RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPNegeri 19 Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Teks Memandu Acara
Alokasi Waktu : 6 JP (3 minggu x 2 JP x 40 Menit)

A. Tujuan Kompetensi
Melalui pembelajaran Discovery Learning yang dipadukan dengan tektnik diskusi, tanya
jawab, penugasan, dan pendekatan saintifik yang dapat menuntun peserta didik untuk
memahami dan mengidentifikasi bentuk, struktur teks, aspek kebahasaan, dan fungsi sosial
téks memandu acara, serta mengekspresikan puisi sisindiran sesuai kaidah-kaidahnya
dengan rasa nasionalisme, tanggung jawab, disiplin, selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri, serta memiliki responsif dan proaktif serta mampu berkomunikasi dan
bekerja sama denga baik.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Memahami dan mengidentifikasi 3.6.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur, dan aspek struktur teks memandu acara dalam
kebahasaan teks memandu acara situasi formal dan non formal.
dalam situasi formal dan non 3.6.2 Peserta didik dapat memahami isi teks
formal. memandu acara dalam situasi formal dan
non formal.
3.6.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi
mamanis basa yang terdapat dalam teks
memandu acara dalam situasi formal dan
non formal.
4.6 Menyajikan teks memandu acara 4.6.1 Peserta didik dapat menyusun teks
dalam situasi formal dan non memandu acara dalam situasi formal dan
formal dengan memperhatikan non formal.
ekspresi, dan lagu kalimat 4.6.2 Peserta didik dapat mendemonstrasikan
(lentong). memandu acara dalam situasi formal dan
non formal dengan memperhatikan
ekspresi, dan lagu kalimat (lentong).
4.6.3 Peserta didik dapat menanggapi peragaan
pembacaan memandu acara basa Sunda.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
 Melalui unjuk kerja, diskusi, dan tanya jawab, secara bergotong royong dan berintegritas,
peserta didik dapat:
1) Mengidentifikasi struktur teks memandu acara dalam situasi formal dan non formal
dengan tepat;
2) Memahami isi teks memandu acara dalam situasi formal dan non formal dengan benar;
3) Menyusun teks memandu acara dalam situasi formal dan non formal dengan benar;
4) Mendemonstrasikan memandu acara dalam situasi formal dan non formal dengan
memperhatikan ekspresi, dan lagu kalimat (lentong);
5) Menanggapi peragaan pembacaan memandu acara dengan memperhatikan kaidah-
kaidahnya.
Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara berintegritas dan penuh semangat,
peserta didik dapat memahami mamanis basa dalam teks memandu acara dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
PertemuanPertama
a. Struktur teks memandu acara
b. Isi teks memandu acara
c. Menyusun teks memandu acara
d. Mendemonstrasikan memandu acara
e. Menanggapi peragaan memandu acara

Pertemuan Kedua
Mamanis Basa
2) Materi Pengayaan
Protokoler
3) Materi Remedial
Isi teks memandu acara
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Saintifik
2. Metode : Kooperatif Learning, Discovery Learning
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja
F. Media, Bahan danAlat
1. Media
 Video memandu acara
2. Bahan
2.1 Beberapa teks memandu acara
2.2 Lembar Kerja Siswa
3. Alat
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertasplano, kertastempel, spidol, dan doubletape.

G. Sumber Belajar
Chaer, Abdul. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta.
Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat. adibrata, R.A. 2006.
Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.
Gazali, Spk. (Panarjamah). 2009. Metode Analisis Teks dan Wacana: Stefan
Titscher, Michael Mayer, Ruth Wodak, Eva Vetter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: GegerSunten.
Hidayat, Rahmat Taufiq, spk. 2005. Peperenian Urang Sunda. Bandung: Kiblat Buku
Utama.
Keraf, Gorys. 1994. Diksidan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung:
Geger Sunten.
Muchtar, Uton, Spk. 1977. Modana. Bandung: Manglé Panglipur.
Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda.
Bandung: Duania Pustaka Jaya.
Rukmana, Setiadi, spk. 2017. Wanda Basa Sunda. Bandung: Thursina Media Utama.
Sudaryat, Yayat, H. Abud Prawirasumantri, jeung H. Karna Yudibrata. 2007. Tata
Basa Sunda Kiwari. Bandung: YramaWidya.
Tamsyah, Budi Rahayu, Drs. 2006. Kamus Undak-Usuk Basa Sunda. Bandung:
GegerSunten.
Yudibrata, Karna, Spk. 1989. Bagbagan Makéna Basa Sunda. Bandung: Rahmat Cijulang.
https://youtube.com

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran AlokasiWaktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta didik
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya;
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran AlokasiWaktu
4) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam dengan
dengan materi pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik mengamati tayangan 60 menit
audio/video rekaman pembacaan memandu
acara;
2) Peserta didik membaca teks memandu
acara;
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi teks memandu acara;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi teks memandu
acara;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks memandu acara; dan
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks memandu acara.
7) Peserta didik mengidentifikasi struktur teks
memandu acara.
8) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya berlatih memandu acara;
9) Peserta didik secara bergiliran memandu
acara di depan kelas;
10) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan memandu acara oleh
peserta didik lainnya;
Penutup 1) Guru bersama pesertadidik berdiskusi untuk 10 menit
membuat kesimpulan kelas tentang materi
pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk berlatih membacakan
memandu acara; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 PertemuanKedua
Kegiatan Langkah-langkahPembelajaran AlokasiWaktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
 Kegiatan Langkah-langkahPembelajaran AlokasiWaktu
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
5) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan materi pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik membaca teks memandu 60 menit
acara;
2) Peserta didik mengidentifikasi mamanis
basa yang terdapat dalam teks memandu
acara;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
mamanis basa yang terdapat dalam teks
memandu acara.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk membaca, dan
mengamati informasi menggunakan
sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori
berkaitan dengan materi pembelajaran
selanjutnya; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik Bentuk Butir Waktu Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 Penilaian untuk dan
pencapaian
Saat pembelajaran
(Lihat
Observasi Jurnal pembelajaran (assessment for
lampiran)
berlangsung learning and
assessment of
learning)
Catatan: Jurnaldipergunakanuntukmencatatperilakuluarbiasa (positifataunegatif)
siswa.

2. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Soal Tes 1. Saat
Tulis isi teks memandu pembelajaran
acara! berlangsung
2.
anu kaasup ragam
basa baku dina teks
memandu acara!
3.
basa dina teks
memandu acara!
4.
lengkah nyusun teks
memandu acara

3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Lembar 1. Saat Penilaian
Kerja Observasi acara kalawan pembelajaran untuk
tema acarana pilih: berlangsung pembelajaran
- Acara Pinton (assess-ment
Seni Agustusan for learning)
- Acara Halal
Bihalal
2.
memandu acara nu
geus disusun teh di
hareupeun kelas!
3.
kumaha ceuk hidep
pintonan memandu
acara babaturan
hidep?

4. Pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tentang
keprotokoleran.
5. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dalam bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50%
atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika
11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-
10% siswa belum mencapai ketuntasan.

Bandung , 18Mei 2019

Kepala SMP Negeri 19 Bandung, Guru Mata Pelajaran,

Drs. YayanIryana Waluya Akli Modiya.

NIP 196205011982031009
Lampiran 1: Pedoman Penskoran

(1) Penilaian Pengetahuan (NP)

- Skala skor soal nomor 1 s.d. 4 = 5-10
- Skala skor soal nomor 5 s.d. 7 = 5-20
- Skor Maksimal = (4X10) + (3X20) = 100
- Nilai Pengetahuan:

Skor Diperoleh
NP= X 100
Skor Maksimal

(2) Penilaian Keterampilan (NK)

LEMBAR PENILAIAN PENAMPILAN MEMANDU ACARA

Nama: ...................................
Kelas : ...................................

Sasaran Aspek Kriteria Skala

Basa a. Ucapan (artikulasi) Jentre 5-15
b. Lentong (tekenan, wirahma, Merenah 5-15
randegan)
Eusi a. Hubungan eusi Saluyu 5-10
b. Pamekaran eusi Lengkep 5-20
c. Pamahaman eusi Paham 5-20
Tehnik/sikep a. Pidangan bahan Ngaguluyur 5-10
b. Rengkak jeung peta Saregep/sopan 5-10
Jumlah 35-100