Anda di halaman 1dari 2

Tugas 03-OJT 1

Tugas 03-OJT 1 Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran

Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di sekolah melalui


pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) atau hasil rapor mutu sekolah
atau data lain yang relevan terkait dengan pembelajaran, untuk menjawab
pertanyaan berikut ini.
a. Apa saja kekuatan dan kelemahan dari sekolah Saudara ?
b. Apa saja masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah Saudara?
c. Tentukan masalah utama yang berkaitan dengan pembelajaran ditemukan di
sekolah Saudara?
Sebagai gambaran awal bagaimana mengidentifikasi masalah pembelajaran di
sekolah dan menemukan solusinya,

Tabel Instrumen Identifikasi Masalah Pembelajaran

Deskripsi Sekolah Identifikasi


Masalah Utama yang Terkait
No Sendiri (kekuatan Masalah
Pembelajaran
dan kelemahan) Pembelajaran
a b C D
1. Berdasarkan Raport Kurangnya - Komitmen Kepala Sekolah
Mutu Tahun 2018, pemantauan dalam menjalankan tugas
STANDAR PROSES proses supervisi belum terlaksana
di sekolah kami pembelajaran dengan baik
memiliki: - Kunjungan dan pembinaan
KEKUATAN : dari pengawas sekolah tidak
- Sekolah memiliki berkala dan berkelanjutan
perencanaan proses
pembelajaran sesuai
ketentuan (6,64)
- Proses
pembelajaran
dilaksanakan dengan
tepat (6,32)
KELEMAHAN:
- Pengawasan dan
penilaian otentik
dilakukan dalam
proses pembelajaran
(5,4)

*)
dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan
dan contoh kasus
Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:
1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan
kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah,
pemantauan 8 SNP, dokumen hasil supervisi akademik, atau data lain yang
relevan dengan pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan
di sekolah dan belum dapat diselesaikan
4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari
beberapa masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama
merupakan simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat
mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu
singkat, harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan, dan
memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk menyelesaikannya.

Catatan
Peserta dapat mengunduh dan mengunggah format Identifikasi Masalah
Pembelajaran di LMS sesuai tempat yang disediakan apabila dilaksanakan dengan
moda daring.
Peserta memperoleh format Identifikasi Masalah Pembelajaran dari pengajar diklat
dan mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada pengajar diklat apabila dilaksanakan
dengan moda luring.

Rubrik Penilaian Identifikasi Masalah Pembelajaran:

Nilai Indikator

Seluruh indikator 1. Deskripsi sekolah menunjukkan


91 - 100 kekuatan dan kelemahan yang disertai
terpenuhi
dengan data pendukung secara jelas
Minimal tiga
81 – 90,99 2. Identifikasi masalah pembelajaran
indikator terpenuhi
dirumuskan dengan mengacu kepada
data yang riil di sekolah
3. Rumusan masalah utama terhubung
dengan deskripsi dan identifikasi
Dua indikator
71 – 80,99 masalah
terpenuhi
4. Adanya keterkaitan antara deskripsi
sekolah, identifikasi masalah
pembelajaran, dan masalah utama