Tugas 03-OJT 1 Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran
Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di sekolah melalui
pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) atau hasil rapor mutu sekolah atau data lain yang relevan terkait dengan pembelajaran, untuk menjawab pertanyaan berikut ini. a. Apa saja kekuatan dan kelemahan dari sekolah Saudara ? b. Apa saja masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah Saudara? c. Tentukan masalah utama yang berkaitan dengan pembelajaran ditemukan di sekolah Saudara? Sebagai gambaran awal bagaimana mengidentifikasi masalah pembelajaran di sekolah dan menemukan solusinya,
Tabel Instrumen Identifikasi Masalah Pembelajaran
Deskripsi Sekolah Identifikasi
Masalah Utama yang Terkait No Sendiri (kekuatan Masalah Pembelajaran dan kelemahan) Pembelajaran a b C D 1. Berdasarkan Raport Kurangnya - Komitmen Kepala Sekolah Mutu Tahun 2018, pemantauan dalam menjalankan tugas STANDAR PROSES proses supervisi belum terlaksana di sekolah kami pembelajaran dengan baik memiliki: - Kunjungan dan pembinaan KEKUATAN : dari pengawas sekolah tidak - Sekolah memiliki berkala dan berkelanjutan perencanaan proses pembelajaran sesuai ketentuan (6,64) - Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat (6,32) KELEMAHAN: - Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran (5,4)
*) dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan dan contoh kasus Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran: 1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut 2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah, pemantauan 8 SNP, dokumen hasil supervisi akademik, atau data lain yang relevan dengan pembelajaran 3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah dan belum dapat diselesaikan 4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari beberapa masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama merupakan simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu singkat, harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan, dan memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk menyelesaikannya.
Catatan Peserta dapat mengunduh dan mengunggah format Identifikasi Masalah Pembelajaran di LMS sesuai tempat yang disediakan apabila dilaksanakan dengan moda daring. Peserta memperoleh format Identifikasi Masalah Pembelajaran dari pengajar diklat dan mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada pengajar diklat apabila dilaksanakan dengan moda luring.
Rubrik Penilaian Identifikasi Masalah Pembelajaran:
Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Deskripsi sekolah menunjukkan
91 - 100 kekuatan dan kelemahan yang disertai terpenuhi dengan data pendukung secara jelas Minimal tiga 81 – 90,99 2. Identifikasi masalah pembelajaran indikator terpenuhi dirumuskan dengan mengacu kepada data yang riil di sekolah 3. Rumusan masalah utama terhubung dengan deskripsi dan identifikasi Dua indikator 71 – 80,99 masalah terpenuhi 4. Adanya keterkaitan antara deskripsi sekolah, identifikasi masalah pembelajaran, dan masalah utama
