SMK KESATRIAN PURWOKERTO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto

Mata Pelajaran : Teknik Dasar Otomotif
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Pengertian K3, Penyebab Kecelakaan Kerja, Peralatan
APD dan Tanda – Tanda Bahaya di Tempat Kerja
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 2 x pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :
KD 3.1 Memahami prinsip K3
3.1.1. Siswa mampu memahami pengertian K3
3.1.2. Siswa mampu memahami penyebab kecelakaan kerja
3.1.3. Siswa mengetahui macam – macam APD
3.1.4. Siswa mengetahui tanda – tanda bahaya ditempat kerja

KD 4.1 Mengidentifikasi potensi dan resiko kecelakaan kerja

4.1.1. Siswa mampu mengidentifikasi potensi dan resiko kecelakaan kerja
4.1.2. Siswa mampu menggunakan APD pada kehidupan sehari – hari
4.1.3. Siswa mampu bekerja tanpa mengakibatkan kecelakaan kerja

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mengetahui pengertian K3
2. Siswa mengetahui macam – macam Undang – Undang keselamatan kerja.
3. Siswa mengetahui penyebab kecelakaan kerja
4. Siswa dapat mengidentifikasi potensi dan resiko kecelakaan kerja
5. Siswa dapat menggunakan APD sesuai pekerjaan yang dilakukan
6. Siswa mampu bekerja tanpa mengakibatkan kecelakaan kerja

D. Materi Pembelajaran
 Undang – Undang Republik Indonesia No. 1 tahun 1970
 Undang – Undang Republik Indonesia No. 14 tahun 1969
  Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Kerja ( K3L )
 Bahaya – bahaya pada tempat kerja
 Penyebab kecelakaan kerja :
a. Unsur Alat / Mesin
 Mesin Gerinda
 Mesin Bor
 Peralatan tangan : kikir, gergajih, pahat tangan
b. Unsur Manusia
c. Unsur Lingkungan Kerja
 Pencegahan kecelakaan kerja
 Peralatan APD
 Tanda – tanada bahaya di tempat kerja

E. Strategi Pembelajaran :
1. Problem Based Learning
2. dst

F. Metode / Model Pembelajaran

Metode : ceramah, diskusi, demostrasi, simulasi, pemberian tugas
Model : pembelajaran dalam kelompok kecil

G. Media / Alat :
1. LCD Proyektor
2. Power Point
3. Gambar Kerja
4. APD
5. APAR
6. Mesin bor
7. Mesin gerinda
8. Mesin las
9. dst

H. Sumber Belajar :
1. Teknik Produksi,Mesin Industri Jilid 1, Wirawan Sumbodo, Sekolah Menengah
Kejuruan, Departemen Pendidikan Nasional
2. Toyota Training Center.
3. dst

I. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1
a. Pendahuluan ( 20 menit )
 Mengkondisikan kelas :
- Kebersihan kelas
- Mengecek pakaian siswa
- Mengatur posisi duduk siswa
 Berdoa
 Presensi Siswa
 Penjelasan silabus
 Apresepsi tentang UU K3 dan potensi bahaya kecelakaan kerja

b. Kegiatan Inti ( 140 menit )

Fase 1 Mengamati 30 menit
Orientasi peserta 1. Siswa membaca modul/buku materi yang sesuai.
didik kepada 2. Siswa mengamati tentang jenis – jenis UU K3.
masalah 3. Siswa mengamati tayangan / gambar tentang
kecelakaan ditempat kerja
Menanya
1. Setelah siswa mengamati dengan cermat tentang
 jenis – jenis UU K3, pengertian , manfaat K3 dan
penyebab kecelakaan kerja yang terjadi, mungkin
Anda mempunyai dugaan dan pertanyaan-
pertanyaan. (diskusikan antar teman)
2. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya terkait dengan jenis – jenis UU K3,
pengertian , manfaat K3 dan penyebab
kecelakaan kerja yang terjadi
Fase 2 Guru membentuk membentuk kelompok siswa yang
Mengorganisasikan relatif heterogen (dari sisi kemampuan, gender, 10 menit
peserta didik budaya, maupun agama)
Fase 3 Mengamati
Membimbing Siswa mengamati jenis – jenis UU K3,
penyelidikan pengertian , manfaat K3 dan penyebab
individu dan kecelakaan kerja yang terjadi.
kelompok Mengumpulkan informasi/mencoba
1. Peserta didik membuat beberapa soal tentang
jenis – jenis UU K3, pengertian , manfaat K3 dan
penyebab kecelakaan kerja yang terjadi.
Tukarkan soal antar kelompok. Kemudian
selesaikan soal yang telah ditukar.
2. Peserta didik mencoba mengidentifikasi penyebab 40 menit
kecelakaan
3. Secara santun, diskusikan jawaban tiap-tiap soal.
Jika ada hal yang tidak Anda mengerti, silahkan
minta bantuan dari Guru Anda.
Menalar/mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis jenis – jenis UU K3
2. Peserta didik mempelajari jenis – jenis penyebab
kecelakaan kerja
3. Sekarang peserta didik menggunakan K3 dalam
kehidupan sehari - hari.
Fase 4 Mengomunikasikan
Mengembangkan Peserta didik mempresentasikan jenis – jenis UU
dan menyajikan K3, pengertian , manfaat K3 dan penyebab
hasil karya kecelakaan kerja yang terjadi. 40 menit
Peserta didik mengidetifikasi bahaya di tempat
kerja
Fase 5 Menalar/mengasosiasi
Menganalisa dan Dari aktivitas dan pengamatan yang telah siswa
mengevaluasi lakukan, tulislah kesimpulan tentang jenis – jenis
proses pemecahan UU K3, pengertian , manfaat K3 dan penyebab
masalah kecelakaan kerja yang terjadi
20 menit
Mengomunikasikan
1. Tukarkan hasil kesimpulan peserta didik dengan
kelompok lain.
2. Amati dan cermati kesimpulan kelompok lain.
Kritisi, tanyakan dan beri saran jika diperlukan

c. Penutup ( 20 menit )
 Guru menyampaikan koreksi terhadap pembelajaran peserta didik.
 Guru memberikan apresiapsi kepada siswa
 Siswa dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan pembelajaran jenis – jenis UU K3,
pengertian , manfaat K3 dan penyebab kecelakaan kerja yang terjadi
 Guru memberikan tugas terstruktur yang dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang.
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
memberi motivasi agar siswa mempersiapkan diri.
 Pertemuan 2
a. Pendahuluan ( 20 menit )
 Mengkondisikan kelas :
- Kebersihan kelas
- Mengecek pakaian siswa
- Mengatur posisi duduk siswa
 Berdoa
 Presensi Siswa
 Penjelasan silabus
 Apresepsi tentang peralatan APD dan tanda – tanda bahaya di tempat kerja

B. Kegiatan Inti ( 140 menit )

Fase 1 Mengamati
Orientasi peserta 1. Siswa membaca modul/buku materi yang sesuai.
didik kepada 2. Siswa mengamati tentang jenis – jenis UU K3.
masalah 3. Siswa mengamati tayangan / gambar tentang
kecelakaan ditempat kerja
Menanya
1. Setelah siswa mengamati dengan cermat tentang
30 menit
jenis – jenis peralatan APD dan tanda – tanda
bahaya di tempat kerja, mungkin Anda
mempunyai dugaan dan pertanyaan-pertanyaan.
(diskusikan antar teman)
2. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya terkait dengan jenis – jenis peralatan
APD dan tanda – tanda bahaya di tempat kerja.
Fase 2 Guru membentuk membentuk kelompok siswa yang
Mengorganisasikan relatif heterogen (dari sisi kemampuan, gender, 10 menit
peserta didik budaya, maupun agama)
Fase 3 Mengamati
Membimbing Siswa mengamati jenis – jenis peralatan APD
penyelidikan dan tanda – tanda bahaya di tempat kerja.
individu dan Mengumpulkan informasi/mencoba
kelompok 1. Peserta didik membuat beberapa soal tentang
jenis – jenis peralatan APD dan tanda – tanda
bahaya di tempat kerja. Tukarkan soal antar
kelompok. Kemudian selesaikan soal yang telah
ditukar.
2. Peserta didik mencoba menggunakan APD
sesuai dengan bahaya yang terdapat ditempat
kerja.
40 menit
3. Secara santun, diskusikan jawaban tiap-tiap soal.
Jika ada hal yang tidak Anda mengerti, silahkan
minta bantuan dari Guru Anda.
Menalar/mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis jenis – jenis
peralatan APD dan tanda – tanda bahaya di
tempat kerja
2. Peserta didik mempelajari jenis – jenis
peralatan APD dan tanda – tanda bahaya di
tempat kerja
3. Sekarang peserta didik menggunakan APD
sesuai bahaya yang terdapat pada tempat kerja.
Fase 4 Mengomunikasikan
Mengembangkan Peserta didik mempresentasikan jenis – jenis UU
dan menyajikan K3, pengertian , manfaat K3 dan penyebab 40 menit
hasil karya kecelakaan kerja yang terjadi.
Peserta didik mengidetifikasi bahaya di tempat
 kerja
Fase 5 Menalar/mengasosiasi
Menganalisa dan Dari aktivitas dan pengamatan yang telah siswa
mengevaluasi lakukan, tulislah kesimpulan tentang jenis – jenis
proses pemecahan peralatan APD dan tanda – tanda bahaya di tempat
masalah kerja
20 menit
Mengomunikasikan
1. Tukarkan hasil kesimpulan peserta didik
dengan kelompok lain.
2. Amati dan cermati kesimpulan kelompok lain.
Kritisi, tanyakan dan beri saran jika diperlukan

C. Penutup ( 20 menit )
 Guru menyampaikan koreksi terhadap pembelajaran peserta didik.
 Guru memberikan apresiapsi kepada siswa
 Siswa dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan pembelajaran jenis – jenis peralatan
APD dan tanda – tanda bahaya di tempat kerja
 Guru memberikan tugas terstruktur yang dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang.
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
memberi motivasi agar siswa mempersiapkan diri.

J. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan pengayaan

a. Tekinik Penilaian :
a) Penilaian Sikap : observasi kegiatan
b) Penialaian Pengetahuan : test tertulis dan penugasan
c) Penilaian keterampilan : unjuk kerja
b. Bentuk Penilaian : cek list, soal pilihan ganda, soal esay, gambar kerja.
c. Instrumen Penilaian :soal, kunci jawaban, lembar kerja, kriteria penilaian, gambar kerja.
d. Remidial : soal piliha ganda, soal esay, unjuk kerja dan gambar kerja.
e. Pengayaan : soal piliha ganda, soal esay, unjuk kerja dan gambar kerja.
Purwokerto, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

Hari Laksono,ST
KARTU TUGAS KE 1
Nama : ..............................................
Kelas / Semester : .............................................
Hari / Tanggal : .............................................
Materi : Pengertian K3, Penyebab Kecelakaan Kerja, Peralatan APD dan Tanda – Tanda
Bahaya di Tempat Kerja

NO JENIS KEGIATAN KUALITAS KEGIATAN CATATAN PENGAMATAN

1 Identifikasi jenis –
jenis penyebab
B
kecelakaan ditampat
kerja
2 Identikasi macam –
macam bahaya yang
B
terdapat dibengkel
kerja
dst
 Purwokerto, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

Hari Laksono,ST
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : observsi kegiatan
b. Instrumen Penilaian
Lembar pengamatan sikap spiritual
1) Petunjuk Penilaian
Penilaian sikap spiritual melalui obserasi sikap siswa pada saat berdoa awal
pembelajaran, berdoa akhir pembelajaran dan shalat berjamaah.
2) Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
No Pernyataan Ya Tidak
1 Apakah siswa berdoa saat awal pelajaran
2 Apakah siswa berdoa saat akhir pelajaran
3 Apakah siswa melaksanakan shalat berjamaah
...dst
c. Pedoman Penskoran
1) Penskoran
2) Pengolahan skor
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Penilaian observasi, penilaian ini dilakukan selama proses pembelajaran.
1) Teknik penilaian
Pengamatan oleh guru
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembar Pengamatan sikap sosial
a) Petunjuk penilaian
Penilaian sikap social melalui obserbasi kegiatan pembelajaran antara lain : rasa
ingin tahu, percaya diri, cermat dan tanggung jawab.
b) Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Nama
No Peserta Sportivitas Kerjasama Tanggungjawab Disiplin
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst

3) Pedoman Penskoran
a) Penskoran
 Sportivitas
4 : Menerima hasil yang dicapai dengan iklas
3 : Menerima hasil yang dicapai dengan kurang ikhlas
2 : Menerima hasil yang dicapai dengan terpaksa
1 : Tidak menerima hasil yang dicapai
 Kerjasama
4:Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3:Tidak mendominasi kegiatan kelompok
2:Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
1:Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif
  Tanggung Jawab
4 : Mengerjakan tugas tepat waktu
3 : Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2 : Mengajukan usul pemecahan masalah
1 : Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Disiplin
4 : Mengikuti kegiatan pembelajaran lebih awal waktu
3 : Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu
2 : Mengikuti kegiatan pembelajaran kurang tepat waktu
1 : Mengikuti kegiatan pembelajaran tidak tepat waktu
b) Pengolahan penskoran
Nilai akhir sikap social diperoleh berdasarkan modus ( skor yang sering
muncul ) dari keempat aspek sikap yang diamati.
b. Penilaian diri, penilaian diri dilakukan oleh peserta didik, guru menyediakan format
penilaian.
1) Teknik Penilaian
Pengamatan oleh diri sendiri
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembar Pengamatan sikap sosial
a) Petunjuk penilaian
Peserta didik menilai diri sendiri dengan menjawab lembar pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
b) Rubrik Penilaian Sikap Sosial
No Pernyataan Ya Tidak
1 Apakah peserta didik memiliki rasa ingin tahu
terhadap pelajaran?
2 Apakah peserta didik cermat dalam menggunakan
peralatan APD ?
3 Apakah peserta didik bertanggung jawab terhadap
tugas yang diberikan ?
4 Apakah peserta didik percaya diri dalam
menggunakan peralatan APD ?
3) Pedoman Penskoran
a) Penskoran
 Rasa ingin tahu
4 : Melakukan pencarian informasi secara cepat dari berbagai sumber
3 : Melakukan pencarian informasi secara akurat dari berbagai sumber
2 : Melakukan pencarian informasi secara cepat dari satu sumber
1 : Melakukan pencarian informasi hanya dari satu sumber
 Tanggung Jawab
4 : Mengerjakan tugas tepat waktu
3 : Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2 : Mengajukan usul pemecahan masalah
1 : Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Cermat
4 : Melakukan perhitungan dengan kehati-hatian
3 : Melakukan perhitungan dengan akurat sesuai prosedur
2 : Melakukan perhitungan dengan benar sesuai prosedur
1 : Melakukan perhitungan dengan data yang sesuai
 Percaya diri
 4 : Melakukan perkerjaan dengan sangat percaya diri
3 : Melakukan pekerjaan dengan percaya diri
2 : Melakukan pekerjaan dengan kurang percaya diri
1 : Melakukan pekerjaan dengan tidak percaya diri
b) Pengolahan penskoran
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus ( skor yang sering muncul ) dari
keempat aspek sikap yang diamati.
c. Penilaian Antarteman, teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk menilai
sikap temannya. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antar peserta didikyang
dirancang oleh guru.
1) Tekinik Penilaian
Pengamatan antar peserta didik
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembara Pengamatan sikap sosial
a) Petunjuk penilaian
Peserta didik menilai peserta didik lain dengan menjawab lembar pertanyaan
yang diberikan oleh guru.
b) Rubrik Penilaian Sikap Sosial
No Pernyataan Ya Tidak
1 Apakah peserta didik memiliki rasa ingin tahu terhadap
pelajaran jenis – jenis UU K3, pengertian , manfaat K3
dan penyebab kecelakaan kerja yang terjadi?
2 Apakah peserta didik cermat dalam mengidentifikasi
jenis – jenis UU K3, pengertian , manfaat K3 dan
penyebab kecelakaan kerja yang terjadi ?
3 Apakah peserta didik bertanggung jawab terhadap tugas
yang diberikan ?
4Apakah peserta didik percaya diri dalam menggunakan
jenis – jenis UU K3, pengertian , manfaat K3 dan
penyebab kecelakaan kerja yang terjadi?
3) Pedoman Penskoran
a) Penskoran
 Rasa ingin tahu
4 : Melakukan pencarian informasi secara cepat dari berbagai sumber
3 : Melakukan pencarian informasi secara akurat dari berbagai sumber
2 : Melakukan pencarian informasi secara cepat dari satu sumber
1 : Melakukan pencarian informasi hanya dari satu sumber
 Tanggung Jawab
4 : Mengerjakan tugas tepat waktu
3 : Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2 : Mengajukan usul pemecahan masalah
1 : Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Cermat
4 : Melakukan perhitungan dengan kehati-hatian
3 : Melakukan perhitungan dengan akurat sesuai prosedur
2 : Melakukan perhitungan dengan benar sesuai prosedur
1 : Melakukan perhitungan dengan data yang sesuai
 Percaya diri
4 : Melakukan perkerjaan dengan sangat percaya diri
3 : Melakukan pekerjaan dengan percaya diri
2 : Melakukan pekerjaan dengan kurang percaya diri
1 : Melakukan pekerjaan dengan tidak percaya diri
 b) Pengolahan penskoran
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus ( skor yang sering muncul ) dari
keempat aspek sikap yang diamati.

3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian
Test Teori dan penugasan
b. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
Soal : Ulangan Harian 1
Nama : ..................................
Kelas : ..................................
NO ASPEK DAN SOAL JAWABAN
1 Fakta 1. Tempat kerja adalah
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tempat semua tempat yang
kerja ? digunakan untuk
2. Yang dimaksud kecelakaan kerja ? menyelesaikan
pekerjaan dimana
terdapat bahaya kerja
2. Kecelakaan kerja
adalah semua hal yang
tidak sengaja yang
menimbulkan kerugian
pada pekerja.
2 Konsep 3. Tidak memahami
3. Sebutkan unsur – unsur manusia yang dapat tentang pekerjaannya,
menyebabkan kecelakaan kerja ? tidka mematuhi aturan
K3, tidak menggukan
APD
3 Prosedur 4. Menggunakan APD,
4. Jelaskan prosedure K3 pada saat mengecek kabel aliran
menggunakan bor listrik ? listrik, menyecek
ketajaman mata BOR,
mengecek kekencangan
mata BOR.
4 Metakognitif 5. Bahaya listrik tegangan
5. tinggi

Jelaskan arti tanda bahaya diatas ?

c. Pedoman penskoran
1) Penskoran
Setiap jawaban benar diberi skor 2,5
2) Pengolahan Skor
Nilai akhir penilaian pengetahuan diperoleh menggunakan rumus sebagai berikut :
Na = jumlah skor x 10
4. Penilaian Keterampilan
a. Soal penilaian proses
1) Lakukan pelubangan pada sebuah benda kerja menggunakan mesin bor.
2) Lakukan identifikasi bahaya yang terdapat pada saat bekerja.
3) Gunakan peralatan APD sesuai dengan jenis pekerjaan yang dilakukan
b. Lembar kerja siswa
Komponen /Sub. Hasil
No Indikator Standart Ket
Komponen Penilaian Pemeriksaan
1 Persiapan a. Penggunaan Pakaian
Kerja
 b. Persiapan Alat dan bahan
c. Identifikasi bahaya
ditempat kerja
d. Identifikasi peralatan
APD
a Kelengkapan peralatan
yang digunakan
Proses ( Sistematika b Periksa awal mesin bor
2
and Equipment ) c Penggunaan peralatan
APD
d Pembuatan lubang pada
benda kerja
a. Kelengkapan peralatan
b. Kondisi mesin bor
3 Hasil
c. Peralatan APD
d. Kondisi lubang

c. Lembar pengamatan proses kerja

Komponen /Sub. Komponen Skor

No Indikator
Penilaian 4 3 2 1

a Penggunaan Pakaian Kerja

b Persiapan Alat dan bahan
1 Persiapan
c Identifikasi bahaya ditempat
kerja
d Identifikasi peralatan APD
a. Kelengkapan peralatan yang
digunakan
Proses ( Sistematika and b. Periksa awal mesin bor
2
Equipment )
c. Penggunaan peralatan APD
d. Pembuatan lubang pada benda
kerja
a. Kelengkapan peralatan
b. Kondisi mesin bor
3 Hasil
c. Peralatan APD
d. Kondisi lubang
Guru Mapel Peserta Didik Mulai: Senin:

d. Kriteria penilaian proses

No. Komponen/Subkomponen Indikator

Penilaian Skor

1 2 3 4
1. Persiapan Kerja
No. Komponen/Subkomponen Indikator
Penilaian Skor

1 2 3 4
a. Penggunaan pakaian Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan
4
Kerja lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih tetapi
3
lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan
2
kurang lengkap
Berpakaian tidak sesuai ketentuan 1
b. Persiapan alat dan Alat dan bahan dipersiapkan sangat lengkap dan
4
bahan sesuai kebutuhan
Alat dan bahan dipersiapkan kurang lengkap
3
tetapi sesuai kebutuhan
Alat dan bahan dipersiapkan lengkap dan
2
kurang sesuai kebutuhan
Alat dan bahan dipersiapkan tidak sesuai
1
kebutuhan
c. Identifikasi bahaya Identifikasi bahaya ditempat kerja dengan benar
4
ditempat kerja secara mandiri
Identifikasi bahaya ditempat kerja dengan benar
3
dengan sedikit bantuan
Identifikasi bahaya ditempat kerja tidak lengkap 2
Tidak mengidentifikasi bahaya ditempat kerja 1
g. Identifikasi Identifikasi peralatan APD sesuai pekerjaan
4
peralatan APD dengan benar secara mandiri
sesuai pekerjaan
Identifikasi peralatan APD sesuai pekerjaan
3
dengan benar dengan sedikit bantuan
Identifikasi peralatan APD sesuai pekerjaan
2
ditempat kerja tidak lengkap
Tidak Identifikasi peralatan APD sesuai
1
pekerjaan
2. Proses (Sistematika dan CaraKerja)
Peralatan dan kelengkapan lengkap sesuai
4
kebutuhan.
Peralatan dan kelengkapan kurang lengkap dan
3
tidak sesuai kebutuhan.
a. Kelengkapan
peralatan Peralatan dan kelengkapan tidak lengkap dan
2
tidak sesuai kebutuhan.
Tidak mempersiapkan peralatan dan
1
kelengkapan kerja.
b. Pemeriksaan awal Memeriksa awal kondisi mesin Bor dilakukan 4
kondisi mesin Bor secara mandiri tanpa bimbingan
No. Komponen/Subkomponen Indikator
Penilaian Skor

1 2 3 4
Memeriksa awal kondisi mesin Bor secara
3
mandiri dengan sedikit bimbingan
Memeriksa awal kondisi mesin Bor dan
dilakukan secara mandiri dengan banyak 2
bimbingan
Memeriksa awal kondisi mesin Bor dilakukan
1
secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan
Menggunakan peralatan APD dengan tepat
4
sesuai pekerjaan yang dilakukan.
Menggunakan peralatan APD dengan kurang
3
tepat sesuai pekerjaan yang dilakukan.
c. Penggunaan peralatan
APD sesuai pekerjaan Menggunakan peralatan APD dengan tidak
2
tepat sesuai pekerjaan yang dilakukan.
Tidak menggunakan peralatan APD dengan
1
tepat sesuai pekerjaan yang dilakukan.
d. Membuat lubang Membuat lubang pada benda kerja sesuai SOP,
pada benda kerja tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa 4
bimbingan
Membuat lubang pada benda kerja sesuai SOP
tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri 3
dengan sedikit bimbingan
Membuat lubang pada benda kerja sesuai SOP
tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri 2
dengan banyak bimbingan
Membuat lubang pada benda kerja sesuai SOP
tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri 1
dengan sangat banyak bimbingan
Hasil
3.
a) Kelengkapan peralatan Kelengkapan peralatan lengkap sesuai
kebutuhan, tanpa kerusakan dilakukan secara 4
mandiri tanpa bimbingan
Kelengkapan peralatan kurang lengkap sesuai
kebutuhan , tanpa kerusakan dan dilakukan 3
secara mandiri dengan sedikit bimbingan
Kelengkapan peralatan tidak lengkap sesuai
kebutuhan , tanpa kerusakan dan dilakukan 2
secara mandiri dengan banyak bimbingan
Tidak membawa kelengkapan peralatan sesuai
kebutuhan , ada kerusakan dan tidak dilakukan 1
secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan
b) Kondisi mesin bor Memeriksa kondisi mesin bor sesuai SOP, 4
tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa
bimbingan
No. Komponen/Subkomponen Indikator
Penilaian Skor

1 2 3 4
Memeriksa kondisi mesin bor sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan 3
sedikit bimbingan
Memeriksa kondisi mesin bor sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan 2
banyak bimbingan
Memeriksa kondisi mesin bor tidak sesuai SOP
ada kerusakan dan tidak dilakukan secara 1
mandiri dengan sangat banyak bimbingan
c) Penggunaan peralatan Peralatan APD sesuai SOP, tanpa kerusakan
4
APD dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan
Peralatan APD sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan sedikit 3
bimbingan
Peralatan APD sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan banyak 2
bimbingan
Peralatan APD tidak sesuai SOP ada kerusakan
dan tidak dilakukan secara mandiri dengan 1
sangat banyak bimbingan
d) Kondisi lubang Kondisi lubang sesuai SOP, tanpa kerusakan
4
dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan
Kondisi lubang sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan sedikit 3
bimbingan
Kondisi lubang sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan banyak 2
bimbingan
Kondisi lubang tidak sesuai SOP ada kerusakan
dan tidak dilakukan secara mandiri dengan
sangat banyak bimbingan 1

4 Sikap kerja
a. Penggunaan mesin Menggunakan sesuai SOP, tanpa kerusakan
4
bor dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan
Menggunakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan sedikit 3
bimbingan
Menggunakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan banyak 2
bimbingan
Menggunakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak 1
bimbingan
 No. Komponen/Subkomponen Indikator
Penilaian Skor

1 2 3 4
b. Keselamatan Melakukan pekerjaan sesuai SOP, tanpa
Kerja kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa 4
bimbingan
Melakukan pekerjaan sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan 3
sedikit bimbingan
Melakukan pekerjaan sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan 2
banyak bimbingan
Melakukan pekerjaan tidak sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan 1
sangat banyak bimbingan
5. Waktu
Waktu penyelesaian Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 30 menit 4
praktek
Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 35 menit 3
Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 45 menit 2
Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu lebih
1
dari 50 menit

e. Rentang nilai
4 : 90 – 100
3 : 80 – 90
2 :70 – 80
1 : < 70

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media Pembelajaran :
a. Gambar Kerja Sumber Belajar :
b. Power Point a. Teknik Produksi,Mesin Industri Jilid 1,
c. dst Wirawan Sumbodo
Alat Pembelajaran : Sekolah Menengah Kejuruan
a. LCD Proyektor Departemen Pendidikan Nasional
b. APD b. Artiket – artiket yang sesuai dengan
c. Mesin bor pembelajaran
d. Mesin gerinda

Purwokerto, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

Hari Laksono, ST

KISI – KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : Tekni Dasar Otomotif
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi : Pengertian K3 dan penyebab kecelakaan kerja

MATERI INDIKATOR TEKNIK BENTUK NO

IPK
PEMBELAJARAN SOAL PENILAIAN INSTRUMEN SOAL
1. Jelaskan apa Test Tertulis Esay
yang dimaksud
1
dengan tempat
kerja ?
Siswa
2.Yang dimaksud
pengertian 2
kecelakaan
K3,
kerja ?
penyebab Pengertian K3
3.Sebutkan unsur Test Tertulis Esay
kecelakaan Penyebab
– unsur manusia
kerja, kecelakaan kerja
yang dapat
peralatan Peralatan APD 3
menyebabkan
APD dan Tanda bahaya
kecelakaan
tanda –
kerja ?
tanda
4.Jelaskan Test tertulis Esay
bahaya
prosedure K3
pada saat 4
menggunakan bor
listrik ?
Metakognitif Test tertulis Esay
5.

Jelaskan arti
tanda bahaya
diatas ?

KARTU SOAL
Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto
Mata Pelajaran : TDO No. Soal
Nama Penyusun : Hari Laksono,ST Rumusan
Bahan / Kelas : X TO 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Bentuk Tes : Esay
Indikator Soal Buku Sumber : Teknik Produksi,Mesin Industri Jilid 1,
Wirawan Sumbodo
Jelaskan apa yang dimaksud Sekolah Menengah Kejuruan
dengan tempat kerja ? Departemen Pendidikan Nasional
Materi : Rumusan Butir Soal
Pengertian K3
Kunci Jawaban
Fungsi gambar:
1. Tempat kerja adalah semua tempat yang digunakan
untuk menyelesaikan pekerjaan dimana terdapat
bahaya kerja

REKAPITULASI PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto

Mata Pelajaran : Teknik Dasar Otomotif
Kelas / Semester : X / Gasal
Materi : Pengertian K3, Penyebab kecelakaan kerja, APD dan tanda – tanda
bahaya
Alokasi Waktu :1x Pertemuan ( 4 JP )

Aspek _ aspek Penilaian

Ket
Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan
Nama

Antar teman

Pelaksanaan
Diri Sendiri

Ujian Tulis

Penugasan
No Peserta

Observasi
Sikap

Akhir
Awal
Didik Spiritual

1
2
3
dst

Purwokerto, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

Hari Laksono,ST