Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XI
(Sebelas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Mengakui peran Allah Keluarga dan Mengamati Sikap 27 JP • Alkitab
dalam kehidupan Modernisasi • Melakukan pemetaan pikiran (mind • Penilaian diri • Standar Isi
keluarga. mapping) tentang kehidupan (Selfassessment): Kurikulum
- Peran Allah manusia berdasarkan sumber peran Allah dalam PAK
2.1Mengembangkan belajar yang dimilikinya (buku, kehidupan • Buku Siswa
dalam
perilaku tanggung jawab PAK Kelas XI
kehidupan artikel majalah/koran, internet, keluarga
sebagai wujud dari
keluarga dsb.). • Buku
pengakuan terhadap
peran Allah dalam - Hakikat Petunjuk
kehidupan keluarga. keluarga Guru PAK
- Makna Kelas XI
keluarga yang Menanya Pengetahuan • Artikel
bertumbuh. • Menanyakan apa yang diinginkan • Tes tertulis tentang koran/majala

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 remaja sebaya dari orangtua dan pesan Alkitab h, dan
keluarga dan apa yang diinginkan mengenai keluarga. bukubuku
3.1 Menjelaskan peran Allah orangtua dan keluarga dari remaja. • Tes tertulis tentang
dalam kehidupan mengenai peranan keluarga
keluarga. Allah dalam • Konkordansi
Mengumpulkan Informasi kehidupan Alkitab
• Merancang dan melakukan keluarga. • Buku Sumber
4.1. Bersaksi tentang peran kajian/penelitian tentang hal apa Lainnya
Allah dalam yang diinginkan remaja sebaya dari
keluarganya. orangtua dan keluarga. Keterampilan
• Menggali dari alkitab tentang apa • Menyusun laporan
yang Allah inginkan dari keluarga. hasil
(Guru membahas peranan keluarga pengamatannya
besar dalam proses sosialisasi dan tentang keluarga.
pendidikannya • Menyusun laporan
hasil penelitian
Menalar/Mengasosiasi tentang harapan
• Menganalisis hasil penelitian tentang remaja pada
apa yang diinginkan remaja sebaya orangtua dan
dari orangtua dan keluarga Hasil keluarga.
penelitian dibandingkan dengan apa
yang Allah inginkan dari keluarga.

Mengomunikasikan
• Membagikan pengalamannya
tentang peranan orangtua dan
keluarga besar dalam proses
pendidikannya.
• Melakukan simulasi tentang peranan
orangtua dalam pendidikannya.
• Menjelaskan pengertian keluarga
dan apa peran Allah untuk keluarga.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.2 Menghayati nilai-nilai Mengamati Sikap • Alkitab
Kristiani dalam • Penilaian diri
kehidupan - Nilai-nilai • Mengamati ciri-cirinya kehidupan 36 JP
(Selfassessment):
keluargaagar siap Kristiani modern. dalam • Standar Isi
menghadapi gaya dalam • Megamati kehidupan keluarga menerapkan Kurikulum
hidup modern kehidupan Kristen dalam menghadapi gaya nilainilai Kristiani PAK
modern hidup modern dalam kehidupan • 3.Buku Siswa
2.2 Mewujudkan nilai-nilai modern saat ini PAK Kelas XI
Kristiani dalam • Buku Petnjuk
Menanya • Observasi perilaku
kehidupan keluarga Guru PAK
dalam menghadapi
untuk menghadapi • Menanyakan tentang hubungan Kelas XI
gaya hidup modern
gaya hidup modern. antara nilai-nilai Kristiani dan sikap • Artikel koran/
menghadapi gaya hidup modern. majalah,buku
Pengetahuan
3.2. Menjelaskan pentingnya (Bisa dalam definisi tentang gaya dan informasi
nilai-nilai Kristiani hidup modern, contoh penerapan • Tes tertulis tentang tentang
nilai-nilai Kristiani dalam pengertian keluarga dan
dalam kehidupan
menghadapi gaya hidup modern, dan modernisdasi dan kehidupan
keluarga untuk
dampaknya terhadap kehidupan dampaknya bagi modern.
menghadapi gaya hidup
keluarga). kehidupan
modern. • Konkordansi
keluarga.
Alkitab
• Tes tertulis tentang • Buku Sumber
4.2. Berperan aktif Mengumpulkan Informasi bentuk-bentuk lainnya
mewujudkan nilai-nilai • Mengidentifikasi ciri-ciri gaya hidup pergumulan
modern di kalangan keluarga masa keluarga di tengah
Kristiani dalam
kini dan merumuskan ciri-ciri gaya modernisasi dan
kehidupan keluarganya hidup modern. cara mengatasinya.
untuk menghadapi gaya • Melakukan percakapan/wawancara
hidup modern. • Tes tertulis tentang
dengan kakek-nenek (atau orang
peran nilai-nilai
lanjut usia yang bisa ditemui) dan
Kristiani di tengah
menanyakan apa kesannya tentang
gaya hidup modern
kehidupan modern saat ini, apa
bedanya dengan kehidupannya di
puluhan tahun yang lalu.

Keterampilan

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 • Mengkritisi dampak positif dan  Meelaporkan hasil
negatif modernisasi yang wawancaranya
mempengaruhi kehidupan keluarga. terhadap
• Mengkritisi gaya hidup modern yang kakeknenek (atau
bertentangan dengan nilai-nilai orang lanjut usia
Kristiani dalam kelompok-kelompok lainnya) dalam
kecil. Bisa menggunakan ayat-ayat bentuk tabel yang
Alkitab di bawah ini: membandingkan
- 1 Timotius 4:12 kehidupan
puluhan tahun
- 1 Timotius 4:8
yang lalu, dengan
- Galatia 5 : 18-26 - Roma 12: 2;
kehidupan modern.
- 1 Korintus 15:33 Dalam
- 1 Timotius 4: 12 tabel dapat
- Roma 12 : 1-2 dimasukkan
- 1 Korintus 15 : 33 tentang
pengasuhan anak,
Menalar/Mengasosiasikan kesempatan
• Menyimpulkan apa saja yang harus bersekolah untuk
dilakukan sebagai anggota keluarga wanita, jenis
di tengah gaya hidup modern agar pekerjaan, dsb.
tetap mencerminkan nilai-nilai yaitu yang
Kristiani. menucul
• Mengidentifikasi peranan keluarga  dari hasil
Kristen di tengah kehidupan yang wawancara.
dipengaruhi modernisasi. Melaporkan hasil
pengamatan
tentang gaya hidup
Mengomunikasikan modern melalui
• Menjelaskan peran keluarga Kristen televisi, koran,
dalam kaitannya dengan pengaruh atau pengamatan
modernisasi. dalam kehidupan
seharihari. Lalu
• Menjelaskan pengaruh modernisasi
hasil pengamatan
dilaporkan/diprese

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 serta mengaitkannya dengan n-tasikan (bisa
kehidupannya. Guru memberikan berupa power
evaluasi dan penegasan/ komentar point, kliping,
terhadap hasil analisis kritis yang kolase, majalah
dilakukan peserta didik dalam dinding, dsb).
melihat dampak modernisasi.
Misalnya, dampak teknologi
• Bermain peran
tentang
mengomunikasikan elektronik dan
digital mengurangi frekuensi membiasakan diri
pertemuan secara fisik antar anggota mewujudkan
keluarga, dan contoh lainnya. nilai-
nilai Kristiani
dalam menerapkan
nilai-nilai kristiani
(
guru menilai aspek
isi, alur,
penokohan,
ekspresi, dan
penghayatan).
• Membuat sebuah
cerita dengan
tema “Keluarga
Kristen di Tengah
Modernisasi”
sebagai bentuk
ungkapan
pemahaman akan
iman Kristen yang
dewasa.
1.3 Menghayati pesan - Keluarga dan Mengamati Sikap • Alkitab
Alkitab tentang Sekolah  Mengamati peran keluarga dan  Penilaian diri • Standar Isi
peran keluarga sebagai sekolah, dan pentingnya (Selfassessment): 27 JP Kurikulum
dalam pendidikan lembaga mengomunikasikan antara keluarga peran keluarga PAK
anak pendidikan dan sekolah sebagai lembaga dalam • Buku Siswa
2.3 Bersikap kritis dalam utama pendidikan utama. pendidikannya
menyikapi peran

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 keluarga dan sekolah Pengetahuan PAK Kelas XI
sebagai lembaga Menanyakan • Tes terulis tentang • Buku
pendidikan dalam hakekat keluarga Petunjuk
kehidupan modern • Menanyakan peran keluarga dan dan sekolah untuk Guru PAK
3.3 Menganalisis peran sekolah bagi seorang remaja. pendidikan anak. Kelas XI
keluarga dan sekolah • Menanyakan apa saja faktor • Tes tertulis • Artikel
sebagai lembaga penyebab putus sekolah dan apa tentang tugas dan koran/majala
pendidikan dalam yang dapat dilakukan untuk tanggung jawab h, dan
kehidupan modern mengatasinya. anggota keluarga informasi
di tengah tentang
4.3. Membuat refleksi peranan
kehidupan
tentang peran keluarga Mengumpulkan Informasi keluarga dan
modern
dan sekolah sebagai sekolah bagi
• Menggali pesan Alkitab tentang
lembaga pendidikan pertumbuhan
pendidikan anak (bisa diambil dari Keterampilan
dalam kehidupan anak
Ulangan 6 dan Amsal). • Melaporkan hasil
modern
eksplorasi • Konkordansi
Menalar/Mengasosiasi terhadap pesan- Alkitab
• Merumuskan hakekat dan peran pesan Alkitab • Buku Sumber
keluarga dan sekolah sebagai mengenai lainnya
lembaga pendidikan utama. pendidikan anak.
• Membuat karya
tulis tentang
Mengomunikasikan “Keluarga dan
• Mengajak orangtua membuat janji Sekolah sebagai
komitmen partisipasi orangtua Lembaga
dalam proses pendidikannya. Pendidikan Utama”
• Menyampaikan hasil refleksi tentang
peran keluarga dan sekolah sebagai
lembaga pendidikan dalam
kehidupan modern.

1.4 Mensyukuri anugerah - Kebudayaan, Mengamati Sikap • Alkitab

Tuhan yang diterima ilmu  Mengamati dan melakukan studi  Penilaian diri (Self- • Standar Isi

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 melalui perkembangan pengetahuan dan kasus dari pengalaman dan berbagai assessment): dalam 24 JP Kurikulum
kebudayaan, ilmu teknologi adalah sumber belajar lainnya tentang mensyukuri PAK
pengetahuan dan anugerah Tuhan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan perkembangan • Buku Siswa
teknologi. teknologi sebagai anugerah Tuhan. kebudayaan, ilmu PAK Kelas XI
pengetahuan dan • Buku
2.4. Bersikap kritis dalam Menanya teknologi dengan Petunjuk
menghadapi • Menanyakan apa saja wujud yang mengacu pada Guru PAK
perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan Alkitab Kelas XI
kebudayaan, ilmu teknologi yang merugikan kehidupan • Referensi yang
pengetahuan dan dan iman manusia. Pengetahuan menunjang
teknologi dengan • Tes tertulis tentang materi (artikel
mengacu pada Alkitab. Mengumpulkan informasi makna kebudayaan majalah,
• Mendiskusikan kearifan lokal yang sebagai anugerah buku2
dapat dianggap sebagai kebudayaan Allah. lainnya)
3.4 Mengidentifikasi
perkembangan yang mampu menjadi filter • Tes tertulis tentang • Konkordansi
kebudayaan, ilmu kebudayaan, ilmu pengetahuan dan mengkritisi Alkitab
pengetahuan dan teknologi yang telah dirusak oleh perkembangan • Buku Sumber
teknologi dengan dosa.. Misalnya, filosofi Jawa kebudayaan, ilmu lainnya
mengacu pada Alkitab. “alonalon asal kelakon” yang pengetahuan dan
bermaksud menekankan kehati- teknologi dengan
hatian dapat dipakai mengatasi mengacu pada
4.4. Membuat karya yang
budaya serba instan. Gotong royong Alkitab.
mengkritisi
yang dapat dipakai mengatasi
perkembangan
individualisme, dsb. Keterampilan
kebudayaan, ilmu
pengetahuan dan • Membandingkan dengan ayat Alkitab • Membuat kliping
- Matius 5:13-16 dari gambargambar
teknologi dengan
- 1 Korintus 10: 23 dan artikel yang
mengacu pada Alkitab.
- 1 Yohanes 2:15-16 berkaitan dengan
- Kejadian 11:1-9 kebudayaan, ilmu
pengetahuan dan
• Menyikapi perkembangan
teknologi serta
kebudayaan, ilmu pengetahuan dan
mengkritisinya
teknologi yang mengacu pada
Alkitab.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 dengan mengacu
Menalar/Mengasosiasi pada Alkitab
• Merumuskan pengaruh buruk dari (sumber data dari
perkembangan kebudayaan, ilmu artikel, majalah,
pengetahuan dan teknologi, seperti: koran)
keserakahan, ketidakmampuan
menguasai diri, kesombongan di
hadapan Allah, dsb.

Mengomunikasikan
• Membuat poster, puisi, artikel di
majalah dinding, lirik lagu, dsb. yang
isinya membuat masyarakat
menyadari bahaya larut dalam
kebudayaan populer padahal belum
tentu hal itu sesuai dengan nilainilai
Kristiani.