Merupakan organisasi perawat pertama didunia yang didirikan tanggal 1 Juli 1899 yapg gm oleh

Mrs. Bedford Fenwick. ICN federasi perhimpunan perawat nasi diseluruh dunia

1. Kompetensi yang dibatalkan / mitigasi Pencegahan / mitigasi adalah proses yang dirancang
untuk mencegah atau mencegah yang terkait dengan bencana pada fase pertanggungan / mitigasi
terdiri atas a. Pengurangan Risiko dan Pencegahan Penyakit b. Promosi keschatan c.
Pengembangan kebijakan dan perencanaan

2. Kompetensi kesiapsiagaan / persiapan fase saat menghadapi persiapa yang baik dengan
bantuan berbagai langkah untuk meminimalisir kerugian yag ditimbukan demi kemajuan
perencanaan dan penyusunan perencanaan pertanggungjawaban pertolongan serta penanganan
yang efektif pada saat bencana (Japanese Red Crss Society & PMT, 2009: pg. 14)

pada fase kesiapsiagaan terdiri atas: a. Praktik etika, praktik hukum dan akuntabilitas b.
Komunikasi dan pembagian komunikasi c. Pedidikan dan kesiapsiagaan

3. Kompetensi bertanggung jawab untuk menyelamatkan nyawa sebanyak mungkin,

menyediakan dan memenuhi kebutuhan yang menyelamatkan para korban dan mengurangi
kesehatan jangka panjang dari bencana.

pada fase respon terdiri atas: a. Perawatan masyarakat b. Perawatan individu dan keluarga 1)
pengkajian 2) implementasi c. Perawatan psikologis d. Perawatan populasi rentan

4.Kompetensi pemulihan / rehabilitas Setelah kebutuhan terpenuhi, pemulihan dapat dimulai.

Pada fase ini, pekerjaan terkonsentrasi untuk masyarakat dan penduduk yang tepkeja demi
pemulihan dari menjadi

pada fase pemulihan terdiri atas: a. Pemulihan individu dan keluarga b. Pemulihan masyarakat

Bab ini berfokus pada proses yang digunakan untuk mengembangkan Kompetensi Keperawatan
Bencana ICN untuk Perawat Umum. Prosesnya termasuk mengidentifikasi struktur organisasi
untuk kompetensi, menentukan kelebihan dan keterbatasan kompetensi, memperoleh masukan
dari para ahli, dan meninjau literatur saat ini.
Definisi Kompetensi dan Kompetensi
"Kompetensi" adalah kata yang sering digunakan yang didefinisikan secara tidak konsisten
dalam literatur (Fleming dan Holmes, 2005). Dalam profesi kesehatan, "kompetensi" digunakan
untuk menggambarkan pengetahuan yang memungkinkan seorang praktisi untuk melakukan
kegiatan secara konsisten dengan cara yang aman. Ini adalah penentu utama kinerja. Ada
kesepakatan umum dalam keperawatan bahwa "kompetensi" mencerminkan hal berikut:
 | pengetahuan, pemahaman dan penilaian; | berbagai keterampilan - kognitif, teknis atau
psikomotor dan antarpribadi; dan | serangkaian atribut dan sikap pribadi ”(Alexander dan
Runciman, 2003, p. 16).
ICN (1997, hal. 44) mendefinisikan kompetensi sebagai "tingkat kinerja yang menunjukkan
penerapan pengetahuan, keterampilan, dan penilaian yang efektif". Definisi inilah yang
digunakan sebagai dasar untuk Kompetensi ICN dan untuk Kompetensi Keperawatan Bencana
ICN.
Kemampuan untuk melakukan sesuai dengan standar atau kompetensi yang telah ditentukan
diperoleh melalui pengalaman kerja, pendidikan, mentor dan pelatihan (Kak, Burkhalter dan
Cooper, 2001). Gebbie dan Gill (2004) mendefinisikan "kompetensi" sebagai keterampilan dan
pengetahuan terapan yang memungkinkan orang
Kompetensi mendukung pembelajaran dan penilaian. Mereka berfungsi sebagai panduan atau
sumber daya untuk pengembangan dan tinjauan kurikulum, melanjutkan program pendidikan dan
pelatihan. Kompetensi mendorong konsistensi dalam hal pengetahuan dan keterampilan yang
diajarkan dan diharapkan pada pekerjaan. Mereka memungkinkan untuk penilaian pengetahuan
dan keterampilan individu dan identifikasi kebutuhan pelatihan tambahan. Pada saat bencana,
kemampuan untuk mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan dan keterampilan dan
memberikan pelatihan khusus terkait dengan kesenjangan yang diidentifikasi sangat penting.
Penerapan kompetensi secara sistematis meminimalkan risiko terkait respons bencana.
Kompetensi berfungsi sebagai dasar untuk penelitian, praktik berbasis bukti dan pengembangan
standar. Mereka juga alat penting dalam membuat deskripsi pekerjaan dan program orientasi.
Yang paling penting adalah kemampuan seseorang untuk menggunakan kompetensi untuk
penilaian diri sendiri atas pengetahuan, keterampilan dan kemampuan. Memahami keterbatasan
memungkinkan seseorang untuk membuat keputusan yang tepat tentang penugasan kerja dan
kebutuhan pendidikan tambahan.
Ulasan Sastra
Untuk memastikan penilaian luas atas informasi yang berkaitan dengan bencana, keperawatan
dan kompetensi, pencarian awal literatur dilakukan dengan menggunakan basis data utama, yaitu
ERIC, PubMed, MEDLINE, dan CINAHL. Mesin pencari internet — Google, Yahoo, AltaVista,
dan Excite — digunakan untuk pencarian tambahan.
Kata-kata kunci yang digunakan untuk mencari sumber daya termasuk: "bencana", "bencana",
"keperawatan", "kesehatan masyarakat", "kompetensi", "kompetensi", "etika", "peran
keperawatan", "pelatihan", "pendidikan", "Manajemen bencana", "organisasi bencana", "statistik
bencana", "Organisasi Kesehatan Dunia", "PBB", "bantuan bencana internasional", "Palang
Merah Internasional", "Merah
Cross "," organisasi keperawatan "," Homeland Security "," CDC "," FEMA ", dan kombinasi
istilah-istilah yang disebutkan di atas. Artikel yang relevan diidentifikasi dan diperoleh.
Referensi tambahan ditemukan dengan meninjau daftar referensi terkait. Juga ditinjau adalah
dokumen kompetensi spesifik yang berkaitan dengan profesional kesehatan, manajemen
bencana, petugas bencana dan bencana.
Dokumen kompetensi yang berkontribusi pada pengembangan kompetensi keperawatan bencana
adalah: Kompetensi Inti untuk Semua Pekerja Kesehatan Masyarakat (Gebbie, 2001),
Kompetensi Inti untuk Keperawatan dan Kebidanan dalam Keadaan Darurat (WHO, 2006),
Kesiapan Darurat APRN, dan Semua Respon Bahaya (2007). ), Kesiapsiagaan Darurat dan
Bencana: Kompetensi Inti untuk Perawat (Gebbie dan Qureshi, 2002), Kompetensi Kesehatan
Mental (Iowa Departemen Kesehatan, 2006) dan Kompetensi Pekerja Perawatan Kesehatan
untuk Pelatihan Bencana (Hsu et al., 2006).
Dokumen kunci
Tinjauan terhadap beberapa dokumen utama — selain dari dokumen kompetensi yang
disebutkan di atas — berkontribusi pada pengembangan Kompetensi Bencana ICN. Kode Etik
ICN (2006) dan Kompetensi ICN (2003), misalnya, berfungsi sebagai fondasi untuk kompetensi.
Kode Etik ICN menjelaskan prinsip-prinsip perilaku dan nilai-nilai moral bersama tentang
keperawatan. Etika adalah elemen penting dalam pengambilan keputusan dan praktik
keperawatan. Tidak terkecuali keperawatan bencana. Yang mendasari Kompetensi Keperawatan
Bencana ICN adalah prinsip dan nilai moral Kode Etik ICN.
Kompetensi ICN berfungsi sebagai dasar untuk praktik keperawatan. Mereka adalah harapan
dasar untuk kinerja bagi perawat mana pun, terlepas dari apa pun