RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SD/MI

KELAS/SEMESTER : IV/GANJIL

TEMA : 5. PAHLAWANKU

SUBTEMA : 2.PAHLAWAN KEBANGGAANKU

PEMBELAJARAN :3

ALOKASI WAKTU : 6 X 35 MENIT

A Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati langsung siswa dapat menjelaskan hubungan antara cahaya dengan
indera penglihatan dengan benar.

2. Setelah membaca berbagai sumber siswa dapat menyebutkan 3 sifat bayangan yang terjadi
pada retina adalah nyata, terbalik, dan diperkecil dengan benar.

3. Setelah mendengar arahan guru siswa dapat bekerja dalam kelompok membuat periskop
sederhana untuk pembuktian sifat-sifat cahaya dengan tepat.

4. Setelah membuat periskop siswa dapat memperagakan cara penggunaannya dengan tepat.

5. Setelah membuat periskop siswa dapat melaporkan hasil percobaan periskop yang
memanfaatkan sifat- sifat cahaya dalam bentuk tulisan dengan tepat.

B Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengawali 20 Menit
kegiatan pembelajaran).
2. Mengkondisikan kelas.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Menyanyikan lagu wajib Hari Merdeka.
5. Apersepsi : Bertanya jawab tentang sifat-sifat
 cahaya.
6. Menginformasikan tema yang akan diajarkan.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran .
8. Menyampaikan garis-garis besar pembelajaran.
9. Menyampaikan teknik dan prosedur penilaian yang
akan dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Inti Orientasi Siswa Pada Masalah 165 menit
1. Siswa membaca teks tentang hubungan antara
cahaya dengan indera penglihatan secara
bergantian. (mengamati)
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa tentang hubungan antara cahaya dengan
indera penglihatan.
3. Selanjutnya guru mengajukan beberapa pertanyaan
kepada siswa tentang sifat bayangan yang terjadi
pada retina.
4. Kemudian siswa mengajukan beberapa pertanyaan
tentang informasi yang belum dipahami. (menanya)
Mengorganisasikan siswa belajar
1. Siswa dibagi dalam kelompok yang heterogen
untuk melakukan pengamatan bahwa benda dapat
dilihat apabila ada cahaya. Misalnya: dengan
mengamati sebuah benda yang terdapat dalam
kotak yang bewarna gelap. (mencoba/
mengumpulkan informasi)
2. Siswa dalam kelompoknya berembuk,
mendiskusikan, dan menyimpulkan hasil
pengamatannya bahwa benda dapat dilihat apabila
ada cahaya. Kemudian menuliskan hasil
kesimpulan pengamatan kelompoknya.
(mengasosiasi/ mengolah informasi)
3. Siswa menyampaikan hasil kesimpulan
 pengamatan kelompoknya secara lisan dan
bergantian. (mengkomunikasikan)
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1. Guru meluruskan kesimpulan dari hasil laporan
siswa tentang hubungan antara cahaya dengan
indera penglihatan.
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang alat-alat
yang dapat membantu penglihatan, contoh :
periskop.
3. Siswa bersama guru tanya jawab tentang kegunaan
periskop.
4. Guru mempertegas jawaban siswa tentang
kegunaan periskop.
5. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka
akan membuat periskop secara berkelompok.
6. Siswa mendengarkan arahan guru tentang langkah-
langkah kerja membuat periskop. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila
ada hal-hal yang tidak mereka pahami.
7. Siswa bekerja membuat periskop dalam kelompok
berdasarkan langkah-langkah kerja. (mencipta)
8. Siswa diminta menunjukkan cara penggunaan
periskop.
9. Guru menunjukkan cara penggunaan periskop yang
benar.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Setiap siswa kemudian membuat laporan

berdasarkan tabel yang telah disediakan di buku
pelajaran.
 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
5. Siswa mempresentasikan laporan kelompok
masing- masing.
6. Guru menyampaikan kesimpulan penilaian tentang
laporan hasil kerja kelompok.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan 20 menit
pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan guru.
3. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa untuk
memperkuat pemahaman terhadap materi
pembelajaran hari ini.
4. Guru memberikan tugas pada buku siswa sebagai
tindak lanjut dari pembelajaran hari ini.
5. Guru menyampaikan informasi persiapan untuk
pembelajaran besok.
6. Memberikan penguatan pendidikan karakter dari
guru.
7. Menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya”
dan Berdoa pulang

C Penilaian

Jenis Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Instrumen Penilaian Sikap (Afektif)
1) Rubrik

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

Pendampingan
(1)
Kerjasama Memperlihatkan Memperlihatkan Kadang Belum
sikap kerjasama sikap kerjasama memperlihatk memperlihatkan
dengan semua dengan sebagian an sikap sikap kerjasama
anggota anggota kerjasama dengan semua
 kelompok dari kelompok dari dengan anggota
awal sampai awal sampai sebagian
selesai selesai anggota
kelompok
Tanggungj Mempunyai Bersungguh- Kadang Belum
awab persiapan dan sungguh dalam bersungguh- menunjukkan
bersungguh- menyelesaikan sungguh kesungguhan
sungguh dalam tugas kelompok dalam dalam
menyelesaikan menyelesaika menyelesaikan
tugas kelompok n tugas tugas kelompok
kelompok
Mengharg Menerima Menerima Menerima Tidak mau
ai pendapat dan pendapat namun pendapat dan menerima
Pendapat menghargai kurang saran teman pendapat dan
Teman saran teman. menghargai saran dengan saran teman.
teman. terpaksa

Jumlah nilai maksimal = 12

Nilai Akhir = jumlah nilai perolehan

x 100
Jumlah nilai maksimal

2. Penilaian pengetahuan
Teknik penilaian : Tertulis
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. jelaskan hubungan antara cahaya dan indera penglihatan !
2. sebutkan 3 sifat bayangan yang terjadi pada retina !
3. sebutkan fungsi dari periskop !
4. jelaskan langkah – langkah dalam pembuatan periskop !

Skor penilaian : 100

Nilai Akhir = jumlah nilai perolehan
x 100
Jumlah nilai maksimal
3. Penilaian ketrampilan
a. Penilaian produk
b. Penilaian proses
 1. Rubrik penilaian
Laporan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampinga
(skor 4) (skor 3) (skor 2)
n (skor 1)

Penerapan Memperlihatkan Memperlihat Memperlihatka Perlu

Konsep pemahaman kan n bimbingan
konsep dengan pemahaman pemahaman saat
menunjukkan konsep konsep dengan menyampaika
bukti dengan menunjukkan n bukti dan
pendukung dan menunjukka bukti yang pemahaman
menyampaikan n bukti terbatas dan inti dari
pemahaman inti pendukung penyampaian konsep yang
dari konsep namun perlu pemahaman dipelajari.
yang sedang bantuan saat inti dari konsep
dipelajari menyampaik tidak jelas.
dengan benar. an
pemahaman
inti dari
konsep yang
yang sedang
dipelajari .

Komunikasi Hasil percobaan Hasil Hasil Hasil

disampaikan percobaan percobaan percobaan
dengan jelas disampaikan disampaikan disampaikan
serta objektif dengan jelas dengan jelas dengan
dengan dan namun hanya kurang jelas
didukung data didukung didukung dan
penunjang. sebagian sebagian kecil tanpa data
data data penunjang.
penunjang. penunjang.

Prosedur Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian

dan dicatat, langkah dicatat, data dicatat, kecil
strategi kegiatan langkah langkah data dicatat,
dilakukan secara kegiatan kegiatan dan langkah
sistematis dan dilakukan strategi kegiatan tidak
strategi yang secara dilakukan sistematis dan
digunakan sistematis secara strategi yang
membuat dan namun sistematis dipilih tidak
percobaan masih tepat.
membutuhka setelah
berhasil. mendapat
 n bimbingan bantuan guru.
dalam
menemukan
strategi agar
percobaan
berhasi.

Kesimpulan Seluruh Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan

kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan disampaikan disampaikan
disampaikan dengan dengan dengan
dengan memuat memuat data memuat data. memuat data
data penunjang penunjang namun
dan tepat. dan tepat. kurang tepat.

Total Nilai Siswa

Penilaian (Skoring): x 100
Total Nilai Maksimal

Mengetahui Gorontalo , April 2020

Dosen Pengampuh Mata Kuliah Mahasiswa

Gamar Abdullah, S,Si, M.Pd Sri Desiyana Nento

NIP. 19821225 200812 2003 NIM :151418076