Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Materi Kekongruenan dan Kesebangunan (XII/I)

RPP ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Micro Teaching

Dosen pengampu: Dr. Lia Kurniawati, M. Pd

Disusun oleh:

Naila Fitriah
11160170000063

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA Negeri Jakarta

Kelas/Semester : XII/I
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Kekongruenan dan Kesebangunan
Pertemuan Ke- : Satu
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta alam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis hubungan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun
datar dengan menggunakan aturan sinus dan kosinus serta sifat-sifat
transformasi geometri
 4.5 Meneyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar dengan
menggunakan aturan sinus dan kosinus serta sifat-sifat transformasi
geometri
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menentukan pasangan sisi yang berkorespondensi dari dua segi
banyak
3.5.2 Menentukan pasangan sudut yang berkorespondesi dari dua segi
banyak
4.5.1 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan korespondesi
satu-satu dari dua segi banyak melalui titik-titik sudutnya
4.5.2 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan korespondesi
satu-satu dari dua segi banyak melalui panjang sisi-sisinya.
D. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan indikator pencapaian kompetensi diatas, maka tujuan
pembelajrannya adalah sebagai berikut:
1. Melalui proses pengamatan dan tanya jawab secara cermat, teliti, dan
aktif, peserta didik dapat menentukan pasangan sisi yang
berkorespondensi dari dua segi banyak dengan tepat
2. Melalui proses pengamatan dan tanya jawab secara cermat, teliti, dan
aktif, peserta didik dapat menentukan pasangan sudut yang
berkorespondensi dari dua segi banyak dengan tepat
3. Melalui proses pengamatan dan diskusi secara kerja sama, taggung
jawab, menghargai, dan aktif, peserta didik dapat menyelesaikan
masalah nyata yang berkaitan dengan korespondesi satu-satu dari dua
segi banyak melalui titik-titik sudutnya dengan rinci
4. Melalui proses pengamatan dan diskusi secara kerja sama, taggung
jawab, menghargai, dan aktif, peserta didik dapat menyelesaikan
masalah nyata yang berkaitan dengan korespondesi satu-satu dari dua
segi banyak melalui panjang sisi-sisinya dengan rinci
E. Materi Pembelajaran
Menetukan Pasangan Sisi dan Pasangan Sudut yang
Bersesuaian/Berkorespondesi Dari Dua Segi Banyak
Masih ingatkah Anda dengan kongruen dua bangun datar pada
waktu SMP? Misalkan diberikan dua persegi seperti di bawah ini.

Dua bangun datar tersebut dikatakan kongruen jika bentuk dan ukurannya
sama. Ukuran sama yang dimaksud adalah dua bangun datar tersebut
memiliki sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut-sudut yang
bersesuaiam sama besar.
Materi kongruen di SMA, tidak hanya mencari panjang sisi atau
besar sudut, tetapi membuktikan dengan teorema bahwa dua bangun datar
segi banyak tersebut kongruen. Salah satu prasyarat untuk membuktikan hal
tersebut adalah menentukan pasangan sisi dan pasangan sudut yang
bersesuaian/berkorespondensi sehingga kita dapat menganalisis dua bangun
datar segi banyak tersebut kongruen.
Perhatikan segiempat ABCD dan segiempat PQRS

Dari gambar diatas, kita akan mendapatkan informasi sebagai berikut:

 Terdapat korespondensi satu-satu antara segiempat ABCD dan
segiempat PQRS atau ditulis 𝐴𝐵𝐶𝐷 ↔ 𝑃𝑄𝑅𝑆 dengan 𝐴 ↔ 𝑃, 𝐵 ↔
𝑄, 𝐶 ↔ 𝑅, 𝐷 ↔ 𝑆
  Sisi ̅̅̅̅
𝐴𝐵 dan sisi ̅̅̅̅
𝑃𝑄 adalah pasangan sisi yang
bersesuaian/berkorespondensi
 ∠𝐴 dan ∠𝑃 adalah pasangan sudut yang
bersesuaian/berkorespondensi
 Bangun datar diatas adalah segi banyak
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model : Discovery Learning
Metode : Pemberian LKS, Diskusi Terbimbing, Tanya Jawab, dan
Penugasan
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat/media : LCD, Laptop, Papan Tulis dan Lembar Kerja Siswa
Sumber : As’ari, Absur Rahman, dkk. Buku Siswa Matematika
Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta:
Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam pembuka 5’
2. Guru meminta siswa untuk
memimpin do’a
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran untuk pertemuan
yang sedang berlangsung
5. Guru menjelaskan manfaat
pembelajaran untuk pertemuan
yang sedang berlangsung
6. Guru memberikan materi
pengantar mengenai dua bangun
 datar/dua buah benda yang
kongruen
7. Guru membagi siswa ke dalam
kelompok dengan anggota
berkisar 3 – 4 siswa
8. Guru memberikan LKS kepada
setiap kelompok untuk menjadi
sumber belajar selama
pembelajaran berlangsung
Inti Menyajikan pertanyaaan atau masalah 30’
1. Guru memberikan gambar dan
mengajukan pertanyaan tentang
dua bangun datar yang kongruen
2. Guru menggali kembali materi
kongruen kelas IX SMP yang
telah diperoleh siswa
Membuat hipotesis
3. Siswa mengerjakan LKS yang
diberikan guru secara
berkelompok
4. Guru membimbing siswa untuk
membuat hipotesis dari
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan guru
5. Guru mengarahkan siswa agar
hipotesis sesuai materi
Merancang percobaan
6. Siswa menyusun langkah-
langkah untuk menyelesaikan
LKS
 7. Guru mengevaluasi langkah-
langkah yang telah diramcang
siswa
Melakukan percobaan untuk memperoleh
informasi
8. Siswa mengaplikasikan langkah-
langkah yang telah dirancang
untuk menemukan jawaban
Mengumpulkan dan menganalisis data
9. Dari jawaban yang telah
ditemukan siswa, siswa dapat
menganalisis syarat dari dua
bangun datar kongruen
Membuat kesimpulan
10. Siswa mempresentasikan
hasilmya di depan kelas secara
bergiliran
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk 5’
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru meluruskan kekeliruan pada
kegiatan inti jika ada kekeliruan
yang dialami siswa
3. Guru memberikan tugas/PR
sebagai tindak lanjut
pembelajaran
4. Guru memberitahukan materi
untuk pertemuan selanjutnya
5. Siswa memimpin do’a dan guru
memberi salam penutup
 I. Penilaian

Teknik
No. Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap
Menunjukkan sikap kerja
sama, bertanggung jawab,
menghargai, dan berperan
aktif secara berkelompok Selama pembelajaran
Pengamatan
dalam memahami dan berlangsung
menerapkan konsep
persamaan linear satu
variabel serta
penyelesaiannya
2. Pengetahuan
Memahami konsep
persamaan linear satu
Penyelesaian tugas dan
variabel Tes
diskusi
Menemukan nilai variabel
dari persamaan linear satu
variabel
3. Ketrampilan
Memecahkan masalah yang
Penyelesaian tugas dan
berkaitan dengan persamaan Tes
diskusi
linear satu variabel dalam
kehidupan sehari-hari
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Lembar Kerja Siswa (Terlampir), dan
Penugasan.
2. Prosedur Penilaian
1. Instrumen dan Indikator Pengamatan Sikap (Terlampir)
2. Instrumen dan Pedoman Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
Lampiran 1
Lembar Pengamatan
No. Sikap Cermat Kerja Menghargai Bertanggung Keaktifan
dan Teliti Sama Jawab
Nama

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
…
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang sebagai berikut
1 = sanagt kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Lampiran 2

Pedoman Penskoran
No Soal Pembahasan Sko Bobo
. r t
1. Perhatikan gambar berikut! Dalam soal tersebut
terdapat
𝐴𝐵𝐸 ↔ 𝐵𝐴𝐷 1
𝐴𝐹𝐷 ↔ 𝐵𝐹𝐸
𝐴𝐸𝐶 ↔ 𝐵𝐷𝐶
Karena 𝐴𝐵𝐸 ↔ 𝐵𝐴𝐷 maka
̅̅̅̅ dan 𝐵𝐴
𝐴𝐵 ̅̅̅̅, 𝐴𝐸
̅̅̅̅ dan 𝐵𝐷
̅̅̅̅ ,
̅̅̅̅
𝐴𝐷 dan ̅̅̅̅
𝐵𝐸 merupakan sisi
yang
Jika 𝐴𝐶 = 𝐵𝐶 maka
bersesuaian/berkoresponden 1
tentukan pasangan-pasangan
si
sisi dan sudut yang
∠𝐴𝐵𝐸 dan ∠𝐵𝐴𝐷, ∠𝐵𝐸𝐴
bersesuaian/berkoresponden
dan ∠𝐴𝐷𝐵, ∠𝐸𝐴𝐵 dan
si!
∠𝐷𝐵𝐴 merupakan sudut 4

yang
bersesuaian/berkoresponden
si 1

Karena 𝐴𝐹𝐷 ↔ 𝐵𝐹𝐸 maka

̅̅̅̅ dan 𝐵𝐹
𝐴𝐹 ̅̅̅̅, 𝐹𝐷
̅̅̅̅ dan 𝐹𝐸
̅̅̅̅ ,
̅̅̅̅
𝐷𝐴 dan ̅̅̅̅
𝐸𝐵 merupakan sisi
yang
bersesuaian/berkoresponden
si
∠𝐴𝐹𝐷 dan ∠𝐵𝐹𝐸, ∠𝐹𝐷𝐴
1
dan ∠𝐵𝐹𝐸, ∠𝐷𝐴𝐹 dan
 ∠𝐸𝐵𝐹 merupakan sudut
yang
bersesuaian/berkoresponden
si
Karena 𝐴𝐸𝐶 ↔ 𝐵𝐷𝐶 maka
̅̅̅̅
𝐴𝐸 dan ̅̅̅̅
𝐵𝐷, ̅̅̅̅
𝐸𝐶 dan ̅̅̅̅
𝐷𝐶 ,
̅̅̅̅ dan 𝐶𝐵
𝐶𝐴 ̅̅̅̅ merupakan sisi
yang
bersesuaian/berkoresponden
si
∠𝐴𝐸𝐶 dan ∠𝐵𝐷𝐶, ∠𝐸𝐶𝐴
dan ∠𝐷𝐶𝐵, ∠𝐶𝐴𝐸 dan
∠𝐶𝐵𝐷 merupakan sudut
yang
bersesuaian/berkoresponden
si

2. PT Bangun Jaya akan Karena

membuat ubin berbentuk 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑙𝑖𝑚𝑎 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 ↔
segilima. PT tersebut 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑙𝑖𝑚𝑎 𝐾𝐿𝑀𝑁𝑂 maka 1
biasanya memproduksi 1000 ̅̅̅̅
𝐴𝐵 dan ̅̅̅̅
𝐾𝐿, ̅̅̅̅
𝐵𝐶 dan ̅̅̅̅
𝐿𝑀,
unit per harinya. Ubin yang ̅̅̅̅
𝐶𝐷 dan ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁, ̅̅̅̅
𝐷𝐸 dan ̅̅̅̅
𝑁𝑂,
akan diproduksi memiliki ̅̅̅̅ dan 𝑂𝐾
𝐸𝐴 ̅̅̅̅ merupakan sisi
bentuk dan ukuran yang yang 2
sama sesuai kriteria yang bersesuaian/berkoresponden 1
sudah ditentukan. Untuk si
mengecek ubin yang ∠𝐴 dan ∠𝐾, ∠𝐵 dan ∠𝐿,
diproduksi sama maka dapat ∠𝐶 dan ∠𝑀, ∠𝐷 dan ∠𝑁,
dilihat hanya dengan ∠𝐸 dan ∠𝑂 merupakan
menetukan pasangan sisi dan sudut yang
 pasangan sudut yang bersesuaian/berkoresponden
bersesuaian/berkoresponden si
si. Jika 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑙𝑖𝑚𝑎 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 ↔
𝑠𝑒𝑔𝑖𝑙𝑖𝑚𝑎 𝐾𝐿𝑀𝑁𝑂 maka
tentukan pasangan sisi dan
pasangan sudut yang
bersesuaian/berkoresponden
si!
3. Buatlah satu soal dari dua Misalkan segienam
segi banyak yang ABCDEF dan segienam
berkorespondensi satu-satu! PQRSTU merupakan dua
Tentukan pasangan sisi dan segienam yang
pasangan sudut yang berkorepondensi satu-satu 2
bersesuaian/berkoresponden sehingga
si! 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑒𝑛𝑎𝑚 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 ↔
𝑠𝑒𝑔𝑖𝑒𝑛𝑎𝑚 𝑃𝑄𝑅𝑆𝑇𝑈
Karena 4
𝑠𝑒𝑔𝑖𝑒𝑛𝑎𝑚 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 ↔ 1
𝑠𝑒𝑔𝑖𝑒𝑛𝑎𝑚 𝑃𝑄𝑅𝑆𝑇𝑈 maka
̅̅̅̅
𝐴𝐵 dan ̅̅̅̅
𝑃𝑄, ̅̅̅̅
𝐵𝐶 dan ̅̅̅̅
𝑄𝑅,
̅̅̅̅ dan 𝑅𝑆
𝐶𝐷 ̅̅̅̅, 𝐷𝐸
̅̅̅̅ dan 𝑆𝑇
̅̅̅̅,
̅̅̅̅
𝐸𝐹 dan ̅̅̅̅
𝑇𝑈, ̅̅̅̅
𝐹𝐴 dan ̅̅̅̅
𝑈𝑃 1

merupakan sisi yang

bersesuaian/berkoresponden
si
∠𝐴 dan ∠𝑃, ∠𝐵 dan ∠𝑄,
∠𝐶 dan ∠𝑅, ∠𝐷 dan ∠𝑆, ∠𝐸
dan ∠𝑇, ∠𝐹 dan ∠𝑈
merupakan sudut yang
 bersesuaian/berkoresponden
si

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/I
Topik : Menetukan Pasangan Sisi dan
Pasangan Sudut yang
Bersesuaian/Berkorespondesi
Dari Dua Segi Banyak

Nama Kelompok :
Anggota Kelompk :

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan pasangan sisi yang berkorespondensi dari dua segi
banyak
2. Siswa dapat menentukan pasangan sudut yang berkorespondensi dari dua
segi banyak
3. Siswa dapat menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
korespondesi satu-satu dari dua segi banyak melalui titik-titik sudutnya
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
korespondesi satu-satu dari dua segi banyak melalui panjang sisi-sisinya

Petunjuk Umum:

1. Berdo’a sebelum memulai mengerjakan LKS

2. Mengisi kolom nama kelompok dan anggota
3. Mengisi permasalahan yang lebih mudah terdahulu
Menetukan Pasangan Sisi dan Pasangan Sudut yang
Bersesuaian/Berkorespondesi Dari Dua Segi Banyak

Masih ingatkah Anda dengan kongruen dua bangun datar pada waktu SMP?
Misalkan diberikan dua persegi seperti di bawah ini.

Dua bangun datar tersebut dikatakan kongruen jika bentuk dan ukurannya sama.
Ukuran sama yang dimaksud adalah dua bangun datar tersebut memiliki sisi-sisi
yang bersesuaian sama panjang dan sudut-sudut yang bersesuaiam sama besar.

Materi kongruen di SMA, tidak hanya mencari panjang sisi atau besar sudut,
tetapi membuktikan dengan teorema bahwa dua bangun datar segi banyak tersebut
kongruen. Salah satu prasyarat untuk membuktikan hal tersebut adalah menentukan
pasangan sisi dan pasangan sudut yang bersesuaian/berkorespondensi sehingga kita
dapat menganalisis dua bangun datar segi banyak tersebut kongruen.

Perhatikan segiempat ABCD dan segiempat PQRS

Dari gambar diatas, kita akan mendapatkan informasi sebagai berikut:

 Terdapat korespondensi satu-satu antara segiempat ABCD dan segiempat

PQRS atau ditulis 𝐴𝐵𝐶𝐷 ↔ 𝑃𝑄𝑅𝑆 dengan 𝐴 ↔ 𝑃, 𝐵 ↔ 𝑄, 𝐶 ↔ 𝑅, 𝐷 ↔ 𝑆
 Sisi ̅̅̅̅
𝐴𝐵 dan sisi ̅̅̅̅
𝑃𝑄 adalah pasangan sisi yang
bersesuaian/berkorespondensi
 ∠𝐴 dan ∠𝑃 adalah pasangan sudut yang bersesuaian/berkorespondensi
  Bangun datar diatas adalah segi banyak

AYO, MENGAMATI


Perhatikan gambar berikut ini

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3

1. Diantara Gambar 1, Gambar 2 atau Gambar 3, manakah yang memiliki

korespondensi satu-satu antara dua bangun datar? Berikan alasannya.

2. Apakah semua sisi-sisi yang bersesuaian kongruen? Jelaskan.

3. Apakah semua sudut-sudut yang bersesuaian kongruen? Jelaskan.

AYO, SELESAIKAN

Masalah 1

Perhatikan gambar di bawah ini

Tentukan pasangan-pasangan sisi dan sudut yang bersesuaian/berkorespondensi

pada gambar diatas!

Informasi apa yang Anda dapatkan pada gambar tersebut?

Apa saja langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan masalah
diatas?

Berdasarkan langkah-langkah diatas, tentukan pasangan sisi dan pasangan sudut

yang bersesuaian/berkorespondensi dari beberapa segitiga diatas!

Dari pasangan sudut dan pasangan sisi dua segitiga yang berkorespondensi,
jelaskan bahwa dua bangun segitiga tersebut kongruen.
Masalah 2

Perhatikan gambar berikut!

Tentukan pasangan-pasangan sisi dan sudut yang bersesuaian/berkorespondensi

pada gambar diatas jika ABCD merupakan trapesium sama kaki!

Informasi apa yang Anda dapatkan pada gambar tersebut?

Apa saja langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan masalah

diatas?
Berdasarkan langkah-langkah diatas, tentukan pasangan sisi dan pasangan sudut
yang bersesuaian/berkorespondensi dari beberapa segitiga diatas!

Dari pasangan sudut dan pasangan sisi dua segitiga yang berkorespondensi,
jelaskan bahwa dua bangun segitiga tersebut kongruen.

KESIMPULAN:

Dua bangun datar dikatakan kongruen jika dua bangun datar tersebut saling
berkorespondensi dengan syarat:

1.
2.
 Latihan Soal

1. Perhatikan gambar berikut!

Jika 𝐴𝐶 = 𝐵𝐶 maka tentukan pasangan-pasangan sisi dan sudut yang

bersesuaian/berkorespondensi!
2. PT Bangun Jaya akan membuat ubin berbentuk segilima. PT tersebut
biasanya memproduksi 1000 unit per harinya. Ubin yang akan diproduksi
memiliki bentuk dan ukuran yang sama sesuai kriteria yang sudah
ditentukan. Untuk mengecek ubin yang diproduksi sama maka dapat dilihat
hanya dengan menetukan pasangan sisi dan pasangan sudut yang
bersesuaian/berkorespondensi. Jika 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑙𝑖𝑚𝑎 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 ↔
𝑠𝑒𝑔𝑖𝑙𝑖𝑚𝑎 𝐾𝐿𝑀𝑁𝑂 maka tentukan pasangan sisi dan pasangan sudut yang
bersesuaian/berkorespondensi!
3. Buatlah satu soal dari dua segi banyak yang berkorespondensi satu-satu!
Tentukan pasangan sisi dan pasangan sudut yang
bersesuaian/berkorespondensi!

Nilai