4x + 8y = 36.000

_
-5y = -15.000

y = 3.000

2x + 4y = 18.000

2x + 4(3.000) = 18.000

2x + 12.000 = 18.000

2x = 6.000 x = 3.000

Penyelesaiannya adalah (3000 , 3000) Harga sebuah kue bolu adalah Rp

3.000,00
Harga sebuah kue brownis adalah Rp 3.000,00

Tia membeli satu bolu dan 2 brownis = x + 2y = 3.000 +

2(3.000) = 9.000.

Jadi Tia membayar sebesar Rp 9.000,00 dengan

membeli satu kue bolu dan 2 kue brownis.

Total Skor

100

Nilai Siswa =×
2. Penilaian Proses

Penilaian proses dilakukan dengan memperhatikan keaktifan siswa dalam proses

pembelajaran. Misalnya dengan memberi skor tambahan tertentu pada siswa yang
mampu memberi tanggapan yang tepat terhadap suatu pertanyaan atau permasalahan
atau siswa yang bertanya yang terkait dengan materi yang dibahas

Mengetahui, Kalianda, Agustus 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Harminto,M.Si. Widya Evijayanti, S.Pd.

NIP. 196901111998121002