RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : V/1
Tema : 3. Makanan sehat
Sub Tema : 2. Pentingnya makanan sehat bagi tubuh
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 1kali pertemuan)

A. TUJUAN
1. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari bahan makanan bagi tubuh
2. Dengan kegiatan mencoba siswa dapat mengidentifikasi bahan makanan yang
mengandung karbohidrat, lemak dan protein
3. Siswa dapat mengklasifikasikan bahan makanan sesuai zat yang dikandungnya
4. Setelah melakukan percobaan siswa dapat melaporkan hasil percobaan uji bahan
makanan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 20 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Memeriksa kerapihan duduk siswa dengan
cara meminta siswa duduk dengan rapih.
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal.
4. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
6. Guru melakukan apresepsi dengan cara
menanyakan :
 Apa yang harus dilakukan untuk
memenuhi kebutuhan energimu?
(Makan dan minum)
 Makanan bagaimanakah yang
dibutuhkan oleh tubuh kita?
 (Makanan yang bergizi)
 Bagaimanakah pengaruh makanan-
makanan yang sering kita makan
sehari-hari terhadap pencernaan
dalam tubuh kita?

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai .
Inti Kegiatan Pembelajaran 165 menit

Orientasi siswa pada masalah

 Guru mengajukan 1 masalah yang berkaitan
dengan materi yang akan dibahas
“bagaimanakah pengaruh makanan-makanan
yang sering kita makan terhadap sistem
pencernaan dalam tubuh kita? Apakah
makanan yang kita makan adalah makanan
yang bergizi? Apa saja zat makanan
penghasil energi bagi tubuh manusia?”
 Guru mengingatkan sedikit tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya yang
berhubungan dengan materi pada hari ini
 Guru mempersilahkan siswa untuk
memberikan tanggapan mengenai masalah
yang diajukan
 Guru memberikan bantuan secara klasikal
melalui pemberian scaffolding

Mengorganisasikan siswa belajar

 Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok
secara heterogen
 Guru membagikan LKPD untuk tiap
kelompok
 Guru membawa siswa berpikir menuju
pelajaran pokok hari ini
 Guru membimbing siswa merumuskan
masalah

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
 Guru membimbing siswa untuk melakukan
pratikum sederhana mengenai uji bahan
makanan
 Guru membagi pratikum menjadi 3
kelompok yang terdiri dari :
 Kelompok 1 melakukan uji karbohidrat
 Kelompok 2 melakukan uji lemak
 Kelompok 3 melakukan uji protein
  Guru memberikan instruksi kepada siswa
“ini sudah ibu siapkan peralatan dan bahan
yang kalian butuhkan, silahkan tiap
kelompok menentukan alat apa yang kalian
perlukan untuk uji zat yang kalian lakukan”
 Guru memantau jalannya pratikum
 Guru meminta siswa menuliskan hasil
pratikumnya pada LKPD
 Guru meminta mendiskusikan bersama
kelompok mengenai hasil pratikum dan
permasalahan di LKPD

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru meminta siswa menyiapka laporan
hasil diskusi secara rapi dan sistematis
 Guru berkeliling mencermati siswa bekerja
menyusun laporan hasil diskusi, dan
memberi bantuan, bila diperlukan.
 Guru meminta siswa menentukan
perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil pratikum dan
diskusi mereka di depan kelas

Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
 Guru meminta setiap perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan hasil pratikum dan
diskusi di depan kelas
 Guru meminta siswa memperhatikan dan
bertanya mengenai konsep yang belum jelas
 Guru membimbing siswa menyebutkan zat
makanan dan fungsinya di dalam tubuh
 Guru memberi kesempatan siswa bertanya
tentang hal yang belum jelas
 Guru meminta salah satu siswa untuk
menyimpulkan

Penutup 1. Guru melakukan post test 20 menit

2. Guru bersama-sama dengan siswa membuat
kesimpulan pembelajaran pada hari ini
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
4. Membimbing siswa berdoa setelah kegiatan
pembelajaran selesai.
C. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : observasi
b. Penilaian pengetahuan : tes tulis
c. Penilaian keterampilan : unjuk kerja

2. Bentuk instrumen penilaian

a. Penilaian sikap (berilah tanda √)
Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Percaya diri
jawab
T BT T BT T BT T BT T BT
1.

2.

3.

Dst.

Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
b. Penilaian pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Tiga macam zat makanan penghasil energi bagi tubuh manusia
adalah?
2. Apa saja fungsi dari bahan makanan bagi tubuh?
3. Bahan makanan manakah yang dianggap sebagai :
- sumber protein, apa buktinya?
- sumber karbohidrat, apa buktinya?
- sumber lemak, apa buktinya?
4. Menurut anda makanan apa yang cocok untuk dimakan jika ingin
memperoleh energi secara langsung? Mengapa?

Skor penilaian : 100

Penilaian : Skor yang diperoleh × 100
Skor maksimal
 Panduan konversi nilai :
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D D (kurang)

c. Penilaian keterampilan (berilah tanda √)

c. Aspek yang dinilai

Nama Jumlah
Siswa skor
Melakukan Kerapian Menafsirkan Mempresenta
pratikum hasil hasil sikan hasil
pratikum pengamatan pratikum
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.

Dst.

Mengetahui Gorontalo, April 2020

Dosen Pengampuh Mata Kuliah, Mahasiswa

Gamar Abdullah, S.Si, M.Pd Dela Ramadhani Kudji

NIP. 19821225 200812 2003 NIM. 151418078