RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TAJUK 5. BERHEMAH TINGGI : (T4) (T5)

HARI/TARIKH/MASA ISNIN / 3 SEPT 2018 / 1230-130
TAHUN 4 dan 5
STANDARD Tahun : 4
KANDUNGAN 5.2 Mengamalkan adab dalam pergaulan dengan jiran
Tahun 5:
5.1 Mengamalkan sikap bersopan dlam majlis dan upacara masyarakat
setempat
STANDARD Tahun 4
PEMBELAJARAN 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4
Tahun 5
5.1.1, 5.1.2,5.1.3, 5.1.4 & 5.1.5
POBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN Tahun 4
i. Menyenaraikan 3 adab dalam pergaulan.
ii. menyatakan kepentingan adab dlm pergaulan.
iii. Menceritakan perasaan apabila berkelakuan beradab dalam pergaulan
Tahun 5
i. menyenaraikan cara bersikap sopan dlm pergaulan jiran.
ii. Menerangkan cara menghargai anggota masyarakat.
iii. Menjelaskan kepentingan menghargai anggota masyarakat.
PENGISIAN Strategi/Teknik: Berpusatkan murid / Pembelajaran kolaboratif / lakonan
KURIKULUM Kemahiran Berfikir: Menjana idea, menyenaraikan
Kecerdasan Pelbagai: Verbal-Linguistik
Elemen Merentas Kurikulum: TMK
Penggabungjalinan: Pendidikan Kesihatan, Bahasa Melayu
PAK21: Komunikasi
BAHAN BANTU 1. Tablet/Netbook
MENGAJAR 2. Kertas A4
3. Kertas majung
4. Gambar
AKTIVITI Set Induksi (5 minit) :
PENGAJARAN DAN 1. Setiap murid diberikan sehelai kertas dan diminta untuk
PEMBELAJARAN mengoyakkan kertas tersebut.
2. Kemudian, guru memberikan murid kertas yang lebih banyak untuk
dikoyakkan.
3. Guru mendapatkan respon daripada murid mengenai aktiviti
tersebut.
Contoh: manakah yang lebih mudah koyak; sehelai kertas atau kertas
yang lebih tebal?
4. Guru mengaitkan jawapan dengan nilai yang akan dipelajari pada hari
ini.
 Langkah 1 (15 minit):
1. Murid dipertontonkan video mengikut kumpulan masing-masing
Tahun 4: Anugerah anggota masyarakat
Tahun 5: Murid yang menerima hadiah dan perhargaan.
2. Murid diminta untuk menyenaraikan apakah yang boleh disimpulkan
dlm tontonan video (Tahun 4) atau di sekolah (Tahun 5) berdasarkan
video yang ditonton tadi di dalam peta buih yang disediakan.

Langkah 2 (15 minit):

1. Murid membentangkan hasil kerja mereka di hadapan rakan-rakan
mereka dan murid lain boleh memberi pendapat mereka selepas
pembentangan dilakukan.

Langkah 3 (20 minit):

1. Murid diminta untuk menyatakan kebaikan kerjasama di rumah
(Tahun 4) atau di sekolah (Tahun 5).
2. Murid diberikan lembaran kerja sebagai aktiviti pengayaan atau
pemulihan.

Penutup (5 minit):
1. Guru membuat rumusan untuk pelajaran pada hari ini.
2. Murid membuat sorakan ‘Wonderpets’.

REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TAJUK BERTANGGUNGJAWAB: Saya Dan Jiran (T4) Saya dan Masyarakat(T5)

HARI/TARIKH/MASA SELASA / 17.04.2018 / 1130-1230
TAHUN 4 dan 5
STANDARD Tahun : 4
KANDUNGAN 3.1 Melaksanakan tanggungjawab sebagai jiran
Tahun 5:
3.1 Melibatkan diri dalam aktiviti masyarakat setempat
STANDARD Tahun 4
PEMBELAJARAN 3.2.7, 3.1.3 & 3.1.4
Tahun 5
3.1.1, 3.1.3 & 3.1.4
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN Tahun 4
i. Menjelaskan 3 peranan sebagai jiran
ii. Menzahirkan perasaan apabila menyedari peranan sebagai jiran
iii. Mempraktikkan satu lakonan peranan sebagai jiran
Tahun 5
i. Menerangkan 3 cara melibatkan diri dalam akt masyarakat
ii. Menjelaskan perasaan apabila melibatkan diri dalam aktiviti
masyarakat
iii. Menyertai lakonan aktiviti yang berfaeda
PENGISIAN Strategi/Teknik: Berpusatkan murid / Pembelajaran kolaboratif / lakonan
KURIKULUM Kemahiran Berfikir: Menjana idea, menyenaraikan
Kecerdasan Pelbagai: Verbal-Linguistik
Elemen Merentas Kurikulum: TMK
Penggabungjalinan: Pendidikan Kesihatan, Bahasa Melayu
PAK21: Komunikasi
BAHAN BANTU 5. Tablet/Netbook
MENGAJAR 6. Kertas A4
7. Kertas majung
8. Gambar
AKTIVITI Set Induksi (5 minit) :
PENGAJARAN DAN 5. Setiap murid diberikan sehelai kertas dan diminta untuk
PEMBELAJARAN mengoyakkan kertas tersebut.
6. Kemudian, guru memberikan murid kertas yang lebih banyak untuk
dikoyakkan.
7. Guru mendapatkan respon daripada murid mengenai aktiviti
tersebut.
Contoh: manakah yang lebih mudah koyak; sehelai kertas atau kertas
yang lebih tebal?
8. Guru mengaitkan jawapan dengan nilai yang akan dipelajari pada hari
ini.

Langkah 1 (15 minit):

 3. Murid dipertontonkan video mengikut kumpulan masing-masing
Tahun 4: gotong-royong bersama keluarga
Tahun 5: gotong-royong di kawasan sekolah
4. Murid diminta untuk menyenaraikan apakah tugas/aktiviti yang boleh
dilakukan bersama-sama keluarga (Tahun 3) atau di sekolah (Tahun 4)
berdasarkan video yang ditonton tadi di dalam peta buih yang
disediakan.

Langkah 2 (15 minit):

2. Murid membentangkan hasil kerja mereka di hadapan rakan-rakan
mereka dan murid lain boleh memberi pendapat mereka selepas
pembentangan dilakukan.

Langkah 3 (20 minit):

3. Murid diminta untuk menyatakan kebaikan kerjasama di rumah
(Tahun 4) atau di sekolah (Tahun 5).
4. Murid diberikan lembaran kerja sebagai aktiviti pengayaan atau
pemulihan.

Penutup (5 minit):
3. Guru membuat rumusan untuk pelajaran pada hari ini.
4. Murid membuat sorakan ‘Wonderpets’.

REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TAJUK BERTANGGUNGJAWAB: Saya Dan Jiran (T4) Saya dan Masyarakat(T5)
HARI/TARIKH/MASA JUMAAT / 20.04.2018 / 1030-1130
TAHUN 4 dan 5
STANDARD Tahun : 4
KANDUNGAN 3.1 Melaksanakan tanggungjawab sebagai jiran
Tahun 5:
3.1 Melibatkan diri dalam aktiviti masyarakat setempat
STANDARD Tahun 4
PEMBELAJARAN 3.2.7, 3.1.3 & 3.1.4
Tahun 5
3.1.1, 3.1.3 & 3.1.4
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN Tahun 4
i. Menjelaskan 3 peranan sebagai jiran
ii. Menzahirkan perasaan apabila menyedari peranan sebagai jiran
iii. Mempraktikkan satu lakonan peranan sebagai jiran
Tahun 5
i. Menerangkan 3 cara melibatkan diri dalam akt masyarakat
ii. Menjelaskan perasaan apabila melibatkan diri dalam aktiviti
masyarakat
iii. Menyertai lakonan aktiviti yang berfaeda
PENGISIAN Strategi/Teknik: Berpusatkan murid / Pembelajaran kolaboratif / lakonan
KURIKULUM Kemahiran Berfikir: Menjana idea, menyenaraikan
Kecerdasan Pelbagai: Verbal-Linguistik
Elemen Merentas Kurikulum: TMK
Penggabungjalinan: Pendidikan Kesihatan, Bahasa Melayu
PAK21: Komunikasi
BAHAN BANTU 9. Tablet/Netbook
MENGAJAR 10. Kertas A4
11. Kertas majung
12. Gambar
AKTIVITI Set Induksi (5 minit) :
PENGAJARAN DAN 9. Setiap murid diberikan sehelai kertas dan diminta untuk
PEMBELAJARAN mengoyakkan kertas tersebut.
10. Kemudian, guru memberikan murid kertas yang lebih banyak untuk
dikoyakkan.
11. Guru mendapatkan respon daripada murid mengenai aktiviti
tersebut.
Contoh: manakah yang lebih mudah koyak; sehelai kertas atau kertas
yang lebih tebal?
12. Guru mengaitkan jawapan dengan nilai yang akan dipelajari pada hari
ini.

Langkah 1 (15 minit):

5. Murid dipertontonkan video mengikut kumpulan masing-masing
Tahun 4: gotong-royong bersama keluarga
 Tahun 5: gotong-royong di kawasan sekolah
6. Murid diminta untuk menyenaraikan apakah tugas/aktiviti yang boleh
dilakukan bersama-sama keluarga (Tahun 3) atau di sekolah (Tahun 4)
berdasarkan video yang ditonton tadi di dalam peta buih yang
disediakan.

Langkah 2 (15 minit):

3. Murid membentangkan hasil kerja mereka di hadapan rakan-rakan
mereka dan murid lain boleh memberi pendapat mereka selepas
pembentangan dilakukan.

Langkah 3 (20 minit):

5. Murid diminta untuk menyatakan kebaikan kerjasama di rumah
(Tahun 4) atau di sekolah (Tahun 5).
6. Murid diberikan lembaran kerja sebagai aktiviti pengayaan atau
pemulihan.

Penutup (5 minit):
5. Guru membuat rumusan untuk pelajaran pada hari ini.
6. Murid membuat sorakan ‘Wonderpets’.

REFLEKSI