Nama : Rizka Novianda

No. Peserta : 20022218010213

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tambun Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi

Aspek Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Nilai karakter
Pengeta- Memiliki pengetahuan KI 3 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Memahami Persamaan Linear  Religius  Mencermati permasalahan Teknik Penilaian:
 Mandiri
huan faktual, konseptual, Memahami sistem definisi Dua Variabel
 Gotong sehari-hari yang berkaitan  Tes lisan
prosedural, dan pengetahuan persamaan persamaan  Penyelesaian royong dengan persamaan linear  Tes tertulis
metakognitif pada linear dua linear dua persamaan linear  Kejujuran
tingkat teknis dan
(faktual,
variabel dan variabel dua variabel  Kerja keras
dua variabel  Observasi
spesifik sederhana konseptual, penyelesaian (dimensi  Model dan  Percaya diri  Mengumpulkan informasi
berkenaan dengan : dan nya yang konseptual)  Kerjasama tentang hal-hal yang Bentuk instrumen
sistem
1. ilmu pengetahuan, prosedural) dihubungkan 3.5.2 Menerapkan persamaan linear berkaitan dengan penilaian:
2. teknologi, berdasarkan dengan metode dua variabel hubungan antara Pertanyaan-
3. seni, dan rasa ingin masalah penyelesaian persamaan linear dua pertanyan lisan
4. budaya. tahunya kontekstual PLDV untuk tentang
variabel dan persamaan
menentukan  permasalahan
tentang ilmu garis lurus
Mampu mengaitkan nilai variabel
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
Aspek Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Nilai karakter
pengetahuan di atas pengetahuan, persamaan  Mencermati cara sehari-hari yang
dalam konteks diri teknologi, linear dua membuat model berhubungan
sendiri, keluarga, seni, budaya variabel dalam matematika dari dengan
sekolah, masyarakat kehidupan
terkait permasalahan sehari-hari persamaan linear
dan lingkungan alam sehari-hari
sekitar, bangsa, fenomena dan (dimensi yang berkaitan dengan dua variable
negara, dan kawasan kejadian prosedural) sistem persamaan linear  hubungan
regional. tampak mata. dua variabel dan cara persamaan linear
menyelesaikannya dengan
 Mengumpulkan informasi persamaan garis
tentang ciri-ciri sistem lurus
persamaan linear dua Pertanyaan tertulis
variabel yang memiliki berupa soal tentang:
satu penyelesaian, banyak  cara menentukan
penyelesaian, atau tidak
selesaian
memiliki penyelesaian
persamaan linear
dua variabel
 cara
menyelesaikan
dua buah
persamaan dua
variabel
sehingga
memiliki satu
selesaian
Keteram- Memiliki keterampilan KI 4 4.5 Menyeles 4.5.1 Menyajikan Persamaan Linear  Religius  Menyajikan hasil TeknikPenilaian:
 Mandiri
pilan berpikir dan bertindak: Mencoba, aikan model Dua Variabel
 Gotong pembelajaran tentang  Tes unjuk kerja
1. kreatif, mengolah, masalah matematika dari  Penyelesaian royong persamaan persamaan  Tes Praktik
2. produktif, yang persamaan linear  Kejujuran
3. kritis,
dan menyaji
berkaitan
masalah sehari-
dua variabel  Kerja keras
linear dua variabel, dan  fortofolio
dalam ranah hari yang  sistem persamaan
4. mandiri, dengan  Model dan Percaya diri
5. kolaboratif, dan konkret sistem berkaitan  Kerjasama persamaan linear dua Bentuk instrumen
sistem
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
Aspek Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Lulusan Dasar Kinerja Pembelajaran Nilai karakter
6. komunikatif (menggunaka persamaan dengan persamaan linear variabel penilaian:
n, mengurai, linear dua persamaan dua variabel  Menyelesaikan masalah  Portofolio
melalui pendekatan merangkai, variabel linear dua yang berkaitan dengan Mengumpulkan
ilmiah sesuai dengan persamaan linear dua
memodifikasi, variabel bahan dan
yang dipelajari di satuan variabel dan sistem
pendidikan dan sumber dan membuat) (keterampilan literatur
persamaan linear dua
lain secara mandiri dan ranah abstrak) berkaitan dengan
variabel
abstrak 4.5.2 Mahir dalam persamaan linear
(menulis, menerapkan dua variabel dan
membaca, metode penerapannya
menghitung, penyelesaian kemudian
menggambar, SPLDV untuk disusun,
dan menyelesaikan didiskusikan dan
mengarang) masalah yang direfleksikan
sesuai dengan berkaitan  Projek
yang dengan Mengumpulkan
dipelajari di peramaan linear data dari sebuah
sekolah dan dua variabel di kran air yang
sumber lain kehidupan bocor per lima
yang sama sehari-hari detik dan dari
dalam sudut (keterampilan hasil
pandang/teori konkrit) pengamatan
tersebut dibuat
makalah atau
paper
Bekasi, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Tambun Selatan Guru Mata Pelajaran

Hj. Annisa, S.Pd., M,Pd Rizka Novianda, S.Pd

NIP. 19740321998022001 NIP.