PERANAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI

PEMIMPIN PEMBELAJARAN
Posted on  Desember 26, 2013 by salimudinzuhdi
Pada tanggal 23 dan 24 November  2013 Dinas Pendidikan Kabupaten Brebes
bekerja sama dengan LP2KS melaksananakan seleksi akademik calon kepala
sekolah SD. SMP dan SMA sebanyak 231  calon KS .  Salah satu seleksi
akademik adalah peserta harus membuat makalah tentang kepemimpinan
sekolah.Makalah kepemimpinan ditulis oleh calon kepala sekolah pada saat
melaksanaan seleksi akademik. Hal ini dikandung maksud untuk memberikan
gambaran calon kepala sekolah mengenai tingkat pemahaman terhadap
kepemimpinan sekolah ,   visi dan misinya.

Kerangka dalam makalah tersebut terdiri dari (1)  pendahuluan yang isinya
gambaran umum tentang kepala sekolah,(2)wawasan calon kepala sekolah
tentang keterampilan kepemimpinan , (3) hasil penilaian diri sebagai guru, 
wakil kepala sekolah,  (4) rencana tindakan yang akan dilakukan oleh calon
kepala sekolah , dan (4) penutup

Untuk membantu teman-teman calon kepala sekolah saya diminta untuk

memberi pembekalan tentang cara penulisan makalah kepemimpinan sekolah.
Dibawah ini adalah  contoh makalah kepemimpinan sekolah.
Peranan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran
A. Pendahuluan       
             Kepala sekolah adalah guru yang diberikan tugas tambahan
sebagai pemimpin di sekolah. Jabatan kepala sekolah merupakan
jabatan yang sangat strategis, karena menjadi salah satu faktor yang
sangat menentukan dalam  keberhasilan di satuan pendidikan.Beberapa
pendapat menunjukkan bahwa sekolah yang berhasil dalam dalam
meningkatkan mutu sekolah merupakan hasil dari tindakan kepala
sekolah sebagai pemimpin pembelajaran. Demikian pula, keberhasilan
peserta didik dalam pembelajaran ditentukan oleh guru yang prefesional,
tidak akan terjadi  sekolah yang berkualitas dipimpin oleh kepala sekolah
yang tidak berprestasi.
        Permendiknas 13 tahun 2007 mengamanatkan untuk  menjadi kepala sekolah
yang berhasil memimpin sekolah minimal harus memiliki lima kompetensi kepala
sekolah. Kompetensi kepala sekolah yang yang harus dimiliki yaitu  (1) kompetensi
kepribadian, (2) manajerial, (3) kewirausahaan, (4) supervisi dan (5) sosial.
              Kompetensi tersebut menegaskan bahwa menjadi kepala yang berhasil
perlu ditunjang dengan kepribadian yang tangguh, ilmu pengetahuan dan keterampilan
menerapkan ilmu pengetahuan yang unggul, serta memiliki  keterampilan dalam
merencanakan, melaksanakan, mensupervisi, dan mengevaluasi program. Yang tidak
kalah penting mejadi kepala sekolah profesional memiliki kapasitas sebagai pemimpin
pembelajaran.
              Berdasarkan penjelasan di atas, maka makalah ini akan membahas
bagaimana peranan kepala seolah sebagai pemimpin pembelajaran.Sebelum
membahas tentang  peran kepemimpinan dalam pembelajaran terlebih dahulu kita akan
memaparkan tentang pengertian peran kepemimpinan itu sendiri. Kepemimpinan
adalah adalah proses mempengaruhi aktivitas-aktivitas sebuah kelompok yang
diorganisasi ke arah pencapaian tujuan. Dalam pengertian lain kepemimpinan adalah
kemampuan dan keterampilan seseorang yang menduduki jabatan sebagai pimpinan
satuan kerja untuk mempengaruhi orang lain, terutama bawahannya, untuk berfikir dan
bertindak sedemikian rupa sehingga melalui perilaku yang positif ia memberikan
sumbangan nyata dalam pencapaian tujuan organisasi. Sedangkan pengertian peran
adalah perilaku yang diatur dan diharapkan dari seseorang dalam posisi tertentu.

             Berdasarkan uraian diatas dapat dibuat simpulan bahwa kepemimpinan

pembelajaran adalah tindakan yang dilakukan kepala dengan maksud untuk
mempengaruhi, menggerakan, dan mengembangkan lingkungan kerja yang produktif
dan memuaskan bagi guru, serta pada akhirya mampu menciptakan kondisi belajar
peserta didik meningkat. Secara implisit definisi ini mengandung maksud bahwa
kepemimpinan pembelajaran merupakan tindakan yang mengarah pada terciptanya
iklim sekolah yang mampu mendorong terjadiya proses pembelajaran yang optimal
 
B. Wawasan Calon Kepala Sekolah tentamg Keterampilan Kepemimpinan
  1.Peranan Kepala Sekolah Dalam Manajemen Sekolah
       Keberhasilan kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya banyak ditentukan
oleh kepemimpinan kepala sekolah. Kepemimpinan merupakan faktor yang paling
penting dalam menunjang tercapainya tujuan organisasi sekolah. Keberhasilan kepala
sekolah dalam mengelola kantor, mengelola sarana prasarana sekolah, membina guru,
atau mengelola kegiatan sekolah lainnya banyak ditentukan oleh kepemimpinan kepala
sekolah. Apabila kepala sekolah mampu mempengaruhi, menggerakkan, membimbing,
dan mengarahkan anggota secara tepat, segala kegiatan yang ada dalam organisasi
sekolah akan bisa terlaksana secara efektif. Sebaliknya, bila tidak bisa menggerakkan
anggota secara efektif, tidak akan bisa mencapai tujuan secara optimal.
            Sebagai pemimpin pendidikan, kepala sekolah memiliki sejumlah tugas dan
tanggung jawab yang cukup berat. Untuk bisa menjalankan fungsinya secara optimal,
kepala sekolah perlu menerapkan gaya kepemimpinan yang tepat. Fungsi dan tugas
kepala sekolah dapat diakronimkan menjadi emanslime (education,manager,
administrator, supervisor, leader, inovator, motivator dan entrepreneur). Peran tersebut
dapat dilihat secara lebih rinci sebagai berikut:
   a. Peran sebagai educator, kepala sekolah  berperan untuk   mempengaruhi    dan 
menggerakan dalam  pembentukan karakter  yang  didasari nilai-nilai    pendidik
sebagai berikut kemampuan mengajar/membimbing  peserta  , dan membimbing
membimbing guru.

   b.  Peran sebagai manager,kepala sekolah berperan untuk mempengaruhi dan

menggerakan sumber  daya untuk mencapai tujuan institusi secara efektif dan
efisien yaitu  memiliki kemampuan menyusun program sekolah, menyusun
program serta mampu  menggerakan warga sekolah
  c.  Perang sebagai administrator, kepala sekolah berperan dalam mempengaruhi dan
menggerakan tata   aksana sistem administrasi di sekolah sehingga efektif dan
efisien yang meliputi memiliki kemampuan mengelola administrasi  pembelajaran,
administrasi peserta didik , administrasi ketenagaan, dan        administrasi
keuangan dan sarpras
 d.  Peran sebagai supervisor, kepala sekolah berperan dalam upaya membantu  
mengembangkan profesionalitas guru dan tenaga kependidikan lainnya. Kepala
sekolah harus memiliki kemampuan sebagai berikut memiliki      kemampuan
menyusun program supervisi pendidikan, melaksanakan program supervisi, dan
memanfaatkan hasil supervisi
 e. Peran sebagai leader, kepala sekolah berperan dalam mempengaruhi dam
menggerakan orang-orang untuk  bekerja sama dalam mencapai visi dan tujuan
sekolah berperan sebagai pemimpin kepala sekolah memiliki kepribadian yang
kuat , mampu menjdia teladan dan model,mampua memberikan layanan bersih,
transparan, dan profesional.
   f. Peran sebagai innovator, kepala sekolah adalah pribadi yang dinamis dan kreatif
yang tidak   terjebak dalam rutinitas. Dalam hal ini kepal sekolah harus
memiliki kemampuan melaksanakan reformasi ke arah perubahan lebih baik
 g..Peran sebagai motivator, kepala sekolah harus mampu mempengaruhi,
menggerakan ,memperdayakan, dan mendorong  sehingga seluruh  komponen
pendidikan dapat berkembang secara profesional
   h.  Peran sebagai entrepreneur, kepala sekolah berperan untuk melihat adanya
peluang dan memanfaatkan peluang untuk kepentingan sekolah
untuk menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah.
 
2. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran
                   Tujuan utama kepemimpinan pembelajaran adalah memberikan layanan prima
kepada semua siswaagar mereka mampu mengembangkan potensi, bakat, minat dan
kebutuhannya.
        Kepemimpinan pembelajaran ditujukan juga untuk memfasilitasi pembelajaran agar
siswa meningkat: prestasi belajar meningkat, kepuasan belajar semakin tinggi, motivasi
belajar semakin tinggi, keingintahuan terwujudkan, kreativitas terpenuhi,inovasi
terealisir, jiwa kewirausahaan terbentuk, dan kesadaran untuk belajar sepanjang hayat
karena ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni berkembang dengan pesat tumbuh
dengan baik.
                       Kepemimpinan pembelajaran jika diterapkan di sekolah akan mampu
membangun komunitas belajar warganya dan bahkan mampu menjadikan sekolahnya
sebagai sekolah belajar (learning school). Sekolah belajar memiliki perilaku-perilaku
sebagai berikut: memberdayakan warga sekolah seoptimal mungkin, memfasilitasi
warga sekolah untuk belajar terus dan belajar ulang, mendorong kemandirian setiap
warga sekolahnya, memberi kewenangan dan tanggungjawab kepada warga
sekolahnya, mendorong warga sekolah untuk mempertanggungjawabkan proses dan
hasil kerjanya.
           Ada tiga strategi untuk meningkatkan pembelajaran secara efektif yaitu:
(1) modeling; (2)monitoring; dan (3) komunikatif.   Modelling artinya keteladanan
kepala sekolah menjadi contoh atau model yang ditiru oleh guru di sekolah yang
dipimpinnya. Monitoring artinya melakukan pemantauan kinerja guru ke kelas saat guru
melaksanakan proses pembelajaran di kelas serta memanfaatkan hasil pemantauan
tersebut untuk pembinaan lebih lanjut. Komunikatif artinya berarti membicarakan secara
aktif, interaktif, efektif, aspiratif, inspiratif, produktif, demokratik dan ilmiah tentang hasil
penilaian kinerja dan rencana tindak lanjut peningkatan mutu proses dan hasil
pembelajaran peserta didik.
 
C. Penilaian Diri Sebagai Pemimpin Pembelajaran
            Tugas guru sebagai pendidik yang profesional juga secara jelas diamanatkan
pada  Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 bahwa guru merupakan tenaga pendidik
profesional yang bertugas (1) merencanakan pembelajaran, (2) melaksanakan proses
pembelajaran,(3) menilai hasil pembelajaran,(4) melakukan bimbingan dan
pelatihan,dan (5) melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Pembelajaran akan efektif dan efesien hanya dapat dicapai kalau guru merancang dan
menyusun  rencana pelaksanaan  pembelajaran (RPP) yang menjadi pedoman  saat
berlangsungnya kegiatan belajar mengajar.                               
            Penilaian diri sebagai  pemimpin pembelajaran dijelaskan sebagai berikut.
    1. Perencanakan Pembelajaan
       Dalam perencanaan pembelajaran saya memiliki kemampuan
memformulasikan tujuan  pembelajaran dalam RPP sesuai dengan silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta didik, menyusun  bahan ajar secara runut,
logis, kontekstual dan mutakhir, merencanakan kegiatan pembelajaran yang 
efektif, dan memilih  sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi
Dengan perencanaan pembelajaran yang baik maka tujuan pendidikan di sekolah
akan tercapai secara maksimal
    2.  Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
         Dalam pelaksanaan pembelajaran saya memiliki ketrampilan mempengaruhi
dan menggerakan akan memulai pembelajaran dengan efektif, menguasai materi
pelajaran,  menerapkan pendekatan dan strategi pembelajaran yang efektif,
memanfaatkan sumber belajar dan media dalam pembelajaran, memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran, menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran, dan memilik  ketrampilan  mengakhiri pembelajaran
dengan efektif dengan cara memberikan penguatan.
   3.  Penilaian Hasil Pembelajaran
          Dalam kegiatan penilaian hasil belajar saya mempunyai keterampilan dalam
merancang  alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik,menerapkan berbagai strategi dan metode penilaian  untuk
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPPdan memanfaatkan hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik.
 
D.   Rencana Tindakan Kepemimpinan Calon Kepala Sekolah
          Keberhasilan kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya banyak ditentukan
oleh kepemimpinan kepala sekolah. Kepemimpinan merupakan faktor yang paling
penting dalam menunjang tercapainya tujuan organisasi sekolah. Keberhasilan kepala
sekolah dalam mengelola kantor, mengelola sarana prasarana sekolah, membina guru,
atau mengelola kegiatan sekolah lainnya banyak ditentukan oleh kepemimpinan kepala
sekolah. Apabila kepala sekolah mampu menggerakkan, membimbing, dan
mengarahkan anggota secara tepat, segala kegiatan yang ada dalam organisasi
sekolah akan bisa terlaksana secara efektif. Sebaliknya, bila tidak bisa menggerakkan
anggota secara efektif, tidak akan bisa mencapai tujuan secara optimal.
1. Rencana Tindakan untuk Meningkatkan Kompetensi Sebagai Kepala Sekolah
 
No Rencana Program Alasan pemilihan Langkah-Langkah Kegiatan
 1. Mendokumentasikan segala
permasalahan yang ada di
sekolah.
 2. Berbagi pengalaman dalam
Sebagai salah satu memecahkan permasalahan
wadah kegiatan dalam mengelola sekolah
profesional kepala 3. Membantu kepal sekolah dalam
1 Aktif dalam KKKS sekolah meningkatkan kompetensinya.
 1. Mengikuti pendidikan dan latihan.
Pengembangan Untuk meningkatkan  2,   Mengikuti seminar
Keprofesian keprofesioan sebagai  3.  Publikasi ilmiah
2 Berkelanjutan kepala sekolah  
 
 
2. . Rencana Tindakan untuk Meningkatkan Kualitas Sekolah
 
No Rencana Program Alasan pemilihan Langkah-Langkah Kegiatan
 Kepala sekolah harus mampu
sebagai (1) modeling dalam kegiatan
Kepala sekolah diakui pembelajaran, (2) melakukan
sebagai salah monitoringdan supervisi dan (3)
satu faktor yang sangat berdialaog secara komunikatif
Kepala Sekolah penting, dengan warga belajar.
Sebagai Pemimpin dalam peningkatan  
1 Pembelajaran pembelajaran  
 1. Kepala sekolah tak jemu-jemunya
mengajak warganya untuk
menjadi pebelajar yang selalu
     Membangun belajar terus .
Komunitas  2.  Memfasilitasi warganya untuk
Pembelajaran . Belajar dilaksanakan melakukan perubahan terhadap
sepanjang hayat tidak sekolahnya agar menjadi sekolah
2   dibatasi dengan usia pembelajar
 
 
 
 E. Penutup

       Banyak hal yang dilaksanakan oleh kepala sekolah dalam kaitannya sebagai
pemimpin pembelajara, fungsi tersebut hanyalah merupakan salah satu bagian dari
keseluruhan fungsi kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran.Jabatan kepala
sekolah adalah jabatan yang mempertaruhkan kemampuan atau kompetensi
profesional, dan tidak sekedar mempersyaratkan modal pengalaman dan prestasi
mengajar yang baik. Kompetensi manajemen pendidikan yang dilengkapi dengan
keterampilan konseptual, memilliki sertifikasi kepala sekolah sebagai pemimpin masa
depan.