LATIHAN STUDI KASUS

MASALAH PEMBELAJARAN
(LEARNING PROBLEM)
 LEMBAR KERJA PESERTA

NAMA PESERTA : WURIKE, S.Pd SD

INSTANSI : SDN-4 BUNDAR
Lembar Jawaban: Studi Kasus
No Identifikasi Identifikasi Masalah Utama Alternatif Solusi Solusi Terbaik Langkah-langkah Solusi
Kekuatan dan Masalah Terbaik
Kelemahan
Sekolah
a b c d e f g
Teknologi Informasi Berdasarkan latar Masalah utama yang A. Strategi dan Kegiatan pelatihan TIK Perencanaan:
dan Komunikas (TIK) belakang deskripsi terkait dalam
Langkah Untuk memang menjadi solusi paling Selaku Kepala sekolah sebagai
adalah suatu alat yang yang saya uraikan, pembelajaran.
digunakan untuk maka Indentifikasi “Problematika Guru Mengatasi Masalah baik yang harus dilakukan pendidik harus berperan dalam
menyampaikan suatu masalah dalam ini Dalam
Mengatasi apabila mengharapkan guru meningkatkan kompetensi TIK guru
informasi yang adalah : Memamfaatkan
berkaitan dengan 1. Tidak Teknologi Informasi problematika guru dalam dapat menggunakan media TIK melalui penerapan bebagai kebijakan
pemrosesan, termanfaatkany dan Komunikasi
memamfaatkan TIK dalam dalam pembelajaran. pelatihan yang mendukung pemanfaatan TIK,
pengelolaan dan a cara ( TIK ) Untuk
pemindahan penggunaan Meningkatkan Mutu pembelajaran di SDN – 4 juga dapat meningkatkan skill memfasilitasi guru dalam
informasi. TIK maka guru Pembelajaran di
Bundar ,menarankan guru sehingga guru bisa lebih meningkatkan kompetensi mereka,
Berdasarkan aturan akan mengalami SDN – 4 Bundar.”
bahwa guru dituntut gagap teknologi beberapa hal diantaranya kreatif di dalam kegiatan memberikan motivasi dan fasilitas
untuk dapat dan kurang kepada guru untuk mengikuti
yaitu: belajar mengajar.
memanfaatkan maksimalnya
teknologi informasi wawasan guru 1. Pemberian Pengadaan sarana TIK pendidikan lanjutan atau pelatihan.
dan komunikasi untuk dalam
fasilitas yang juga sangat penting demi
kepentingan menggunakan
pembelajaran. TIK. lengkap dan menunjang kebehasilan Pelaksanaan:
Memasuki era
memadai bagi pelaksanaan pembelajaran Guru-guru yang sudah dapat
Teknologi Informasi 2. Tidak mampu
dan Komunikasi dalam setiap guru. dengan menggunakan media pelatihan TIK diharapkan dapat
seperti saat ini menciptakan
2. Pemberian TIK. Tanpa adanya sarana membantu teman-teman guru yang
pengunaan teknologi pembelajaran
merupakan kebutuhan yang aktif dan fasilitas TIK yang yang memadai kiranya akan belum mendapatkan pelatihan TIK
yang sangat penting menarik,
menunjang sangat sulit untuk menerapkan atau belum sepenuhnya memahami
untuk meningkatkan menggunakan
kualitas dan mutu metode pembelajaran pembelajaran dengan pentingnya TIK. Dalam hal ini,
Pendidikan, serta Teknologi
disetiap ruang menggunakan media diperlukan kolaborasi dan saling
membuka lebar akses Informasi dan
ilmu Pendidikan. Komunikasi kelas. elektronik. Semakin berbagi di antara guru di sekolah
Inovasi pembelajaran (TIK).
3. Melaksanakan berkembangnya zaman, antara yang telah dilatih dengan yang
pada era revolusi
sekarang dilakukan program pelatihan perkembangan teknologi juga belum. Kepala sekolah hendaknya
dengan 3. Tidak
termamfaatnya rutin dalam sangat pesat. Ada banyak menjadwalkan kegiatan diseminasi
memanfaatkan
teknologi informasi teknologi bidang TIK media elektronik yang dapat atau sosialisasi pengetahuan dan
untuk meningkatkan informasi untuk
mutu kepada para guru digunakan dalam keterampilan yang diperoleh guru-
mutu pembelajaran
dan system pembelajaran di SDN-4 Bundar, memaksimalkan kegiatan gurunya dalam diklat atau sebuah
pembelajaran berbasis dengan sytem
pembelajaran khususnya guru pembelajaran. pelatihan. Salah satu bentuk
Teknologi Informasi
dan Komunikasi. berbasis kelas. percepatan transferpengetahuan,
Adapaun inovasi yang Teknologi
Informasi dan 4. Melaksanakan keterampilan dan informasi di
digunakan oleh guru
dalam pembelajaran Komunikasi. kegiatan pelatihan sekolah adalah dengan cara berbagi
yaitu dengan
tentang metode informasi dengan sesama guru. Bagi
mengunakan
Perangkat Komputer, pembelajaran guru yang mentransfer
Media pembelajaran
yang efektif dan pengetahuannya kepada kolega
berbasis TIK,
jaringan internet dan efisien mungkin dapat dipertimbangkan
LCD Proyektor. Hal
dibandingkan sebagai angka kredit. Adapun
ini sejalan dengan
pembelajaran pada dengan metode beberapa cara yang dapat dilakukan
era sekarang dimana
konfensional yang guru untuk meningkatkan
dalam proses
pembelajaran tidak selama ini kompetensi TIK mereka adalah:
terlepas dari peran
diterapkan. 1. mengikuti diklat baik secara
teknologi. Komptensi
guru yang harus konvensional maupun online;
dimiliki dalam
Masalah lain yang 2. otodidak/belajar mandiri;
penggunaan TIK di
sekolah dasar ialah menghambat ketersediaan 3. menghadiri seminar dan
guru di tuntut untuk
fasilitas TIK adalah lokakarya;
dapat terampil dalam
melakukan inovasi masalah dana. Ketiadaan 4. membaca jurnal, buku, modul
pembelajaran dalam
dana menjadi masalah yang relevan dan menulis karya
mengunakan
Teknologi Informasi utama ketika sekolah ilmiah;
dan Komunikasi
berencana melengkapi dan 5. penelitian tindakankelas; dan
(TIK) baik dalam
perencanaan, memfasilitasi para guru 6. pertemuan kolegial/diskusi
pelaksanaan serta
untuk dapat memanfaatkan sesama guru (peer teaching).
penilaian dalam
pembelajaran. TIK.
penggunaan Monev:
Kegiatan pelatihan
Teknologi Informasi Adapun upaya yang dapat dilakukan
dan Komunikasi pemanfaatan TIK dalam
(TIK) memiliki kepala sekolah dalam membangun
pembelajaran tidak pernah
beberapa fungsi iklim kerja yang kondusif di sekolah
seperti memudahkan sama sekali. Guru kurang
guru dalam pekerjaan adalah sebagai berikut:
pelatihan tentang cara
administratif, 1. mendesain program kegiatan
memanfaatkan TIK dalam
peningkatan kompetensi guru
proses pembelajaran.
agar menarik dan
 membantu Padahal pelatihan sangat menyenangkan,
mengemas bahan ajar,
penting diadakan untuk 2. Menyusun tujuan kegiatan-
meningkatkan
pengetahuan, dan meningkatkan kualitas kegiatan peningkatan
membantu proses
pendidik dalam bidang kompetensi guru berasama
pembelajaran. selain
itu adanya Teknologi TIK untuk pembelajaran. guru dan kemudian
Informasi dan
diinformasikan kembali
Komunikasi (TIK)
dapat membantu guru kepada semua guru sehingga
dalam menentukan
mereka mengetahui tujuan
media apa yang cocok
untuk digunakan program kerja tersebut,
dalam proses
3. pemberian hadiah atau
pembelajaran sesuai
dengan mata penghargaan kepada guru
pelajaran dan
yang berprestasi,
karakteristik peserta
didik, serta dapat 4. memenuhi kebutuhan sosio-
membantu guru
psiko-fisik guru, sehingga
dalam menciptakan
pembelajaran yang guru memperoleh kepuasan
aktif dan menarik.
dalam bekerja.
Pengunaan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi dapat Refleksi:
meningkatkan Setelah guru mengikuti pelatihan di
kualitas pembelajaran
yang ada di sekolah harap guru bisa belajar madiri, usaha
SDN-4 Bundar. individu untuk melakukan kegiatan
Berdasarkan data
bahwa di sekolah belajar secara sendirian maupun
saya SDN – 4 Bundar dengan bantuan orang lain
telah memiliki sarana berdasarkan motivasinya sendiri.
dan prasarana
Tujuan yang ingin dicapai melalui
perangkat Teknologi
Informasi dan belajaran mandiri adalah untuk
Komunikasi (TIK)
menguasai sesuatu materi dan atau
seperti 1 komputer, 9
Laptop dan 1 LCD kompetensi tertentu Belajar madiri
Proyektor.
adalah usaha individu untuk
Berdasarkan hasil
wawancara saya melakukan kegiatan belajar secara
dengan dewan guru di
sendirian maupun dengan bantuan
sekolah SDN-4
Bundar menunjukan orang lain berdasarkan motivasinya
bahwa dalam
sendiri. Tujuan yang ingin dicapai
penggunaan TIK
hampir semua guru melalui belajaran mandiri adalah
yang belum bisa
untuk menguasai sesuatu materi dan
menggunakan dan
memanfaatkan atau kompetensi tertentu
perangkat TIK seperti
laptop, LCD
Proyektor dan Tindak Lanjut:
komputer dalam
Agar tujuan ini dapat dicapai dengan
proses pembelajaran.
dengan tidak baik maka diperlukan kerjasama
termanfaatkanya
yang sinergis antara pemerintah,
penggunaan TIK
maka guru akan sekolah, guru, organisasi profesi, dan
mengalami gagap
masyarakat. Supaya penguasaan guru
teknologi dan kurang
maksimalnya terhadap TIK, prinsip-prinsip dan
wawasan guru dalam
desain pengembangan bahan ajar
menggunakan TIK di
SDN – 4 Bundar. menggunakan TIK, dan metode
penggunaan TIK di dalam
kelas/sekolah.