Anda di halaman 1dari 4

BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, maka dikemukakan beberapa

kesimpulan berikut:

1. Hasil belajar Matematika siswa yang diberi penilaian proyek individu lebih

tinggi daripada hasil belajar Matematika siswa yang diberi penilaian

proyek berkelompok.

2. Terdapat interaksi antara penilaian proyek dan kemampuan berpikir kritis

terhadap hasil belajar Matematika.

3. Pada siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi, hasil belajar

Matematika siswa yang diberi penilaian proyek individu lebih tinggi

daripada hasil belajar Matematika siswa yang diberi penilaian proyek

berkelompok.

4. Pada siswa dengan kemampuan berpikir kritis rendah, hasil belajar

Matematika siswa yang diberi penilaian proyek individu lebih rendah

daripada hasil belajar Matematika siswa yang diberi penilaian proyek

berkelompok.

105
106

B. Implikasi

Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka diperoleh beberapa implikasi

mengenai kesimpulan penelitian. Bahwa dalam upaya peningkatan hasil

belajar matematika dapat ditempuh melalui pembelajaran Matematika

dengan penilaian proyek dengan mengamati tingkat kemampuan berpikir

kritis siswa di kelas. Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh jika tingkat

kemampuan berpikir kritis tinggi maka hasil belajar Matematika siswa yang

diberi penilaian proyek individu lebih tinggi daripada hasil belajar Matematika

siswa yang diberi penilaian proyek berkelompok. Dan jika tingkat kemampuan

berpikir kritis rendah maka hasil belajar Matematika siswa yang diberi

penilaian proyek individu lebih rendah daripada hasil belajar Matematika

siswa yang diberi penilaian proyek berkelompok.

Dengan demikian berdasarkan konsekuensi logis dari kesimpulan untuk

meningkatkan hasil belajar Matematika, pada tingkat kemampuan berpikir

kritis tinggi lebih baik menggunakan penilaian proyek individu dan pada

tingkat kemampuan berpikir kritis rendah lebih baik menggunakan penilaian

proyek berkelompok.

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini, maka diajukan

beberapa saran sebagai berikut.


107

1. Bagi guru, dengan mengembangkan penilaian proyek dapat melatih

keterampilan berpikir siswa, sehingga pembelajaran bukan hanya melatih

otak untuk menghafal dan menyimpan pengetahuan saja, tetapi juga

melatih kemampuan berpikirnya untuk menyelesaikan masalah dengan

membangun pengetahuan dan pemahaman konsep yang dimiliki.

2. Pada penelitian ini, kesimpulan menyatakan bahwa pada tingkat

kemampuan berpikir kritis tinggi lebih baik menggunakan penilaian

proyek individu. Namun berdasarkan hasil perhitungan sekor yang

diperoleh pada siswa dengan tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi

yang diberi penilaian proyek berkelompok meskipun lebih rendah dari

skor hasil belajar siswa yang diberi penilaian proyek individu, tetapi

berdasarkan pengamatan penilaian proyek berkelompok dapat

membangun karakter dan perilaku siswa dengan demikian hendaknya

kita lebih bijaksana ketika merancang pembelajaran dengan menentukan

penilaian proyek yang lebih cocok digunakan pada siswa dengan

mengamati perilaku dan karakter yang mereka miliki.

3. Pada penelitian ini, untuk tingkat kemampuan berpikir kritis rendah

secara individu siswa akan menjumpai berbagai kesulitan dalam proses

belajar, maka hasil pengamatan peneliti siswa dengan tingkat

kemampuan berpikir kritis rendah cenderung memiliki sikap negatif yang

tinggi misalnya kurang percaya diri, takut bertanya, merasa tidak mampu
108

dan menganggap persoalan selalu lebih sulit. Dengan membangun

kebersamaan di dalam kelompok, mereka dilatih untuk memiliki rasa

percaya diri dan berani untuk mengungkapkan pendapat, mampu

berkolaborasi dan berinteraksi sehingga kecenderungan sikap negatif

dapat dikurangi. Maka dengan melatih mereka di dalam kelompok akan

lebih efektif, dibandingkan memaksakan mereka berpikir sendiri, tentunya

dengan peran serta guru sebagai fasilitator pembelajaran, pelatih,

kolaborator, navigator pengetahuan, mitra belajar, dan guru lebih

berperan sebagai pembimbing atau konselor bagi siswa. Apabila sikap

negatif siswa terhadap pelajaran sudah dapat dikurangi maka kemudian

dapat dicoba penilaian proyek secara individu untuk melatih kemampuan

berpikir mereka secara mandiri.

Anda mungkin juga menyukai