RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS

RANGKAP

NAMA SEKOLAH:MI MIFTAHUL ULUM 100 KARANGLO

MATA PELAJARAN:1. MATEMATIKA(BANGUN DATAR
2.MATEMATIKA (BANGUN RUANG)
KELAS/ SEMESTER:1. KELAS V/1
2. KELAS VI/1
LOKASI WAKTU:………………………………..
MODEL :2.1.1(2 TINGKAT KELAS,1 MATA PELAJARAN, 1 RUANG)

A. STANDAR KOMPETENSI (SK)

1. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
2. Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran dan prisma segitiga.

B. KOMPETENSI DASAR(KD)
Kelas V
1.1 menghitung luas bangun datar trapesium.
Kelas VI.
1.1 menghitung velume prisma segitiga.

C. INDIKATOR
Kelas
1. peserta didik dapat menyebutkan cirri-ciri/ sifat-sifat bangun datar trapesium dengan berikan
gambar dengan benar
2. peserta didik dapat menyebutkan jenis- jenis bangun datar trapesium.
3. peserta didik dapat menggambarkan bangun datar trapesium dengan disediakan karton dengan
benar
4. peserta didik dapat menghityung luas bangundatar trapesium dengan diketahui penjang sisi,
kedua sisi sejajar dan tingginya.
Kelas VI
1.peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat/ cici-cici bangun ruang prisma segitiga setelah
mendengarkan guru.
2. peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis bangun ruang prisma .
3. peserta didik dapat membuat bangun ruang prisma segitiga dengan menggunakan karton.
4. peserta didik dapatmenghitung volume bangun datar priosma segitiga dengan diketahui
panjang sisinya dengan benar.

D. POKOK MATERI
Kelas V
Bangun datar trapezium.

Luas bangun datar trapesium ABCD=1/2(AB+DC)xt

Jenis-jenis trapesium
a. trapesium sembarang
cirri-ciri
1. mempunyai sepasang sisi sejajar yang berhadapan yang panjangnya tidak sama
2. mempunyai 4 susdut yang besarnya tidak sama.
3. mempunyai 2 diagonal yang berbeda panjangnya.

b. trapesium siku-siku
cirri-ciri
1. mempunya sisi yang sejajar yang berhadapan panjang tidak sama.
2. mempunyai 2 buah sudut siku-siku yang berdekatan.
3. mempunyai 2 buah diagonal yang berbeda panjangnya.

c. trapesium sama kaki

cirri-ciri
1.mempunyai 2 buah sisi kaki yang sama panjangnya dan 2 buah sisi sejajar yang panjangnya
berbeda.
2. mempunyai 2 buah susdut yang berdekatan yang besaarnya sama .
3. mempunyai 2 buah diagonal yang panjangnya sama.

Kelas VI
Bangun ruang prisma segitiga
Prisma adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas dan tutup identikberbentuk
segi-n dan sisi tegak berbentuk segiempat. Prisma mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
1. prisma merupakan bangun ruangyang alas dan atasnya kongruen dan sejajar.
2. rusuk prisma alas dan ata yang berhadapan sama dan sejajar.
3. rusuk tegak prisma sama dan sejajar.
4. rusuk tegak prisma tegak lurus dengan alas dan atas prisma.
5. prisma segitiga mempunyai bidang alas dan bidang atas berupa segitiga yang kongruen.
6.perisma segitiga mempunyai 5 sisi.
7. prisma segitiga mempunyai 9 rusuk.
8. prisma segitiga mempunyai 6 titik suduit.
9. jarring-jaring prisma segitiga berupa 2 segitiga dan 3 persegi panjang.

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN.

1. Media dan Alat
- kertas karton
- lem kertas
- pensil warna/krayon/spidol
- penggaris, pensil dan penghapus
- vedio lagu “ Naik Delman”
- gambar
2. Sumber belajar.
M.Khalifd,suyati.Pembelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V.KTSP
2006.Jakarta.Erlangga,2006.
Heny Kusumawati,Nur Aksin,Y.D.Sumanto.Gelar Matematika 5 untuk Kelas V SD/MI,Jakarta
:Pusat perbukuan.Departeman Pendidikan Nasional,2008.
M.Khalifd,suyati.Pembelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar kelas VI.KTSP
2006.Jakarta.Erlangga,2006.
Heny Kusumawati,Nur Aksin,Y.D.Sumanto.Gelar Matematika 6 untuk Kelas VI SD/MI,Jakarta
:Pusat perbukuan.Departeman Pendidikan Nasional,2008.

F. METODE PEMBELAJARAN
Kelas V
1. ceramah
2. penugasan
3. cooperative learning
Kelas VI
1. ceramah
2. penugasan
3. cooperative learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO TAHAP KEGIATAN SISWA DAN GURU WAKTU
PEMBELAJRAN

PENDHULUAN Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

pesera didik berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing.

Melakukan komunikasi tentang kehadiran

peserta didik sebgai bentuk sosialisasi
terhadapkeberadaan teman sekelasnya.

Mengajak berdinamika dengan menyanyikan

lagu “Naik Delman”untuk penyemangat
sebelum pembelajaran dimulai

Dilanjutkan tanya jawab tentang syair lagu

tersebut. Guru memintak peserta didik untuk
menceritakan naik apa pergi kesekolah.
 Guru mengajak oeserta didik untuk sarapan
pagi setiap hari.

Mengingatkan peserta didik terkait materi

pelajran yang sebelumnya.

Menginformasika kepada peserta didik bahwa

hari ini akan belajar kelas rangkap yaitu kelas 5
dan 6

Memuat aturan bersama dalam mengikuti

kegiatan belajar kelas rangkap.

Menginformasikan materi dan tujuan

pembelajaran hai ini baik untuk kelas 5 maupun
kelas 6.

Memotivasi peserta didik dengan member

penjelasan tentang pentingnya mempelajari
materi ini.

Membangkitkan motivasi dan memuaskan

perhatian siswa agar siap menerima
pembelajaran.
KEGIATAN INTI

(pembelajaran dimulai dari kelas 5) 57 menit

Peserta didik diminta oleh guru untuk

mengerjakan pre tes tentang materi bangun
datar trapesium.
(selama peserta didik kelas 5 mengarjakan
pre-tes , guru beralih mengajar dikelas 6)

Peserta didik diberikan pertanyaan acuan

menganai pelajaran yang telah lalu, yaitu luas
segitiga yang berkaitan dengan meteri yang
akan dipelajari.

Guru memperlihatkan alat peraga kepada

peserta didik dan meminta perserta didik untuk
mengamatinya. Kemudian memberikan pre-tes
untuk dikerjakan secara individu.
(selama peserta didk mengerjakan pre-tes
guru beralih mangajar kelas 5)

Guru memperlihatkan alat peraga berupa

gambar trapesium kepoada peserta didik dan
meminta untuk mengamatinya. Kemudian
lakukan tanya jawab mengenai gambar
trapesium tersebut.guru meminta peserta didik
untuk menyebutkan contoh lain benda-benda
bentuk trapesium dalam kehidupan sehari-hari.
Kemudian menjelaskan jenis-jenis dan sifat-
sifat trapesium. Peserta didik dibagi menjadi 5
kelompok dan memintanya untuk duduk
perkelompok. Kemudian menugaskan peserta
didik perkelompok membuat trapesium pada
kertas karton.
(selama peserta didik membuat trapesium,
guru beralih mengajar dikelas 6)
f. Soal pre-tes dikumpulkan kedepan kelas.
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
seputar prisma segitiga yang telah diamati
peserta didik. Guru menjelaskan kepada peserta
didik jenis-jenis prisma segitiga, sifat-sifatnya,
jumlah rusuk dan sisinya . kemudian meminta
peserta didik untuk menyebutkan contoh lain
bangun prisma segitiga pada kehidupan sehari-
hari.
Guru membagi peserta didik menjadi 5
kelompomk dan memintanya untuk duduk di
kelompoknya kemudian menugaskan peserta
didik untuk membuat prisma segitiga dari kertas
karton perkelompok sesuai dengan sifat-sifat
prisma segitiga yang telah dijelaskan guru.
(selama peserta didik membuat prisma
segitiga guru beralih mengajar kekelas 5)

g.setelah selesai membuat trapsium, pesertya

didik diminta memperhatikan hasil
pekerjaannya didepan kelas .kelompok lain
memberikan komentar. Guru memberikan
koreksi bila ada gambar yang kurang tepat.
Guru kemudian masuk ke materi menghitung
luyas bangun trapesium dan menjelaskan cara
mengjitung luas trapesium. Pesrta didik
kemudian dimimnta menghitung luas trapesium
yang sudah dibuatnya per kelompok kemudian
memberikan LKS untuk dikejakan
perkelompok.
(selama peserta didik menghitung luas
trapesium dan mengerjakan LKS, guru
beralih mengajar kekelas 6)

h. setelah selesai membuat prisma segitiga,

peserta didik diminta memperhatikan hasil
pekerjaannya didepan kelas .kelompok lain
memberikan komentar. Guru memberikan
koreksi bila ada gambar yang kurang tepat.
Guru kemudian masuk ke materi menghitung
volume prisma segitiga dan menjelaskan cara
mengjitung volume prisma segitiga. Peserta
didik kemudian dimimnta menghitung volume
prisma segitiga yang sudah dibuatnya per
kelompok kemudian memberikan LKS untuk
dikejakan perkelompok.
(selama peserta didik menghitung luas
trapesium dan mengerjakan LKS, guru
beralih mengajar kekelas 5)

i.Pesrta didik diminta membacakan hasil luas

bangun trapesium yang dibuatnya per
kelompook secara bergantian. Guru meminta
peserta didik membacakan hasil pekerjaan LKS
bergantian perkelompok dan memberika
koreksi bila ada jawaban yang salah.
Setelah selesai, peserta didik diminta merapikan
kembali kursi dan kembali duduk ditempatnya
masing-masing.
Kemudian guru memberikan post tes untuk
dikerjakan secara individu.
 (selama pesrta didik mengerjakan post tes,
guru beralih mengajar kekelas 6)

j.Pesrta didik diminta membacakan hasil

volume prisma segitiga yang dibuatnya per
kelompook secara bergantian. Guru meminta
peserta didik membacakan hasil pekerjaan LKS
bergantian perkelompok dan memberikan
koreksi bila ada jawaban yang salah.
Setelah selesai, peserta didik diminta merapikan
kembali kursi dan kembali duduk ditempatnya
masing-masing.
Kemudian guru memberikan post tes untuk
dikerjakan secara individu. 3 menit
KEGIATAN
PENUTUP
Setelah selesai mengarjakan post tes, guru
bersama-sama peserta didik menyimpulkan/
merangkum pembelajaran yang telah dilakukan.
Kemudian melakukan tanya jawab materi yang
telah dipelajari.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
Guru menutup pembelajaran dikelas 5 dan 6
dengan mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.

Mengetahui, Pasuruan,21 oktober 2020

Kepala MINU miftahul ulum 100 karanglo Mahasiswa
Mariyatul Qibtiyah Siti Fatimah
NIP. NIM.837510076