ADMINISTRASI PEMBELAJARAN MASA PANDEMI

A. Identifikasi KD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : ……….

No KD Materi P. A.waktu Moda Rencana

Terpilih Berbantuan Penilian
1 3.2 Teks 2 pertemuan Google Form dan Tes tertulis
Anekdot (2 X ……) google classroom dengan google
classroom

4.2 Proyek
2 3.6 Teks 1 Google Meet dan Tes tertulis
Deskripsi pertemunan google classroom Portofolio
(1 x ….)
4.6
Proses dan
produk

B. Pengembangan Silabus
Mata Pelajatran :………………..
Kelas :……………….

KD Materi Langkah KBM Media Penilaian Alokas Sumber

waktu
3.2 Struktur Menjelaskan struktur Googlemeet Tes terulis 2 jp Contoh Teks
teks isi teks anekdot melalui anekdot
Anekdot Google google
Membedakan pola clasroom classroom
penyajian teks
anekdot

Mengevaluasi teks
anekdot

Catatan:
1. Format silabus dapat dikembangkan lagi oleh satuan pendidikan.
2. KD yang ditulis dalam silabus sesuai dengan hasil identifikasi guru masa
pandemic
3. Akolasi waktu disesuaikan dengan penyesuaian alokasi struktur kurikulum
yang disepakati sekolah.
 C. RPP
Pengembangan RPP menggunakan RPP efektif dan efisien. Sebaiknya guru
memetakan terlebih dahulu target pencapaian KD dalam target Indikator.

KD Analisis Indikator Instrumen

Indikator Indikator Inti Indikator
Penunjang Pengayaan
3.2 Mengevaluasi Mengidentifikasi …. Menganalisi… Disajikan teks
teks teks anekdot Membedakan…. … anekdot,
dari aspek makna Mengevaluasi… identifikasikan
tersirat dalam teks cirri dan struktur
anekdot. teks anekdot
tersebut

Jelaskan
perbedaan pola
penyajian dari 2
teks anekdot
berikut.

Disajikan teks
anekdot, evaluasi
teks tersebut
berdasarkan
aspek makna
yang tersirat.

4.2 Menulis teks Menulis teks Buatlah teks

anekdot dengan anekdot anekdot
memperhatikan berdasarkan berdasarkan
struktur teks. struktur teks. lingkungan.

Contoh RPP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran                  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                   : …… / ……….
Alokasi Waktu                   : 2 x…… (2 x Pertemuan)

A. TujuanPembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah melakukan pembelajatan jarak jauh dengan media google meet, peserta didik dapat
mengidentifikasi cirri dan struktur teks anekdot, membedakan pola penyajian teks anekdot. dengan
penuh tanggungjawab dan percaya diri.
 Pertemuan 2
Setelah melakukan pembelajatan jarak jauh dengan media google classroom peserta didik dapat
mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna seta menulis teks anekdot berdasarkan struktur teks
dengan penuh tanggungjawab dan percaya diri.

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Guru menyampaikan salam, tujuan dan orientasi pembelajaran.
2. Guru melalui aplikasi google meet, meminta peserta didik mengisi presensi yang dibagikan.
3. Guru memperlihatkan video teks anekdot, peserta didik menanggapi video tersebut.
4. Guru menyampaikan materi struktur teks anekdot dan pola kebahasaan dalam bentuk PPT secara
singkat.
5. Guru dan peserta didik melakukan tanyajawab.
6. Guru menyelesaiakan pertemuan daring (tatap muka) dengan ucapkan terimakasih dan meminta
peserta didik membuka google classroom.
7. Guru memberikan catatan tanya jawab dapat dilakukan lewat group whatsaap.

Pertemuan 2
1. Guru menyampaikan salam, tujuan dan orientasi pembelajara.
2. Melalui google meet peserta didik mengisi absensi kemudian guru memperlihatkan beberapa
contoh teks anekdot dari segi makna secara tersirat
3. Guru dan peserta didik melakukan tanyajawab.
4. Guru mengakhiri pertemuan daring, kemudian meminta peserta didik membuka google
classroom.
5. Tanya jawab dilanjutkan dengan group whatsaap selama sisa waktu pembelajaran jarak jauh.

C. Penilaian/Assesmen
1. Penilaian Pengetahuan (google classroom)
a. Teknik Penilaian : teks tertulis
2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja Proses dan Produk
2.    Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian
3.    Penilaian Keterampilan: Praktik

Mengetahui, Bogor, 2  Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. ………………………….
NIP. …………………………… NIP. ………………………