SMK KESATRIAN PURWOKERTO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto

Mata Pelajaran : Teknik Dasar Otomotif
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Pengertian mesin konversi energy, prinsip dasar dan
macam – macam mesin konversi energi
Pertemuan Ke : 7 dan 8
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 2 x pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :
KD 3.1 Memahami proses mesin konversi energy
3.1.1. Siswa mengetahui pengertian mesin konversi energi
3.1.2. Siswa mengetahui prinsip dasar mesin konversi energi
3.1.3. Siswa mengetahui macam – macam mesin konversi energi
KD 4.1 Mendemonstrasikan mesin konversi energi
4.1.1. Siswa mampu menjelaskan mesin konversi energi
4.1.2. Siswa mampu menjelaskan dasar – dasar mesin konversi energi
4.1.3. Siswa mampu menjelaskan cara kerja macam – macam mesin konversi energi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mengetahui pengertian mesin konversi energi.
2. Siswa mengetahui prinsip dasar mesin konversi energi.
3. Siswa dapat menjelaskan cara kerja dari macam – macam mesin konversi energi.

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian mesin konversi energy
 Prinsip dasar mesin konversi energy
 Macam – macam mesin konversi energy
 Cara kerja dari macam – macam mesin konversi energy
E. Strategi Pembelajaran :
1. Problem Based Learning
2. dst
F. Metode / Model Pembelajaran
Metode : ceramah, diskusi, demostrasi, simulasi, pemberian tugas
Model : pembelajaran dalam kelompok kecil

G. Media / Alat :
1. LCD Proyektor
2. Power Point
3. Gambar Kerja
4. APD
5. Kompresore AC
6. Kipas angine
7. Solder
8. Motor bensin 4 tak
9. Mesin sepeda motor 2 tak
10. dst

H. Sumber Belajar :
1. Teknik Produksi,Mesin Industri Jilid 1, Wirawan Sumbodo, Sekolah Menengah
Kejuruan, Departemen Pendidikan Nasional
2. New Step 1, Toyota Training Manual ; Toyota Astra Motor
3. Training Manual Suzuki, Suzuki Motor.
4. dst

I. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 7
a. Pendahuluan ( 20 menit )
 Mengkondisikan kelas :
- Kebersihan kelas
- Mengecek pakaian siswa
- Mengatur posisi duduk siswa
 Berdoa
 Presensi Siswa
 Penjelasan silabus
 Apresepsi tentang pengertian energy, macam – macam energy dan pengertian mesin
konversi energy.

b. Kegiatan Inti ( 140 menit )

Fase 1 Mengamati
Orientasi peserta 1. Siswa membaca modul/buku materi yang sesuai.
didik kepada 2. Siswa mengamati tentang macam – macam
masalah energy yang tersimpan pada suatu lingkungan.
3. Siswa mengamati tayangan / gambar tentang
macam – macam mesin konversi energy.
Menanya
1. Setelah siswa mengamati dengan cermat tentang
30 menit
macam – macam energy yang tersimpan pada
suatu benda dan macam – macam mesin konversi
energi, mungkin Anda mempunyai dugaan dan
pertanyaan-pertanyaan. (diskusikan antar teman)
2. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya terkait macam – macam energy yang
tersimpan pada suatu benda dan macam – macam
mesin konversi energi.
Fase 2 Guru membentuk membentuk kelompok siswa yang
Mengorganisasikan relatif heterogen (dari sisi kemampuan, gender, 10 menit
peserta didik budaya, maupun agama)
Fase 3 Mengamati 40 menit
Membimbing Siswa mengamati macam – macam energy yang
 penyelidikan tersimpan pada suatu benda dan macam –
individu dan macam mesin konversi energi.
kelompok Mengumpulkan informasi/mencoba
1. Peserta didik membuat beberapa soal tentang
macam – macam energy yang tersimpan pada
suatu benda dan macam – macam mesin konversi
energi. Tukarkan soal antar kelompok. Kemudian
selesaikan soal yang telah ditukar.
2. Peserta didik mencoba mengidentifikasi jenis –
jenis energy dan macam – macam mesin konversi
energy.
3. Secara santun, diskusikan jawaban tiap-tiap soal.
Jika ada hal yang tidak Anda mengerti, silahkan
minta bantuan dari Guru Anda.
Menalar/mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis macam – macam
energy yang tersimpan pada suatu benda dan
macam – macam mesin konversi energi
2. Peserta didik mempelajari macam – macam
energy yang tersimpan pada suatu benda dan
macam – macam mesin konversi energi
3. Sekarang peserta didik mengetahui macam –
macam energy yang tersimpan pada suatu benda
dan macam – macam mesin konversi energi
dalam kehidupan sehari - hari.
Fase 4 Mengomunikasikan
Mengembangkan Peserta didik mempresentasikan macam – macam
dan menyajikan energy yang tersimpan pada suatu benda dan
hasil karya macam – macam mesin konversi energi 40 menit
Peserta didik mengidetifikasi macam – macam
energy yang tersimpan pada suatu benda dan
macam – macam mesin konversi energi
Fase 5 Menalar/mengasosiasi
Menganalisa dan Dari aktivitas dan pengamatan yang telah siswa
mengevaluasi lakukan, tulislah kesimpulan tentang macam –
proses pemecahan macam energy yang tersimpan pada suatu benda
masalah dan macam – macam mesin konversi energy.
20 menit
Mengomunikasikan
1. Tukarkan hasil kesimpulan peserta didik dengan
kelompok lain.
2. Amati dan cermati kesimpulan kelompok lain.
Kritisi, tanyakan dan beri saran jika diperlukan

c. Penutup ( 20 menit )
 Guru menyampaikan koreksi terhadap pembelajaran peserta didik.
 Guru memberikan apresiapsi kepada siswa
 Siswa dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan pembelajaran macam – macam energy
yang tersimpan pada suatu benda dan macam – macam mesin konversi energi.
 Guru memberikan tugas terstruktur yang dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang.
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
memberi motivasi agar siswa mempersiapkan diri.

Pertemuan 8
a. Pendahuluan ( 20 menit )
 Mengkondisikan kelas :
- Kebersihan kelas
- Mengecek pakaian siswa
- Mengatur posisi duduk siswa
 Berdoa
  Presensi Siswa
 Penjelasan silabus
 Apresepsi tentang cara kerja dari macam–macam mesin konversi energi.

B. Kegiatan Inti ( 140 menit )

Fase 1 Mengamati
Orientasi peserta 1. Siswa membaca modul/buku materi yang sesuai.
didik kepada 2. Siswa mengamati tentang cara kerja dari macam
masalah –macam mesin konversi energi
3. Siswa mengamati tayangan / gambar tentang
cara kerja dari macam –macam mesin konversi
energi.
30 menit
Menanya
1. Setelah siswa mengamati dengan cermat tentang
cara kerja dari macam –macam mesin konversi
energi, mungkin Anda mempunyai dugaan dan
pertanyaan-pertanyaan. (diskusikan antar teman)
2. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya terkait dengan cara kerja dari macam –
macam mesin konversi energy.
Fase 2 Guru membentuk membentuk kelompok siswa yang
Mengorganisasikan relatif heterogen (dari sisi kemampuan, gender, 10 menit
peserta didik budaya, maupun agama)
Fase 3 Mengamati
Membimbing Siswa mengamati cara kerja dari macam –
penyelidikan macam mesin konversi energi.
individu dan
kelompok Mengumpulkan informasi/mencoba
1. Peserta didik membuat beberapa soal tentang
cara kerja dari macam –macam mesin konversi
energi. Tukarkan soal antar kelompok.
Kemudian selesaikan soal yang telah ditukar.
2. Peserta didik mencoba mengidentifikasi cara
kerja dari macam –macam mesin konversi
energy. 40 menit
3. Secara santun, diskusikan jawaban tiap-tiap soal.
Jika ada hal yang tidak Anda mengerti, silahkan
minta bantuan dari Guru Anda.

Menalar/mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis cara kerja dari
macam –macam mesin konversi energi
2. Peserta didik mempelajari cara kerja dari
macam –macam mesin konversi energi.
3. Sekarang peserta didik memahami cara kerja
dari macam –macam mesin konversi energi.
Fase 4 Mengomunikasikan
Mengembangkan Peserta didik mempresentasikan cara kerja dari
dan menyajikan macam –macam mesin konversi energi 40 menit
hasil karya Peserta didik mengidetifikasi cara kerja dari macam
–macam mesin konversi energy
Fase 5 Menalar/mengasosiasi
Menganalisa dan Dari aktivitas dan pengamatan yang telah siswa
mengevaluasi lakukan, tulislah kesimpulan cara kerja dari macam
proses pemecahan –macam mesin konversi energy 20 menit
masalah Mengomunikasikan
1. Tukarkan hasil kesimpulan peserta didik
 dengan kelompok lain.
2. Amati dan cermati kesimpulan kelompok lain.
Kritisi, tanyakan dan beri saran jika diperlukan

C. Penutup ( 20 menit )
 Guru menyampaikan koreksi terhadap pembelajaran peserta didik.
 Guru memberikan apresiapsi kepada siswa
 Siswa dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan pembelajaran cara kerja dari macam –
macam mesin konversi energy
 Guru memberikan tugas terstruktur yang dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang.
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
memberi motivasi agar siswa mempersiapkan diri.
J. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan pengayaan
a. Tekinik Penilaian :
a) Penilaian Sikap : observasi kegiatan
b) Penialaian Pengetahuan : test tertulis dan penugasan
c) Penilaian keterampilan : unjuk kerja
b. Bentuk Penilaian : cek list, soal pilihan ganda, soal esay, gambar kerja.
c. Instrumen Penilaian :soal, kunci jawaban, lembar kerja, kriteria penilaian, gambar kerja.
d. Remidial : soal piliha ganda, soal esay, unjuk kerja dan gambar kerja.
e. Pengayaan : soal piliha ganda, soal esay, unjuk kerja dan gambar kerja.
Purwokerto, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

Igit Ardhianto,ST
KARTU TUGAS KE 4
Nama : ..............................................
Kelas / Semester : .............................................
Hari / Tanggal : .............................................
Materi : Pengertian mesin konversi energy, prinsip dasar dan macam – macam mesin
konversi energi

NO JENIS KEGIATAN KUALITAS KEGIATAN CATATAN PENGAMATAN

1 Lakukan identifikasi
sumber energy yang
tersimpang di
B
lingkungan tempat
tinggal masing –
masing !
dst
Purwokerto, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

Igit Ardhianto,ST
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : observsi kegiatan
b. Instrumen Penilaian
 Lembar pengamatan sikap spiritual
1) Petunjuk Penilaian
Penilaian sikap spiritual melalui obserasi sikap siswa pada saat berdoa awal
pembelajaran, berdoa akhir pembelajaran dan shalat berjamaah.
2) Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
No Pernyataan Ya Tidak
1 Apakah siswa berdoa saat awal pelajaran
2 Apakah siswa berdoa saat akhir pelajaran
3 Apakah siswa melaksanakan shalat berjamaah
...dst
c. Pedoman Penskoran
1) Penskoran
2) Pengolahan skor
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Penilaian observasi, penilaian ini dilakukan selama proses pembelajaran.
1) Teknik penilaian
Pengamatan oleh guru
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembar Pengamatan sikap sosial
a) Petunjuk penilaian
Penilaian sikap social melalui obserbasi kegiatan pembelajaran antara lain : rasa
ingin tahu, percaya diri, cermat dan tanggung jawab.
b) Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Nama
No Peserta Sportivitas Kerjasama Tanggungjawab Disiplin
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst
3) Pedoman Penskoran
a) Penskoran
 Sportivitas
4 : Menerima hasil yang dicapai dengan iklas
3 : Menerima hasil yang dicapai dengan kurang ikhlas
2 : Menerima hasil yang dicapai dengan terpaksa
1 : Tidak menerima hasil yang dicapai
 Kerjasama
4:Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3:Tidak mendominasi kegiatan kelompok
2:Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
1:Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif
 Tanggung Jawab
4 : Mengerjakan tugas tepat waktu
3 : Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2 : Mengajukan usul pemecahan masalah
1 : Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

 Disiplin
4 : Mengikuti kegiatan pembelajaran lebih awal waktu
3 : Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu
 2 : Mengikuti kegiatan pembelajaran kurang tepat waktu
1 : Mengikuti kegiatan pembelajaran tidak tepat waktu
b) Pengolahan penskoran
Nilai akhir sikap social diperoleh berdasarkan modus ( skor yang sering muncul)
dari keempat aspek sikap yang diamati.
b. Penilaian diri, penilaian diri dilakukan oleh peserta didik, guru menyediakan format
penilaian.
1) Teknik Penilaian
Pengamatan oleh diri sendiri
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembar Pengamatan sikap sosial
a) Petunjuk penilaian
Peserta didik menilai diri sendiri dengan menjawab lembar pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
b) Rubrik Penilaian Sikap Sosial
No Pernyataan Ya Tidak
1 Apakah peserta didik memiliki rasa ingin tahu terhadap
pelajaran?
2 Apakah peserta didik cermat dalam mengidentifkasi
macam – macam energy dan mesin konversi energi?
3 Apakah peserta didik bertanggung jawab terhadap tugas
yang diberikan ?
4 Apakah peserta didik percaya diri dalam menjelaskan cara
kerja mesin konversi energi ?
3) Pedoman Penskoran
a) Penskoran
 Rasa ingin tahu
4 : Melakukan pencarian informasi secara cepat dari berbagai sumber
3 : Melakukan pencarian informasi secara akurat dari berbagai sumber
2 : Melakukan pencarian informasi secara cepat dari satu sumber
1 : Melakukan pencarian informasi hanya dari satu sumber
 Tanggung Jawab
4 : Mengerjakan tugas tepat waktu
3 : Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2 : Mengajukan usul pemecahan masalah
1 : Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Cermat
4 : Melakukan perhitungan dengan kehati-hatian
3 : Melakukan perhitungan dengan akurat sesuai prosedur
2 : Melakukan perhitungan dengan benar sesuai prosedur
1 : Melakukan perhitungan dengan data yang sesuai
 Percaya diri
4 : Melakukan perkerjaan dengan sangat percaya diri
3 : Melakukan pekerjaan dengan percaya diri
2 : Melakukan pekerjaan dengan kurang percaya diri
1 : Melakukan pekerjaan dengan tidak percaya diri
b) Pengolahan penskoran
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus ( skor yang sering muncul ) dari
keempat aspek sikap yang diamati.
c. Penilaian Antarteman, teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk menilai
sikap temannya. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antar peserta didikyang
dirancang oleh guru.
 1) Tekinik Penilaian
Pengamatan antar peserta didik
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembar Pengamatan sikap sosial
a) Petunjuk penilaian
Peserta didik menilai peserta didik lain dengan menjawab lembar pertanyaan
yang diberikan oleh guru.
b) Rubrik Penilaian Sikap Sosial
No Pernyataan Ya Tidak
Apakah peserta didik memiliki rasa ingin tahu terhadap
1 pelajaran cara kerja dari macam –macam mesin konversi
energi ?
Apakah peserta didik cermat dalam mengidentifikasi cara
2 kerja dari macam –macam mesin konversi energi?
Apakah peserta didik bertanggung jawab terhadap tugas
3 yang diberikan ?
Apakah peserta didik percaya diri dalam menggunakan
4 macam –macam mesin konversi energi ?

3) Pedoman Penskoran
a) Penskoran
 Rasa ingin tahu
4 : Melakukan pencarian informasi secara cepat dari berbagai sumber
3 : Melakukan pencarian informasi secara akurat dari berbagai sumber
2 : Melakukan pencarian informasi secara cepat dari satu sumber
1 : Melakukan pencarian informasi hanya dari satu sumber
 Tanggung Jawab
4 : Mengerjakan tugas tepat waktu
3 : Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2 : Mengajukan usul pemecahan masalah
1 : Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Cermat
4 : Melakukan perhitungan dengan kehati-hatian
3 : Melakukan perhitungan dengan akurat sesuai prosedur
2 : Melakukan perhitungan dengan benar sesuai prosedur
1 : Melakukan perhitungan dengan data yang sesuai
 Percaya diri
4 : Melakukan perkerjaan dengan sangat percaya diri
3 : Melakukan pekerjaan dengan percaya diri
2 : Melakukan pekerjaan dengan kurang percaya diri
1 : Melakukan pekerjaan dengan tidak percaya diri
b) Pengolahan penskoran
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus ( skor yang sering muncul ) dari
keempat aspek sikap yang diamati.
3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian
Test Teori dan penugasan
b. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
Soal : Ulangan Harian 4
Nama : ..................................
Kelas : ..................................
N ASPEK DAN SOAL JAWABAN
 O
1 Fakta
1. Apakah yang maksud dengan 1. Energi adalah kemampuan
energy ? melakukan usaha.

2. Sebutkan 5 macam energi yang 2. Macam – macam energi :

terdapat dilingkungan ? a. Energi listrik.
b. Energi potensial.
c. Energi kimia.
d. Energi mekanik.
e. Energi thermal.
2 Konsep
3. Apakah perubahan energi yang 3. Perubahan energi listrik menjadi
terjadi pada saat melakukan energi kimia.
pengisian aki ?

4. Apakah perubahan energi yang 4. Perubahan energi listrik menjadi

terjadi pada kipas angine listrik ? energi mekanik
3 Prosedur
5. Jelaskan bagaimana proses 5. Proses perubahan energi pada
perubahan energi pada motor bakar motor bakar bensin dari energi
bensin ? kimia ( bensin ) – energi thermal
(panas) – energi mekanik (gerak)
4 Metakognitif
c. Pedoman penskoran
1) Penskoran
Setiap jawaban benar diberi skor 2
2) Pengolahan Skor
Nilai akhir penilaian pengetahuan diperoleh menggunakan rumus sebagai berikut :
Na = jumlah skor x 10
4. Penilaian Keterampilan
a. Soal penilaian proses
1) Persiapkan alat keselamatan kerja yang sesuai.
2) Lakukan pengamatan proses pengecasan bateri pada bengkel kerja, apakah perubahan
energi yang terjadi ?
3) Lakukan pengamatan proses penyalaan kipas angine, apakah perubahan energi yang
terjadi ?
4) Lakukan pengamatan proses kerja motor bakar bensin, apakah perubahan energi yang
terjadi ?
b. Lembar pengamatan proses kerja

Komponen /Sub. Komponen Skor

No Indikator
Penilaian 4 3 2 1

a. Penggunaan Pakaian Kerja

1 Persiapan
b. Persiapan peralatan APD
a Kelengkapan peralatan APD
Proses ( Sistematika and b Proses Pengecasan bateri
2
Equipment )
c Proses kerja Kipas angine
d Proses kerja motor bakar bensin
a. APD
b. Pengecasan baterai
3 Hasil
c. Kipas angine
d. Motor bakar bensin
Guru Mapel Peserta Didik Mulai: Senin:
c. Kriteria penilaian proses

No. Komponen/Subkomponen Indikator

Penilaian Skor

1 2 3 4
1. Persiapan Kerja
a. Penggunaan pakaian Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan
4
Kerja lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih tetapi
3
lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan
2
kurang lengkap
Berpakaian tidak sesuai ketentuan 1
b. Persiapan peralatan Persiapan peralatan APD sesuai pekerjaan
4
APD sesuai dengan benar secara mandiri
pekerjaan
Persiapan peralatan APD sesuai pekerjaan
3
dengan benar dengan sedikit bantuan
Persiapan peralatan APD sesuai pekerjaan
2
ditempat kerja tidak lengkap
Tidak mempersiapkan peralatan APD sesuai
1
pekerjaan
2. Proses (Sistematika dan CaraKerja)
Peralatan APD lengkap sesuai kebutuhan. 4
Peralatan APD kurang lengkap dan tidak sesuai
3
kebutuhan.
a. Kelengkapan
peralatan APD Peralatan APD tidak lengkap dan tidak sesuai
2
kebutuhan.
Tidak mempersiapkan peralatan APD. 1
b. Mengidentifikasi Mengidentifikasi perubahan energi pada proses
perubahan energi pengecesan baterai dilakukan secara mandiri 4
pada proses tanpa bimbingan
pengecesan baterai
Mengidentifikasi perubahan energi pada proses
pengecesan baterai secara mandiri dengan 3
sedikit bimbingan
Mengidentifikasi perubahan energi pada proses 2
pengecesan baterai dan dilakukan secara
mandiri dengan banyak bimbingan
No. Komponen/Subkomponen Indikator
Penilaian Skor

1 2 3 4
Mengidentifikasi perubahan energi pada proses
pengecesan baterai dilakukan secara mandiri 1
dengan sangat banyak bimbingan
Mengidentifikasi perubahan energi pada kipas
angine listrik dilakukan secara mandiri tanpa 4
bimbingan
Mengidentifikasi perubahan energi pada kipas
angine listrik secara mandiri dengan sedikit 3
c. Mengidentifikasi bimbingan
perubahan energi
pada kipas angine Mengidentifikasi perubahan energi pada kipas
listrik angine listrik dan dilakukan secara mandiri 2
dengan banyak bimbingan
Mengidentifikasi perubahan energi pada kipas
angine listrik secara mandiri dengan sangat 1
banyak bimbingan
Mengidentifikasi perubahan energi pada motor
bakar bensin dilakukan secara mandiri tanpa 4
bimbingan
Mengidentifikasi perubahan energi pada motor
bakar bensin secara mandiri dengan sedikit 3
g. Mengidentifikasi bimbingan
perubahan energi
pada motor bakar Mengidentifikasi perubahan energi pada motor
bensin bakar bensin dan dilakukan secara mandiri 2
dengan banyak bimbingan
Mengidentifikasi perubahan energi pada motor
bakar bensin secara mandiri dengan sangat 1
banyak bimbingan
Hasil

3. a) Kelengkapan peralatan Kelengkapan peralatan APD lengkap sesuai

APD kebutuhan, tanpa kerusakan dilakukan secara 4
mandiri tanpa bimbingan
Kelengkapan peralatan APD kurang lengkap
sesuai kebutuhan , tanpa kerusakan dan
3
dilakukan secara mandiri dengan sedikit
bimbingan
Kelengkapan peralatan APD tidak lengkap
sesuai kebutuhan , tanpa kerusakan dan
2
dilakukan secara mandiri dengan banyak
bimbingan
Tidak membawa kelengkapan peralatan APD
sesuai kebutuhan , ada kerusakan dan tidak
1
dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak
bimbingan
b) Identifikasi perubahan Identifikasi perubahan energi pada pengecasan 4
energi pada baterai sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan
pengecasan baterai secara mandiri tanpa bimbingan
No. Komponen/Subkomponen Indikator
Penilaian Skor

1 2 3 4
Identifikasi perubahan energi pada pengecasan
baterai sesuai SOP tanpa kerusakan dan
3
dilakukan secara mandiri dengan sedikit
bimbingan
Identifikasi perubahan energi pada pengecasan
baterai sesuai SOP tanpa kerusakan dan
2
dilakukan secara mandiri dengan banyak
bimbingan
Identifikasi perubahan energi pada pengecasan
baterai tidak sesuai SOP ada kerusakan dan
1
tidak dilakukan secara mandiri dengan sangat
banyak bimbingan
c) Identifikasi perubahan Identifikasi perubahan energi pada kipas angine
energi pada kipas listrik sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 4
angine listrik secara mandiri tanpa bimbingan
Identifikasi perubahan energi pada kipas angine
listrik sesuai SOP tanpa kerusakan dan
3
dilakukan secara mandiri dengan sedikit
bimbingan
Identifikasi perubahan energi pada kipas angine
listrik sesuai SOP tanpa kerusakan dan
2
dilakukan secara mandiri dengan banyak
bimbingan
Identifikasi perubahan energi pada kipas angine
listrik tidak sesuai SOP ada kerusakan dan tidak
1
dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak
bimbingan
d) Identifikasi perubahan Identifikasi perubahan energi pada motor bakar
energi pada motor bensin sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan 4
bakar bensin secara mandiri tanpa bimbingan
Identifikasi perubahan energi pada motor bakar
bensin sesuai SOP tanpa kerusakan dan
3
dilakukan secara mandiri dengan sedikit
bimbingan
Identifikasi perubahan energi pada motor bakar
bensin sesuai SOP tanpa kerusakan dan
2
dilakukan secara mandiri dengan banyak
bimbingan
Identifikasi perubahan energi pada motor bakar
bensin tidak sesuai SOP ada kerusakan dan
1
tidak dilakukan secara mandiri dengan sangat
banyak bimbingan
4 Sikap kerja
a. Tindakan identifikasi Tindakan identifikasi perubahan energi sesuai 4
perubahan energi SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri
tanpa bimbingan
 No. Komponen/Subkomponen Indikator
Penilaian Skor

1 2 3 4
Tindakan identifikasi perubahan energi sesuai
SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara 3
mandiri dengan sedikit bimbingan
Tindakan identifikasi perubahan energi sesuai
SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara 2
mandiri dengan banyak bimbingan
Tindakan identifikasi perubahan energi sesuai
SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara 1
mandiri dengan sangat banyak bimbingan
b. Keselamatan Kerja Melakukan pekerjaan sesuai SOP, tanpa
kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa 4
bimbingan
Melakukan pekerjaan sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan 3
sedikit bimbingan
Melakukan pekerjaan sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan 2
banyak bimbingan
Melakukan pekerjaan tidak sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan 1
sangat banyak bimbingan
5. Waktu
Waktu penyelesaian Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 10 menit 4
praktek
Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 15 menit 3
Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 20 menit 2
Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu lebih
1
dari 25 menit

d. Rentang nilai
4 : 90 – 100
3 : 80 – 90
2 :70 – 80
1 : < 70

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media Pembelajaran : Sumber Belajar :

a. Gambar Kerja a. Teknik Produksi,Mesin Industri Jilid 1,
b. Power Point Wirawan Sumbodo
c. Dst Sekolah Menengah Kejuruan
Departemen Pendidikan Nasional
Alat Pembelajaran : b. Kesehatan dan Keselamatan Kerja Jilid 1,
a. LCD Proyektor Sekolah Menengah Kejuruan,
b. APD Departemen Pendidikan nasional
c. APAR c. Artiket – artiket yang sesuai dengan
pembelajaran
 Purwokerto, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

Igit Ardhianto, ST

KISI – KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : Tekni Dasar Otomotif

Kelas / Semester : X / Gasal
Materi : Pengertian mesin konversi energy, prinsip dasar dan macam – macam
mesin konversi energi

MATERI INDIKATOR TEKNIK BENTUK NO

IPK
PEMBELAJARAN SOAL PENILAIAN INSTRUMEN SOAL
Siswa a. Pengertian 1. Apakah yang Test Tertulis Esay 1
memahami energi maksud
b. Macam – macam
macam – energi.
dengan
macam c. Mesin konversi energy ?
energi dan energi
melakukan 2. Sebutkan 5 2
identifikasi macam
perubahan energi yang
energi terdapat
dilingkunga?
3. Apakah Test Tertulis Esay 3
perubahan
energi yang
terjadi pada
saat
melakukan
pengisian aki
?

4. Apakah 4
perubahan
energi yang
terjadi pada
kipas angine
listrik ?
5. Jelaskan Test tertulis Esay
bagaimana
proses
perubahan 5
energi pada
motor bakar
bensin ?

KARTU SOAL
Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto
Mata Pelajaran : TDO No. Soal
Nama Penyusun : Igit Ardhianto,ST Rumusan
Bahan / Kelas : X TO 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Bentuk Tes : Esay
Indikator Soal Buku Sumber : Teknik Produksi,Mesin Industri Jilid 1,
Wirawan Sumbodo
Sekolah Menengah Kejuruan
Apakah yang maksud dengan Departemen Pendidikan Nasional
energy ?
Kesehatan dan Keselemata Kerja Jilid 1
Sekolah Menengah Kejuruan
Departemen Pendidikan Nasional
Materi : Rumusan Butir Soal
Pengertian energi
Kunci Jawaban

Energi adalah kemampuan melakuan usaha.

REKAPITULASI PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto

Mata Pelajaran : Teknik Dasar Otomotif
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi : Pengertian mesin konversi energy, prinsip dasar dan macam – macam
mesin konversi energi
Alokasi Waktu :1 x Pertemuan ( 4 JP )

Aspek _ aspek Penilaian

Ket
Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan
Nama
Antar teman

Pelaksanaan
Diri Sendiri

Ujian Tulis

Penugasan

No Peserta
Observasi

Sikap

Akhir
Awal

Didik Spiritual

1
2
3
dst
Purwokerto, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

Igit Ardhianto,ST