Anda di halaman 1dari 4

KKM KELAS III

(DAFTAR KD SUDAH SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 024 TAHUN 2016)

No Muatan Mapel Kompetensi Dasar Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Dalam A

Memahami arti gambar pada lambang negara “GarudaKompleksitas


Daya Dukung
Intake Siswa Sikap
1 PPKN 3.1 Pancasila”.
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
3.2 keluarga dan makna
Menjelaskan warga sekolah
keberagaman karakteristik
3.3 individu di lingkungan
Memahami makna bersatu sekitar.
dalam keberagaman di
3.4 lingkungan sekitar.
Menceritakan arti gambar pada lambang negara
4.1 “Garuda Pancasila”.
Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak
4.2 sebagai anggota
Menyajikan makna keluarga dan warga
keberagaman sekolah
karakteristik
4.3 individu di lingkungan
Menyajikan sekitar.
bentuk-bentuk kebersatuan dalam
4.4 keberagaman di lingkungan sekitar.

2 BAHASA 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda


INDONESIA 3.2 dalam
Menggalikehidupan
informasi sehari-hari yang disajikan
tentang sumber dan bentukdalam bentuk
energi yang
lisan, tulis,
disajikan dalamvisual, dan/atau
bentuk eksplorasi
lisan,perubahan lingkungan
tulis, visual, dan/atau
3.3 Menggali informasi tentang cuaca dan
eksplorasi
pengaruhnya lingkungan
terhadapdalam
kehidupan manusiakonsep
yang disajikan
3.4 Mencermati kosakata teks tentang ciri-ciri,
dalam bentuk
kebutuhan lisan,
(makanan tulis,
dan visual,
tempat dan/atau
hidup), eksplorasi
pertumbuhan, dan
3.5 Menggali
lingkungan informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan
perkembangan
dan hewan makhluk
melalui hidup yang
wawancara ada eksplorasi
dan/atau di lingkungan
3.6 Mencermati
setempat yang isidisajikan
teks informasi
dalamtentang
bentuk perkembangan
lisan, tulis, visual,
lingkungan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di mata
3.7 Mencermati
dan/atau informasi
eksplorasi tentang konsep
lingkungan delapan arah
lingkungan
angin dan setempat
pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan,
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara
tulis,
lisan, visual, dan/atau
tulis, dan visual eksplorasi
dengansimbol lingkungan
tujuan(rambu
untuk kesenangan
3.9 Mengidentifi-kasi lambang/ lalu lintas,
3.10 pramuka, danungkapan
Mencermati lambang ataunegara) beserta
kalimat artinya
saran, dalamdan
masukan, teks
lisan, tulis, visual,
penyelesaian dan/atau
masalah eksplorasi
(sederhana) dalamlingkungan
teks tulis.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan
4.2 wujud bendahasil
Menyajikan dalam kehidupaninformasi
penggalian sehari-hari dalamkonsep
tentang bentuk
lisan,
sumber tulis, dan
dan bentuk visual menggunakan
energi dalam kosakata
bentuktentang baku
tulis dan dan
visual
4.3 Menyajikan
kalimat efektifhasil penggalian informasi konsep
menggunakan
perubahan kosakata baku dan kalimat efektif
4.4 Menyajikancuaca dantentang
laporan pengaruhnya
konsepterhadap
ciri-ciri,kehidupan
kebutuhan
manusia
(makanan dalam
dan bentuk
tempat tulis
hidup),menggunakan
pertumbuhan kosakata
dan baku
4.5 Menyajikan
dan kalimat hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
efektif
perkembangan
tumbuhan dan makhluk
hewan hidup
dalam yang tulis
bentuk ada didanlingkungan
visual
4.6 Meringkas
setempat secara informasi tentang
tertulis perkembangan
menggunakan kosakatateknologi
baku dan
menggunakan
produksi, kosakata
komunikasi, baku dan kalimat
dan transportasi efektif
4.7 Menjelaskan
kalimat efektif konsep delapan arah mata di lingkungan
angin dan
setempat secara tertulis
pemanfaatannya dalam menggunakan
denah kosakata baku
dalam bentuk dan dan
4.8 Memeragakan pesan
kalimat efektifkosakata dalam dongeng sebagaitulis
bentuk visual
menggunakan
ungkapan diri menggunakanbaku dan kalimat
kosakata baku efektif
dan kalimat
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol
efektif
(rambu lalu lintas, pramuka,
4.10 Memeragakan ungkapan ataudan lambang
kalimat negara)
saran, beserta
masukan, dan
artinya dalammasalah
penyelesaian bentuk visual dan tulis
(sederhana) menggunakan
sebagai bentuk ungkapan
kosakata baku dan kosakata
diri menggunakan kalimat efektif
baku dan kalimat efektif yang
3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan
Menjelaskan sifat-sifat
dibuat sendiribilangan cacah operasi
danhitung padasederhana
pecahan bilangan (seperti
cacah
3.2 1/2, 1/3 , dan 1/4) yang disajikan pada garis
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil bilangan
3.3 kali, atau hasil bagiidedua
Menggeneralisasi bilangan
pecahan cacahbagian dari
sebagai
3.4 keseluruhan menggunakan
Menjelaskan dan melakukanbenda-benda
penjumlahan konkret
dan pengurangan
3.5 pecahan
Menjelaskan berpenyebut sama
dan menentukan lamahubungan
waktu suatu kejadian
Mendeskripsikan dan menentukan antar satuan
3.6 berlangsung
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
3.7 digunakan
Menjelaskan dalam kehidupan sehari-hari
dan menentukan luas dan volume dalam satuan
3.8 tidak baku dengan menggunakan
Menjelaskan simetri lipat dan simetri benda konkret
putar pada bangun
3.9 datar menggunakan benda konkret
Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut
3.10 Menjelaskan
lancip, dan sudut dan menentukan
tumpul), dankeliling bangun datartidak
satuan pengukuran
3.11 baku
Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat
3.12 yang dimilikidata berkaitan dengan diri peserta didik yang
Menjelaskan
3.13 disajikan dalam diagram gambar
Menyelesaikan masalah cacah
Menggunakan bilangan yang melibatkan
dan pecahanpenggunaan
sederhana sifat-
4.1 sifat operasi
(seperti hitung
1/2, 1/3 pada
, dan 1/4bilangan cacah pada garis
) yang disajikan
4.2 bilangan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai
4.3 jumlah, selisih,
Menyajikan hasil kali,
pecahan ataubagian
sebagai hasil bagi dua bilangan cacah
dari keseluruhan
4.4 menggunakan benda-benda konkret
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
4.5 pecahan berpenyebut
Menyelesaikan masalahsamayang berkaitan
berkaitan dengan
lama waktu suatu
Menyelesaikan masalah yang hubungan
4.6 kejadian berlangsung
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
4.7 umumnya digunakan
Menyelesaikan masalahdalam
luaskehidupan
dan volume sehari-hari
dalam satuan tidak
4.8 baku dengan menggunakan
Mengidentifikasi benda
simetri lipat dan konkret
simetri putar pada bangun
4.9 datar menggunakan
Menyajikan benda konkret
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.10 dengan keliling bangun datar
Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip,
4.11 dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-
4.12 sifat yang dimiliki
Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang
4.13 disajikan dalam diagram gambar

4 PJOK 3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan


3.2 konsep
Memahamitubuh, ruang, usaha,
kombinasi gerakdan
dasarketerhubungan
non-lokomotor dalam
sesuai
berbagaikonsep
dengan bentuktubuh,
permainan
ruang,sederhana
usaha, dan
dan atau tradisional
keterhubungan
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai
dalam
dengan berbagai
konsep bentukruang,
tubuh, permainan
usaha,sederhana
danlentur,dan atau
keterhubungan
3.4 Memahami
tradisional bergerak secara seimbang, lincah, dan
dalam
berdayaberbagai
tahan bentuk
dalam permainan
rangka sederhanakebugaran
pengembangan dan atau
3.5 Memahami
tradisional kombinasi berbagai pola gerak dominan
jasmani melalui permainan
(bertumpu, sederhana dan atau tradisional
3.6 Memahami bergantung,
penggunaan keseimbangan,
kombinasi gerak dasar lokomotor,
berpindah/lokomotor,
non-lokomotor tolakan, putaran,
dan manipulatif ayunan,irama
melayang,
3.7 Memahami prosedur
dan, dan mendarat) dalam dasarsesuai
gerakaktivitas dengan
mengambang
senam lantai(water
(ketukan)
trappen) tanpa/dengan
danbentuk
meluncur musik dalam aktivitas gerak
3.8 Memahami
berirama dan di air serta
manfaat menjaga
istirahat dankeselamatan
pengisian
diri/orang
waktu lain
luang dalam
untuk aktivitas
menjaga air***
kesehatan
3.9 Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan
sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor
4.2 sesuai dengan konsep
Mempraktikkan gerak tubuh, ruang,
kombinasi usaha,
gerak dannon-
dasar
keterhubungan
lokomotor dalam berbagai
sesuaikombinasi
dengan konsep bentuk permainan sederhana
4.3 Mempraktikkan
dan atau tradisional gerak tubuh, ruang, usaha,
dasar manipulatif dan
sesuai
keterhubungan dalam
dengan konsep tubuh, berbagai
ruang, bentuk
usaha, permainan sederhana
dan keterhubungan
4.4 Mempraktikkan
dan atau bergerak
tradisional secara seimbang, lentur, lincah,
dalam
dan berbagai
berdaya bentuk
tahan dalam permainan
rangka sederhana dankebugaran
pengembangan atau
4.5 Mempraktikkan
tradisional kombinasi berbagai pola gerak dominan
jasmani
(bertumpu,melalui permainan
bergantung, sederhana dan atau tradisional
keseimbangan,
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar
berpindah/lokomotor,
lokomotor, tolakan,
non-lokomotor dan putaran, ayunan,
manipulatif melayang,
sesuai dengan
4.7 Mempraktikkan
dan mendarat) gerakaktivitas
dalam dasar mengambang
senam (water
lantai trappen)
irama
dan (ketukan)
meluncur di tanpa/dengan
air serta musik dalam aktivitas gerak
4.8 Menceritakan
berirama bentuk danmenjaga
manfaat keselamatan
istirahat dan diri/orang
pengisian
lain dalam
waktu luangaktivitas
untuk air*** kesehatan
menjaga
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan bergizi dan
jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
6 SBDP 3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
3.3 mengetahui dinamika gerak tari
3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung

4.1 membuat karya dekoratif


4.2 menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
4.3 meragakan dinamika gerak tari
4.4 membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung

Mengetahui
Kepala SD ……………….. Guru Kelas III,

..................................................... .....................................................
NIP. ............................................ NIP. ............................................
Hasil KKM Dalam Aspek

Ketrampilan Pengetahuan % KKM


.....................