Anda di halaman 1dari 23

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

BHS. INDONESIA
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual.

PB 2

IPA
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia
SBdP
serta cara memelihara kesehatan organ
3.4 Memahami karya seni rupa daerah
pencernaan manusia.
4.4 Membuat karya seni rupa daerah
4.3 Menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Jember Kulon


Kelas / Semester :V/2
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran
3.4 Menganalisis informasi yang  Menjelaskan informasi yang
disampaikan paparan iklan dari terdapat dalam iklan dari media
media cetak atau elektronik. cetak atau elektronik
menggunakan bahasa
Bahasa Indonesia yang baik dan benar,
Indonesia serta memerhatikan ejaannya.
4.4 Memeragakan kembali informasi  Mendemontrasikan kembali
yang disampaikan paparan iklan dari informasi/keunggulan yang
media cetak atau elektronik dengan terdapat dalam iklan dari media
bantuan lisan, tulis, dan visual. cetak atau elektronik.
3.3 Menjelaskan organ pencernaan  Menjelaskan penyakit yang
dan fungsinya pada hewan dan memengaruhi organ
manusia serta cara memelihara pencernaan lambung dan usus,
kesehatan organ pencernaan beserta cara mengatasinya.
IPA
manusia.
4.3 Menyajikan karya tentang konsep  Membuat poster tentang sistem
organ dan fungsi pencernaan pada pencernaan, baik organ
hewan atau manusia. maupun fungsinya.
3.4 Memahami karya seni rupa  Menjelaskan informasi tentang
daerah. karya seni rupa daerah yang
didapat dari majalah, koran,
SBdP maupun sumber lainnya.
4.4 Membuat karya seni rupa daerah.  Membuat gambar motif batik
berdasarkan contoh pada
sebuah laporan berita.

C. Tujuan
 Melalui kegiatan mencermati teks naskah iklan elektronik, siswa mampu
menjelaskan isi iklan dengan benar.
 Melalui kegiatan mencermati teks naskah iklan elektronik, siswa mampu
mendemonstrasikan kembali keunggulan produk/jasa dari iklan tersebut dengan
tepat.
 Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
berbagai macam penyakit yang memengaruhi organ pencernaan manusia dengan
benar.
 Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu membuat poster tentang sistem
pencernaan dengan benar.
 Melalui kegiatan mencermati dan mengemas teks informasi, siswa mampu
mengidentifikasi berbagai jenis karya seni rupa daerah dengan ringkas dan jelas.
 Melalui kegiatan mengumpulkan informasi, siswa mampu membuat gambar motif
batik berdasarkan contoh pada sebuah laporan berita.

D. Materi
 Iklan dan cara pembuatannya
 Organ pencernaan
 Karya seni rupa daerah

E. Metode Pendekatan
1. Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
2. Metode: Ceramah, permainan, role playing, demonstrasi, talking stick, diskusi, tanya
jawab, latihan, penugasan.

F. Media, Alat Bantu, dan Sumber Belajar


 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Buku Guru SD/MI Kelas III Tema 7
“Energi dan Perubahannya”.
 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 7
“Energi dan Perubahannya”.
 Gambar makanan bergizi seimbang.
 Teks naskah iklan layanan masyarakat tentang buah lokal.
 Contoh video iklan layanan masyarakat.
 Gambar buah lokal: buah naga dan buah pisang.
 Gambar organ pencernaan.
 Daftar pertanyaan dan kunci jawaban untuk permainan “Tongkat Berjalan”.
 Teks informasi tentang karya seni rupa daerah (majalah, koran, informasi dari
internet).
 Gambar berbagai macam motif batik (batik Yogya, Semarang, Pekalongan, Jember).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW
Pendahuluan Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk 30
belajar. menit
Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
Siswa dan guru bersama-sama:
- Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”.
- Menyanyikan Mars PPK.
- Melakukan salam dan tepuk PPK.
- Mengucapkan Pancasila.
Siswa melakukan literasi selama 15 menit.
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk kegiatan pembelajaran
hari ini.
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar makanan
bergizi seimbang (guru dan siswa juga melakukan tanya-jawab, guru
menggali keingintahuan siswa):
- Apakah anak-anak sudah sarapan?
- Menu apa yang digunakan untuk sarapan tadi?
- Apakah anak-anak juga makan buah?
- Buah apa saja yang biasa anak-anak makan?
- Apakah buah juga bermanfaat untuk menjaga kesehatan tubuh?
- Apakah bedanya buah lokal dan buah impor?
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.
Kegiatan Inti Setelah melakukan tanya-jawab tentang buah dan manfaatnya, siswa 165
diminta untuk membaca teks naskah iklan layanan masyarakat menit
tentang keunggulan buah lokal.
Siswa menyebutkan keunggulan buah lokal berdasarkan teks naskah
iklan masyarakat yang telah dibaca.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Siswa dan kelompoknya membuat naskah iklan layanan masyarakat
tentang salah satu buah lokal yang banyak terdapat di daerah tempat
tinggal siswa, kemudian dilanjutkan dengan latihan.
Siswa dan kelompoknya menampilkan iklan layanan masyarakat di
depan kelas.
Guru memberikan saran tentang penampilan siswa dan kelompoknya.
Guru memberikan penjelasan tentang manfaat buah lokal, salah
satunya adalah buah pisang.
Siswa membaca teks tentang manfaat buah lokal (contoh: buah
pisang) dalam mengatasi gangguan terhadap organ pencernaan
manusia.
Siswa menggarisbawahi informasi penting yang terdapat dalam teks
bacaan.
Guru mengingatkan kembali tentang topik yang sudah dibahas
sebelumnya yaitu tentang gangguan dan penyakit pada organ
pencernaan manusia.
Siswa diminta untuk masuk kembali dalam kelompoknya (kelompok
iklan layanan masyarakat).
Siswa dan kelompoknya menuliskan perbedaan antara gangguan dan
penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia (ditulis pada
media kertas manila) dalam bentuk sebuah poster.
Siswa dan kelompoknya menampilkan dan menjelaskan hasil
diskusinya di depan kelas.
Kelompok lain diminta untuk menanggapi (pertanyaan, sanggahan,
kritik, saran) hasil presentasi kelompok yang tampil.
Guru memberikan pendampingan dalam diskusi untuk memastikan
bahwa tidak ada salah konsep tentang materi gangguan dan penyakit
organ pencernaan.
Guru melakukan permainan “Tongkat Berjalan” untuk menguji
pemahaman siswa tentang materi gangguan sistem pencernaan.
Aturan jalannya permainan:
1. Guru memimpin jalannya permainan.
2. Siswa dan guru bersama menyanyikan lagu …….. Ketika lagu
dinyanyikan, tongkat diserahkan dari satu kelompok ke
kelompok yang lain (oper).
3. Guru memberi aba-aba berhenti, kegiatan oper tongkat juga
berhenti.
4. Guru memberikan pertanyaan kepada kelompok yang
memegang tongkat.
5. Kelompok hanya diberi waktu 30 detik untuk menjawab
pertanyaan.
6. Jika kelompok tidak dapat menjawab, maka akan dilempar ke
kelompok lain.
7. Demikian langkah permainan diulang dari langkah pertama
sampai guru memberi aba-aba untuk berhenti.
8. Guru mencatat skor tiap kelompok.
9. Di akhir permainan skor akan dihitung. Kelompok yang kalah
dapat diberi hukuman sesuai kesepakatan guru dan siswa.
Ketika permainan berlangsung, guru menyarankan kepada siswa untuk
menyimak setiap penjelasan yang diberikan oleh guru maupun
kelompok lainnya dan menuliskan informasi-informasi penting yang
siswa dapatkan dalam buku catatan siswa.
Guru memberikan penjelasan bahwa buah-buahan dan segala sesuatu
yang berasal dari alam sangat berguna bagi tubuh dan kehidupan.
Buah-buahan dan segala sesuatu dari alam tersebut dapat dijadikan
inspirasi untuk karya seni rupa daerah.
Siswa membaca teks bacaan yang disajikan di buku siswa yang
mengulas tentang batik.
Siswa masuk kembali dalam kelompoknya (kelompok iklan layanan
masyarakat).
Siswa dan kelompoknya mencari informasi tentang berbagai macam
karya seni rupa daerah yang terdapat di daerahnya dan daerah lain di
Indonesia. Informasi dapat diambil dari majalah, koran, teks dari
internet yang telah disiapkan siswa dari rumah.
Siswa dan kelompoknya mengolah informasi tersebut dalam bentuk
laporan berita seperti bentuk berita di koran.
Siswa menggunakan format laporan berita yang disajikan di buku
siswa sebagai panduan.
Penutup  Setelah menyelesaikan kegiatan, guru dan siswa melakukan review 15
atau kesimpulan. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah menit
dilakukan.
 Guru menguji pemahaman siswa secara menyeluruh tentang materi
dalam pembelajaran hari ini.
 Siswa mengerjakan soal pada lembar kerja siswa secara individu.
 Siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka
lakukan dengan menjawab pertanyaan:
 Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
 Sebutkan hal penting yang kamu pelajari.
 Sikap apa yang dapat kamu aplikasikan dalam kehidupan sehari-
hari. Jelaskan!
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran
hari ini.
 Kegiatan ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a) Tes
 Tes tulis (berupa penilaian terhadap naskah iklan yang dibuat).
 Tes lisan (berupa permainan yang dilakukan secara berkelompok)
Dilakukan dengan tujuan untuk menilai kemampuan siswa dalam menjawab
pertanyaan berdasarkan materi hari ini.
 Unjuk kerja
Dilakukan dengan tujuan untuk menilai kemampuan siswa dalam menampilkan
sebuah iklan, poster, dan laporan berita.
b) Non Tes
Untuk menilai sikap siswa yang meliputi sikap spiritual dan sikap sosial.

2. Instrumen Penilaian
 Penilaian Pengetahuan: tes tulis
Secara berkelompok, siswa membuat naskah iklan tentang keunggulan buah lokal
(kriteria terlampir).
 Penilaian Pengetahuan: tes lisan
Secara berkelompok, siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru (soal
terlampir).
 Penilaian Keterampilan: tes unjuk kerja
Dilakukan untuk menilai kemampuan siswa dalam:
- Menampilkan iklan layanan masyarakat tentang keunggulan buah lokal.
- Membuat poster tentang sistem pencernaan.
- Membuat gambar motif batik dan laporan berita.
 Penilaian Sikap: non tes (terlampir)

Refleksi

Mengetahui, Jember, ________________ 2018


Kepala SDN ……………… Guru Kelas 5….
…………….. ………………………………….
NIP. …………………………. NIP. ……………………………
Lampiran 1
Materi Pembelajaran

 Iklan adalah informasi yang isinya membujuk khalayak banyak atau orang banyak supaya
tertarik kepada barang atau jasa yang ditawarkan.
 Iklan memberitahu kepada banyak orang mengenai barang dan jasa yang dijual, dipasang
di media massa seperti kran dan majalah atau di tempat-tempat umum.
 Kata Iklan berasal dari kata Yunani yang artinya menggiring orang-orang kepada gagasan.
 Pengertian iklan secara lengkap yaitu semua wujud aktivitas untuk mendatangkan dan
menawarkan penemu/ide, barang dan/atau jasa secara bukan personal yang dibayarkan
oleh sponsor tertentu.
 Ciri-ciri iklan: komunikatif, informatif, bahasanya mudah dimengerti dan diingat
masyarakat, menarik perhatian dan bersifat mengajak penonton/pembaca untuk
membeli/menggunakan barang atau jasa yang telah diiklankan.
(sumber: http://www.siswamaster.com/2016/05/pengertian-iklan-syarat-ciri-jenis-
jenis-dan-manfaatnya.html)

 Teks bermain peran

Siswa 1 : “Lihat apa yang kubawa!”


Siswa 2 : “Wah, buah apa itu? Mengapa warnanya ungu agak kemerahan?”
Siswa 1 : “Ini buah naga impor, lho! Tak ada duanya. Kalau buah naga lokal itu
warnanya putih, sementara ini warnanya unik sekali.”
Siswa 3 : “Oh, buah naga ya? Aku juga suka membeli buah naga. Akan tetapi, aku
membeli buah naga hasil petani lokal saja. Manfaat dan rasanya juga sama.
Harganya juga jauh lebih murah. Sekalipun warnanya berbeda, bukankah itu
tidak memengaruhi manfaatnya?”
Siswa 2 : “Iya. Kalau kata ayahku, buah produksi petani lokal itu lebih segar sebab jalur
distribusinya lebih pendek. Berbeda dengan buah impor yang membutuhkan
banyak pengawet sebab jalur distribusinya lebih panjang. Jadi, selain
produksi petani lokal lebih aman untuk dikonsumsi, kita juga turut
membantu memberdayakan petani lokal kita.”
Siswa 1 : “Oh, begitu, ya. Aku jadi mengerti sekarang. Aku akan memberitahu ayah
dan ibuku juga untuk membeli produk buah lokal mulai dari sekarang.”

Catatan:
- Teks iklan dapat dimodifikasi sesuai keadaan kelompok (jumlah anggota, tempat, dll).
- Setiap pemain dapat melakukan improvisasi.
 Teks bacaan tentang buah pisang

Manfaat Buah Pisang bagi Pencernaan


Pisang dapat mencegah maag dan luka akibat gangguan pencernaan karena
teksturnya yang lembut. Pisang dapat menetralisir iritasi pada bagian dalam perut.

Daging buah pisang yang lembut melapisi dinding-dinding


lambung dan usus sehingga dapat menjadi lapisan anti
radang. Pisang sangat membantu bagi mereka yang
mengalami masalah peradangan lambung dan usus.
Pisang yang dicampur susu dan air atau dimasukkan dalam
segelas susu cair dapat dihidangkan sebagai obat penyakit
usus. Juga dapat direkomendasikan untuk pasien sakit
perut dan untuk menetralkan keasaman lambung.

 Teks bacaan tentang karya seni rupa daerah

Jawa Tengah merupakan daerah penghasil kain batik terbesar di Nusantara. Batik Jawa
Tengah memiliki corak yang khas. Daerah penghasil batik di Jawa Tengah yang paling
menonjol adalah Pekalongan, Solo, dan Semarang. Pusat penghasil batik terkenal lainnya
adalah Yogyakarta. Batik Yogyakarta dan Solo lebih banyak didominasi warna coklat
dan biru tua. Untuk motif batik Yogyakarta sendiri ada bermacam-macam seperti motif
parang, babon angrem, dan wahyu tumurun.
Batik Pekalongan memiliki ciri pesisir dengan corak yang khas. Coraknya banyak
mendapat pengaruh dari Cina yang dinamis dan kaya akan warna. Batik Pekalongan
banyak didominasi warna cerah, hijau, kuning, merah, dan merah muda serta didominasi
motif bunga. Untuk batik Semarang banyak didominasi warna coklat, kuning, hijau,
hitam dengan motif alam seperti bunga, daun, dan burung.

 Contoh format laporan berita

(sumber: Buku Tematik


Terpadu Kurikulum 2013:
Buku Siswa SD/MI Kelas III
Tema 7 “Energi dan
Perubahannya”)
Lampiran 2
Media Pembelajaran

 Gambar makanan bergizi seimbang


(Sumber: https://www.google.co.id/search?
dcr=0&biw=1280&bih=689&tbm=isch&sa=1&ei=-
HvPWpSDBIv2vgTDo53oBA&q=makanan+bergizi+seimbang&oq=makanan+bergiz
i+seimbang&gs_l=psy-
ab.3..0j0i5i30k1l3j0i8i30k1l3j0i24k1l3.197019.205876.0.206390.51.29.2.3.3.0.345.4046.
0j20j2j2.24.0....0...1c.1.64.psy-
ab..24.26.3786...0i67k1j0i10k1j0i13k1.0.N6M0i9fUf_g#imgrc=_)
 Gambar buah

 Contoh gambar dan video


iklan layanan masyarakat
 Gambar organ pencernaan
(sumber: https://www.google.co.id/search?
dcr=0&biw=1280&bih=689&tbm=isch&sa=1&ei=On_PWtvONIfNvgTfi4mAAg&q=org
an+pencernaan&oq=organ+pencernaan&gs_l=psy-
ab.3..0l10.266117.274200.0.274584.43.19.2.7.7.0.262.2418.0j12j2.14.0....0...1c.1.64.psy-
ab..21.22.2762...0i5i30k1j0i67k1j0i13k1.0.9yeomgnVAcE#imgrc=_)

 Gambar motif batik


Batik Jember

Batik Pekalongan

Batik Semarang Batik Jogya


Lampiran 3
Penilaian

1. Instrumen Penilaian
A. Penilaian Pengetahuan
 Tes tulis
Penilaian dilakukan terhadap naskah iklan yang dibuat, dengan kriteria terlampir
pada bagian penilaian keterampilan.
 Tes Lisan
Menjawab pertanyaan secara berkelompok (talking stick)
1. Apa sajakah manfaat buah?
2. Bagaimana ciri-ciri buah naga?
3. Mengapa buah lokal selalu terlihat lebih segar dibandingkan buah impor?
4. Gangguan pencernaan apa yang dapat diatasi menggunakan buah pisang?
5. Apa manfaat daging buah pisang untuk lambung dan usus?
6. Bagaimana cara mengolah buah pisang bagi penderita gangguan pencernaan?
7. Minuman apa yang disarankan untuk memenuhi gizi seimbang setiap hari?
8. Sebutkan 2 ciri-ciri iklan!
9. Daerah mana saja yang menjadi penghasil batik di Jawa Tengah?
10. Bagaimana ciri-ciri batik pekalongan?

B. Penilaian Sikap
1. Taat Beribadah
2. Rasa Syukur
3. Jujur
4. Disiplin
5. Tanggung Jawab
6. Santun
7. Peduli
8. Percaya diri

C. Penilaian Keterampilan
1. Secara berkelompok, buatlah naskah iklan layanan masyarakat dengan tema “Buah
Lokal”, kemudian tampilkan di depan kelas !
2. Secara berkelompok, buatlah poster tentang sistem pencernaan (organ maupun
fungsinya) !
3. Secara berkelompok, buatlah laporan berita tentang karya seni daerah dan gambarlah
motif batik (sesuai contoh) pada laporan tersebut !

2. Kriteria Penilaian
A. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan berdasarkan naskah iklan dan dengan menggunakan
permainan “Tongkat Berjalan” atau talking stick.

Nilai terhadap naskah iklan:


Nilai (menggunakan permainan)

jumlah pertanyaan benar


= total jumlah pertanyaan yang diajukan x 100

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran


Menjawab pertanyaan secara berkelompok (talking stick)
1. Apa sajakah manfaat buah?
Sumber vitamin, sumber air dan gizi, sumber antioksidan, mencegah penyakit
tertentu, obat luar tubuh.
2. Bagaimana ciri-ciri buah naga?
Warnanya ungu agak kemerahan, kulit luarnya agak tebal dan lunak.
3. Mengapa buah lokal selalu terlihat lebih segar dibandingkan buah impor?
Karena jalur distribusinya lebih pendek.
4. Gangguan pencernaan apa yang dapat diatasi menggunakan buah pisang?
Maag dan luka pada lambung/usus.
5. Apa manfaat daging buah pisang untuk lambung dan usus?
Menetralisir iritasi pada organ dalam perut.
6. Bagaimana cara mengolah buah pisang bagi penderita gangguan pencernaan?
Dicampur dengan susu dan air.
7. Minuman apa yang disarankan untuk memenuhi gizi seimbang setiap hari?
Air putih.
8. Sebutkan 2 ciri-ciri iklan!
Komunikatif dan informativ.
9. Daerah mana saja yang menjadi penghasil batik di Jawa Tengah?
Pekalongan, Solo, Semarang.
10. Bagaimana ciri-ciri batik pekalongan?
Dinamis dan kaya warna, didominasi warna cerah (kuning, hijau, merah, merah
muda).

Skor tiap soal adalah 20.

B. Lembar Penilaian Keterampilan


a. Membuat iklan layanan masyarakat untuk media elektronik
Dari segi pengetahuan:
- Kesesuaian topik iklan (keunggulan buah lokal) dengan isi naskah
iklan/percakapannya
- Kesesuaian topik iklan dengan kata kunci yang dipakai
- Naskah/skenario iklan yang dibuat mencerminkan ciri-ciri iklan yang efektif
(singkat, menarik, mudah dipahami, mudah diingat)

Dari segi keterampilan:


- Ekspresi siswa ketika mendemonstrasikan iklan elektronik
- Intonasi dan kelantangan siswa
- Gesture dan gerak tubuh yang dipakai ketika mendemonstrasikan iklan elektronik

Aspek 4 3 2 1
Kesesuaian Topik, naskah, Ada 1 hal dari Ada 2 hal dari Semua
iklan kata kunci 3 komponen 3 komponen komponen
yang yang tidak yang tidak tidak sesuai
digunakan sesuai sesuai dan saling
dalam iklan terkait
sesuai antara
satu dengan
lainnya
Ciri-ciri iklan Mencerminkan Mencerminkan Mencerminkan Mencerminkan
4 ciri iklan 3 ciri iklan 2 ciri iklan 1 ciri iklan
(singkat,
menarik,
mudah
dipahami,
mudah diingat)
Keterampilan Ekspresi, Ada 1 hal dari Ada 2 hal dari Semua
menyajikan intonasi dan 3 komponen 3 komponen komponen
iklan gesture sangat yang tidak yang tidak tidak saling
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dan
pesan yang pesan yang pesan yang terkait dengan
disampaikan disampaikan disampaikan pesan yang
iklan iklan iklan disampaikan
iklan

b. Membuat poster tentang sistem pencernaan


Aspek 4 3 2 1
Kesesuaian isi Berisi Berisi Berisi Berisi
poster informasi yang informasi yang informasi yang informasi dan
ringkas tetapi terlalu bertele- terlalu bertele- gambar yang
benar, gambar tele tetapi tele tetapi kurang tepat
tepat benar, gambar benar, gambar
tepat kurang tepat
Kerapian Bersih, tulisan Bersih, tulisan Kurang bersih, Kurang bersih,
bisa dibaca sedikit bisa tulisan bisa tulisan tidak
dibaca dibaca bisa dibaca
Kreativitas Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan
tulisan dan tulisan dan tulisan dan tulisan dan
gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
menarik mirip dengan persis dengan kurang
poster-poster poster-poster menarik
kebanyakan kebanyakan

c. Mencari informasi dan menyajikannya dalam bentuk berita koran


Aspek Ya Tidak
Menyebutkan berbagai jenis karya seni daerah
Menjelaskan fungsi karya seni rupa daerah
Mengidentifikasi bahan dan alat yang dibutuhkan dalam
membuat karya seni
Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai

jumlah tanda √
Nilai = 3 x 100

C. Lembar Penilaian Sikap


Penilaian sikap dilakukan melalui observasi selama kegiatan berlangsung. Aspek
sikap dan perilaku yang diobservasi adalah rasa bersyukur, taat beribadah, tanggung
jawab, santun, disiplin, jujur, peduli, dan percaya diri.

Mulai Mulai Sangat


No Sikap Terlihat
Terlihat Membudaya Membudaya
1. Rasa Syukur
2. Taat Beribadah
3. Tanggung
Jawab
4. Santun
5. Jujur
6. Peduli
7. Percaya diri
Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai

Rubrik Penilaian Sikap Siswa


Perubahan Tingkah Laku
… … …
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst …….

Penilaian sikap
Lembar pengamatan sikap (Jurnal Sikap Harian)

Tanggal Butiran Sikap


NO kejadian / Catatan Guru Keterangan
Spiritual Sosial
Nama siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lampiran 4
Lembar Diskusi Kelompok
Nama anggota :
Kelas :

Naskah iklan:
Lampiran 5
Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa (LKS),
kunci jawaban dan pedoman penskoran

Setelah mengerjakan latihan soal dari buku siswa, guru mengadakan evaluasi untuk mengukur
pemahaman siswa tentang materi dalam pembelajaran 2.

Kelas :5
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran :2

Jenjang Tingkat
No Tujuan Pembelajaran Butir Soal Skor
Kognitif Kesukaran
1 Menyebutkan keunikan C1 Mudah 1 15
buah lokal Uraian
dibandingkan buah
impor
2 Menyebutkan C1 Mudah 1 15
keunggulan buah naga Uraian
lokal dibandingkan
buah naga impor
3 Menjelaskan C2 Sedang 1 15
keunggulan buah lokal Uraian
4 Menjelaskan manfaat C2 Sedang 1 15
buah pisang, utamanya Uraian
bagi organ pencernaan
5 Menjelaskan manfaat C2 Sedang 1 15
buah yang dapat Uraian
digunakan sebagai obat
luar
6 Menyebutkan rasa yang C1 Mudah 1 5
dikecap bagian lidah Kalimat
yang diberi tanda rumpang
7 Menyebutkan bagian C1 Mudah 1 5
tubuh yang digunakan Kalimat
untuk menggerus rumpang
makanan secara
mekanik
8 Menguraikan manfaat C4 Sukar 1 25
buah pisang bagi organ Uraian
lambung
9 Menyebutkan daerah C1 Mudah 1 5
penghasil kain batik Kalimat
terbesar di Nusantara rumpang
10 Menguraikan kekhasan C4 Sukar 1 25
yang dimiliki oleh batik Uraian
Semarang

Total skor: 140


Nilai =
Lampiran 6
Lembar Kerja Siswa

LEMBAR EVALUASI

Hari/Tanggal :
Nama :
Kelas :
NILAI :

Kerjakan soal berikut!


Teks percakapan iklan untuk menjawab pertanyaan nomor 1-3.

Siswa 1 : “Lihat apa yang kubawa!”


Siswa 2 : “Wah, buah apa itu? Mengapa warnanya ungu agak kemerahan?”
Siswa 1 : “Ini buah naga impor, lho! Tak ada duanya. Kalau buah naga lokal itu
warnanya putih, sementara ini warnanya unik sekali.”
Siswa 3 : “Oh, buah naga ya? Aku juga suka membeli buah naga. Akan tetapi, aku
membeli buah naga hasil petani lokal saja. Manfaat dan rasanya juga sama.
Harganya juga jauh lebih murah. Sekalipun warnanya berbeda, bukankah itu
tidak memengaruhi manfaatnya?”
Siswa 2 : “Iya. Kalau kata ayahku, buah produksi petani lokal itu lebih segar sebab jalur
distribusinya lebih pendek. Berbeda dengan buah impor yang membutuhkan
banyak pengawet sebab jalur distribusinya lebih panjang. Jadi, selain
produksi petani lokal lebih aman untuk dikonsumsi, kita juga turut
membantu memberdayakan petani lokal kita.”
Siswa 1 : “Oh, begitu, ya. Aku jadi mengerti sekarang. Aku akan memberitahu ayah
dan ibuku juga untuk membeli produk buah lokal mulai dari sekarang.”

1. Apa keunikan buah naga lokal dibanding buah naga impor?


...
2. Apa keunggulan buah naga lokal dibanding buah naga impor?
...
3. Apa keunggulan yang ditimbulkan jika kita membeli buah lokal?
...

4. Jelaskan manfaat buah pada gambar di samping !


...

5. Bagaimanakah buah dimanfaatkan sebagai obat luar?


...
6. Bagian lidah yang diberi tanda warna hitam adalah bagian yang mengecap rasa . . .
7. Proses penggerusan makanan secara mekanik dilakukan oleh . . . , . . . , dan . . .
8. Mengapa buah pisang direkomendasikan ketika terjadi gangguan pada lambung?
...
9. Daerah penghasil kain batik terbesar di Nusantara adalah provinsi . . .
10. Jelaskan kekhasan yang dimiliki batik Semarang !
...