KATA PENGANTAR

Puji syukur saya haturkan kehadirat Allah SWT yang telah menganugerahkan nikmat
Islam dan Iman. Shalawat dan salam semoga senantiasa dicurahkan kepada Nabi Muhammad
SAW Rasul pembawa misi pembebasan dari pemujaan terhadap berhala, Rasul dengan misi
suci untuk menyempurnakan akhlak yang mulia. Semoga kesejahteraan senantiasa
menyelimuti keluarga dan sahabat Nabi beserta seluruh umat Islam.

Dengan tetap mengharapkan pertolongan, karunia dan hidayah-Nya, alhamdulillah

penulis mampu menyelesaikan penyusunan makalah mata kuliah Administrasi Pendidikan.

Penulis menyadari, penyusunan makalah ini tentunya tidak bisa lepas dari kelemahan dan
kekurangan serta menjadi pekerjaan yang berat bagi penulis yang jauh dari kesempurnaan
intelektual. Oleh karena itu dengan tangan terbuka penyusun menerima segala saran dan
kritik dari pembaca agar penyusun dapat memperbaiki makalah ini. Akhir kata, semoga
makalah ini dapat memberikan manfaat maupun inspirasi terhadap pembaca.

Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...........................................................................................................................1
DAFTAR ISI.........................................................................................................................................2
BAB I....................................................................................................................................................3
PENDAHULUAN.................................................................................................................................3
A. Latar Belakang...........................................................................................................................3
B. Rumusan Masalah......................................................................................................................3
C. Tujuan Penulisan.......................................................................................................................3
BAB II...................................................................................................................................................4
PEMBAHASAN...................................................................................................................................4
A. Pengertian Administrasi Pendidikan dan Tenaga Pendidik........................................................4
B. Dasar hukum Administrasi Pendidikan dan Tenaga Pendidik....................................................6
C. Urgensi Administrasi bagi Pendidikan dan Tenaga Pendidik....................................................7
D. Administrasi Pendidikan dan Tenaga Pendidik..........................................................................9
E. Fungsi Administrasi Pendidikan dan Tenaga Pendidik............................................................10
BAB III................................................................................................................................................12
PENUTUP...........................................................................................................................................12
A. Simpulan..................................................................................................................................12
B. Saran........................................................................................................................................12
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................................13
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan

proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan,
serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada
perguruan tinggi. Tertuang dalam PP  No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan, pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen
pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan
tujuan pendidikan nasional.

Permendiknas No. 24 Tahun 2008, tentang Standar Tenaga Administrasi

Sekolah/Madrasah, menyebutkan  standar tenaga administrasi sekolah/madrasah mencakup
kepala tenaga administrasi, pelaksana urusan, dan petugas layanan khusus sekolah/madrasah.
Pelaksana urusan terdiri atas urusan administrasi kepegawaian, urusan administrasi keuangan,
urusan administrasi sarana dan prasarana, urusan administrasi hubungan sekolah dengan
masyarakat, urusan administrasi persuratan dan pengarsipan, urusan administrasi kesiswaan,
dan urusan administrasi kurikulum.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian administrasi pendidikan dan tenaga pendidik
2. Apa dasar hukum administrasi pendidikan dan tenaga pendidik
3. Apa urgensi administrasi bagi pendidikan dan tenaga pendidik
4. Bagaimana administrasi pendidikan dan tenaga pendidik
5. Apa fungsi administrasi pendidikan dan tenaga pendidik

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian administrasi pendidikan dan tenaga pendidik
2. Untuk mengetahui dasar hukum administrasi pendidikan dan tenaga pendidik
3. Untuk mengetahui urgensi administrasi bagi pendidikan dan tenaga pendidik
4. Untuk mengetahui administrasi pendidikan dan tenaga pendidik
5. Untuk mengetahui fungsi administrasi pendidikan dan tenaga pendidik
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Administrasi Pendidikan dan Tenaga Pendidik

a. Pengertian Administrasi
Sebelum bicara lebih mikro tentang administrasi pendidik dan tenaga kependidikan,
alangkah baiknya kita pahami terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan administrasi.
Administrasi dalam pengertian secara harfiah, kata “administrasi”berasl dari bahasa latin
yang terdiri atas kata ad dan ministrare.kata ad mempunyai arti yang sama dengan kata to
dalam bahasa inggris yang berarti “ke”atau”kepada”. Dan kata ministrare sam artinya dengan
kata to serve atau to conduct yang berarti”melayani,membantu dan mengarahkan”.Dalam
bahasa inggris to administer berarti pula”mengatur,memelihara dan mengarahkan”.1
Jadi kata”administrasi” secara harfiah dapat di artikan sebagai suatu kegiatan atau usaha
untuk membantu, melayani, mengarahkan atau mengatur semua kegiatan didalam mencapai
suatu tujuan.2
Administrasi dalam pengertian yang sempit yaitu kegiatan ketatausahaan yang intinya
adalah kegiatan ruti catat-mencatat, mendokumentasika kegiatan, menyelenggarakan surat-
menyurat dengan segala aspeknya serta mempersiapkan laporan.
Fungsi administrasi, jika dihubungkan dengan administrasi pendidik maka bisa diartikan
bahwa hal ini merupakan upaya peningkatan efektifitas guru, dosen dan lain-lain untuk
mencapai tujuan pendidikan itu sendiri.

b. Pengertian Pendidik
Secara umum pendidik di Indonesia lebih dikenal dengan pengajar, adalah tenaga
kependidikan yang berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan dengan tugas khusus
sebagai profesi pendidik. Pendidik mempunyai sebutan lain sesuai kekhususannya yaitu:
Guru, Dosen, Konselor, Pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator. Sedangkan
dalam UU No. 20 thn 2003 BAB XI Pendidik dan tenaga kependidikan pasal 39 mengatakan
bahwa pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan
1
Rusi Rusmiati Aliyyah, Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, (Jakarta: Polimedia Publishing,
2018). H: 4
2
Peter dkk, Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer, (Jakarta: Modern English PRESS, 1991). H: 54
dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi
pendidik pada perguruan tinggi.
Pendidik merupakan: tenaga profesional, merencanakan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing, melatih, meniliti, mengabdi kepada
masyarakat.3

c. Tenaga Kependidikan
 UU No. 20 thn 2003 BAB XI Pendidik dan tenaga kependidikan pasal 39 yaitu: Tenaga
kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan,
pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan
pendidikan.
 Tenaga kependidikan meliputi kepala sekolah/madrasah, pengawas satuan pendidikan,
tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium, teknisi, pengelola
kelompok belajar, pamong belajar, dan tenaga kebersihan.

Tenaga Kependidikan lainnya yaitu:

 Orang yang berpartisipasi dalam penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan,
walaupun secara tidak langsung terlibat dalam proses pendidikan, diantaranya: Wakil-
wakil/Kepala urusan umumnya pendidik yang mempunyai tugas tambahan dalam bidang
yang khusus, untuk membantu Kepala Satuan Pendidikan dalam penyelenggaraan
pendidikan pada institusi tersebut. Contoh: Kepala Urusan Kurikulum.
 Tata usaha, adalah Tenaga Kependidikan yang bertugas dalam bidang administrasi
instansi tersebut. Bidang administrasi yang dikelola diantaranya; Administrasi surat
menyurat dan pengarsipan, Administrasi Kepegawaian, Administrasi Peserta Didik,
Administrasi Keuangan, Administrasi Inventaris dan lain-lain.
 Laboran, adalah petugas khusus yang bertanggung jawab terhadap alat dan bahan di
Laboratorium.
 Pustakawan (lihat perpustakaan).
 Pelatih ekstrakurikuler.
 Petugas keamanan (penjaga sekolah), Petugas kebersihan, dan lainya.

Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa administrasi pendidik dan
tenaga kependidikan adalah proses keseluruhan kegiatan pendidik yang meliputi
3
Usman Uzer, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 1999). H: 78
perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pelaporan, pengkoordinasian, pengawasan dan
pembiayaan, dengan menggunakan atau memanfaatkan fasilitas yang tersedia, baik personil,
materiil, maupun spirituil untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.

B. Dasar hukum Administrasi Pendidikan dan Tenaga Pendidik

1. No. 20 thn 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. PP  No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Permendiknas No. 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi
Sekolah/Madrasah.4
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 25 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 27 Tahun 2008
tentang Standar Kulifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.

Esensi dalam Pasal 40 UU No. 20 thn 2003 tentang hak dan kewajiban pendidik dan
tenaga kependidikan. Pendidik dan tenaga kependidikan berhak memperoleh:
1. Penghasilan dan jaminan kesejahteraan sosial yang pantas dan memadai;
2. Penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja;
3. Pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas;
4. Perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas dan hak atas hasil kekayaan
intelektual; dan
5. Kesempatan untuk menggunakan sarana, prasarana, dan fasilitas pendidikan untuk
menunjang kelancaran pelaksanaan tugas.

Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban:

1. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis,
dan dialogis;
2. Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan; dan
3. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

4
Permendiknas No. 24 Tahun 2008, Tentang Standar Tenaga Administrasi Sekeolah/Madrasah
C. Urgensi Administrasi bagi Pendidikan dan Tenaga Pendidik

Pengertian urgensi di dalam kamus bahasan Indonesia adalah keharusan yang mendesak,
hal yang sangat penting. Jadi urgensi itu sendiri merupakan sesuatu yang penting yang ingin
dilakukan hingga mencapai tujuan yang diinginkan. Misalkan seperti administrasi guru yang
merupakan hal terpenting di dalam mencapai tujuan pembelajaran, karena guru merupakan
kunci untuk pencapaian tujuan dalam proses belajar mengajar.5
Demi mewujudkan apa yang diamanatkan oleh PP  No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan maka sangat penting bagi seorang pendidik dan tenaga kependidikan
memenuhi administrasi sesuai dengan jenjang atau sekolah menjadi tempat pengabdiannya.
Hal ini dilakukan demi tercapainya tujuan pendidikan nasional yaitu pendidikan yang
berkualitas dan bermutu tinggi. Bicara masalah administrasi pendidik maupun kualitas dan
profesionalitas maka secara sederhada bisa kita lihat apakah pendidik atau guru tersebut
sudah memiliki ijazah/sertifikat mengajar atau tidak dan apakah ijazah tersebut sesuai dengan
bidang dan tempat ia mengabdi, artinya ketika seorang guru mengajar di tingkat SMA maka
setidaknya standar kualifikasi administrasinya minimal berstatus Strata 1 begitu pula dalam
hal bidang keilmuan. Seorang guru yang memiliki keahlian dalam bidang IPS (PPKN) maka
seharusnya ia mengajar PKN tidak pada mata pelajaran yang lain. Lebih lanjut mengenai
pentingnya administrasi pendidik memiliki kaitan erat dengan kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh
melalui pendidikan profesi.
Berdasarkan Permendiknas No. 16 Tahun 2007, guru harus memiliki empat kompentensi,
antara lain:
1. Kompetensi Padegogik
 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural,
emosional, dan intelektual.
 Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik.
 Mengembangkan kurikulum yang terkait mata pelajaran yang diampu.
 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
 Memanfaatkan TIK untuk kepentingan pembelajaran.
 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik.
 Berkomunikasi efektif, empatik, dan santun ke peserta didik.
 Menyelenggarakan penilaian evaluasi proses dan hasil belajar.
5
H.M. Daryanto, Administrasi Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2005). H: 98
2. Kompentensi Keahlian
 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, social dan budaya bangsa
 Penampilan yang jujur, berakhlak mulia, teladan bagi peserta didik dan masyarakat.
 Menampilkan dirisebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa
 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan
rasa percaya diri.
 Menjunjjung tinggi kode etik profesi guru.6
3. Kompentensi Sosial.
 Bersikap inkulif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis
kelamin, agara, raskondisifisik, latar belakang keluarga, dan status sosial keluarga.
 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua dan masyarakat.
 Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah RI yang memiliki keragaman social
budaya.
 Berkomunikasi dengan lisan maupun tulisan
4. Kompentensi Profesional
 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung pelajaran
yang dimampu.
 Mengusai standar kompentensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan yang dimampu
 Mengembangkan materi pembelajaran yang dimampu secara kreatif.
 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
reflektif
 Memanfaatkan TIK untuk berkomunikasi dan mengembangakan diri.
Artinya dari uraian diatas mempertegas bahwa administrasi pendiddik dan tenaga
kependidikan bahwa tidak hanya administrasi pendidik yang dibutuhkan, melainkan juga
kualitas dari administrasi pendidik dan tenaga kependidikan juga penting diperhatikan. Hal
ini demi mewujudkan pendidikan Indonesia yang berkualitas.

D. Administrasi Pendidikan dan Tenaga Pendidik

Administrasi pendidik dan tenaga kependidikan meliputi hal-hal sebagai berikut:

a. Pendayagunaan Ketenagaan antara lain.

6
Ibid. H: 99
  Kelayakan Guru Mengajar
 Kualitas guru dapat dilihat dari kualitas mengajarnya, dan guru yang profesional
tentu akan memperlihatkan kinerjanya dengan baik. Kinerja guru yang baik
diharapkan dapat memperlancar proses pembelajaran dan berdampak terhadap
prestasi belajarsiswa.
 Pelaksanaan pembagian tugas Guru, Tenaga Teknis, dan Tenaga Tata Laksana
 Pemberian tugas tambahan kepada Guru, dan Tenaga Teknis yang belum
memenuhi jumlah jam wajib mengajar minimal.7
b. Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP3) mengenai tugas Kepala Sekolah yang
berhubungan dengan:
 Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan terhadap masing-masing guru, tenaga
teknis dan tata laksana.
 Pencatatan kegiatan guru, tenaga teknis dan tenaga tatalaksana sebagai bahan
pembuatan penilaian pelaksanaan pekerjaan tahunan.
c. Daftar Urut Kepangkatan (DUK)
 Daftar urut kepangkatan Guru, Tenaga Teknis dan Kepala Tata Usaha di
lingkungan sekolah.
 Daftar urut kepangkatan disusun sesuai dengan ketentuan dan perubahan formasi
sekolah.
d. Mutasi Kepangkatan
 Pemberitahuan kenaikan gaji berkala kepada KPN bagi guru, tenaga teknis, dan
tenaga tatalaksana yang dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
 Pengusulan kenaikan pangkat/tingkat guru, tenaga teknis dan tenaga tata laksana
yang dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
 Pemberitahuan dan pengusulan mutasi guru, tenaga teknis dan tenaga tata laksana.
e. Pengembangan Ketenagaan
 Daftar urut prioritas guru, tenaga teknis dan tenaga tata laksana untuk mengikuti
penataran/ pelatihan antara lain: LKG, SPKG, MGMP, Laboran, Perpustakaan dan
Bendaharawan.
 Pembinaan secara teratur terhadap guru, tenaga teknis dan tenaga tata laksana
dalam melaksanakan tugas sehari-hari.
 Langganan majalah profesi untuk guru, tenaga teknis dan tenaga tata laksana.

7
Suharsimi Arikunto, Organisasi dan Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, (Yogyakarta: Grafindo Persada,
1993). H: 78
  Pemberian dorongan terhadap guru, tenaga teknis dan tenaga tata laksana untuk
menambah pengetahuan.
f. Usaha Kesejahteraan Pegawai
 Penyelesaian keanggotaan Taspen dan Asuransi Kesehatan Guru, Tenaga Teknis
dan Tenaga Tata Laksana di lingkungan sekolah.
 Peningkatan kesejahteraan (Koperasi, arisan, kegiatan rekreasi dan olah raga).
g. Tata Tertib Kerja
 Pedoman Tata Tertib Guru, Tenaga Teknis lainnya dan Tenaga Tata Laksana.
 Sumber penyusunan tata tertib kerja tersebut (ketentuan, peraturan, dan
kesepakatan yang mendukung tata tertib kerja).8

E. Fungsi Administrasi Pendidikan dan Tenaga Pendidik

Sebagaimana yang disampaikan diatas bahwa fungsi administrasi, jika dihubungkan

dengan administrasi pendidik maka bisa diartikan bahwa hal ini merupakan upaya
peningkatan efektifitas guru, dosen dan lain-lain untuk mencapai tujuan pendidikan itu
sendiri.
Semua kegiatan sekolah akan dapat berjalan lancar dan berhasil baik jika pelaksanaannya
melalui proses-proses yang menurut garis fungsi-fungsi administrasi pendidik/guru tersebut.
yang mana fungsi-fungsi tersebut adalah:
a. Perencanaan
Fungsi perencanaan administrasi guru ialah untuk mendapatkan calon tenaga pengajar
yang memang dibutuhkan. Perencanaan merupakan proses awal dalam pelaksanaan untuk itu
lembaga mampu merencanakan kebutuhan dimasa yang akan datang guna mendapatkan
kebutuhan yang diperlukan dan guna mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Jadi
dengan adanya perencanaan yang terarah dan sistematis pelaksanaan kegiatan akan berjalan
lancar.
b. Seleksi
Fungsi seleksi administrasi guru ialah penyeleksian calon tenaga pengajar untuk direkrut
atau diambil atas kebutuhan pada lembaga tersebut, yang mana penyeleksian juga harus dapat
disesuaikan dengan persyaratan-persyaratan yang telah ditetapkan oleh lembaga misalnya :
persyaratan administrasi, ujian (tes), dan wawancara dan persyaratan lainnya.

8
Ibid. H: 79
 c. Pengangkatan atau Penempatan
Fungsi pengangkatan dan penempatan administrasi guru adalah mengangkat calon tenaga
pengajar yang memang sudah diseleksi dan sudah dipertimbangkan oleh lembaga guna
mendapatkan calon tenaga pengajar yang profesional. Sedangkan penempatan calon tenaga
pengajar harus disesuaikan dengan bidang keahliannya masing-masing agar pelaksanaan
tujuan pendidikan dapat dicapai secara efektif.9
d. Pembinaan
Fungsi pembinaan administrasi guru ialah untuk membina tenaga pengajar agar dapat
meningkatkan kompetensi, peningkatan moral, disiplin kerja, melalui pendidikan dan
pelatihan. Pembinaan harus dilakukan terus menerus sesuai dengan tuntutan perkembangan
zaman.
e. Kesejahteraan
Fungsi kesejahteraan administrasi guru ialah untuk meningkatkan prestasi kerja dengan
memberikan motivasi dan kepuasan kerja melalui kompensas.
f. Penilaian atau Evaluasi
Fungsi penilaian atau evaluasi administrasi guru ialah sebagai control terhadap
pelaksanaan yang sudah dijalankan sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan sebelumnya.
Untuk itu pelaksanan evaluasi atau penilaian dapat berjalan secara efektif bila pelaksanaanya
berjalan dengan baik.
g. Pemutusan Hubungan kerja
Fungsi pemutusan hubungan kerja administrasi guru ialah untuk mempertegas atau
memperjelas keterikatan masa kerja yang sudah tidak ada. Hal ini misalnya adanya surat SK
(surat keterangan) pensiun bahwa masa kerja dilembaga tersebut sudah selesai oleh sebab itu
pelaksanaan pemutusan hubungan kerja dilakukan akhir selesai masa kerja.

BAB III

PENUTUP

A. Simpulan

9
Burhanuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara,
1994). H: 134
 Administrasi yaitu sebagai suatu kegiatan atau usaha untuk membantu, melayani,
mengarahkan atau mengatur semua kegiatan didalam mencapai suatu tujuan.
 Pendidik yaitu tenaga kependidikan yang berpartisipasi dalam menyelenggarakan
pendidikan dengan tugas khusus sebagai profesi pendidik.
 Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan,
pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan
pendidikan.
 Dasar hukum pendidikan dan tenaga pendidik yaitu No. 20 thn 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional, PP  No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan,
Permendiknas No. 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi
Sekolah/Madrasah dan lain-lain
 Urgensi bagi pendidikan dan tenaga pendidik yaitu demi tercapainya tujuan pendidikan
nasional yaitu pendidikan yang berkualitas dan bermutu tinggi.
 Administrasi pendidikan dan tenaga pendidik yaitu pendayagunaan ketenagaan, daftar
penilaian pelaksanaan pekerjaan (DP3) mengenai tugas kepala sekolah, daftar urut
kepangkatan (DUK), mutasi kepangkatan, pengembangan ketenagaan, usaha kesejahteraan
pegawai dan tata tertib kerja.
 Fungsi administrasi pendidikan dan tenaga pendidik yaitu perencanaan, seleksi,
pengangkatan atau penempatan, pembinaan, kesejahteraan, penilaian atau evaluasi dan
pemutusan hubungan kerja.

B. Saran

Dalam makalah ini masih banyak kekurangan, maka mohon kritik dan sarannya yang
mendukung

DAFTAR PUSTAKA

Aliyyah, Rusi Rusmiati. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Jakarta:

Polimedia Publishing
 Dkk, Peter. Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer, Jakarta: Modern English PRESS

Uzer, Usman. Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT Remaja Rosda Karya

Permendiknas No. 24 Tahun 2008, Tentang Standar Tenaga Administrasi

Sekeolah/Madrasah

Daryanto, H.M. Administrasi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto, Suharsimi. Organisasi dan Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Yogyakarta:

Grafindo Persada

Burhanuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, Jakarta:

Bumi Aksara