Anda di halaman 1dari 17

SKENARIO PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS 7
Kompetensi Dasar:
4.3.  Melakukan operasi  irisan, gabungan, kurang ( difference ) dan komplemen pada
himpunan.

Materi      : Gambar Berskala


Skenario Pembelajaran (Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan W
 

Pendahuluan

a.    Guru mempersiapkan siswa baik fisik maupun psikis untuk mengikuti
pembelajaran dengan member motivasi.

b.    Guru mengajukan pertanyaan – pertanyaan dengan mengaitkan


pengetahuan sebelumnya.

·         Dengan Tanya jawab, guru menggali pengetahuan awal siswa


tentang himpunan. Karena, pemahaman tentang himpunan merupakan
pengetahuan prasyarat dalam mempelajari tentang Masalah himpunan.(G)
Guru tidak membedakan siswa laki-laki dan perempuan dalam menggali
pengetahuan awal siswa.

·         Guru menjelaskan dan mengkomunikasikan tujuan dan manfaat


1 tentang hasi belajar yang diharapkan akan dicapai oleh tiap siswa. 10 menit
(Menyampaikan tujuan pembelajaran) yaitu:

1.      Menemukan konsep Himpunan

2.      Berfikir dan mengajukan ide-ide secara bebas dan terbuka, baik
individu maupun kelompok dalam menghadapi masalah

3.      Mengkomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang


mengandung konsep Himpunan

4.      Berfikir kritis menyelesaikan persamaan nyata dalam kehidupan


sehari-hari yang mengandung konsep Himpunan

c.    Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan uraian kegiatan
pembelajaran

d.    Memotivasi siswa terhadap  pentingnya mempelajari materi ini.


2   60 menit

Kegiatan Inti

a.    Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 6 orang (heterogen)


(G) Guru mengusahakan agar dalam kelompok terdapat siswa laki laki
dan siswa perempuan yang berimbang.

b.    Secara individual, dengan bimbingan guru, siswa memahami


permasalahan dalam LK  kegiatan 1 dan melakukan kegiatan sebagaimana
di LK, yaitu :

·         Guru membagikan benda yang berbeda kepada masing-masing


kelompok, siswa mengadakan pengamatan tentang perbedaan dan
mengkelompokanya (G) Guru member kesempatan yang sama kepada
siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Dari himpunan benda, siswa di minta untuk memilah benda yang
dapat bersifat 2.

·         Guru meminta siswa untuk menanyakan informasi yang belum


difahami tentang himpunan. (I)Guru membimbing siswa yang mengalami
kesulitan

·         Siswa mencari informasi tentang cara himpunan bab irisan.

·         Guru membagikan LK.1 kepada masing-masing siswa, Siswa


bersama anggota kelompok yang lain melakukan pengamatan dengan cara
mengamati dan menghitaung jumlah anggota. (I)Guru membimbing siswa
yang mengalami kesulitan.Terhadap siswa yang sudah terlebih dahulu
menyelesaiakan kegiatan ini, diminta untuk membantu temannya yang
mengalami kesulitan.

1.    Sebutkan nama benda berasa Asam!

2.    Sebutkan nama benda berasa manis!

3.    Jika benda yang Asam adalah A dan Manis adalah M maka
tentukanlah masing-masing anggotanya?

A  = {……………………………………………}

M =  {……………………………………………}

4.    Apakah ada anggota kedua himpunan itu yang sama?


………………………………………,….

5.    Jika ada yang sama, sebutkan anggotanya!

A Ç M =  {……………….,………………………}

6.    Hitung anggota dan tiap masing masing anggota berikut?


A = {…..} (jumlah anggotanya)

M = {…..} (jumlah anggotanya)

A Ç M =  {…..} (jumlah anggotanya)

7.     Masukan Data anggota tersebut kedalam diagram venn yang


menunjukan hubungan antara himpunan A dan M, kemudian Arsirlah
diagram venn yang menunjukkan A Ç M! (I)Guru membimbing siswa yang
mengalami kesulitan. (G)Guru member kesempatan yang sama kepada
siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Siswa menentukan jumlah masing masing himpunan. (I)Guru


membantu siswa lambat. Siswa yang cepat membantu yang temannya yang
lambat dalam melakukan kegiatan ini. (G) Guru memberikan perhatian
dan kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam
melakukan kegiatan.

·         Selanjutnya dari kegiatan tadi, siswa antar kelompok mendiskusikan


dan membuat kesimpulan.

1.    Setiap kelompok menukarkan hasil karyanya kepada kelompok lain


untuk diperiksa, kelompok lain memberikan tanggapannya dalam kertas
warna kuning .

2.    Setelah selesai hasil karya dikembalikan kepada kelompok semula dan
ketua kelompok mencermati dan mengapresiasi masukan dari kelompok
lain kemudian setiap kelompok memajangkan hasil karyanya.(G) Guru
member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan .

3.    Guru membagikan LK.2, dan kertas warna hijau, kepada masing-
masing kelompok tentang menggambar obyek dalam gambar

4.    Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengerjaanya yang ditentukan


oleh siswa pada kertas warna hijau (I)Guru membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.

5.    Setiap kelompok menyampaikan laporan hasi lkerjanya di depan kelas.


(G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan
perempuan dalam presentasi.

6.    Pemajangan hasil karya. (G) Guru member kesempatan yang sama
kepada siswa laki – laki dan perempuan dalam memajang hasil karya.

7.    Guru memberisoal / kuis secara individual. (G) Guru member soal
yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan.
3   10 t
Penutup

a.    Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan

b.    Guru memandu siswa untuk melakukan refleksi pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Babat


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ 2
Topik : Himpunan
Sub Topik : Irisan

Pertemuan ke- : 1
Alokasi Waktu : 80 menit

1. STANDAR KOMPETENSI
2. Menggunakan konsep diagram venn dalam pemecahan masalah

1. KOMPETENSI DASAR

4.3. Melakukan operasi  irisan, gabungan, kurang ( difference ) dan komplemen pada
himpunan.

1. INDIKATOR.

       -Menjelaskan pengerian irisan dua himpunan

 Menyelesaikan masalah  yang berkaitan dengan irisan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian irisan dua himpunan


 Peserta didik dapat menyelesaika masalah yang berkaitan dengan irisan

1. MATERI
1. Misalkan S adalah himpunan semesta. Irisan himpunan A dan B adalah
himpunan semua anggota S yang terdapat pada himpunan A dan terdapat pada
himpunan B, dilambangkan dengan A Ç B

1. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scinentific
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model : Problem Based Learning (PBL)

1. MEDIA,ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media :  Gambar
2. Sumber Belajar

1). Buku Matematika kelas VII .

2). LKS irisan

3). Lingkungan sekitar

1. LANGKAH = LANGKAH

Waktu 1 x 80 menit

Deskripsi
Bentuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Bantuan
Guru
Pendahuluan Pendahuluan Menyapa 10 menit
siswa
    dengan  
salam di
  1. Guru mempersiapkan siswa baik fisik maupun lanjutkan  
psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan doa.
  member motivasi.  
 
     
Meng
  1. Guru mengajukan pertanyaan – pertanyaan komuni  
kasikan
Deskripsi
Bentuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Bantuan
Guru

  dengan mengaitkan pengetahuan sebelumnya. tujuan pem  


belajaran
  ·         Dengan Tanya jawab, guru menggali  
pengetahuan awal siswa tentang himpunan. Karena,  
  pemahaman tentang himpunan merupakan  
pengetahuan prasyarat dalam mempelajari tentang  
  Masalah himpunan.(G) Guru tidak membedakan siswa  
laki-laki dan perempuan dalam menggali  
  pengetahuan awal siswa.  
 
  Guru menjelaskan dan mengkomunikasikan tujuan  
dan manfaat tentang hasi belajar yang diharapkan akan Mengin
  dicapai oleh tiap siswa.(Menyampaikan tujuan formasi kan 
pembelajaran) yaitu: cara belajar
  yang akan
  ditempuh
  dengan
1.      Menemukan konsep Himpunan kelompok.
 
2.      Berfikir dan mengajukan ide-ide secara bebas  
  dan terbuka, baik individu maupun kelompok dalam
menghadapi masalah  
 
3.      Mengkomunikasikan pengetahuannya mengenai
  permasalahan yang mengandung konsep Himpunan

  4.      Berfikir kritis menyelesaikan persamaan nyata


dalam kehidupan sehari-hari yang mengandung
  konsep Himpunan

   

  g.      Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari


dan uraian kegiatan pembelajaran
 

 
Deskripsi
Bentuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Bantuan
Guru

 
  c.            Siswa membentuk kelompok yang Mem 60 menit
beranggotakan 6 orang (heterogen) (G) Guru bagikan
  mengusahakan agar dalam kelompok terdapat siswa LKS-1  
laki laki dan siswa perempuan yang berimbang.
     
d.            Secara individual, dengan bimbingan guru,
  siswa memahami permasalahan dalam LK  kegiatan 1    
dan melakukan kegiatan sebagaimana di LK, yaitu :
     
·         Guru membagikan benda yang berbeda kepada
  masing-masing kelompok, siswa mengadakan    
pengamatan tentang perbedaan dan
Inti mengkelompokanya (G) Guru member kesempatan    
yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan
  dalam melakukan kegiatan.  

  ·         Dari himpunan benda, siswa di minta untuk  


memilah benda yang dapat bersifat 2.
   
·         Guru meminta siswa untuk menanyakan
Mengamati informasi yang belum difahami tentang himpunan.
(I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan
 
·         Siswa mencari informasi tentang himpunan bab
  irisan.

  ·          Guru membagikan LK.1 kepada masing-


masing siswa, Siswa bersama anggota kelompok yang
  lain melakukan pengamatan dengan cara mengamati
dan menghitaung jumlah anggota. (I)Guru
  membimbing siswa yang mengalami
kesulitan.Terhadap siswa yang sudah terlebih dahulu
  menyelesaiakan kegiatan ini, diminta untuk membantu
temannya yang mengalami kesulitan.
Deskripsi
Bentuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Bantuan
Guru

  8.    Sebutkan nama benda berasa Asam!

Menanya 9.    Sebutkan nama benda berasa manis!

  10.  Jika benda yang Asam adalah A dan Manis adalah


M maka tentukanlah masing-masing anggotanya?
 
A  = {………………………………}
 
M =  {…………………………………}
 
11.  Apakah ada anggota kedua himpunan itu yang
  sama?…………………… ………,….

Mencoba 12.  Jika ada yang sama, sebutkan anggotanya!

  A Ç M =  {……………………………}

  13.  Hitung anggota dan tiap masing masing anggota


berikut?
 
A = {…..} (jumlah anggotanya)
 
M = {…..} (jumlah anggotanya)
 
A Ç M =  {…..} (jumlah anggotanya)
Menalar
14.   Masukan Data anggota tersebut kedalam diagram
  venn yang menunjukan hubungan antara himpunan A
dan M, kemudian Arsirlah diagram venn yang
  menunjukkan A Ç M! (I)Guru membimbing siswa
yang mengalami kesulitan. (G)Guru member
  kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan
perempuan dalam melakukan kegiatan.
 
 
 
·         Siswa menentukan jumlah masing masing
  himpunan. (I)Guru membantu siswa lambat. Siswa
yang cepat membantu yang temannya yang lambat
  dalam melakukan kegiatan ini. (G) Guru memberikan
perhatian dan kesempatan yang sama kepada siswa
  laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Selanjutnya dari kegiatan tadi, siswa antar


Deskripsi
Bentuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Bantuan
Guru

kelompok mendiskusikan dan membuat kesimpulan

  8.    Setiap kelompok menukarkan hasil karyanya


kepada kelompok lain untuk diperiksa, kelompok lain
  memberikan tanggapannya dalam kertas warna kuning
.
 
9.    Setelah selesai hasil karya dikembalikan kepada
  kelompok semula dan ketua kelompok mencermati
dan mengapresiasi masukan dari kelompok lain
  kemudian setiap kelompok memajangkan hasil
karyanya.(G) Guru member kesempatan yang sama
  kepada siswa laki-laki dan perempuan .

  10.  Guru membagikan LK.2, bahan onbyek, spidol,


penggaris dan kertas manila, kepada masing-masing
  kelompok tentang menggambar obyek dalam gambar

  11.  Setiap kelompok mendiskusikan hasil


pengerjaanya yang ditentukan oleh siswa pada kertas
  warna hijau (I)Guru membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
 
12.  Setiap kelompok menyampaikan laporan hasi
  lkerjanya di depan kelas.(G) Guru member
kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan
  perempuan dalam presentasi.

  13.  Pemajangan hasil karya. (G) Guru member


kesempatan yang sama kepada siswa laki – laki dan
  perempuan dalam memajang hasil karya.

  14.   Guru memberisoal / kuis secara individual. (G)


Guru member soal yang sama kepada siswa laki-laki
  dan perempuan.

   

   

Menyajikan  

 
  a.    Guru membimbing siswa untuk membuat Memberi 10 menit
kesimpulan informasi
Deskripsi
Bentuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Bantuan
Guru

Penutup
b.    Guru memandu siswa untuk melakukan refleksi tambahan
pembelajaran
 

1. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Berani bertanya, Pengamatan Kegiatan inti nomor 5  sd. 10
2 Berpendapat Pengamatan Kegiatan inti nomor 5 sd. 10
3 Mau mendengar orang lain Pengamatan Kegiatan inti nomor 5 sd. 10
4 Bekerjasama Pengamatan Kegiatan inti nomor 5 sd. 10
5 Tujuan Pembelajaran no. Tes Tertulis Kegiatan penutup nomor 11

Instrumen Pengamatan sikap:

Aspek  sikap  Sosial yang diamati Tally Frekuensi Skor


    mengemukakan ide/pendapat

Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa


mengemukakan pendapatnya
  bertanya

Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa


bertanya pada teman atau guru
 Mendengar

Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa


mendengarkan dan memperhatikan jika orang
lain berbicara
   kerja sama
Siswa senantiasa bekerja sama dengan
anggota kelompok siswa yang lain
Total skor

Rubrik penskoran

Skor 0 tidak melakukan sama sekali aspek yang diamati

Skor 1 melakulan aspek yang diamati 1 kali

Skor 2 melakulan aspek yang diamati 2 kali

Skor 3 melakulan aspek yang diamati 3 kali

Skor 4 melakulan aspek yang diamati lebih dari 3 kali

Klasifikasi sikap yang diamati

Instrumen soal pengetahuan

LEMBAR PENGAMATAN

Macam-macam Jenis obyek yang perlu di amati!

 
 

GULA MERAH, MAHONI,  AIR TEBU, JERUK, MANGGA, ASAM, DONDONG,


LEMON,  STROBERY, ANGGUR.

MELON, SEMANGKA, KOPI, GULA ARAN.

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS-I)

Judul LKS                         :  Operasi Himpunan dan Irisan

Mata Pelajaran                  :  Matematika

Kelas / Semester                :  VII / I

Alokasi Waktu                  :  15 menit

1. KOMPETENSI DASAR

2.1.   Menunjukkan perilaku ilmiah  (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi

2.2.   Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.2    Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi


himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh

1. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


2. Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan
3. Mengajukan pendapat selama proses diskusi
4. Menghargai pendapat dan ide teman dalam interaksi kelompok diskusi
5. Menjelaskan irisan beberapa himpunan
6. Mengetahui lambang irisan beberapa himpunan
7. Mengklasifikasikan mana saja anggota irisan dari beberapa himpunan
8. Petunjuk Belajar :
9. Kerjakanlah Tugas berikut dengan kelompokmu
10. Sebelum mengerjakan masalah berikut sebaiknya kamu mengamati perintah.
11. Cari tahu tentang irisan himpunan dan lambangnya
12. Tugas – tugas
Masalah 1

1. Sebutkan nama benda berasa manis !


………………………………………………………………….
2. Sebutkan nama benda berasa asam !
…………………………………………………………………..
3. Jika benda yang Asam adalah A, dan Manis adalah M maka tentukanlah masing-
masing anggotanya?

A  = {…………………………………………………………,…………….,……..,…..……}

M =  {……………………………………………………..,…………………,………………}

4. Apakah ada anggota kedua himpunan itu yang sama, Jika ada yang sama, sebutkan
anggotanya !

A Ç M =  {……………….,……………………………….,………….,……….…………,…}

5. Berapa banyaknya anggota Asam? , Manis ? dan yang bisa asam juga bisa manis ?

A   = {….}

M  = {….}

A Ç M  = {….}

6. Masukan bilangan data tersebut kedalam diagram venn yang menunjukan hubungan
antara himpunan A dan M, kemudian Arsirlah diagram venn yang menunjuk kan

A Ç M!

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS-2)

Judul LKS                         :  Operasi Himpunan

1. Irisan

Mata Pelajaran                  :  Matematika

Kelas / Semester                :  VII / I

Alokasi Waktu                  :  15 menit

 
1. KOMPETENSI DASAR

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah  (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.2  Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi


himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh

1. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


2. Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan
3. Mengajukan pendapat selama proses diskusi
4. Menghargai pendapat dan ide teman dalam interaksi kelompok diskusi
5. Menjelaskan irisan beberapa himpunan
6. Mengetahui lambang irisan beberapa himpunan
7. Mengklasifikasikan mana saja anggota irisan dari beberapa himpunan
8. Petunjuk Belajar :
9. Kerjakanlah Tugas berikut dengan kelompokmu
10. Sebelum mengerjakan masalah berikut sebaiknya kamu mengamati perintah.
11. Cari tahu tentang irisan himpunan dan lambangnya
12. Tugas – tugas

Masalah 1

Di sekolah SMP Negeri 3 Lamongan kelas 7D terdapat 25 siswa, diantara mereka terdapat 15
siswa gemar sepak bola, dan 12 siswa gemar voli. Dan 2 anak tidak gemar sepak bola juga
tidak gemar voli. Berapa anak yang gemar sepak bola dan juga gemar voli? Buatlah diagram
venn!

 
Laporkan bagaimana anda bisa menjawab soal tersebut.

Diket : S=25 , B=15 , V=12 , tidak sepak bola dan voli = 2

Jawab

B Ç V = 25 – (15-x)+(12-x)+x+2

= 25 – 29 – x

= 29 – 25

= 4 orang yang suka keduanya.

RUBRIK PENILAIAN

Laporan Penyelesaian Masalah


 

Tingkatan
Aspek
4 3 2 1
Menyebutkan  5 Menyebutkan Menyebutkan rasa
Menyebutkan Menyebutkan
rasa manis, 4 rasa rasa asam, asam, manis, manis
fakta rasa obyek rasa asam, manis,
manis asam, 3 manis, manis asam, pahit kurang
pada lembar manis asam, pahit
rasa asam, 2 rasa asam, pahit 1 atau tidak
pengamatan kurang 1
pahit kurang 2 menjawabnya
Menyajikan
Mendaftar 5
permasalahan Menyebutkan rasa
anggota manis dan Menyebutkan Menyebutkan
dalam bentuk asam, dan manis
3 anggota asam rasa asam, dan rasa asam, dan
himpunan dengan kurang 3 atau tidak
dengan tepat dan manis kurang 1 manis kurang 2
cara mendaftar menjawabnya
benar
anggotanya
Mendaftar 4 Menyebutkan
Siswa dapat  Menyebutkan Menyebutkan
anggota irisan anggota irisan
menyajikan irisan anggota irisan anggota irisan
dengan tepat dan kurang 3 atau tidak
dari 2 himpunan kurang 1 kurang 2
benar menjawabnya
memasukan dan memasukan dan
memasukan dan
dapat memasukan mendaftar mendaftar
mendaftar anggota
dan mendaftar anggota dengan anggota dengan
dengan benar
anggota dengan benar sesuai benar sesuai
sesuai lingkaran
Ketepatan siswa benar sesuai lingkaran venn lingkaran venn
venn dan lengkap
menyajikan lingkaran venn dan lengkap dan lengkap
syarat dari
himpunan dan lengkap syarat syarat dari syarat dari
pembuatan
kedalam diagram dari pembuatan pembuatan pembuatan
diagram venn
venn diagram venn diagram venn diagram venn
terdapat semesta
terdapat semesta terdapat semesta terdapat semesta
dan semua anggota
dan semua dan semua dan semua
semesta kurang 3
anggota semesta anggota semesta anggota semesta
atau salah semua.
kurang 1 kurang 2

Mengetahui,                                                                                                       babat    ,


Januari 2016

 Kepala SMP Negeri 3 Babat                                                                      Guru Mata


Pelajaran,

 
 

Kuncahyo Warih Wicaksono .                                                             Kacung Budi Santoso


S.Pd

NIP.                                                                                                                       NIP.