Reimagining

BBMaths KIT RefleksiDEA

2020
from reflection to innovation
We Deliver
Focus | Improve | Share
1 Refleksi .
Symptom (Akibat) : Kebanyakan murid tidak dapat mengenalpasti Sudut Dongak dan Sudut Tunduk dengan betul iaitu murid tidak dapat
menggambarkan situasi yang diberikan secara visual. Selain itu, murid tidak dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan Sudut Dongak atau
Sudut Tunduk.
Problem (Punca) : Sudut Dongak dan Sudut Tunduk ini merupakan sambungan konsep trigonometri yang bersifat abstrak dan memerlukan
penyelesaian masalah secara “visualization” dan permodelan bagi menggambarkan situasi yang diberi. Guru-guru juga tidak pernah memberi
murid-murid peluang membuktikan jawapan menerusi formula adalah sama dengan keadaan sebenar bagi meningkatkan kefahaman murid.
Propose (Cadangan Penyelesaian) : Penggunaan BBMath Kit yang dilengkapi dengan bahan bantu mengajar (BBM) bagi set induksi, aktiviti
pembelajaran dan aktiviti pengukuhan. Peralatan yang disediakan termasuklah 3D kad bagi aktiviti set induksi, smart jangka sudut, kad soalan,
kertas graf, mini whiteboard dan dam.
Menyedari kepentingan set induksi dalam proses PdPc, kit ini dilengkapi dengan Kad 3d yang akan digunakan oleh guru semasa
memperkenalkan tajuk Sudut Tunduk dan Sudut Dongak ini. Komponen utama kit ini ialah smart jangka sudut yang dapat mengukur nilai sudut
tunduk dan sudut dongak secara aplikasi kaedah visual. Di bahagian pengukuhan PdPc kit ini membekalkan set dam yang dilengkapi dengan kad
soalan, dadu & kertas dam bagi membolehkan murid menggunakan smart jangka sudut bagi menjawab soalan sudut tunduk dan sudut dongak.

Objektif 2 3 Kumpulan Sasaran .

1. Murid dapat mengenal sudut dongak dan sudut
tunduk dalam situasi kehidupan seharian berdasarkan
soalan dengan betul.
2. Murid dapat membuktikan penggunaan formula
trigonometri dalam mencari nilai Sudut Dongak atau
Sudut Tunduk, jarak ke arah objek dan ketinggian
objek daripada pandangan mata kita dengan tepat.
Intervensi 5
Murid perlu memahami kehendak soalan dengan
mengenalpasti kedudukan Sudut Dongak atau Sudut
Tunduk. Murid perlu melakar garisan mengufuk dan
menentukan sudut selang seli yang merupakan sudut
tunduk atau sudut dongak. Penggunaan jangka lukis
dengan kaedah yang betul membolehkan murid
menjawab nilai Sudut Dongak dan Sudut Tunduk. Jika
soalan tersebut berkaitan dengan Sudut Dongak, nilai
sudut kawasan kertas berwarna biru akan
digerakkan. Manakala jika soalan tersebut berkaitan
dengan Sudut Tunduk, nilai sudut kawasan kertas
berwarna hijau akan digerakkan. Penggunaan
akronim untuk sudut tunduk `apabila tunduk
nampak rumput berwarna hijau’ dan sudut dongak
`apabila dongak nampak awan berwarna biru’ akan
mengelakkan murid membuat kesalahan pentafsiran
Sudut Dongakan dan Sudut Tunduk.
10 orang murid Tingkatan 4 Sains Komputer
4 Konsep Pembelajaran .
Dalam topik ini murid-murid akan didedahkan dengan elimen
Sudut Dongak dan Sudut Tunduk di dalam rajah segitiga bersudut
tegak. Menggunakan fungsi trigonometri, kita boleh
mengenalpasti nilai Sudut Dongak atau Sudut Tunduk, jarak kita ke
arah objek dan ketinggian objek daripada pandangan mata kita.
6 Bahan Inovasi .
Kit ini mengandungi : Smart jangka sudut, set soalan
bergambar, 3d kad, dam, dadu, dan kotak peralatan serbaguna
yang dilengkapi dengan kertas graf serta mini whiteboard.
7 Kos Penghasilan .
8 Cara Inovasi Digunakan
Set Induksi : Murid mengaplikasikan definisi
.
Sudut tunduk dan sudut dongak menggunakan 3d card
Aktiviti Pembelajaran : Bagi mendapatkan nilai Sudut Dongak, letakkan
smart jangka sudut pada kedudukan mata dan laraskan pembaris untuk
mendapatkan nilai sudut dari garisan mengufuk ke garis pandangan mata.
Sebaliknya untuk mengira Sudut Tunduk, laraskan pembaris dari garisan
mengufuk ke garis pandangan mata, kita lihat kawasan kertas berwarna hijau.

Keberkesanan 100
9 Warna hijau dipilih berdasarkan akronim, `apabila tunduk, nampak rumput
berwarna hijau’ dan untuk sudut dongak berwarna biru (warna awan).
Aktiviti Pengukuhan : Permainan dam yang dilengkapi dengan set soalan
80

• 60 sudut tunduk dan sudut dongak digunakan membolehkan murid menguasai

40
objektif pembelajaan dengan mendalam.
Peratus Markah

10
20

0
PRE POST
Potensi Sebaran .
TEST TEST
PERATUS 16 84 • Semua Sekolah dan guru yang mengajar Matematik Tingkatan 1 hingga
Tingkatan 5 sebagai BBM dan sebagai alat permainan dalaman untuk
Nor Fadhilah bt Zainudin mengisi masa lapang murid di dalam kelas semasa ketiadaan guru bagi
Phone | +6016 5536783 Melindungi Masa Instruksional (MMI).
Email | fadhilah.smkrpk@gmail.com
Google sites |https://rb.gy/jxdsks
• Ibu bapa murid sebagai alat permainan dalaman