KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan:SMP N http://iguru31.blogspot.com

Kelas:VII (Tujuh)
Nama Guru:Mas Dion_________
NIP/NIK:_________________________

Copyright © www.ilmuguru.org
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N http://iguru31.blogspot.com

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil)
Jumlah Pertemuan : ...................................................
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Chapter : I | Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

Materi Pokok dan Kegiatan

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber
Materi Pembelajaran Pembelajaran
3.1 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa  Sikap social When English Rings a Bell
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal  Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri/orang lain. contoh pemaparan jati diri, dengan dan Kelas VII Cetakan Ke-3,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar spiritual : 2016 (Edisi Revisi)
menyapa, berpamitan, mengucapkan  Memulai  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan observasi
terimakasih, dan meminta maaf, serta  Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) penting  Pengetahua Penulis :Siti Wachidah,
menanggapinya, sesuai dengan konteks Unsur kebahasaan  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui n: Tulis PG Asep Gunawan, Diyantari,
penggunaannya  Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang- atau yang berbeda  Keterampilan Yuli Rulani Khatimah.
4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan orang dekat lainnya  Mempelajari contoh teks pemaparan jati : Praktik
tulis sangat pendek dan sederhana yang  Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense) Penelaah : Rd. Safrina
diri oleh figur-figur terkenal tentang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,  Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It Noorman, Helena Indyah
keluarganya
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,  Kata ganti possessive my, your, his, dsb.  Memaparkan jati dirinya yang sebenarnya Ratna Agustien, dan
dan menanggapinya dengan memperhatikan  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan  Saling menyimak dan bertanya jawab Ouikurema Purwati.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan tangan tentang jati diri masing-masing dengan
yang benar dansesuaikonteks Topik Penyelia Penerbitan :Pusat
teman-temannya Kurikulum dan Perbukuan,
 Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga: ayah, ibu,
 Melakukan refleksi tentang proses dan Balitbang, Kemdikbud.
kakak, adik,yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
hasil belajarnya

Copyright © www.ilmuguru.org
Chapter : 2 | Alokasi Waktu : 16 JP (8 Pertemuan)

Materi Pokok dan Kegiatan

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber
Materi Pembelajaran Pembelajaran
3.2 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa  Sikap social When English Rings a Bell
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional  Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri/orang lain. contoh pemaparan jati diri, dengan dan Kelas VII Cetakan Ke-3,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar spiritual : 2016 (Edisi Revisi)
dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan  Memulai  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan observasi
sederhana, sesuai dengan konteks  Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) penting  Pengetahua Penulis :Siti Wachidah,
penggunaannya. Perhatikan unsur kebahasaan Unsur kebahasaan  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui n: Tulis PG Asep Gunawan, Diyantari,
dan kosa kata terkait hubungan keluarga;  Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang- atau yang berbeda  Keterampila Yuli Rulani Khatimah.
pronoun (subjective, objective, possessive) orang dekat lainnya  Mempelajari contoh teks pemaparan jati n: Praktik
4.2 menyusunteks interaksi transaksional lisan dan  Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense) Penelaah : Rd. Safrina
diri oleh figur-figur terkenal tentang
tulis sangat pendek dan sederhana yang  Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It Noorman, Helena Indyah
keluarganya
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Kata ganti possessive my, your, his, dsb. Ratna Agustien, dan
 Memaparkan jati dirinya yang sebenarnya
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan  Saling menyimak dan bertanya jawab Ouikurema Purwati.
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur tangan tentang jati diri masing-masing dengan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar Topik Penyelia Penerbitan :Pusat
teman-temannya Kurikulum dan Perbukuan,
dansesuaikonteks  Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga: ayah, ibu,
 Melakukan refleksi tentang proses dan Balitbang, Kemdikbud.
kakak, adik,yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
hasil belajarnya

Copyright © www.ilmuguru.org
Chapter : 3 | Alokasi Waktu : 20 JP (10 Pertemuan)

Materi Pokok dan

KompetensiDasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Materi Pembelajaran
3.3 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan pemaparan  Sikap social When English Rings a Bell
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional  Menyebutkan/ menanyakan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan tentang waktu terjadinya dan spiritual : Kelas VII Cetakan Ke-3,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks keadaan/kejadian/peristiwa, mencakup observasi 2016 (Edisi Revisi)
memberi dan meminta informasi terkait nama  Memulai nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,  Pengetahuan:
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu  Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan Tulis PG Penulis :Siti Wachidah,
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai Unsur kebahasaan tahun  Keterampilan: Asep Gunawan, Diyantari,
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan  Pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam  Menyebutkan semua nama hari, bulan, Praktik Yuli Rulani Khatimah.
kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal) hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun tanggal 1-31, waktu, bagian hari, tahun
 Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. the dengan ucapan dan tekanan kata yang Penelaah : Rd. Safrina
4.3 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang first, the second, the twenty third, the thirty first of May) benar, satu per satu. Noorman, Helena Indyah
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. 1st,  Menyatakansecara lisanwaktu terjadinya Ratna Agustien, dan
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu 2nd, 23rd, 31st, of May) berbagai keadaan/peristiwa/ kegiatan Ouikurema Purwati.
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,  Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter  Menanyakan hari, tanggal, bulan, dan
past eight Penyelia Penerbitan :
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, waktu terjadinya keadaan/peristiwa/
 Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15 Pusat Kurikulum dan
dan unsurkebahasaan yang benar kegiatan dengan unsur kebahasaan yang
dansesuaikonteks  Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the benar Perbukuan, Balitbang,
afternoon, in the evening  Membuat tulisan tentang waktu-waktu Kemdikbud.
 Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan terjadinya peristiwa penting yang
tanggal), at (jam, at noon, at night) diketahui umum. Hasilnya dipublikasikan
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan di kelas atau di majalah dinding sekolah
tangan  Melakukan refleksi tentang proses dan
Topik hasil belajarnya
 Waktu kejadian/peristiwa/kegiatan terkait kehidupan di sekolah,
rumah, dan lingkungan sekitarsiswayang dapat
menumbuhkanperilaku yang termuat di KI

Copyright © www.ilmuguru.org
Chapter : 4 | Alokasi Waktu : 24 JP (12 Pertemuan)

Materi Pokok dan

KompetensiDasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Materi Pembelajaran
3.4 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial  Mencermati beberapa teks pendek berisi  Sikap social When English Rings a Bell
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional  Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, penyebutan benda-benda di kelas dan dan spiritual : Kelas VII Cetakan Ke-3,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dan bangunan umum di lingkungan sekitar. sekolah untuk kemudian membaca observasi 2016 (Edisi Revisi)
memberi dan meminta informasi terkait nama Struktur teks dengan ucapan dan tekanan kata yang  Pengetahuan:
dan jumlah binatang, benda,  Memulai benar Tulis PG Penulis : Siti Wachidah,
danbangunanpublik yang dekat dengan  Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Menyimak dan menirukan guru  Keterampilan: Asep Gunawan, Diyantari,
kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan Unsur kebahasaan menanyakan dan menyebutkan benda- Praktik Yuli Rulani Khatimah.
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur  Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan benda yang terdapat di dalam kelas dan
kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan di sekolah, dengan tata bahasa, ucapan Penelaah : Rd. Safrina
publik
the, plural dan singular)  Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s) dan tekanan kata yang benar Noorman, Helena Indyah
4.4 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...  Bertanya jawab tentang beberapa benda Ratna Agustien, dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang  Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat di dalam dan sekitar rumah Ouikurema Purwati.
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan  Membaca beberapa teks pendek tentang
informasi terkait nama dan jumlah binatang, Penyelia Penerbitan :
tangan rumah dan sekitarnya, terutama
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan Topik Pusat Kurikulum dan
keberadaan benda dan binatang
kehidupan siswa sehari-hari, dengan  Benda, binatang, dan bangunanyang biasa dijumpai dalam Perbukuan, Balitbang,
 Bertanya jawab tentang beberapa
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan kehidupan nyata di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar bangunan dan benda-benda dan Kemdikbud.
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai siswayang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI binatang-binatang di dalam dan
konteks sekitarnya
 Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya

Lebak, ........................... 20....../20..........

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N http://iguru31.blogspot.com Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas 7

................................................................. Admin http://iguru31.blogspot.com

NIP. ......................................................... NIP. ....................................................

Copyright © www.ilmuguru.org
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N http://iguru31.blogspot.com

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Jumlah Pertemuan : ...................................................
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dana lam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Chapter : 5 | Alokasi Waktu : 20 JP (10 Pertemuan)

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
3.5 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan guru  Sikap social When English Rings a Bell
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional  Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan menanyakan dan menyebutkan sifat dan spiritual : Kelas VII Cetakan Ke-3,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan penilaian tentang orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya. orang dan binatang yang terdapat di observasi 2016 (Edisi Revisi)
memberi dan meminta informasi terkait dengan Struktur teks rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan  Pengetahuan:
sifat orang, binatang, benda sesuai dengan  Memulai tata bahasa, ucapan dan tekanan kata Tulis PG Penulis :Siti Wachidah,
konteks penggunaannya (Perhatikan unsur  Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang benar  Keterampilan: Asep Gunawan, Diyantari,
kebahasaan be, adjective) Unsur kebahasaan  Mencermati beberapa teks pendek yang Praktik Yuli Rulani Khatimah.
 Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang mendeskripsikan sifat orang, benda, dan
4.5 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera binatang di kelas dan sekolah untuk Penelaah : Rd. Safrina
tulis sangat pendek dan sederhana yang (a.l. nice, beautiful, cute), mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. kemudian membaca dengan ucapan dan Noorman, Helena Indyah
melibatkan tindakan memberi dan meminta happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind, good, polite) tekanan kata yang benar Ratna Agustien, dan
informasi terkait sifat orang, binatang, dan  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan  Bertanya jawab tentang sifat beberapa Ouikurema Purwati.
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, tangan benda di dalam dan sekitar rumah
Topik Penyelia Penerbitan :
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar  Membaca beberapa teks pendek tentang
dan sesuai konteks  Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, Pusat Kurikulum dan
sifat orang, benda, binatang di dalam dan
sekolah, dan lingkungan sekitar siswa yang dapat menumbuhkan di sekitar rumah dan sekolah sekitarnya Perbukuan, Balitbang,
perilaku yang termuat di KI  Bertanya jawab tentang sifat orang, Kemdikbud.
benda, binatang terkenal
 Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya

Chapter : 6 | Alokasi Waktu : 20 JP (10 Pertemuan)

Copyright © www.ilmuguru.org
 Materi Pokok dan Kegiatan
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber
Materi Pembelajaran Pembelajaran
3.6 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa  Sikap social When English Rings a Bell
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional  Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi orang, binatang, teks pendek kebiasaan yang dilakukan dan Kelas VII Cetakan Ke-3,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dan benda dari segi sifatnya. orang dan binatang yang terdapat di spiritual : 2016 (Edisi Revisi)
memberi dan meminta informasi terkait dengan Struktur teks rumah, sekolah, dan sekitarnya, dan observasi
tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang,  Memulai kemudian menirukannya kalimat-kalimat Penulis :Siti Wachidah,
 Pengetahua
benda, sesuai dengan konteks penggunaannya  Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan Asep Gunawan, Diyantari,
n: Tulis PG
(Perhatikan unsur kebahasaan kalimat Unsur kebahasaan kata yang benar Yuli Rulani Khatimah.
declarative, interrogative, simple present tense)  Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/tindakan/fungsi  Keterampila
 Didiktekan guru, siswa menulis teks-teks
4.6 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan orang, binatang, benda tersebut dengan tulis tangan, dengan
n: Praktik Penelaah : Rd. Safrina
tulis sangat pendek dan sederhana yang  Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense ejaan dan tanda baca yang benar Noorman, Helena Indyah
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Kalimat interogatif: Yes/No question; Wh-question  Membuat teks-teks pendek tentang Ratna Agustien, dan
informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan kebiasaan yang dilakukan beberapa Ouikurema Purwati.
orang, binatang, dan benda, dengan fungsi tangan orang dan binatang yang sangat dikenal
sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang Topik Penyelia Penerbitan :
 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah
benar dansesuaikonteks  Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, benda, yang Pusat Kurikulum dan
ditulis dengan kelompok lain.
terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa yang Perbukuan, Balitbang,
 Melakukan refleksi tentang proses dan
dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI hasil belajarnya Kemdikbud.

Copyright © www.ilmuguru.org
Chapter : 7 | 28 JP (14 Pertemuan)

Materi Pokok dan Kegiatan

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber
Materi Pembelajaran Pembelajaran
3.7 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Fungsi sosial  Membaca beberapateks deskriptif tentang  Sikap social When English Rings a Bell
kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis  Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, sekolah termasuk benda-benda dan dan spiritual : Kelas VII Cetakan Ke-3, 2016
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan mengkritik binatang-binatang yang ada yang disertai observasi (Edisi Revisi)
deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dan Struktur teks  Pengetahuan:
foto atau gambar yang menarik
Tulis PG Penulis :Siti Wachidah, Asep
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 1. Dapat mencakup:  Bertanya tentang informasi yang terkait di  Keterampilan: Gunawan, Diyantari, Yuli
4.7 Teks Deskriptif  identifikasi (nama keseluruhan dan bagian) dalam teks tersebut. Praktik Rulani Khatimah.
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait  sifat yang menjadi pencirinya  Menggunakan alat analisis (tabel atau
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang bagan mind-map) untuk mempelajari Penelaah : Rd. Safrina
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang sistematika deskripsi yang diterapkan Noorman, Helena Indyah
sangat pendek dan sederhana, terkait orang, dibicarakan.  Mengamati suatu benda/binatang/orang Ratna Agustien, dan
binatang, dan benda 2. Unsur kebahasaan yang sangat dikenal, untuk Ouikurema Purwati.
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat  Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogatif mengumpulkan data tentang jumlah, sifat,
(Yes/No question; Wh-question), dalam simple present Penyelia Penerbitan : Pusat
pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, perilaku, dll.Untuk mengritik/menyatakan Kurikulum dan Perbukuan,
dan benda, dengan memperhatikan fungsi tense kekaguman/ mempromosikan Balitbang, Kemdikbud.
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,  Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,  Dalam kelompok membuat proyek kecil:
secara benar dan sesuai konteks this, those, my, their, dsb. dengan bantuan mind-map, membuat teks
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan deskripsi tentang kota atau desanya untuk
tulisan tangan mempromosikan
Topik  Menempelkan teks di dinding kelas dan
 Orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, bertanya jawab dengan pembaca (siswa
dan lingkungan sekitar siswa, termasuk bangunan lain, guru) yang datang membacanya
publikyang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat
 Melakukan refleksi tentang proses dan
dalam KI
hasil belajarnya

Copyright © www.ilmuguru.org
Chapter 8 | alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

Materi Pokok dan Kegiatan

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber
Materi Pembelajaran Pembelajaran
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Fungsi sosial  Membaca dan mencermati beberapa  Sikap social When English Rings a Bell
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional  Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif deskripsi tentang makanan khas dengan dan Kelas VII Cetakan Ke-3,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Struktur teks banyak menggunakan kalimat pasif spiritual : 2016 (Edisi Revisi)
memberi dan meminta informasi terkait  Memulai  Melengkapi kalimat dengan jawaban observasi
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu  Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) berupa ungkapan-ungkapan yang diambil Penulis : Siti Wachidah,
 Pengetahua
menyebutkan pelakunya sesuai dengan konteks Unsur kebahasaan dari teks dengan ejaan dan tanda baca Asep Gunawan, Diyantari,
n: Tulis PG
penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan  Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice yang benar Yuli Rulani Khatimah.
passive voice)  Preposisiby  Keterampila
 Mengumpulkan informasi tentang
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, n: Praktik Penelaah : Rd. Safrina
beberapa benda yang dideskripsikan
tulis sangat pendek dan sederhana yang my, their, dsb. dengan banyak menggunakan kalimat Noorman, Helena Indyah
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan pasif Ratna Agustien, dan
informasi terkait tangan  Saling mempresentasikan, menyimak dan Ouikurema Purwati.
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu Topik bertanya jawab tentang teks masing-
menyebutkan pelakunya dengan  Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang sangat dikenal yang dapat Penyelia Penerbitan :
masing dengan teman-temannya, secara
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan menumbuhkanperilaku yang termuat diKI Pusat Kurikulum dan
lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
unsur kebahasaan yang benar yang benar Perbukuan, Balitbang,
dansesuaikonteks. (perhatikan unsur  Melakukan refleksi tentang proses dan Kemdikbud.
kebahasaan passive voice) hasil belajarnya

Lebak, ........................... 20....../20..........

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N http://iguru31.blogspot.com Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas 7

................................................................. Admin http://iguru31.blogspot.com

NIP. ......................................................... NIP. ....................................................

Copyright © www.ilmuguru.org