EVALUASI PENDIDIKAN

TEMA 1:
LANDASAN FILOSOFI
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN
DEFINISI EVALUASI PENDIDIKAN (1):
“Evaluation is a process which determines the extent to
which objectives have been achieved” (Cross, 1973: 5).
= Evaluasi merupakan proses yang menentukan kondisi,
dimana suatu tujuan telah dapat dicapai.
“Process of determining to what extent the educational
objectives are being realized” (Tyler).
= Evaluasi pendidikan adalah proses untuk menentukan
sejauh mana tujuan pendidikan dapat dicapai.

“Methods for quality improvement in education”

(Cronbach).
= Evaluasi pendidikan adalah metode untuk
meningkatkan kualitas pendidikan.
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN
DEFINISI EVALUASI PENDIDIKAN (2):

“Comparison of a performance to some standard to

deteremine wether discrepancies existed” (Provus).
= Evaluasi adalah cara untuk membandingkan ada/tidak
perbedaan perilaku baku (standar) dengan kenyataan.

“Process of delineating, obtaining, providing useful

information, for making decision alternatives”
(Stuflebeam).
= Evaluasi adalah proses untuk mengungkapkan,
mencari, dan menyajikan informasi yang bermanfaat
untuk pembuatan keputusan, menentukan alternatif
kebijakan terhadap suatu program.
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN
DEFINISI EVALUASI PENDIDIKAN (3):

“Assessment of the worth and merit of the program”

(Scriven).
= Evaluasi sebagai suatu metode untuk menilai kegunaan
dan kemanfaatan suatu program.

“Policy analytical method used to produce information

about the value or worth of the past and future action”
(Dunn).
= Evaluasi sebagai metode analisis kebijakan digunakan
untuk menghasilkan informasi tentang nilai, manfaat
program kegiatan yang telah dilakukan dan sebagai
masukan untuk perencanaan program yang akan datang.
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN
Definisi Evaluasi Pendidikan menurut Daniel
Stufflebeam, Cipp (4):
Process of delineating: Kegiatan untuk mengungkapkan
kondisi kontekstual lembaga, identifikasi masalah,
merumuskan, menentukan tujuan, kriteria keberhasilan.
Obtaining: Mengumpulkan data, analisis data, interpretasi.
Providing useful information: menyajikan informasi dan
diseminasi hasil analisis data kepada stakeholder.
For making decision alternatives: Merumuskan berbagai
alternatif kebijakan bagi pengambil kebijakan (pembuatan
keputusan oleh pimpinan), dengan
mempertimbangkan/antisipasi dampak kebijakan.
Dampak Positif dan Negatif: Dampak positif yang
diharapkan (intended effects), Dampak negatif yang tidak
diharapkan (unintended effects)
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN

MEASUREMENT
(Pengukuran)

ISTILAH ASSESSMENT
EVALUASI (Penilaian)

EVALUATION
(Evaluasi)

RESEARCH
(Penelitian)
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN
MEASUREMENT (Pengukuran):
Penetapan angka dengan cara yang sistematik untuk
menyatakan keadaan individu (Allen & Yen, 1979)
Pengukuran: Proses/aktivitas mengukur suatu fenomena,
membandingkan dengan besaran yg telah ada (standar
yang ditentukan), menggunakan instrumen untuk
mendapatkan data.
KEMAMPUAN KOGNITIF
KEMAMPUAN AFEKTIF
KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK

KEMAMPUAN EMOSI / SOSIAL

KEMAMPUAN RELIGI
KEADAAN INDIVIDU
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN
ASSESSMENT (Penilaian) :
Penilaian mencakup semua cara yang digunakan untuk
menilai unjuk kerja individu atau kelompok (TGAT, 1987)
Penilaian: Proses menentukan kriteria, mengumpulkan
data, menilai (baik-buruk, hasil-gagal), mengukur,
menyimpulkan hasil, berorientasi pada individu.

MELIPUTI PENGUMPULAN BUKTI:

- KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
- KARAKTERISTIK METODE MENGAJAR
- KURIKULUM
- FASILITAS
- ADMINISTRASI
PROSES PENILAIAN
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN
EVALUATION (Evaluasi) :
Evaluasi adalah Judgment terhadap nilai/implikasi hasil
kegiatan pengukuran dan penilaian (Griffin & Nix, 1991)
Evaluasi: Merupakan salah satu rangkaian kegiatan dalam
meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktifitas suatu
lembaga dalam melaksanakan programnya.
BUTIR EVALUASI DALAM
MENINGKATKAN KUALITAS
PENDIDIKAN:
- KONTEKS
- INPUT (MASUKAN)
- LINGKUNGAN SEKOLAH
- OUTPUT (KELUARAN)
KEGIATAN EVALUASI
- OUTCOME (HASIL)
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN
RESEARCH (Penelitian): Proses identifikasi masalah,
merumuskan masalah, menentukan tujuan, membuat
asumsi, mengumpulkan data, analisis data, dan
menyimpulkan hasil.
 DIFFERENCES RESEARCH-EVALUATION
ASPEK RESEARCH
Penemuan, Pengembangan
Motivasi
Ilmu, Interest Peneliti
Mengetahui hubungan antar
Goals
fenomena, kondisi lembaga
Tenaga Profesi, Sasaran tidak
Audience
Terkait dengan Keputusan
Penuh (Bebas dari Kontrol),
Otonomi
Tidak ada Tekanan
Generalisasi Bisa: Geografis, Situasi Waktu
Tunggal: Korelasi, Survey,
Teknik/Metode
Prediksi
Kriteria Metodologi: Reliable, Validity
Tidak ada terhadap Obyek
Dampak
Penelitian
EVALUATION
Menyajikan informasi untuk:
Pembuatan Keputusan, Menilai
Program Baik, Bermanfaat
Penyelesaian Problem,
Peningkatan Mutu, Produk
Pelaksana, Stakeholder
Konsumer, Pembuatan Keputusan
Tidak Bebas (ada Kontrol),
Tekanan dari Stakeholder, Sasaran
Obyek
Tidak bisa Generalisasi
Strategi Ganda, Tergantung
Problem: Eksperimen
Manfaat Penyelesaian Problem
Ada Dampak dari Kebijakan
terhadap Sasaran Kebijakan
(Masyarakat)
TEMA 1: EVALUASI PENDIDIKAN

EVALUASI

UNSUR: TAHAPAN: 8 MODEL

EVALUASI
1. Tujuan 1. Perencanaan
2. Ciri-Ciri 2. Pelaksanaan
3. Kemanfaatan 3. Kemanfaatan
TERIMA KASIH