APRENDIZAJE.

El aprendizaje humano o proceso cognoscitivo, es el resultado natural

de la interacción del hombre con los diferentes entornos (familiar, social y del
medio ambiente) a los que está expuesto. Desde el origen del hombre y
como resultado de su proceso de adaptación y evolución, tuvo que aprender
a adaptarse a los diferentes cambios de su entorno natural para así poder
sobrevivir.
El Aprendizaje es a final de cuentas un cambio duradero (o
permanente) en la persona. Donde los sentidos intervienen, y ocurre un
“proceso dinámico dentro del cual el mundo de la comprensión que
constantemente se extiende llega a abarcar un mundo psicológico
continuamente en expansión... significa desarrollo de un sentido de dirección
o influencia, que puede emplear cuando se presenta la ocasión y lo
considere conveniente... todo esto significa que el aprendizaje es un
desarrollo de la inteligencia” (Bigge, 1985, p. 17). El aprendizaje está
centrado en cambios de la estructura cognoscitiva, moral, motivacional y
física del ser humano.
“El aprendizaje consiste en un cambio de la disposición o capacidad
humana, con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible
simplemente al proceso de desarrollo”. (Gagné, 1985). Por su lado, Shuell
(1991) define aprendizaje como “... un cambio perdurable en la conducta
o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual
resulta de la práctica o de alguna otra forma de experiencia”.
En definitiva, el aprendizaje es el resultado de un cambio potencial en
una conducta -bien a nivel intelectual o psicomotor- que se manifiesta
cuando estímulos externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el
desarrollo de habilidades y destrezas o producen cambios provenientes de
nuevas experiencias.
Hoy en día en éste proceso, es el profesor un “facilitador”, por lo tanto
pretende, de forma deliberada, que la persona logre un aprendizaje. Su
función es diseñar, ejecutar y evaluar situaciones de aprendizaje para que el
alumno alcance logros específicos.
Existen diferentes teorías cognoscitivas que intentan explicar el
proceso de aprendizaje y plantean que la mente es capaz de captar los
elementos de su entorno como un todo.
La principal escuela que da origen a esta concepción es la Psicología
de la Gestalt, fundada por Von Wertheimer a fines del siglo pasado, su
principal interés es la percepción humana. Wertheimer y sus colaboradores
formularon una serie de leyes, entre otras: la de la similitud, la cual significa
que las cuestiones similares tienden a formar grupos, la proximidad, que
explica porqué los grupos perceptivos se ven favorecidos a la cercanía de
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sus partes y la del cierre, que expresa porqué la superficies cerradas son
más estables que las abiertas.
Por su lado la enseñanza es la transmisión de una información
específica ( de un mayor o menor grado de complejidad ) mediante la
comunicación directa o soportada en medios auxiliares, que presentan
y costo. Como resultado de esta acción, debe quedar una huella en el
individuo, llamada conocimiento, habilidades y capacidades, que le
permitan enfrentarse a situaciones nuevas con una actitud creadora,
adaptativa y de apropiación.

El proceso de enseñanza produce un conjunto de

transformaciones sistemáticas en los individuos, una serie de cambios
graduales cuyas etapas se suceden en orden ascendente. En la
enseñanza se sintetizan conocimientos.

A manera de reflexión debemos conocer las diferentes escuelas, para

poder facilitar el proceso mismo de enseñanza – aprendizaje que a la par del
hombre se encuentra en constante evolución, para de ésta forma poder
desarrollar las competencias en los estudiantes, sobre las tareas específicas,
con los métodos adecuados, en las diferentes escuelas de la vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIGGE, M. (1985). Teorías de aprendizaje para maestros. México: Trillas.
BRUNER, J. (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor.
GAGNE, R. y D. Merril (1990). In conversation. Educational Tecnology,
December, 35-46 GAGNE, R. (1987). Las condiciones del aprendizaje.
México: Interamericana.

Alumna: Guadalupe Angélica Velázquez Moreno.

Maestría en Innovación y Gestión Educativa.