RPP Kur 2013 Klas 5 Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V/Ganjil
Materi Pokok : I. Hukum kebenaran
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit= 3 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan hakikat dan perbedaan
kehidupan menurut hukum kebenaran 1. Menyebutkan nama hukum yang mengatur berjalannya
alam.
4.1 Menyajikan secara konseptual 2. Menuliskan 3 cara melestarikan alam.
perbedaan realita kehidupan menurut 3. Menuliskan tiga hal yang diatur oleh hukum Bija Niyama.
agama Buddha 4. Menjelaskan manfaat mempelajari hukum lima Niyama.
5. Menjelaskan cara agar pikiran menjadi cerdas dan
bijaksana
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan dapat:
1. Menyebutkan nama hukum yang mengatur berjalannya alam.

2. Menuliskan 3 cara melestarikan alam.
3. Menuliskan tiga hal yang diatur oleh hukum Bija Niyama.
4. Menjelaskan manfaat mempelajari hukum lima Niyama.
5. Menjelaskan cara agar pikiran menjadi cerdas dan bijaksana
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian hukum alam
2. macam-macam hukum alam
3. Contoh cara kerja hukum alam
E. METODE PEMBELAJARAN
1
- Pendekatan: scientifik
- Model: problem based learning, Project Based Learning, Inquiri Learning
- Metode: penugasan, tebak pikiran, make a match
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media: visual, audio visual
b. Alat/Bahan:
1. Gambar/foto peristiwa alam di lingkungannya
2. Lima Hukum Semesta (Pancaniyama)
3. Kecakapan Hidup berkaitan dengan Lima Niyama
4. Permainan edukasi untuk memahami Lima Niyama
5. Renungan Dhammapada, Refleksi, dan Aspirasi terkait Lima Niyama
c. Sumber Pembelajaran:
1. Buku teks Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti kelas V
2. Buku Wacana Buddhadharma
3. Buku Intisari Ajaran Buddha
4. Kitab Suci Dhammapada
5. Lingkungan Alam Sekitar
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal: (15 menit)
- memberi salam
- mengajak berdoa sebelum belajar dengan memanjatkan Namakkhara Patha
- absen siswa
- menyebutkan materi yang akan dipelajari
- menjelaskan tujuan pembelajaran
- memberikan motivasi akan pentingnya mempelajari materi ini
b. Kegiatan Inti: (110 menit)

 Mengamati - Guru menunjukkan gambar tentang hujan,otak manusia, tumbuh-
tumbuhan,gambar kecelakaan, kelahiran siddharta
 Menanya - Guru kemudian memberikan dorongan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang gambar yang ditampilkan
- Siswa yang lain dapat memberikan jawaban
 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajukan pertanyaan tentang gambar satu sampai dengan lima
- guru menjelaskan tentang lima hukum kebenaran atau panca niyama
- guru membagikan gambar tentang hokum alam yang lain
- siswa dalam kelompoknya bertugas untuk menceritakan gambar tentang hokum
alam yang sudah diketahu maupun yang belum diketahui
 Mengasosiasi - Guru mengasosiasi siswa dengan cara memberikan pertanyaan lisan yang sifatnya
penalaran tentang hokum yang mengusai kehidupan
- Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa
 Mengkomunikasikan - Guru menyuruh wakil kempok untuk maju dan membacakan hasil kerja kelompok
- guru membantu menyempurnakan jawaban kelompok
- hasil kerja kelompok dipajang di papan pajangan
- Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada
pertemuan itu
- Guru memberikan penilaian hasil kerja
2
c. Penutup: (15 menit)
- Guru memberikan timbal balik dengan cara menugaskan siswa untuk mempraktekkannya di
rumah,sekolah maupun di lingkungan sekitar
- Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
- Membaca doa penutup dengan membaca namakkhara patha dan diakhiri dengan salam
PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa
- Tanya jawab materi yang lalu

 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa untuk bermain apa atau siapa yang sedang dipikirkan
- guru memikirkan salah satu hokum alam kemudian guru menyebutkan klu-klu
atau kata kunci yang dapat membantu siswa menebak hokum alam yang
dipikirkan guru
- siswa yang dapat menebak hokum tersebut kemudian maju dan membuat
pertanyaan apa dan siapa yang dipikirkan agar ditebak oleh teman yang lain
- kegiatan ini diulang sampai seluruh siswa dalam kelas menebak permainan ini
 Mengkomunikasikan - Guru memberkan pertanyaan lisan kepada siswa
- siswa menjawab pertanyaan guru dengan baik dan benar
pertemuan itu

- Guru memberikan timbal balik dengan cara menugaskan siswa untuk mempraktekkannya di rumah,
sekolah maupun di lingkungan sekitar
PERTEMUAN 3
- memberi salam
3
- absen siswa

 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa bermain make a mach
- guru menyiapkan banyak gambar tentang kejadian-kejadian yang berkenaan
dengan lima hukum alam
- kemudian guru membentuk kelompok
- tiap kelompok bertugas untuk memilah gambar tersebut kedalam kelompok
hokum yang mengaturnya
- gamra-gambar tersebut ditempel di kertas manila(kliping) diberi keterangan dan
boleh dihias
 Mengkomunikasikan - Guru menyuruh wakil kempok untuk maju dan membacakan hasil kerja kelompok
pertemuan itu

H. PENILAIAN
1. Afektif : pengamatan
2. Psikomotorik : unjuk kerja
3. Kognitif : tes tulis, penugasan
Mengetahui ……………………,…………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
______________________ _____________________
NIP. NIP.
4
LAMPIRAN PENILAIAN
CONTOH PENERAPAN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN DISKUSI SISWA
No Nama Siswa Aspek Pengamatan Nilai Ket
Kerja Toleransi Keaktifan Prakarsa Jumlah
sama Skor
Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor Total
Keterangan: 80 – 100 = membudaya dan konsisten (MK)
60 – 79 = membudaya (M)
40 – 59 = mulai tampak (MT)
0 – 39 = belum tampak (BT)
CONTOH PENILAIAN DIRI

PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK
Nama : -----------------------------------------------------
Nama-nama anggota kelompok : -----------------------------------------------------
Kegiatan kelompok : -----------------------------------------------------
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D di depan tiap pernyataan:
A : selalu C : kadang-kadang
B : sering D : tidak pernah
1. -------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kpd klp utk didiskusikan
2. -------- Ketika kami berdiskusi, tiap org diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
3. -------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan
4. -------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
5. --------- Selama kerja kelompok, saya….
--------- mendengarkan orang lain
--------- mengajukan pertanyaan
--------- mengorganisasi ide-ide saya
-------- mengorganisasi kelompok
-------- mengacaukan kegiatan
-------- melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan berlangsung?
5
LEMBAR PENGAMATAN TEBAK PIKIRAN
Ketepata kesungguha Keaktifan kebenara Jumlah
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONTOH PENERAPAN PENILAIAN UNJUK KERJA

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN MEMBUAT KLIPING
Keindaha keserasia kebersiha Kerapian Jumlah
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
CONTOH PENERAPAN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK
6
Sikap Bacaan Ketepatan Kebenara Jumlah
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
7
Sekolah :
Materi Pokok : II. Empat kebenaran mulia
A. KOMPETENSI INTI

3.1 Menjelaskan hakikat dan perbedaan 1. Mendeskripsikan empat fakta kehidupan.
kehidupan menurut hukum kebenaran 2. Menjelaskan pengertian hidup bahagia dan cara
mencapainya
4.1 Menyajikan secara konseptual 3. Menjelaskan pengertian hidup tidak bahagia dan cara
perbedaan realita kehidupan menurut mengatasinya
agama Buddha 4. Membuat laporan pengamatan tentang cara mengatasi
masalah-masalah sederhana dalam hidupnya
5. Menemukan solusi terbaik dalam menyelesaikan masalah-
masalah sederhana dalam hidupnya
6. Membantu orang lain mengatasi masalah-masalah
sederhana dalam hidupnya
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan empat fakta kehidupan.
2. Menjelaskan pengertian hidup bahagia dan cara mencapainya
3. Menjelaskan pengertian hidup tidak bahagia dan cara mengatasinya
4. Membuat laporan pengamatan tentang cara mengatasi masalah-masalah sederhana dalam hidupnya
5. Menemukan solusi terbaik dalam menyelesaikan masalah-masalah sederhana dalam hidupnya
6. Membantu orang lain mengatasi masalah-masalah sederhana dalam hidupnya
1. Empat Kebenaran Mulia
2. Dhammacakkappavattana Sutta
3. Kebenaran tentang kebahagiaan dan cara mencapainya
4. Kebenaran tentang penderitaan dan cara mengatasinya
8
- Metode: cooperative learning, word square, scramble

1. Media: visual, audio visual
2. Alat/Bahan: lembar kerja, gambar- gambar candi
3. Sumber Pembelajaran:

PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru memutar film edukasi peristiwa saat Buddha membabarkan empat
kebenaran Mulia
pertanyaan tentang film yang ditampilkan
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan tentang pengertian hokum empat kebenaran mulia, isi hokum
empat kebenaran mulia dan manfaat mempelajari hokum empat keenaran mulia
- guru mengajak siswa untu melakukan cperatif learning(kerja kelompok)
- guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
- tiap kelompok guru memberikan gambar tentang peristiwa yang menyebabkan
penderitaan(kecelakaan, kebakaran,tsunami,dll)
- guru menugaskan kelompok untuk mengamati gambar, menceritakan kejadia
yang ada di dalam gambar tersebut, mencari apa penyebab kejadian tersebut
hingga cara untuk menhilangkan penderitaan akibat kejadian pada gambar.
penalaran tentang adanya penderitaan,sebab penderitaan dan jalan menuju
lenyapnya penderitaan
 Mengkomunikasikan - Guru menugaskan tiap kelompok untuk maju dan mempresentasikan hasil kerja
kelompok
- kelompok yang lain boleh menambahkan atau menyanggah
9
pertemuan itu

PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa

kebenaran Mulia
 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa untuk bermain word square
- guru menugaskan tiap siswa untuk menemukan kata-kata yang tersebar di word
square tersebut
- kata yang sudah ditemukan dibuat kalimat
 Mengkomunikasikan - Guru menugaskan tiap anak untuk maju dan membacakan hasil tugas mandiri
tersebut
- hasil kerja mandiri dipajang di papan pajangan
pertemuan itu

10
PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa

kebenaran Mulia
 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa untuk bermain scramble yaitu menyusun kata atau kalimat
dari potongan-potongan huruf
- di depan kelas disediakan potongan huruf
- guru menyuruh dua anak untuk maju(berdiliran berpasangan)
- kemudian guru menyuruh siswa yang maju untuk menyusun hokum kebenaran
yang pertama dalam bahasa pali
- kemudian dua anak tersebut berlomba untuk menyusun kalimat dari hokum yang
pertama yang menang adalah anak yang pertama kali berhasil menyusun kata-
kata tersebut
- begitu seterusnya permainan ini dilakukan untuk melatih kemampuan siswa
dalam memahami penulisan empat kebenatran mulia dalam bahasa pali
 Mengkomunikasikan - Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada
pertemuan itu

H. PENILAIAN
11
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP..
12
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
13
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN Word Square
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN Scramble
Ketepata kecepatan ketangkasan Kebenara Jumlah
n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

14
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
15
Sekolah :
Materi Pokok : III. Tiga corak keberadaan
A. KOMPETENSI INTI

3.1 Menjelaskan hakikat dan perbedaan 1. Menyebutkan nama hukum tentang tiga ciri keberadaan
kehidupan menurut hukum kebenaran 2. Menceritakan kisah yang berkaitan dengan tiga ciri
keberadaan
4.1 Menyajikan secara konseptual 3. Menemukan makna di balik fakta tentang perubahan
perbedaan realita kehidupan menurut 4. Menerapkan sikap terbaik menghadapi perubahan
agama Buddha 5. Menerapkan sikap saling menghargai dalam satu kesatuan
tentang Anatta
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan nama hukum tentang tiga ciri keberadaan
2. Menceritakan kisah yang berkaitan dengan tiga ciri keberadaan
3. Menemukan makna di balik fakta tentang perubahan
4. Menerapkan sikap terbaik menghadapi perubahan
5. Menerapkan sikap saling menghargai dalam satu kesatuan tentang Anatta
1. Konsep Hukum Tilakkhana
2. Kisah Cittahattha Thera dan Kisah-kisah Dhammapada lainnya yang berkaitan dengan Tilakkhana
3. Kecakapan Hidup berkaitan dengan Tilakkhana
4. Permainan edukasi untuk memahami Tilakkhana
5. Renungan Dhammapada, dan Aspirasi terkait Tilakkhana
16
- Metode: take and give, consept sentence, complete sentence


PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan gambar tentang Tiga corak keberadaan
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan materi tentang tiga corak keberadaan yang meliputi
Dukka,anica dan anatta
- guru mengajak siswa bermain take and give
- guru membagikan kartu materi kepada setiap anak untuk dihapalkan tengan
materi tiga corak keberadaan
- setelah hapal,guru menyuruh siswa untuk berpasangan
- secara bergantian siswa menyampaikan materi yang disampaikan
- siswa yang lain mencatat pada kartu control
- demikian pula sebaliknya siswa pencatat kemudian juga menyampaikan materi
hapalannya pada siswa pasangannya
- siswa pasangan kemudian mencatat pada kartu control
- kartu control diberi nama masing-masing sesuai dengan penyempai materi
penalaran tentang tiga macam keberadaan
 Mengkomunikasikan - Guru menugaskan setiap anak dengan pasangannya untuk maju dan membacakan
hasil tulisannya pada kartu control
- guru mengevaluasi keberhasilan tiap siswa, kesesuaian materi yang dihapal
dengan materi yang ditulis pada kartu kontrol
- siswa yang lain boleh menambahkan atau menyanggah
- guru membantu menyempurnakan jawaban siswa
17
pertemuan itu

PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa

 Eksplorasi/eksperimen - guru menyampaikan materi tentang tiga cirri keberadaan
- guru kemudian membagi kelas menjadi beberapakelompok
- guru member beberapa kata untuk tiap kelompok
- tiap-tiap kelompok kemudian membuat kalimat-kalimat dari kata yang diberikan
guru tentang tiga cirri keberadaan yang ada dalam kehidupan kita sehari-hari
- kalimat yang dibuat harus sesuai dengan materi
 Mengkomunikasikan - Guru menyuruh perwakilan tiap kelompok untuk maju dan membacakan hasil
kerja kelompok
- kelompok yang lain memberikan tanggapan
- guru dapat membantu menyempurnakan jawaban
pertemuan itu

18
PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa

 Eksplorasi/eksperimen - guru menyampaikan materi tentang tiga corak keberadaan
- guru mengajak siswa untuk bermain complete sentence (melengkapi kalimat)
- guru membagikan kalimat-kalimat yang belum lengkap kepada siswa untuk
dikerjakan
- soal melengkapi kalimat tersebut sesuai dengan materi tiga keberadaan
 Mengkomunikasikan - Guru menugaskan tiap anak untuk maju hasil kerja melengkapi paragraf
- guru dan siswa yang lain memberikan tanggapan
- hasil kerja siswa dipajang di papan pajangan
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP..
LAMPIRAN PENILAIAN

19
sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
20
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN ANJALITAKE AND GIVE
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN CONSEPT SENTENCE
Ketepatan keserasia isi susunan Jumlah
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR PENGAMATAN COMPLETE SENTENCE
21
ISI Bacaan Ketepatan Kebenara Jumlah
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
22
Sekolah :
Materi Pokok : IV. Hukum karma
A. KOMPETENSI INTI

3.3 Memahami hukum karma dan 1. Menyebutkan nama hukum yang mengatur tentang tertib
kelahiran kembali perbuatan
2. Menceritakan kisah yang berkaitan dengan Hukum karma
4.3 Menyajikan fakta kehidupan sesuai 3. Menemukan makna di balik konsep Hukum Karma
dengan hukum karma dan kelahiran 4. Membiasakan diri menerapkan perbuatan baik
kembali 5. Membiasakan diri menghindari perbuatan-perbuatan buruk
1. Menyebutkan nama hukum yang mengatur tentang tertib perbuatan
2. Menceritakan kisah yang berkaitan dengan Hukum karma
3. Menemukan makna di balik konsep Hukum Karma
4. Membiasakan diri menerapkan perbuatan baik
5. Membiasakan diri menghindari perbuatan-perbuatan buruk
1. Kisah-kisah edukasi berkatian dengan Hukum Karma
2. Konsep Hukum Karma
3. Kecakapan hidup berkaitan dengan konsep Hukum Karma
4. Permainan edukasi untuk memahami konsep Hukum Karma
5. Renungan ayat-ayat kitab suci dan aspirasi terkait dengan konsep Hukum Karma
23
- Metode: cooperation integrade reading and composition, time token arend, talking stick

2. Alat/Bahan: lembar kerja, gambar- gambar, film kartun riwayat Buddha Gautama

PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang kisah hokum karma
pertanyaan tentang kisah hokum karma
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan kepada siswa tentang hukum karma
- guru mengajak siswa umtuk kerja kelompok tentang kisah hukum karma yang
sudah disaksikan bersama
- guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan dengan kisah hukum
karma
- tiap kelompok mendiskusikan pertanyaan tersebut dengan baik dan benar
penalaran tentang hukum karma
 Mengkomunikasikan - Guru menyuruh kelompok untuk maju mempresentasikan hasil kerja kelompok
- guru membantu menyempurnakan jawaban
pertemuan itu

24
PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang kisah hukum karma
pertanyaan tentang kisah hokum karma
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan kepada siswa tentang cara kerja hukum karma
- guru mengajak siswa untuk bermain time token arend
- tiap siswa diberi masing-masing 5 kartu pertanyaan
- guru kemudian mengundi nama siswa untuk bergiliran maju sebagai penjawab
pertanyaan
- aturan permainannya sebagai berikut: siswa penjawab akan maju sesuai dengan
undiannya, kemudian siswa yang lain mengangkat kartu pertanyaan,penanya
menunjuk teman yang boleh mengajukan pertanyaan kepadanya, kemudian kartu
tersebut diberikan kepada penjawab,
- setiap siswa dibatasi tiga atau lima pertanyaan
- setiapsiswa penanya harus menghabiskan kartu pertanyaan
- penjawab sal harus menjawab setiap pertanyaan teman sejawat dengan baik dan
benar
- guru melakukan penilaian
pertemuan itu

PERTEMUAN 3
25
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang kisah hukum karma
pertanyaan tentang kisah hukum karma
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan kepada siswa tentang hukum karma
- guru mengajak siswa bermain talking stick
- guru menanya siswa dengan memegang stisk pertanyaan
- guru memberikan tongkat pertanyaan kepada salah satu siswa
- siswa yang tertunjuk harus menjawab pertanyaan guru dengan baik dan benar
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP..
26
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
27
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN TALKING STICK
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN MEWARNAI GAMBAR
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR PENGAMATAN TIME TOKEN AREND
28
Sikap keactivan Ketepatan Kebenara Jumlah
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
29
Sekolah :
Materi Pokok : V. Hukum kelahiran berulang
A. KOMPETENSI INTI

3.3 Memahami hukum karma dan 1. Menyebutkan nama hukum yang mengatur tentang
kelahiran kembali kelahiran berulang
2. Menceritakan kisah yang berkaitan dengan hukum
4.3 Menyajikan fakta kehidupan sesuai kelahiran berulang
dengan hukum karma dan kelahiran 3. Menemukan makna di balik konsep hukum kelahiran
kembali berulang
1. Menyebutkan nama hukum yang mengatur tentang kelahiran berulang
2. Menceritakan kisah yang berkaitan dengan hukum kelahiran berulang
3. Menemukan makna di balik konsep hukum kelahiran berulang
1. Kisah-kisah edukasi berkatian dengan hukum kelahiran berulang
2. Konsep hukum kelahiran berulang
3. Kecakapan hidup berkaitan dengan konsep hukum kelahiran berulang
4. Permainan edukasi untuk memahami konsep hukum kelahiran berulang
5. Renungan ayat-ayat kitab suci dan aspirasi terkait dengan konsep hukum kelahiran berulang
30
- Metode: inquiri, make a match, problem based instrucion


PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang kisah tumimbal lahir
pertanyaan tentang film yang diputar
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan tentang hukum tumimbal lahir
- guru mengharapkan tiap siswa untuk mencari pokok pikiran tentang kisah
tumimbal lahir
- guru memberi tugas untuk menemukan factor-faktor yang mempengaruhi,
tempat-tempat dimana seseorang bisa terlahir kembali
penalaran tentang hukum kelahiran kembali
kelompok
pertemuan itu

31
PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa

 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan tentang hukum tumimbal lahir
- guru membagikan gambar tentang perbuatan dan macam-macam tumimbal
lahirnya
- kemudian guru menugaskan kepada siswa untuk mencocokkan gambar antara
perbuatan dengan alam kelahiran yang akan diterima jika seseorang melakukan
perbuatan tersebut
- gambar-gambar tersebut ditempel dibuat kliping
kelompok
pertemuan itu

PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa
32

 Eksplorasi/eksperimen - guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
- tiap kelompok diberi sebuah kasus tentang kelahiran yang penuh penderitaan
- tiapkelompok wajib menelaah kasus tersebut tentang perbuatan seseorang dalam
kehidupan lampau sehingga seseorang dapat terlahir dalam kondisi tersebut
kelompok
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP..
33
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
34
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN INQUIRI
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN KLIPING MAKE A MATCH
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR KEGIATAN DISKUSI PROBLEM BASED INSTRUCTION
35
keaktivan kesungguha Ketepatan Kebenara Jumlah
n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
36
Sekolah :
Kelas / Semester : V / Ganjil
Materi Pokok : VI. Cara menjadi bahagia
A. KOMPETENSI INTI

3.3 Memahami hukum karma dan
kelahiran kembali 1. Menyebutkan nama ajaran Buddha yang berisi cara untuk
mencapai kebahagiaan
4.3 Menyajikan fakta kehidupan sesuai 2. Menceritakan kisah yang berkaitan dengan Jalan Mulia
dengan hukum karma dan kelahiran Berunsur Delapan
kembali 3. Menemukan makna di balik konsep Jalan Mulia Berunsur
Delapan
4. Membiasakan diri menerapkan Jalan Mulia Berunsur
Delapan
5. Membiasakan diri menghindari perbuatan-perbuatan
buruk
1. Menyebutkan nama ajaran Buddha yang berisi cara untuk mencapai kebahagiaan
2. Menceritakan kisah yang berkaitan dengan Jalan Mulia Berunsur Delapan
3. Menemukan makna di balik konsep Jalan Mulia Berunsur Delapan
4. Membiasakan diri menerapkan Jalan Mulia Berunsur Delapan
1. Kisah-kisah edukasi berkatian dengan Jalan Mulia Berunsur Delapan
2. Konsep Jalan Mulia Berunsur Delapan
3. Kecakapan hidup berkaitan dengan konsep Jalan Mulia Berunsur Delapan
4. Permainan edukasi untuk memahami konsep Jalan Mulia Berunsur Delapan
5. Renungan ayat-ayat kitab suci dan aspirasi terkait dengan konsep Jalan Mulia Berunsur Delapan
37
- Metode: penugasan ketrampilan ,morse, demonstration


PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan menceritakan tentang bagaimana cara Buddha mencapai
kebahagiaan tertinggi
pertanyaan tentang cerita yang disampaikan
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan tentang jalan mulia berunsur delapan
- guru membagi kelas menjadi eberpa kelompok
- guru menugaskan kepada tiap kelompok untuk membuat ketrampilan berupa
cakra jalan mulia berunsur delapan juga membuat table tentang jalan mulia
berunsur delapan di kertas manila
- hasil tugas boleh diwarna atau dihias
penalaran tentang jalan mulia berunsur delapan
kelompok
- kelompok yang lain menyimak dan mengajukan tanggapan,ataupun sanggahan
tentang penyelesaiaan terhadap masalah kelompok tersebut
- tiap kelompok bergiliran untuk maju dan mempresentasikan hasil diskusi
38
pertemuan itu

PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa

 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa untuk bermain sandi morse
- guru membagikan kalimat yang berbeda kepada setiap siswa kemudian menyuruh
siswa untuk menuliskan ke dalam sandi morse
- setelah itu hasilkalimat morse itu ditukarkan dengan teman yang lain
- teman yang lain merubah sandi morse tersebut ke dalam kalimat biasa atau
tulisan awal
- guru melakukan penilaian mandiri
 Mengkomunikasikan - Guru menyuruh siswa untuk maju dan bergiliran membacakan hasil
terjemahannya
- siswa yang lain menyimak dan mengajukan tanggapan,ataupun sanggahan
tentang penyelesaiaan terhadap tulisan tersebut
- hasil kerja mandiri dipajang di papan pajangan
pertemuan itu
39
PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa

 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan tentang jalan mulia berunsur delapan
- guru mengajak siswa untuk mempraktekkan perbuatan benar, ucapan benar dan
konsentrasi benar
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP..
40
LAMPIRAN PENILAIAN

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN KERJA SAMA KELOMPOK
sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
41
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN DEMONSTRASI
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN KETRAMPILAN
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR PENGAMATAN MORSE
42
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
43
Sekolah :
Kelas / Semester : V / genap
Materi Pokok : VII. Petapa sidharta berguru
A. KOMPETENSI INTI

3.4 Memahami masa bertapa dan 1. Menunjukkan sikap hormat kepada guru
gangguan mara 2. Menjelaskan pertemuan Petapa Gotama dengan Alara
Kalama
4.4 Menceritakan masa bertapa dan 3. Menjelaskan pelajaran yang diterima Petapa Gotama dari
menyiksa diri dan gangguan mara Alara Kalama
4. Menjelaskan arti Lokiya Jhana
5. Menjelaskan sebab-sebab Petapa Gotama meninggalkan
Alara kalama
6. Menceritakan kembali kisah Petapa Gotama berguru
dengan Alara Kalama
1. Menunjukkan sikap hormat kepada guru
2. Menjelaskan pertemuan Petapa Gotama dengan Alara Kalama
3. Menjelaskan pelajaran yang diterima Petapa Gotama dari Alara Kalama
4. Menjelaskan arti Lokiya Jhana
5. Menjelaskan sebab-sebab Petapa Gotama meninggalkan Alara kalama
6. Menceritakan kembali kisah Petapa Gotama berguru dengan Alara Kalama
1. pertemuan siddharta dengan alara kalama
2. Pertemuan Siddharta dengan Udaka ramaputta
3.pencapaian Siddharta saat berguru
44
- Metode: course review horay,demonstration, jigsaw

2. Alat/Bahan: 1. Gambar/foto Petapa Siddharta dan Raja Bimbisara
2. Pertemuan Petapa Siddharta dengan Raja Bimbisara
3. Berguru kepada Alara Kalama
4. Berguru kepada Uddakka Ramaputta
5. Kecakapan Hidup berkaitan dengan perjuangan Petapa Siddharta
6. Permainan peran cara Petapa Siddharta bertapa
7. Renungan Dhammapada dan Aspirasi terkait dengan masa berguru Petapa Siddharta
3. Sumber Pembelajaran: 1. Buku Paket Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti kelas V
2. Riwayat Hidup Buddha Gotama
3. Riwayat Agung Para Buddha
4. Dhammapada Atthakata

PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film edukasi tentang masa siddharta berguru
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan tentang masa petapa Gautaa berguru
- untuk menguji pemahaman siswa, guru memberikan lembar kerja yang terdiri
empat kotak atau lebih sesuai dengan jumlah siswa
- tiap kotak tertuliskan pertanyaan
- tiap anak wajib meminta tanda tangan kepada teman yang berhasil menjawab
pertanyaan nomer satu dan seterusnya sampai empat kotak tersebut lengkap
- siswa yang sudah selesai mengumpulkan tanda tangan di tiap kotak harus
meneriakkan horayyy
penalaran tentang waktu dan tempat puja bhakti dll
 Mengkomunikasikan - Guru mengumpulkan tugas siswa yang telah meneriakkan horay
- setelah semua terkumpul kemudian dari kertas pertama tadi guru memanggil
anak yang telah menandatangani kotak nomer satu
- guru membacakan soalnya dan anak tersebut menjawab pertanyaan pertama
45
- dari kertas yang dikumpulkan kedua guru memanggil siswa yang tanda tangan di
kotak nomer dua, menyuruhnya maju dan memberikan pertanyaan nomer dua
- dan seterusnya sampai semua nomer terjawabkan
pertemuan itu

PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film edukasi tentang masa berguru petapa gautama
 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa untuk mempraktekkan sika-sikap saat petapa Gautama
berguru
- yaitu : kesungguhan dalam meditasi, berani mengajukan pertanyaan, disiplin dll
- guru memberikan tugas mewarnai gambar siddharta berguru
penalaran tentang masa berguru
 Mengkomunikasikan - Guru memberikan pertanyaan lisan tentang masa berguru kepada alara kalama
dan udaka ramaputta
- siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru
- siswa memajang hasil mewarnai gambar
pertemuan itu
46
PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan gambar –gambar tentang petapa Gautama berguru
 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa untuk bermain jigsaw
- guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, tiap orang dalam kelompok
diberi bagian materi yang berbeda
- anggota team yang memiliki bagian materi yang sama berkumpul untuk
mendiskusikan sub bab mereka
penalaran tentang masa berguru petapa gautama
 Mengkomunikasikan - angota team ahli yang selesai mendiskusikan sub bab yang sama kemudian maju
- kelompok yang maju mempresentasikan hasil kerja kelompok ahli
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
47
______________________ _____________________
NIP. NIP.
48
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
49
LEMBAR PENGAMATAN COURSE REVIEW HORAY
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR PENGAMATAN DEMONSTRATION
50
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
51
Sekolah :
Materi Pokok : VIII. Petapa sidharta menyiksa diri
A. KOMPETENSI INTI

3.4 Memahami masa bertapa dan 1. Menjelaskan pengertian menyiksa diri
gangguan mara 2. Menyebutkan dua cara yang salah dalam meditasi
3. Membuat contoh menyiksa diri
4.4 Menceritakan masa bertapa dan 4. Menjelaskan makna yang terkandung dalam lagu tali gitar
menyiksa diri dan gangguan mara 5. Menjelaskan makna perumpamaan tentang kayu
6. Menyebutkan 3 jenis mara
7. Menceritakan cara mara menggoda Petapa Siddharta
1. Menjelaskan pengertian menyiksa diri
2. Menyebutkan dua cara yang salah dalam meditasi
3. Membuat contoh menyiksa diri
4. Menjelaskan makna yang terkandung dalam lagu tali gitar
5. Menjelaskan makna perumpamaan tentang kayu
6. Menyebutkan 3 jenis mara
7. Menceritakan cara mara menggoda Petapa Siddharta
1. pengertian menyiksa diri
2. dua cara yang salah dalam meditasi
3.makna perumpamaan tali gitar dan kayu
- Metode: penugasan mewarnai gambar, cooperative learning, scramble
52

PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang masa Petapa Siddharta menyiksa diri
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan kepada siswa tentang masa menyiksa diri yang dilakukan oleh
pertapa Gautama
- guru membagikan gambar tentang pertapa Gautama saat menyiksa diri
- guru menugaskan kepada siswa untuk mewarnai gambar
penalaran tentang masa menyiksa diri pertapa gautama
 Mengkomunikasikan - siswa secara bergiliran melakukan pemajangan hasil karya gambar di papan
pajangan
pertemuan itu

PERTEMUAN 2
- memberi salam
53
- absen siswa

 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa untuk bermain cooperative learning(tebak gambar)
- guru membagi siswa menjadi dua kelompok besar
- satu anak dipilih untuk menjadi penebak gambar dan yang lain berjajar lurus di
depan anak penebak
- anay yang bertugas menebak gambar itu membawa sebuah gambar yang
diletakkan di atas kepalanya tapi diusahakan anak tersebut tidak boleh melihat
gambar yang akan ditebaknya
- secara bergantian anak yang berjajar itu memberikan klu-klu atau kata kunci pada
gambar yang dipegang oleh anak penebak gambar
- pemenang dari permainan tersebut adalah kelompok yang tercepat dan benar
dalam menebak gambar
 Mengkomunikasikan - guru memberikan pertanyaa lisan kepada siswa
- siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan lisan tersebut
pertemuan itu

PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa

54
 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa bermain scramble
- tiap kelompok,guru membagikan beberapa kalimat yang sudah dituliskan perkata
dalam beberapa carik kertas
- tiap kelompok bertugas untuk menyususn kembali kata-kata tersebut hingga
menjadi paragraph yang runtut dan benar
 Mengkomunikasikan - siswa secara bergiliran melakukan pemajangan hasil karya gambar di papan
pajangan
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP.
55
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
56
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN TEBAK KATA
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR PENGAMATAN SUSUN KATA
57
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
58
Sekolah :
Materi Pokok : IX. Petapa sidharta dan mara penggoda
A. KOMPETENSI INTI

3.4 Memahami masa bertapa dan 1. Menjelaskan pertemuannya dengan Sujata
gangguan mara 2. Menyebutkan lima mimpi Agung Bodhisattva Siddharta
3. Menceritakan Petapa Siddharta digoda mara
4.4 Menceritakan masa bertapa dan 4. Menunjukkan tempat pertapaan Siddharta
menyiksa diri dan gangguan mara 5. Menjelaskan hal-hal yang dilakukan Petapa Siddharta saat
mara menyerang
6. Menjelaskan akhir perjuangan Petapa Siddharta setelah
mengalahkan Mara
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pertemuannya dengan Sujata
2. Menyebutkan lima mimpi Agung Bodhisattva Siddharta
3. Menceritakan Petapa Siddharta digoda mara
4. Menunjukkan tempat pertapaan Siddharta
5. Menjelaskan hal-hal yang dilakukan Petapa Siddharta saat mara menyerang
6. Menjelaskan akhir perjuangan Petapa Siddharta setelah mengalahkan Mara
1. Mimpi Agung Petapa Siddharta
2. Pertemuan Petapa Siddharta dengan Sujata
3. Godaan Mara kepada Petapa Siddharta
4. Kecakapan Hidup tentang makna sebuah kesuksesan
5. Permainan bernyanyi bersama lagu Pekik Kemenangan
6. Renungan Dhammapada, dan Aspirasi terkait dengan perjuangan Petapa Siddharta mengalahkan Mara
59
- Metode: take and give, consept sentence, complete sentence, time token arend

1. Buku Paket Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti kelas V
2. Riwayat Hidup Buddha Gotama
3. Riwayat Agung Para Buddha

PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - guru menunjukkan film tentang pertapa siddharta dan mara penggoda
 Eksplorasi/eksperimen - guru melakukan metode take and give
- guru membagikan kartu materi kepada setiap anak untuk dihapalkan tentang
pertapa siddharta dan mara pengoda
- setelah hapal,guru menyuruh siswa untuk berpasangan
- secara bergantian siswa menyampaikan materi yang disampaikan
- siswa yang lain mencatat pada kartu control
- demikian pula sebaliknya siswa pencatat kemudian juga menyampaikan materi
hapalannya pada siswa pasangannya
- siswa pasangan kemudian mencatat pada kartu control
- kartu control diberi nama masing-masing sesuai dengan penyempai materi
penalaran tentang sidharta dan godaan mara
 Mengkomunikasikan - Guru menugaskan setiap anak dengan pasangannya untuk maju dan membacakan
hasil tulisannya pada kartu control
- guru mengevaluasi keberhasilan tiap siswa, kesesuaian materi yang dihapal
dengan materi yang ditulis pada kartu kontrol
- guru membantu menyempurnakan jawaban siswa
pertemuan itu
60
PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang sidharta dan mara penggoda
 Eksplorasi/eksperimen - guru menyampaikan materi tentang pertapa sidhrata dan godaan mara
- guru kemudian membagi kelas menjadi beberapa kelompok
- guru memberi beberapa kata untuk tiap kelompok
- tiap-tiap kelompok kemudian membuat kalimat-kalimat dari kata yang diberikan
guru
- kalimat yang dibuat harus sesuai dengan materi pertapa sidharta dan mara
penggoda
penalaran tentang sidharat dana mara penggoda
 Mengkomunikasikan - Guru menyuruh perwakilan tiap kelompok untuk maju dan membacakan hasil
kerja kelompok
- guru dapat membantu menyempurnakan jawaban
pertemuan itu

PERTEMUAN 3
61
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang pertapa siddharta dan mara penggoda
 Eksplorasi/eksperimen - guru menyampaikan materi tentang sidharta dan mara penggoda
- guru memberikan tugas pada tiapkelompok untuk menceritakan kembali kisah
sidharta dan mara penggoda namun dengan kalimat-kalimat yang tidak lengkap
- kemudian hasil karangan yang belum lengkap tersebut ditukarkan dengan
kelmpok yang lain
- kelompok yang lain bertugas untuk melengkapi cerita tentang sidharta dan mara
penggoda
penalaran tentang sidharat dan mara penggoda dll
 Mengkomunikasikan - Guru menugaskan tiap kelompok untuk maju dan mempresentasikan tentang
hasil kerja melengkapi paragraf
- hasil kerja siswa dipajang di papan pajangan
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
62
______________________ _____________________
NIP. NIP.
63
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
64
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN MEMBUAT KALIMAT
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR PENGAMATAN MELENGKAPI PARAGRAF
65
ISI susunan Ketepatan Kebenara Jumlah
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
66
Sekolah :
Materi Pokok : X. Berdana
A. KOMPETENSI INTI

3.2 Memahami cara-cara berdana yang 1. Menjelaskan pengertian berdana
baik dan benar 2. Menjelaskan macam-macam dana
3. Menjelaskan manfaat berdana
4.2 Mempraktikkan berdana paramita 4. Membedakan antara amisadana dan dhamma dana
dengan cara-cara yang baik dan benar 5. Menjelaskan penting berdana untuk keselamatan makhluk
1. Menjelaskan pengertian berdana
2. Menjelaskan macam-macam dana
3. Menjelaskan manfaat berdana
4. Membedakan antara amisadana dan dhamma dana
5. Menjelaskan penting berdana untuk keselamatan makhluk
1. Pengertian dana, macam-macam dana, tujuan dan pahala berdana
2. Kecakapan hidup berkaitan dengan pentingnya berdana
- Metode: menceritakan gambar, demonstration, penugasan mewarnai gambar
67
2. Vijja Dhamma

PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan gambar tentang kegiatan dana
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan materi tentang dana, pengertian dana,macam-macam dana,
manfaat berdana dan akibat kurang berdana
- tiap kelompok mendapat tugas untuk menceritakan gambar
penalaran tentang dana, manfaat dana,dll
 Mengkomunikasikan - secara bergiliran perwakilan tiap kelompok maju untuk menceritakan gambar
berdana
- kelompok yang lain boleh memberikan tanggapan
pertemuan itu

PERTEMUAN 2
- memberi salam
68
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film rekaman tentang berdana dalam agama Budha
 Eksplorasi/eksperimen - guru mengajak siswa untuk melakukan demonstration berdana
- setiap anak disuruh untuk membawa barang-barang yang layak didanakan kepada
tukang becak
- guru mengajak siswa ke depan sekolah untuk melakukan praktek dana kepada
tukang becak
penalaran tentang berdana
 Mengkomunikasikan - Guru memberikan pertanyaan lisan tentang perasaan sebelum melakukan
dana,saat melakukan dana dan sebelummelakukan dana langsung kepada tukang
becak
- siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru
pertemuan itu

PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan gambar –gambar tentang dana
 Eksplorasi/eksperimen - guru memberikan penugasan kepada siswa untuk mewarnai gambar anak yang
69
sedang memberikan dana
- siswa mengerjakan tugas mewarnai gambar
penalaran tentang puja sebelum dan sesudah belajar dll
 Mengkomunikasikan - siswa memajang hasil kerja mewarnai gambar di papan pajangan
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP.
70
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
71
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN MENCERITAKAN GAMBAR
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK BERDANA
72
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
73
Sekolah :
Materi Pokok : XI. Indahnya berdana
A. KOMPETENSI INTI

3.2 Memahami cara-cara berdana yang 1. Menjelaskan cara-cara berdana
baik dan benar 2. Menjelaskan dana khusus kepada bhikkhu
3. Memberi contoh berdana pertolongan
4.2 Mempraktikkan berdana paramita 4. Menjelaskan kualitas besar kecilnya berdana
dengan cara-cara yang baik dan benar 5. Menjelaskan Sapurisa dana
6. Menjelaskan manfaat dana dalam bentuk perawatan
terhadap orang yang berjasa
7. Menjelaskan manfaat menolong orang sakit
1. Menjelaskan cara-cara berdana
2. Menjelaskan dana khusus kepada bhikkhu
3. Memberi contoh berdana pertolongan
4. Menjelaskan kualitas besar kecilnya berdana
5. Menjelaskan Sapurisa dana
6. Menjelaskan manfaat dana dalam bentuk perawatan terhadap orang yang berjasa
7. Menjelaskan manfaat menolong orang sakit
1. Cara Berdana Yang Benar
2. Dana Kepada Bhikkhu
3. Dana Pertolongan
4. Kualitas Dana
5. Sapurisa Dana
6.Manfaat Merawat Orang Lain, Manfaat Menolong Orang Sakit
74
- Metode: demonstrasi(dana kepada bhikkhu,menolong orang sakit, menjenguk teman), mewarnai gambar
merawat orang sakit, cooperated integrated reading and composition

2. Vijja Dhamma

PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan gambar tentang dana kepada bhikkhu, orang yang patut
ditolong
 Eksplorasi/eksperimen - guru menyampaikan materi tentang dana kepada bhikkhu,dana kepada orang
yang patut dibantu
- guru mengajak siswa untuk mendemonstrasikan pemberian dana kepada bhikkhu
sangha saat kathina
- secara bergiliran siswa mempraktekkan dana kepada bhikkhu
penalaran tentang indahnya berdana dll
 Mengkomunikasikan - Guru memberikan pertanyaan lisan tentang dana kepada bhikkhu,manfaat dana
kepada bhikkhu dll
pertemuan itu

75
PERTEMUAN 2
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang dana kepada bhikkhu
 Eksplorasi/eksperimen - guru menceritakan kisah Buddha menolong bhikkhu Tisa
- guru memberikan penugasan kepada siswa untuk mewarnai gambar Buddha
menolong orang yang sakit
penalaran tentang indahnya berdana
 Mengkomunikasikan - siswa secara bergiliran memajang hasilmewarnai gambar di papan pajangan
pertemuan itu

PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan gambar –gambar tentang indahnya berdana
76
 Eksplorasi/eksperimen - guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
- guru menugaskan kepada tiap kelompok untuk melengkapi table dengan metode
diskusi
- table tentang dana yang cocok diberikan kepada bhikkhu sangha,orang tua, guru,
teman atau orang lain yang patut dibantu
penalaran tentang puja sebelum dan sesudah belajar dll
 Mengkomunikasikan - Guru menugaskan tiap anak untuk maju membacakan hasil kerja kelompok
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP..
77
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
78
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN DANA
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

79
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
80
Sekolah :
Materi Pokok : XII. Kepedulian pada diri sendiri dan orang lain
A. KOMPETENSI INTI

3.2 Memahami cara-cara berdana yang 1. Menjelaskan cara menolong orang sakit
baik dan benar 2. Menjelaskan cara merawat orang tua
3. Menjelaskan cara menjaga kebersihan pikiran
4.2 Mempraktikkan berdana paramita 4. Mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan
dengan cara-cara yang baik dan benar 5. Menjelaskan manfaat peduli kepada diri sendiri
6. Menjelaskan cara menjalin kepedulian kepada orang lain
1. Menjelaskan cara menolong orang sakit
2. Menjelaskan cara merawat orang tua
3. Menjelaskan cara menjaga kebersihan pikiran
4. Mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan
5. Menjelaskan manfaat peduli kepada diri sendiri
6. Menjelaskan cara menjalin kepedulian kepada orang lain
1. Cara merawat orang yang sakit
2. Cara merawat orang tua
3. Cara menjaga kebersihan pikiran
4. Cara menjaga kebersihan badan
5. manfaat peduli kepada diri sendiri
6. Cara menjalin kepedulian terhadap orang lain
81
- Metode: diskusi tentang merawat orang tua, demonstrasi meditasi/cara menjaga kebersihan
pikiran,melengkapi table tentang menjaga kebersihan badan dan mewarnai gambar

2. Vijja Dhamma
4. Internet/media audio

PERTEMUAN 1
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang seseorang yang merawat orang tua yang sakit
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan materi tentang kepedulian terhadap diri sendiri dan orang lain
- guru menugaskan siswa untuk mempraktekkan tindakan merawat orang tua yang
sakit seperti pada film yang telah diputar di awal
- secara bergiliran siswa melakukan sosio drama
penalaran tentang kepedulain terhadap orang tua,diri sendiri dan orang yang lain
pertemuan itu

PERTEMUAN 2
82
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang seseorang yang merawat orang yang sakit
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan materi tentang kepedulian terhadap diri sendiri
- guru menyampaikan materi tentang cara menjaga kebersihan pikiran
- guru mengajak siswa untuk mempraktekkan meditasi yang merupakan cara untuk
menjaga kesehata pikiran
 Mengkomunikasikan - guru menyuruh siswa untuk bergiliran maju,menceritakan pengalaman pribadi
tentang meditasi
pertemuan itu

PERTEMUAN 3
- memberi salam
- absen siswa

 Mengamati - Guru menunjukkan film tentang seseorang yang merawat orang tua yang sakit
 Eksplorasi/eksperimen - guru menjelaskan materi tentang menjaga kebersihan badan
- siswa melengkapi table tentang cara menjaga kebersihan badan
83
- siswa mewarnai gambar tentang salah satu cara menjaga kebersihan badan
 Mengkomunikasikan - secara bergiliran siswa maju untuk membacakan hasil melengkapi table tentang
cara menjaga kebersihan badan
- siswa memajang hasil mearnai gambar di papan pajangan
pertemuan itu

H. PENILAIAN
Mengetahui ……………………,…………………
______________________ _____________________
NIP. NIP..
84
LAMPIRAN PENILAIAN

sama Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

Nama : -----------------------------------------------------
-------- melamun
85
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN MELENGKAPI TABEL
n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

n n n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total

LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK MEDITASI
86
n Skor
Keterangan Skor:
4= baik sekali
3= baik
2= cukup
1= kurang
Skor Total
-------------------------------------------------$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$-------------------------------------------------
87

RPP Kur 2013 Klas 5 Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kur 2013 Klas 5 Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : V/Ganjil

Materi Pokok : I. Hukum kebenaran

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit= 3 x pertemuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Menyebutkan nama hukum yang mengatur berjalannya alam.

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN SIKAP

CONTOH PENILAIAN DIRI

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN UNJUK KERJA

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : V/Ganjil

Materi Pokok : II. Empat kebenaran mulia

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit= 3 x pertemuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN SIKAP

CONTOH PENILAIAN DIRI

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN UNJUK KERJA

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : V/Ganjil

Materi Pokok : III. Tiga corak keberadaan

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit= 3 x pertemuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN SIKAP

CONTOH PENILAIAN DIRI

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN UNJUK KERJA

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Buddha Dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : V/Ganjil

Materi Pokok : IV. Hukum karma

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit= 3 x pertemuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

b. Kegiatan Inti: (110 menit)

c. Penutup: (15 menit)

b. Kegiatan Inti: (110 menit)