Laporan PKP Aan Nuraeni Asli

1
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)
PAUD 4501
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

KELOMPOK B MELALUI METODE BERCERITA
(Pemantapan Kemampuan Professional Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kober Assaalim
Kec.Majalaya Kab.Bandung Tahun Ajaran 2014/2015)
Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah
Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)
Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.
Disusun oleh :
Nama : Aan Nur’aeni

NIM : 822865899
Program Studi : S1-PG-PAUD
Pokjar : Sekar Kanti Baleendah
Kab./Kota : Kabupaten Bandung
Masa Registrasi : 2015.1
BAB I
UNIVERSITAS
PENDAHULUAN TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH

2015
A. Latar Belakang
Pendidikan di tingkat Taman Kanak-kanak ( TK ) hingga saat ini

dihadapkan pada bagaimana upaya mengembangkan kemampuan sosial
2
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
emosi anak sejak dini secara tepat dan aman. Masalah ini semakin
UNIVERSITAS
mempersulit posisi anak dan TERBUKA
guru, dan akhirnya gurupun tergelincir pada
pembelajaran UNIT PROGRAM
yang berorentasi BELAJAR
akademik. Untuk ituJARAK JAUH
diperlukan model
stimulasi bercerita yang sesuai untuk anak2015
.
Begitu pula dengan masalah yang penulis dapatkan di KB Assaalim
Desa Padamulya Kecamatan Majalaya, dimana orang tua mengharapkan
anaknya hanya berkembang dibidang intelegensinya saja setelah keluar dari
3
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
KB, tetapi tidak pernah memikirkan perkembangan di aspek yang lain seperti
UNIVERSITAS
perkembangan sosial emosinya. TERBUKA
Hal tersebut sungguh menyulitkan guru di
UNIThalPROGRAM
KB. Assaalim, karena BELAJAR
tersebut bertentangan denganJARAK JAUH
hakikat pendidikan
untuk PAUD, dimana anak tidak difokuskan
2015 untuk satu aspek saja, oleh
karena itu untuk merangsang masa peka tersebut dibutuhkan stimulasi yang
tepat dan aman untuk anak dan guru di KB Assaalim perlu mengembangkan
kemampuan emosi atau yang sering disebut kecerdasan emosional,
4
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
kecerdasan sosial emosional ini merupakan kemampuan yang sangat tinggi

UNIVERSITAS
dan cerdas sehingga seseorang mampu berbuat TERBUKA
sesuatu tepat dan berhasil,
UNIT PROGRAM
bahkan dapat menyesuaikan diri denganBELAJAR JARAK
situasi yang terjadi JAUH
sekarang dan
masa yang akan datang. 2015
Pada hakikatnya, pendidikan anak usia dini atau PAUD (0-6 tahun
atau 0-8 tahun), termasuk didalamnya stimulasi pengembangan sosial emosi
5
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
anak, dan ini adalah salah satu upaya untuk membantu anak usia dini agar
UNIVERSITAS
tumbuh dan berkembang sesuai TERBUKA
dengan tingkat perkembangannya.
MenurutUNIT PROGRAM
pengamatan BELAJAR
penulis, belum semua JARAK
guru KB JAUH
memiliki
pemahaman yang cukup akan karakteristik
2015 anak yaitu “Bermain sambil
belajar atau belajar sambil bermain”. Walaupun sudah diberikan pemahaman
para guru
6
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
belum sepenuhnya paham, karena mereka masih perlu contoh yang kongkrit
UNIVERSITAS
akan karakteristik anak tersebut. TERBUKA
UNIT
Selain itu banyakPROGRAM
paradigma yang BELAJAR JARAK
mendarah daging JAUH
dimata para guru
TK, dimana jika anak yang sudah lulus dari2015
TK belum bisa membaca maka, TK
tersebut kurang peminatnya dan mungkin saja tidak ada yang berminat
untuk mendaftarkan putra-putrinya. Maka paradigma tersebut dapat
dipatahkan dengan beberapa solusi yang bisa dilakukan, salah satunya
7
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
mengajarkan semua hal dengan bermain dan tanpa menekan anak-anak,

UNIVERSITAS
sehingga semua yang kita TERBUKA
berikan kepada anak sesuai dengan masa
perkembanganUNIT PROGRAM
anak tersebut. BELAJAR JARAK JAUH
Sebenarnya pada usia anak tersebut
2015( 0-8 tahun ) merupakan masa
keemasan atau golden age, dimana pada usia tersebut kecerdasan anak
mengalami kemajuan yang sangat pesat.
8
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kehidupan pada masa anak dengan berbagai pengaruhnya adalah

masa kehidupan yang UNIVERSITAS TERBUKA
sangat penting, khususnya berkaitan dengan
UNIT PROGRAM
diterimanya rangsangan BELAJAR
(stimulasi) dan perlakuanJARAK JAUH
dari lingkungan
hidupnya. Kehidupan pada masa kanak-kanak
2015 yang merupakan suatu
periode yang disebut periode kritis ataupun periode sensitif dimana kualitas
perangsangan harus diatur sebaik-baiknya. Tentunya memerlukan
9
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
keterlibatan guru dan orang tua. Oleh karena itu pemberian stimulus yang
UNIVERSITAS
tepat sangatlah penting untuk TERBUKA
perkembangan anak.
UNIT
B. Rumusan Masalah PROGRAM
dan Pemecahannya BELAJAR JARAK JAUH
Dalam pengenalan bercerita untuk
2015mengembangkan kemampuan
sosial emosional di KB Assaalim masih belum mencapai persentase yang
diinginkan.
10
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Berdasarkan identifikasi masalah, maka dibuatlah rumusan sebagai

UNIVERSITAS
berikut: “ Mengembangkan TERBUKA
Kemampuan Sosial Emosi pada kelompok B
Melalui MetodeUNIT PROGRAM
Bercerita di KB Assaalim “BELAJAR JARAK JAUH
Untuk lebih operasional rumusan
2015masalah dijabarkan menjadi
beberapa pertanyaan, antara lain :
1. Bagaimana kondisi kemampuan sosial emosional anak KB. Assaalim
sebelum menggunakan metode bercerita ini.
11
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
2. Bagaimana proses kegiatan KB Assaalim bercerita ini dapat

UNIVERSITAS
mengembangkan kemampuan sosial emosiTERBUKA
anak KB Assaalim.
UNITkemampuan
3. Bagaimanakah PROGRAMsosialBELAJAR JARAK
emosi anak KB JAUH
Assaalim setelah
mengikuti kegiatan bercerita. 2015
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
Tujuan umum dari penelitian ini adalah :
12
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1. Untuk mengetahui apakah metode bercerita ini dapat

UNIVERSITAS
mengembangkan kemampuan TERBUKA
sosial emosi, maka terlebih dahulu kita
UNIT PROGRAM
akan melakukan BELAJAR
penelitian langsung di kelas. JARAK JAUH
Namun, tentu saja
melalui pengenalan yang sesuai 2015
dengan cara belajar anak dapat
dipastikan akan sangat berpengaruh terhadap penguasaan dan minat
anak. Dengan diambilnya metode ini tentu saja diharapkan anak dapat
lebih berkembang sosial emosinya.
13
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
2. Untuk menggambarkan bagaimana metode ini dapat menambah

UNIVERSITAS
perkembangan anak terhadap sosial TERBUKA
emosinya, maka peneliti
UNITmetode
menggunakan PROGRAM
berceritaBELAJAR
yang tentu JARAK JAUH
saja peneliti tidak
sembarang mengambil metode, 2015
karena metode ini sudah dikaji
terlebih dulu kesesuaiannya terhadap anak.
3. Untuk mengukur seberapa besarnyakah perkembangan sosial emosi
pada diri anak, maka peneliti akan melakukan penelitian terhadap
14
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
anak terlebih dahulu, namun dari metode ini tentu saja diharapkan
UNIVERSITAS
akan memiliki prosentase yang besar TERBUKA
terhadap keberhasilannya.
UNIT
Selain itu PROGRAM
sebelum BELAJAR
melakukan tindakan JARAK
lebih lanjut makaJAUH
peneliti
haruslah mengetahui seberapa besar
2015kemampuan anak, dan seberapa
besar prosentase anak yang mampu dan tidak mampu. Maka dari hal
tersebut peneliti dapat menentukan kadar pembelajaran yang harus
dilakukan dan tindakan selanjutnya yang akan dikembangkan. Dan
15
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
dari tindakan penanganan maka guru dapat mengetahui prosentase

UNIVERSITAS
keberhasilan metode yang digunakan. TERBUKA
Sedangkan tujuan khusus dari penelitian 2015
ini adalah :
 Agar anak-anak kelas B di KB Assaalim dapat mencapai tahap
pengembangan yang telah ditetapkan oleh peneliti dan agar anak siap
untuk menghadapi jenjang pendidikan yang selanjutnya yaitu
16
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Pendidikan Sekolah Dasar dan tujuan bercerita untuk anak usia 4-6
tahun adalah agar UNIVERSITAS TERBUKA
anak mampu mendengarkan dengan seksama
UNIT
terhadap apa PROGRAM
yang disampaikan BELAJAR
orang JARAK
lain, dan anak-anak KB JAUH
Assaalim
dapat bertanya apabila ada yang 2015
tidak dipahaminya, anak dapat
menjawab pertanyaan, selanjutnya anak dapat menceritakan dan
mengekspresikan terhadap apa yang didengarkan dan diceritakannya,
sehingga hikmah dari isi cerita dapat dipahami dan lambat laun
17
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
didengarkan, diperhatikan, dilaksanakan dan diceritakan kepada orang

lain. UNIVERSITAS TERBUKA
D. Manfaat Penelitian
Banyak sakali manfaat yang bisa 2015
dicapai jika stimulasi ini berjalan
dengan benar, di antaranya :
Bagi Guru :
18
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1. Memberikan wadah bagi anak untuk belajar mengekspresikan ide,

UNIVERSITAS
kemauan, dan perasaannya TERBUKA
secara bebas tanpa beban instruksi.
UNIT PROGRAM
2. Mengikis pembelajaran BELAJAR
yang sentral-guru JARAK
menuju JAUH
ke pembelajaran
sentral-anak. 2015
3. Menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan kemampuan anak dan
perkembangannya.
19
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
4. Meningkatkan kemampuan guru dalam memotivasi anak agar sosial

UNIVERSITAS
emosi anak lebih berkembang. TERBUKA
5. UNITkreatifitas
Mengembangkan PROGRAM BELAJAR
guru untuk JARAK
mencari dan JAUH
membuat sarana
dan prasarana yang menarik dan tentu saja mendidik dan menyenangkan
2015
bagi anak.
Bagi Anak :
20
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1. Meningkatkan motivasi dan rasa senang untuk mengembangkan sosial

emosinya. UNIVERSITAS TERBUKA
2. UNIT
Menumbuhkan rasaPROGRAM
percaya diri padaBELAJAR
anak. JARAK JAUH
3. Dapat mengekspresikan diri, ide dan kreatifitas
2015 anak saat bermain.
4. Menumbuhkan budaya membaca di kemudian hari.
5. Menumbuhkan keberanian anak lewat permainan yang dilakukan.
Bagi Sekolah :
21
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1. Memajukan dan mendukung program Sekolah.

2. Meningkatkan mutuUNIVERSITAS
pendidikan. TERBUKA
3. UNIT
Membantu PROGRAM
terlaksananya BELAJAR
tujuan JARAK
pendidikan JAUH
nasional yaitu
mencerdaskan kehidupan bangsa. 2015
4. Sekolah jadi mengetahui tingkat profesionalisme guru di sekolah
tersebut.
22
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
5. Sekolah jadi mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh guru di

sekolah tersebut. UNIVERSITAS TERBUKA
6. Apabila UNIT PROGRAM
penelitian BELAJAR
ini berhasil maka JARAK JAUH
dapat mengharumkan nama
sekolah. 2015
23
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
24
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
25
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
BAB II
26
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
KAJIAN PUSTAKA
UNIVERSITAS TERBUKA
UNITKemampuan
Mengembangkan PROGRAM BELAJAR
Sosial Emosi JARAK
Anak Kelompok JAUH
B Melalui
Metode Bercerita 2015
di KB Assaalim
A. Konsep Dasar Anak Usia Dini

1. Pengertian Anak Usia Dini
27
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Anak merupakan individu yang unik, yang memiliki kehasan sendiri,

UNIVERSITAS
kajian tentang anak selalu TERBUKA
menarik sehingga muncul berbagai pandangan
tentang apa UNIT PROGRAM
sebenarnya BELAJAR
hakikat seorang JARAK
anak usia JAUH
dini, ada yang
berpandangan bahwa anak adalah miniatur
2015 orang dewasa, ada juga yang
menganggap anak usia dini ibarat kertas kosong yang dapat ditulisi apa saja.
Montessori meyakini bahwa anak ketika dilahirkan, anak secara
bawaan sudah memiliki pola perkembangan psikis. Pola ini tidak teramati
28
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
sejak lahir, tetapi sejalan dengan proses perkembangan yang dilaluinya maka
UNIVERSITAS
akan dapat teramati. Karena anak memiliki TERBUKA
motif yang kuat ke arah
UNITsendiri,
pembentukan jiwanya PROGRAM BELAJAR
sehingga secara JARAK
spontan akan JAUH
berusaha untuk
membentuk dirinya melalui pemahaman terhadap
2015 lingkungannya.
Froebel berpandangan bahwa Anak Usia Dini sebagai individu yang
pada kodratnya bersifat baik. Sifat yang buruk timbul karena kurangnya
pendidikan atau pengertian yang dimiliki anak tersebut. Setiap tahap
29
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
perkembangan yang dialami oleh anak harus dipandang sebagai suatu

UNIVERSITAS
kesatuan yang utuh. Anak memiliki TERBUKA
potensi yang akan hilang jika tidak dibina
UNIT
dan dikembangkan. PROGRAM
Tahun-tahun BELAJAR
pertama JARAK
dalam kehidupan JAUH
seorang anak
amatlah berharga serta akan menentukan kehidupannya dimasa yang akan
2015
datang.
Pestalozzi berpandangan bahwa pada dasarnya anak usia dini
memiliki pembawaan yang baik. Menurut eksistensinya manusia terjelma
30
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
melalui suatu evolusi alam. Perkembangan manusia berlangsung secara

bertahap. UNIVERSITAS TERBUKA
2015
2. Klasifikasi Anak Usia Dini
Usia 0-2 Tahun dalam usia ini anak mengembangkan diri dan belajar
tentang lingkungannya melalui kegiatan pengindraan, dengan bergerak-
31
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
gerak secara fisik dan melalui interaksi sosial. Melalui kegiatan pengindraan
UNIVERSITAS
tersebut bayi mengembangkan TERBUKA
potensi-potensi dan kemampuan dasar yang
UNIT
diperlukan untuk PROGRAM
menyesuaikan BELAJARdiri
dan mengembangkan JARAK JAUH
selanjutnya.
Usia 2-3 Tahun Anak sudah mulai pertumbahan
2015 otot-ototnya sehingga
sudah mulai menguasai keterampilan – keterampilan dasar seperti berjalan
dan berlari dilengkapi dengan keterampilan bekomunikasi dan
mengekspresikan keinginannya.
32
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Usia 3-4 Tahun Anak sudah mulai senang terhadap binatang-binatang

UNIVERSITAS
piaraan dan senang jalan-jalan TERBUKA
dilingkungan sekitar. Menjelang usia 4 tahun
UNIT
anak juga sudah PROGRAM
lajimnya menguasaiBELAJAR JARAK
gerakan-gerakan JAUH
tangan yang
melibatkan otot-otot kecil seperti memasangkan
2015 kancing, menggambar,
menggunting. dll.
Usia 4-6 Tahun rasa ingin tahu anak sudah menonjol sehingga pada
usia ini guru harus memberikan kesempatan yang luas kepada anak, dan
33
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
anak sudah mengingat obek-objek menurut bentuk, warna, ukuran atau ciri-
ciri lainnya. UNIVERSITAS TERBUKA
3.KarakteristikUNIT PROGRAM
Anak usia Dini BELAJAR JARAK JAUH
Karateristik anak usia dini pada 2015
dasarnya adalah tanda-tanda atau
ciri umum yang dimiliki oleh anak, berdasarkan pandangan Snowman yang
ditulis oleh Soemiarti Patmonodewo yang diartikan sbb :
1 . Karakteristik segi Fisik ( Jasmani)
34
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
a. Setelah melakukan kegiatan anak membutuhkan waktu istirahat yang

cukup. UNIVERSITAS TERBUKA
b. UNIT
Anak sering PROGRAM
mengalami kesulitan BELAJAR
memfokuskan JARAK JAUH
pandangannya pada
objek-objek yang kecil ukurannya. 2015
2. Karakteristik Sosial
a. Umumnya anak memiliki satu atau dua sahabat dan biasanya cepat
berganti.
35
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
b. Kelompok bermainnya kecil dan tidak terlalu terorganisir.

UNIVERSITAS TERBUKA
3.KarakteristikUNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Emosional
a. Cenderung mengekpresikan emosinya
2015dengan bebas dan terbuka.
b. Seringkali memperebutkan perhatian orang lain (guru).
4.Karakteristik Perkembangan Kognitif
a. Berpikir dengan memusatkan pada penguasaan simbol-simbol.
36
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
b. Biasanya anak hanya berkonsentrasi pada satu tanda.

UNIVERSITAS
c. Mulai belajar menggunakan pemikirannya.TERBUKA
UNIT
Pemahaman terhadap PROGRAM
berbagai karateristikBELAJAR
anak sangatlahJARAK JAUH
penting terutama
bagi : 2015
a. Pengembangan kurikulum sebagai bahan masukan dalam menyusun
program pendidikan agar dihasilkan kurikulum yang memiliki
relevansi sosial dengan hakikat anak itu sendiri.
37
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
b. Guru sebagai pedoman dalam melaksanakan proses bimbingan dan

UNIVERSITAS
pengasuhan lain yang TERBUKA
dilakukan agar dapat memperlakukan anak
UNIThakikat
sesuai dengan PROGRAM BELAJAR
anak terutama JARAK
dilihat dari JAUH
segi kebutuhan
untuk dibantu proses pertumbuhan dan perkembangannya agar dapat
2015
tumbuh dan berkembang secara optimal.
Bagi pendidik pemahaman terhadap karakteristik anak sangat penting
agar anak dapat menyelaraskan program dan kegiatan pendidikan dengan
38
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
hakikat anak, menurut J.J. Rousseau ada beberapa cara untuk

UNIVERSITAS
mengindentifikasi karakteristik anak antara lain TERBUKA
:
UNIT
a. Mengamati PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
b. Sosiometri 2015
c. Mengadakan percakapan
d. Anecdot Record
e. Menelidiki hasil-hasil pekerjaan anak
39
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
f. Cumulative Record
g. Case study UNIVERSITAS TERBUKA
2015
40
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
B. Bercerita
UNIVERSITAS TERBUKA
Metode bercerita adalah suatu kegiatan yang dilakukan seseorang
untuk menyampaikan suatu pesan, informasi atau sebuah dongeng belaka,
2015
yang bisa dilakukan secara lisan atau tertulis. Cara penuturan cerita tersebut
dapat dilakukan dengan menggunakan alat peraga atau tanpa alat peraga.
Menurut RUA Zainal Fanani (2007) mengemukakan bahwa bercerita /
41
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
mendongeng adalah metode komunikasi universal yang sangat berpengaruh

kepada jiwa manusia. UNIVERSITAS
Melalui cerita-ceritaTERBUKA
/ dongeng yang baik,
UNIT PROGRAM
sesungguhnya anak-anak BELAJAR
tidak hanya memperoleh JARAK
kesenangan atauJAUH
hiburan
saja, tetapi mendapatkan pendidikan yang
2015jauh lebih luas, bahkan tidak
berlebihan bila dikatakan bahwa cerita ternyata menyentuh berbagai aspek
pembentukan kepribadian anak-anak. Cerita secara faktual erat sekali
hubungannya dengan pembentukan karakter, bukan saja karakter manusia
42
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
secara individual, tetapi juga karakter manusia dalam sebuah bangsa. Tidak
UNIVERSITAS
heran bila banyak pakar kebudayaan TERBUKA
yang menyatakan bahwa nilai jati diri,
UNIT PROGRAM
karakter dan kepribadian BELAJAR
sebuah bangsa dapat dilihatJARAK JAUH
dari cerita. Cerita
rakyat yang hidup di bangsa itu. Kalau begitu,
2015 jelas bercerita bukanlah suatu
yang berakibat sederhana. Cerita berpengaruh amat besar dalam jangka
panjang, sampai-sampai dikatakan menjadi faktor dominan bagi bangunan
karakter manusia di suatu bangsa.
43
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Bercerita bagi seorang anak adalah sesuatu yang menyenangkan.

Melalui cerita anak dapatUNIVERSITAS TERBUKA
mengembangkan imajinasinya menjadi apa pun
UNIT
yang dia inginkan. PROGRAM
Dalam cerita seorang BELAJAR JARAK nilai
anak dapat memperoleh JAUH
yang
banyak dan berarti bagi proses pembelajarannya
2015 dan perkembangannya,
termasuk didalamnya perkembangan emosi dan sosialnya. Selain melatih
membaca bagi seorang anak bercerita merupakan pertualangan besar A.
Great Adventure, bercerita berfungsi sebagai alat untuk mendukung proses
44
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
pembelajaran berbagai ilmu pengetahuan dan nilai pada anak, selanjutnya

UNIVERSITAS
Solehudin (2000) dan Hidayat TERBUKA
(2003) mengemukakan bahwa aktivitas
bercerita juga UNIT PROGRAM
dapat berfungsi untuk BELAJAR JARAKyang
membangun hubungan JAUH
erat
dengan anak. Melalui bercerita para pendidik
2015 dapat berinteraksi secara
hangat dan akrab, terlebih lagi jika mereka dapat menyelingi atau
melengkapi dengan cerita-cerita itu dengan unsur humor.
1. Tujuan Metode Bercerita
45
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Begitu banyak tujuan dalam melakukan metode ini diantaranya ;

Dalam pengembangan UNIVERSITAS
sosial emosi melalui TERBUKA
metode bercerita ini lebih
UNIT PROGRAM
efektif jika dibandingkan dengan cara BELAJAR
formal yang JARAK
selama iniJAUH
banyak
dilakukan oleh kebanyakan guru taman kanak-kanak.
2015 Melalui bercerita anak
tentu saja akan lebih bersemangat dan termotivasi untuk mennyimak cerita
tanpa ada perasaan terpaksa, selain itu melalui bercerita perkembangan
46
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
sosial emosi anak akan lebih baik lagi sehingga proses yang dialami anak
sangatlah menyenangkan. UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM
Mengembangkan kemampuan anakBELAJAR JARAK
sesuai dengan JAUH
usianya. Ketika
seorang anak lulus dari TK, banyak orang yang mempertanyakan satu hal,
2015
yaitu “apakah anak saya pintar?”. orang tua atau lingkungan tidak pernah
melihat perkembangan sosial emosionalnya. Selain itu muncul pernyataan
bahwa saat ini jika anak ingin masuk Sekolah Dasar X maka harus fasih
47
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
membaca dan menulis. Hal tersebut sungguh tidak bisa lepas dari keadaan
lingkungan. Pengetahuan UNIVERSITAS TERBUKA
yang kurang di kalangan guru dan orang tua
UNIT
menyudutkan anak PROGRAM
sebagai BELAJAR
makhluk yang JARAK
luar biasa dan JAUH
mendidiknya pun
tidak sembarangan. Apa yang anak dapat di usia golden age-nya sungguh
2015
mempengaruhi di kehidupan yang mendatang.
Penanganan yang tepat untuk perkembangan sosial emosinya adalah
dengan bercerita. Jika anak dipaksa berkembangana hanya satu aspek saja
48
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
maka di usia dini sebelum masa pekanya muncul maka dikhawatirkan anak
UNIVERSITAS
akan menjadi jenuh untuk belajar bahkan saatTERBUKA
anak melihat sekolahpun
UNIT
ditakutkan sudah tidak PROGRAM BELAJAR
mau. Jadi tujuan bercerita JARAK
adalah JAUH
menanamkan nilai
moral, budi pekerti, agama, keberanian,
2015tanggung jawab, toleransi
pembiasaan baik dan yang lainnya yang bersifat positif.
2.Manfaat dari bercerita
49
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Beberapa manfaat metode bercerita untuk anak-anak TK

diantaranya : UNIVERSITAS TERBUKA
a. Melatih UNIT PROGRAM
daya serap BELAJAR
atau daya tangkap JARAK
anak ,artinya anakJAUH
usia TK
dapat dirangsang,untuk mampu memahami
2015 isi-isi atau ide-ide pokok
dalam cerita secara keseluruhan.
50
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
b. Melatih daya pikir anak TK, untuk terlatih memahami proses cerita
mempelajari UNIVERSITAS
hubungan bagian-bagian TERBUKA
dalam cerita termasuk
UNIT
hubungan PROGRAM
–hubungan BELAJAR
sebab akibatnya. JARAK JAUH
c. Melatih daya konsentrasi anak TK,2015
untuk memusatkan perhatiannya
kepada seluruh cerita ,karena dengan pemusatan perhatian tersebut
anak dapa melihat hubungan bagian-bagian cerita sekaligus
menangkap ide pokok cerita.
51
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
d. Mengembangkan daya imajinasi anak ,artinya dengan bercerita anak

UNIVERSITAS
dengan daya fantasinya TERBUKA
dapat membayangkan atau menggambarkan
UNIT
suatu situasi PROGRAM
yang berada diluar BELAJAR JARAK
jangkauan inderanya JAUH
bahkan yang
mungkin jauh dari lingkungan 2015
sekitarnya ini berarti membantu
mengembangkan wawasan anak.
e. Menciptakan situasi yang menggembirakan serta mengembangkan
suasana hubungan yang akrab sesuai dengan tahap
52
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
perkembangannya,anak usia TK senang mendengarkan cerita

terutama terutamaUNIVERSITAS TERBUKA
apabila gurunya dapat menyajikan dengan baik
UNIT
dan menarik. PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Inilah saatnya meluruskan paradigma
2015 kita terhadap cara
penyampaian belajar sambil bermain yang dimulai dengan bercerita.
Kreatifitas guru dalam bercerita yang tepat sangatlah penting. Peranan guru
dan orang tua sangatlah penting, disini guru dan orang tua di wajibkan
53
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
terlebih dahulu untuk memahami pemahaman terhadap karakteristik anak.

UNIVERSITAS
Sehingga jika kita sudah memahami karakteristikTERBUKA
anak maka kita akan lebih
bijaksana lagi UNIT PROGRAM
untuk menentukan apa BELAJAR JARAK
yang sebaiknya JAUH
dilakukan untuk
membimbing anak kita menjadi lebih baik.2015
Menghasilkan generasi yang mandiri dan sabar. Setelah kita mengetahui
bahwa bercerita sangatlah penting maka dari itu dalam pengenalan bercerita
di harapkan akan menghasilkan generasi yang berkualitas.
54
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Perkembangan sosial emosi anak adalah perubahan kearah kemajuan

UNIVERSITAS
menuju terwujudnya hakekat TERBUKA
manusia yang bermartabat atau berkualitas.
PerkembanganUNIT PROGRAM
sosial anak BELAJAR
usia dini, yaitu JARAK
perkembangan JAUH
sosial emosi anak
dari masa bayi hingga masa- masa awal sekolah
2015dasar. Perkembangan sosial
emosional di mulai sejak dini pada masa kanak-kanak dengan munculnya
senyuman sosial.
3.Kelebihan
55
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kelebihan dari metode bercerita adalah sebagai berikut :

UNIVERSITAS
Di usia ini anak mengalami TERBUKA
banyak perubahan baik fisik dan mental,
UNIT
dengan karakteristik PROGRAM
sebagai berikut: BELAJAR JARAK JAUH
a. Berkembangnya konsep diri 2015
b. Munculnya egosentris
c. Rasa ingin tahu yang tinggi
d. Imajinasi yang tinggi
56
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
e. Belajar menimbang rasa

UNIVERSITAS
f. Munculnya kontrol internal TERBUKA
UNIT
g. Belajar dari PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
lingkungannya
h. Berkembangnya cara berfikir 2015
Perkembangan sosial emosional meliputi perkembangan dalam hal
emosi kepribadian, dan hubungan interpersonal (Papua, dkk, 2004).
Perkembangan sosial emosi berkisar tentang proses sosialisasi, yaitu proses
57
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
ketika anak mempelajari nilai- nilai dan perilaku yang diterima dari
UNIVERSITAS
masyarakat (Dodge, dkk, 2002). TERBUKA
4.kelemahan UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
a. Bercerita bukanlan permainan berkelompok,
2015sehingga kurang mengasah rasa
sosialisasi anak, karena hanya sedikit bagian dalam bercerita ini yang
menggunakan kerja sama.
58
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
b. Bercerita tidak melibatkan kegiatan menggunakan fisik motorik anak sehingga

UNIVERSITAS
bercerita tidak melatih kemampuan fisik motorikTERBUKA
anak.
5.Langkah-langkahUNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Bercerita adalah pekerjaan yang bersifat
2015 profesional sebab orang yang
belum terbiasa bercerita didepan anak akan mengalami kesulitan-kesulitan
yang timbul antara lain memilih kata atau kalimat, gaya, suara, mimik,
pantomimik, intonasi suara.
59
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Dalam membuat program bercerita perlu disiapkan tema dan media

UNIVERSITAS
atau alat peraganya, suasananya. TERBUKA
Selama menyajikan cerita harus urut
UNIT
sistematis dengan PROGRAM
bahasa yang enak danBELAJAR
mudah, serta JARAK JAUH
menarik. Tanamkan
nilai atau norma pada anak melalui cerita
2015 itu. Kalau pendidik berhasil
menanamkan nilai atau norma tersebut maka anak akan menjadi orang
dewasa yang utuh dan berkepribadian. Kalau anak TK berhasil dididik maka
60
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
pada jenjang pendidikan selanjutnya akan berhasil juga, sebab di TK

UNIVERSITAS
merupakan pondasi sebelum TERBUKA
memasuki gerbang selanjutnya.
UNITTKPROGRAM
Selenggarakan BELAJAR
dengan baik terutama kualitasJARAK JAUH
gurunya juga harus
baik yaitu idealnya lulusan S1 pendidikan2015
anak usia dini. Seorang guru harus
membuat cerita yang baik dan menarik sehingga setiap saat dapat diberikan
pada anak, guru TK harus kreatif selain membuat perlu mencari. Cerita
sebaiknya dikaitkan dengan nilai moral, budaya bangsa Indonesia.
61
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Banyak cerita rakyat yang dapat digunakan untuk mendidik anak,

biasanya di setiap daerahUNIVERSITAS TERBUKA
mempunyai cerita rakyat yang mana sebaiknya
UNITdanPROGRAM
cerita rakyat diramu disiapkan oleh BELAJAR JARAK
para guru untuk JAUH
dibuat cerita yang
menarik disesuaikan dengan tingkat perkembangan
2015 anak. Oleh karena itu
tema dan misi dalam cerita harus jelas terutama yang berhubungan dengan
pendidikan moral agar menjadi cerdas dan bermoral. Sikap dalam bercerita
perlu dibungkus agar tidak kelihatan, setelah jalan ceritanya selesai, guru
62
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
baru menjelaskan misalnya dengan kata-kata oleh karena itu anak-anak

UNIVERSITAS
harus jujur supaya tidak celaka TERBUKA
seperti dalam cerita yang disampaikan dalam
UNIT
kegiatan bercerita. PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Untuk langkah-langkah yang tepat dalam pelaksanaan
2015 bercerita dalah sbb :
a. Memberi kesempatan kepada anak untuk memilih buku cerita yang
akan dibacakan,atau meminta persetujuan anak untuk menceritakan
63
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
buku yang akan dibacakan hal ini dilakukan agar anak berminat untuk
mendengarkannya. UNIVERSITAS TERBUKA
b. UNIT
Kondisikan PROGRAM
lingkungan BELAJAR
kelas untuk JARAK
anak dapat JAUH
mengatur posisi
tempat duduknya. 2015
c. Agar anak ingat judul cerita yang akan dibacakan beri kesempatan
kepada anak untuk menyebutkan judul cerita.
64
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
d. Selanjutnya anak memperhatikan guru saat menjelaskan cover buku

UNIVERSITAS
cerita dan memperhatikan TERBUKA
guru bercerita,sambil membuka buku
halamanUNIT PROGRAM
demi halaman. BELAJAR JARAK JAUH
e. Setelah selesai bercerita cobalah guru memberikan kesempatan
2015
kepada anak untuk menimpulkan isi cerita.
f. Apabila kesimpulan kurang lengkap maka guru dapat melengkapinya
Sosial Emosional
65
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kesiapan sosial emosi seorang anak merupakan faktor penting bagi

UNIVERSITAS
keberhasilan pengembangan TERBUKA
anak TK, keberhasilannya pada tahun- tahun
UNIT
awal di sekolah PROGRAM
(sekitar BELAJAR
kelas satu dan JARAK
dua sekolah dasar) JAUH
, bahkan
keberhasilannya di kemudian hari. 2015
Setelah penulis melakukan penelitian ternyata anak-anan usia TK
memiliki bermacam-macam emosi dengan ciri khas tersendiri, semua emosi
memainkan peran yang penting dalam kehidupan anak karena berpengaruh
66
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
pada penyesuaian pribadi dan sosial. Pembelajaran melalui metode bercerita

mudah-mudahan anak - UNIVERSITAS
anak yang berada diTERBUKA
Tk muhajirin dapat lebih
UNIT PROGRAM
meningkatkan perkembangan BELAJAR
sosial emosionalnya. JARAK JAUH
Keadaan psikologis pada masa usia2015
dini adalah pada masa lahir, emosi
tampak dalam bentuk sederhana hampir tidak terlihat, dengan
bertambahnya usia berbagai reaksi emosional menjadi lebih dapat dibedakan
dan ditimbulkan rangsangan. Ada tiga ciri yaitu :
67
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
a. Emosi anak sangat berbeda misalnya disertai oleh reaksi perilaku

UNIVERSITAS
yang terlampau hebat TERBUKA
bagi rangsangan yang menimbulkannya
UNIT
terutama PROGRAM
dalam hal BELAJAR
marah atau takut. JARAK JAUH
b. Emosi anak juga akan meningkat
2015pada saat kondisi yang
memunculkan kegembiraan
c. Pola emosional yang lazim pada anak adalah kemarahan, ketakutan,
rasa ingin tahu, dan kegembiraan.
68
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
C.Penelitian SejenisUNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
1.Karakteristik perkembangan sosial emosi 2015
Emosi pada masa awal kanak-kanak sangat kuat, pada fase ini
merupakan saat ketidak seimbangan, dimana anak mudah terbawa ledakan-
69
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
ledakan emosional sehingga sulit dibimbing dan diarahkan. Menurut Hurlock

UNIVERSITAS
(1978) perkembangan emosi TERBUKA
ini mencolok pada usia 5-6 tahun.
Dalam UNIT
periode PROGRAM BELAJAR
pra sekolah, anak JARAK JAUH
mampu mengembangkan diri
dengan berbagai orang dari berbagai tatanan,
2015yaitu keluarga, sekolah dan
teman sebaya. Perkembangan sosial biasanya dimaksudkan, sebagai
perkembangan tingkah laku anak dalam menyesuaikan diri dengan aturan-
aturan yang berlaku di dalam masyarakat dimana anak berada.
70
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Perkembangan sosial emosional diperoleh dari kematangan dan

UNIVERSITAS
kesempatan belajar dari berbagai TERBUKA
respon lingkungan terhadap anak, pada
usia dua tahunUNIT PROGRAM
anak- anak BELAJAR
mulai memantapkan JARAK
identitas JAUH
dirinya dan selalu
ingin menunjukan kemauan dan kemampuannya
2015 dengan berbagai
pertanyaan. Tidak jarang pada saat tersebut anak- anak dinilai sebagai anak
keras kepala.
71
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Di usia ini anak mengalami banyak perubahan baik fisik dan mental,
UNIVERSITAS
dengan karakteristik sebagai berikut: TERBUKA
UNITkonsep
a. Berkembangnya PROGRAM
diri BELAJAR JARAK JAUH
b. Munculnya egosentris 2015
c. Rasa ingin tahu yang tinggi
d. Imajinasi yang tinggi
e. Belajar menimbang rasa
72
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
f. Munculnya kontrol internal

UNIVERSITAS
g. Belajar dari lingkungannya TERBUKA
UNITcara
h. Berkembangnya PROGRAM
berfikir BELAJAR JARAK JAUH
i. Berkembangnya kemampuan bahasa2015
j. Munculnya perilaku “buruk”
73
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
BAB III
PELAKSANAAN PERBAIKAN
74
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
A.Subyek Penelitian
1.Lokasi UNIVERSITAS
: Perbaikan TERBUKA
Pengembangan ini
UNIT PROGRAM BELAJAR
dilaksanakan JARAK
di kelompok B KB.JAUH
Assalim
Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung
2015
2.Waktu : 1).Siklus Pertama Tanggal 20 s/d 23 April 2015
2).Siklus Kedua Tanggal 27 s/d 30 April 2015
3.Kelompok :B
75
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
4.Bidang Pengembangan : Sosial Emosional

5.Karakteristik UNIVERSITAS
: TERBUKA
UNIT
Jumlah siswa PROGRAM
berjumlah 23 orang,BELAJAR JARAK
terdiri dari murid JAUH12
perempuan
orang, laki-laki 11 orang, pada umumnya tingkat kecerdasannya baik dan
2015
kreativitas mereka juga cukup baik.
Murid-murid datang dari kelompok sosial ekonomi menengah,
perhatian orang tua cukup baik terhadap pendidikan putra-putrinya, ini
76
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
dapat dilihat dari setiap undangan yang diberikan kepada orang tua, hampir
UNIVERSITAS
sebagain besar mereka datang TERBUKA
menghadiri undangan sekolah, disamping itu
UNIT
mereka terbuka apabilaPROGRAM BELAJAR
ada data-data atau JARAK
informasi yang JAUH
dibutuhkan oleh
sekolah, Dengan demikian kerjasama orang tua dengan sekolah sangat baik .
2015
Pertumbuhan dan perkembangan murid-murrid pada umumnya
normal tidak ada yang secara nyata menunjukan adanya penimpangan yang
77
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
berarti, walaupun pada umumnya menunjukan pertumbuhan dan

UNIVERSITAS
perkembangan serta tingkat TERBUKA
kecerdasan yang normal.
UNIT
Karakteristik PROGRAM
yang paling menonjolBELAJAR
di kelompok BJARAK JAUH
yaitu ada beberapa
murid yang memiliki tingkat kecerdasan yang tinggi, indikasinya murid
2015
tersebut sering mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang diluar usia
sebayanya.
78
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Data Murid Kelompok B KBUNIVERSITAS

Assaalim TERBUKA
Tabel III .1
2015
No Nama Jenis Kelamin Keterangan
L P
79
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1 Aldiyon Ilham Afif V

UNIVERSITAS TERBUKA
2 UNIT
Alisya Firli AnjaniPROGRAM BELAJARV JARAK JAUH
3 Dania Daradinanti F 2015 V

4 Della V
5 Deniza Fathiril Haq V

80
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
6 Jesica Triyanti V
UNIVERSITAS TERBUKA
7 UNIT
Kinanti Tiara PROGRAM BELAJAR
Septiani V JARAK JAUH
8 Ladisya Zahra 2015 V

9 Luna Apriliani V
10 M.Akbar Mubarak V
81
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
11 M.Isham Ubaidillah UNIVERSITAS

V
TERBUKA
12 UNIT PROGRAM BELAJAR
M.Nu Ferdiyanto V JARAK JAUH
13 M.Rafli Khairi 2015
V
14 Mulqi sidiq Kamarga V
15 Najla Sayidah Apandi V

82
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
16 Nurul Aisah V
UNIVERSITAS TERBUKA
17 Riko ExelUNIT
MaulanaPROGRAM BELAJAR
V JARAK JAUH
18 Rifa rizkika shafa 2015 V
19 Sylvy Zahra Najihah V
20 Zahra Pristin V
83
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
21 Luqman M. Yusuf V
UNIVERSITAS TERBUKA
22 Nabil UNIT PROGRAM BELAJAR
V JARAK JAUH
23 Akbar m Algifari 2015
V
Deskripsi Persiklus
84
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Perbaikan pengembangan ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap

UNIVERSITAS
siklus terdiri dari lima kali TERBUKA
tampil pengembangan (pembelajaran) sehingga
UNIT
setiap siklus dibuat PROGRAM
dalamenga lima SKHBELAJAR JARAK
dan lima skenario JAUH
pengembangan.
Dengan demikian setiap siklus dilakukan2015
lima kali tampil dikelas dan lima
kali dilakukan pengamatan.
Kegiatan pengembangan ini diawali dengan kegiatan perencanaan,
pelaksaan dan refleksi untuk mengetahui kelemahan-kelemahan yang masih
85
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
terjadi untuk dijadikan dasar dalam penyusunan rancangan perbaikan

sebagai berikut : UNIVERSITAS TERBUKA
1.Siklus I UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
1) Tahap Perencanaan 2015
Tindakan yang akan dilaksanakan perbaikan dibagi menjadi dua siklus
pada siklus 1 peneliti merencanakan tindakan perbaikan dalam bentuk
skenario perbaikan SKH ( Satuan Kegiatan Harian ).
86
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
SKH 1 : Tindakan yang dilakukan bertujuan agar dapat mengenal

dan UNIVERSITAS
mengetahui TERBUKA
bagai mana reaksi anak dalam
UNIT PROGRAM
pengembangan BELAJAR
sosial emosinya JARAK
melalui praktek JAUH
langsung
memasangkan kancing 2015
baju anak dan kegiatan bercerita
tentang pakaian.
SKH II : Pada SKH kedua bertujuan untuk mengembangkan sosial
emosional melalui menghubungkan titik menjadi baju dan
87
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
kegiatan bercerita tanpa alat peraga.

SKH III : Pada SKH yang ke tiga kegiatan lebih kepada melatih
UNIVERSITAS TERBUKA
pengembangan sosial emosional melalui mencocok
pakaian dan bercerita tentang berpakaian yang rapi.
SKH IV : Kegiatan yang dilakukan2015
pada SKH ke empat ditujukan agar
anak dapat melatih kemampuan sosial emosional dan
kesabaran dengan bercerita dan membuat batik baju ibu.
88
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2.Langkah-langkah
a) Skenario perbaikan SKH I
2015
 Guru mengajak anak-anak untuk menyanyikan lagu-lagu pembukaan.
 Guru Memberika Apersepsi
 Guru Bercerita mengadakan kegiatan bercakap-cakap tentang pakaian
89
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Guru memperlihatkan alat peraga berupa pakaian anak-anak

 Guru MenkondisikanUNIVERSITAS TERBUKA
anak-anak untuk duduk dengan nyaman
 UNIT
Guru mengajak PROGRAM
anak BELAJAR
menyimak cerita JARAK JAUH
yang akan disampaikan
 Guru memulai kegiatan 2015
 Guru memberikan pujian kepada anak
b) Skenario perbaikan SKH II
 Guru mengajak anak duduk menjadi empat kelompok
90
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Guru memberikan apersepsi

UNIVERSITAS
 Guru memperlihatkan TERBUKA
alat peraga untuk bercerita dan menjelaskannya
UNIT PROGRAM
 Guru memberikan BELAJAR
penjelasan tentang kegiatanJARAK JAUH
yang kedua yaitu
menarik garis 2015
 Guru memberikan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan
 Guru memperbolehkan anak setelah menyimak cerita mengerjakan
kegiatan menarik garis.
91
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Guru memberikan pujian

UNIVERSITAS
c) Skenario perbaikan SKH III TERBUKA
 UNIT PROGRAM
Guru memberikan Apersepsi BELAJAR JARAK JAUH
 2015
Guru mengajak anak membentuk 4 kelompok
 Guru menyiapkan alat peraga agar cerita lebih menarik
 Guru mulai bercerita
 Guru bertanya kepada anak-anak setelah bercerita
92
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Guru membagikan alat peraga untuk kegiatan selanjutnya yaitu

mencocok UNIVERSITAS TERBUKA
 UNIT PROGRAM
Guru memperbolehkan BELAJAR
anak-anak untuk mencocokJARAK JAUH
 Guru memberikan pujian 2015
d) Skenario perbaikan SKH IV

 Guru menyiapkan karpet
93
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

 UNIVERSITAS
Guru menyiapkan alat peraga TERBUKA
 UNIT PROGRAM
Guru memperlihatkan BELAJAR
alat peraga untuk berceritaJARAK JAUH
 Guru memberikan penjelasan untuk2015
kegiatan setelah bercerita yaitu
menggambar batik
 Guru membagikan media mencocok setelah kegiatan bercerita
 Guru memperbolehkan anak mengerjakan kegiatan membatik
94
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

UNIVERSITAS TERBUKA
2.Tahap perencanaan
1. Supervisor adalah orang yang melakukan
2015supervise dan ditugaskan oleh
UPBJJ setempat untuk membimbing mahasiswa dalam tutorial mata kuliah
PKP, fungsi supervisor adalah :
95
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1.Memberikan bimbingan tentang administrasi guru yaitu RKM, SKH dan

skenario perbaikan. UNIVERSITAS TERBUKA
2.MemberikanUNIT PROGRAM
bimbingan BELAJAR
dalam merancang JARAK JAUH
dan melaksanakan kegiatan
pengembangan. 2015
3.Membantu mahasiswa dalam merancang,melaksanakan dan membuat
laporan perbaikan kegiatan pengembangan
4.Membimbing praktek pengembangan.
96
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
5.Memberikan penilaian menggunakan APKG 1 dan 2

UNIVERSITAS
6.Memperbaiki dan menilai TERBUKA
secara kritis terhadap proses pembelajaran
2.Fungsi/TugasUNIT PROGRAM
Penilaian 1 dan 2 BELAJAR JARAK JAUH
Tugas penilaian 1 adalah : 2015
a. Mempelajari paduan PKP
b. Mempelalajari APKG PKP 1 dan 2
97
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
c. Menilai SKH/RK yang dibuat oleh mahasiswa dan pelaksanaanya

UNIVERSITAS
dengan menggunakan APKG PKP 1 dan 2 TERBUKA
UNIT
d. Menyerahkan PROGRAM
hasil BELAJAR
APKG PKP 1 dan JARAK JAUH
2 kepada praktikum.
Tugas penilaian 2 adalah : 2015
a. Mempelajari paduan PKP
b. Mempelajar APKG PKP 1 dan 2
98
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
c. Menilai SKH/RK yang dibuat yang dibuat oleh mahasiswa dan

UNIVERSITAS
pelaksanaannya dengan TERBUKA
menggunakan APKG PKP 1 dan 2
UNIT
d. Menyerahkan PROGRAM
hasil BELAJAR
APKG PKP 1 dan 2 JARAK JAUH
e. Menilai laporan bersama supervisor 1
2015
3.Prosedur Kegiatan Pengembangan
SKH 1 : Kegiatan pengembangan dilakukan agar anak-anak dapat
mengembangkan kemampuan sosial emosionalnya dengan
99
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
bercerita dan dengan kegiatan memasangkan kancing

UNIVERSITAS
pakaian secara langsung. TERBUKA
SKH II : Kegiatan mengembangkan kemampuan sosial
emosionalnya dilakukan secara kelompok ( dibagi 4
2015
kelompok ) bertujuan untuk bercerita dan menarik garis
lebih menarik lagi untuk anak-anak.
SKH III : Kegiatan pemberian tugas tujuan untuk mengembangkan
kemampuan sosial emosional dengan bercerita dan
100
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
mencocok gambar pakaian.

SKH IV : Kegiatan pengembangan
UNIVERSITAS sosial TERBUKA emosional masih
menggunakan metode bercerita dan pemberian tugas
membatik, pendidik hanya sebagai observer.
2015
Prosedur kegiatan pengembangan secara umum adalah pemberian
tugas dilakukan secara berkelompok dengan memberikan kegiatan untuk
101
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
mengembangkan kemampuan sosial emosional dengan menggunakan

metode bercerita. UNIVERSITAS TERBUKA
C.Pengamatan danUNIT PROGRAM
pengumpulan BELAJAR
data/instrumen JARAK JAUH
dalam pelaksanaan kegiatan
perbaikan pengembangan di siklus 1 ini menggunakan
2015 cara sebagai berikut :
1. Data dikumpulkan melalui observasi langsung ketika anak-anak melakukan
kegiatan bercerita.
2. Instrumen yang digunakan adalah :
102
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
a. Lembar observasi
UNIVERSITAS
b. Rencana satu siklus (terlampir) TERBUKA
c. UNIT1 PROGRAM
Rencana kegiatan minggu (terlampir)BELAJAR JARAK JAUH
d. Rencana kegiatan Harian (RKH) (terlampir)
2015
e. Lembar refleksi (terlampir)
f. Skenario perbaikan SKH 1 sampai 5 (terlampir)
g. Penilaian APKG PKP 1 dan APKG PKP 2 (terlampir)
103
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
3.Data observasi
a.Lembar observasi UNIVERSITAS TERBUKA
LEMBAR OBSERVASI
2015
Tabel III.2
NO KEGIATAN Ya Tidak KETERANGAN

104
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1 Dengan UNIVERSITAS
bercerita TERBUKA
perkembangan nsosial 
emosionalUNIT
anak PROGRAM
mengalami BELAJAR JARAK JAUH
peningkata 2015
2 Media yag digunakan berhasil
membuat anak senang dan 
menarik
105
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
3 Kegiatan yang dilaksanakan

telah membuat anak senang 
UNIVERSITAS TERBUKA
dan tidak merasa jenuh
4 Media / UNIT PROGRAM
alat peraga dapat BELAJAR JARAK JAUH
dilihat oleh anak 
2015
5 Penjelasan guru ketika
kegiatan dapat dipahami oleh 
anak-anak
106
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
6 Anak dikondisikan secara

UNIVERSITAS
kelompok dan klasikal TERBUKA
7 UNIT PROGRAM
Materi pembelajaran telah BELAJAR JARAK JAUH
sesuai dengan rancangan 
kegiatan harian 2015
8 Setelah kegiatan bercerita
anak mengalami
perkembangan dalam sosial 
emosionalnya
107
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
9 Alat peraga yang digunakan

UNIVERSITAS
telah sesuai degan SKH  TERBUKA
10 Anak sudah sabar dalam 
kegiatan UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
11 Anak sudah mulai mandiri dan 
2015
sabar setiap ada kegiatan
12 Terdapat dampak lain 
terhadap aspek
perkembangan lainnya yaitu
108
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
berbahasa
UNIVERSITAS TERBUKA
Setelah melakukan observasi bercerita ternyata kemampuan sosial emosional
anak kelompok B KB Assaalim pada siklus 1 telah mencapai 50% berhasil,
2015
adapun yang belum berhasil adalah :
 Koordinasi antara kegiatan dan perkembangan sosial emosional
belum sepenuhnya tercapai dalam kegiatan berceritan anak sudah
109
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
cukup sabar tetapi dalam kegiatan lainnya masih kurang sabar dan
UNIVERSITAS
masih belum mandiri. TERBUKA
 UNIT
Masih ada PROGRAM
anak dalam BELAJAR
kegiatan bercerita kurang JARAK
menyimak JAUH
apa yang
diceritakan oleh guru 2015
 Dalam kegiatan bercerita anak belum sepenuhnya kemampuan sosial
emosionalnya tercapai dengan optimal.
b.Hasil belajar anak
110
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Hasil belajar anak yang berhubungan dengan perkembangan sosial

emosional . UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM
Yang berhubungan BELAJAR
dengan indikator JARAK
bercerita dengan JAUH
media untuk
mengembangkan kemampuan sosial emosional
2015.
Tabel III.3
NILAI SIKLUS 1
111
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 18
 UNIVERSITAS TERBUKA
2
o 3
Keterangan : 2015
 : Maksimal
 : Belum Maksimal
o : Perlu Bimbingan
112
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Berdasarkann hasil belajar dan penilaian pada siklus 1 dari jumlah 23

anak, yang Perkembangan UNIVERSITAS TERBUKA
sosial emosionalnya ada 12 orang, yang 6 orang
belum maksimalUNIT
dan yangPROGRAM BELAJAR
masih perlu bimbingan 5 orang.JARAK JAUH
c.Refleksi 2015
Setelah melakukan perbaikan dalam kegiatan pembelajaran dan
pengembangan, peneliti melakukan refleksi diri yaitu dengan melakukan
113
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
penilaian kelebihan dan kekurangan peneliti dalam melakukan kegiatan

UNIVERSITAS TERBUKA
perbaikan setiap harinya.
UNITpeneliti
Berikut hasil refleksi PROGRAM BELAJAR
dari skenario perbaikanJARAK
I sampaiJAUH
dengan
skenario perbaikan V 2015
 Kelebihan dan kekurangan tindakan perbaikan siklus I
 Skenario Perbaikan SKH I
114
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kekuatan : Anak – anak sangat senang dan gembira pada waktu guru
UNIVERSITAS
memberitahukan akan memulaiTERBUKA
bercerita.
UNIT
Kelemahan : MasihPROGRAM BELAJAR
ada anak yang tidak JARAK
percaya diri JAUH
pada waktu mau
bertanya pada saat bercerita.
2015
 Skenario Perbaikan SKH II

115
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kekuatan : Kegiatan bercerita dilakukan berbeda dengan SKH I, dalam

UNIVERSITAS
kegiatan bercerita TERBUKA
KelemahanUNIT PROGRAM
: Ternyata BELAJAR
kegiatan brcerita JARAK
yang disampaikan JAUH
terlalu rumit
sehingga ada beberapa2015
anak yang tidak tertarik .
 Skenario Perbaikan SKH III
Kekuatan : Kegiatan masih bercerita dan anak-anak sudah mulai
dapat mengikuti kegiatan yang disampaikan .
116
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kelemahan : Media yang disampaikan untuk bercerita kurang jelas

UNIVERSITAS
 Skenario perbaikan SKH IV TERBUKA
Kekuatan UNIT PROGRAM
: Kegiatan BELAJAR
hari ke 4 adalah JARAK JAUH
bercerita menggunakan media
yang menarik dan sebelum
2015bercerita guru menjelaskan
secara singkat mengenai isi cerita yang akan
disampaikan sehingga anak dapat mengikuti dan
117
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
perkembangan sosial emosionalnya sudah dapat terlihat

UNIVERSITAS
walaupun belum optimal. TERBUKA
UNIT
Kelemahana PROGRAM
: Penataan BELAJAR
kelas masih JARAK
kurang dan alat peraga JAUH
bercerita
masih monoton 2015
sehingga masih ada anak yang
terlihat bosan .
118
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Setelah peneliti melakukan tindakan perbaikan dalam siklus I ,peniliti

UNIVERSITAS
dapat menyimpulkan beberapa TERBUKA
kekuatan dan kelemahan diri peneliti dalam
UNITperbaikan
melakukan tindakan PROGRAM BELAJAR
sebagai berikut : JARAK JAUH
Kekuatan diri : Dalam melakukan2015
kegiatan perbaikan dengan cara
bercerita ,anak-anak merasa gembira, kegiatan bercerita
merupakan media berimajinasi dan alat untuk
mengutarakan isi hati. Pembelajaran yang dilakukan
119
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
sesuai dengan indikator dan perkembangan anak

UNIVERSITAS
,mengembangkan TERBUKA
kemampuan sosial emosional dengan
UNIT PROGRAM
metode BELAJAR
bercerita membuat anak JARAK JAUH
merasa senang dan
tanpa disadari 2015
anak sudah dirasakan
perkembangannya.
Kelemahan diri : Dalam melakukan tidakan perbaikan masih kurang dapat
dilihat dan dirasakan dalam persiapan alat media,
120
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
penataan ruang kelas belum maksimal, dan tehnik

UNIVERSITAS
keterampilan TERBUKA
dalam bercerita masih kurang maksimal.
2015
1.Siklus II
1) Tahap Perencanaan
121
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Tindakan yang akan dilaksanakan perbaikan pada siklus 2 tetap

UNIVERSITAS
direncanakan dalam bentuk TERBUKA
skenario perbaikan SKH ( Satuan Kegiatan
Harian ). UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
2015
SKH 1 : Tindakan yang dilakukan bertujuan agar anak
dapat lebih meningkatkan kemampuan sosial
emosionalnya melalui kegiatan bercerita tentang
122
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
binatang ternak yang menggunakan media gambar-

UNIVERSITAS
gambar binatang ternak. TERBUKA
SKH II : Pada SKH kedua kegiatan dilaksanakan dengan tujuan
untuk mengembangkan kemampuan sosial emosional
2015
anak melalui metode bercerita tentang binatang ternak
menggunakan media boneka tangan.
SKH III : Pada SKH yang ke tiga kegiatan lebih kepada melatih
pengembangan sosial emosional melalui
123
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
bercerita.tentang seekor ayam dan musang.

SKH IV : Pada kegiatan ke empat ini mengevaluasi dan
UNIVERSITAS TERBUKA
mengukur sejauh mana kemampuan sosial emosional
anak, maka kegiatan yang dilaksanakan adalah
2015
bercerita dengan menggunakan sandiwara boneka.
2.Langkah-langkah
a) Skenario perbaikan SKH I
124
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Guru mengajak ana-anak untuk menanyikan lagu-lagu pembukaan

 UNIVERSITAS
Guru Memberika Apersepsi TERBUKA
 UNIT
Guru Bercerita PROGRAM
mengadakan BELAJAR
kegiatan JARAK
bercakap-cakap tentangJAUH
binatang
ternak 2015
 Guru memperlihatkan alat peraga berupa gambar binatang ternak
 Guru Menkondisikan anak-anak untuk duduk dengan nyaman
 Guru mengajak anak menyimak cerita yang akan disampaikan
125
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Guru memulai kegiatan

 UNIVERSITAS
Guru memberikan pujian kepada anak TERBUKA
UNIT
b) Skenario perbaikan PROGRAM
SKH II BELAJAR JARAK JAUH
 Guru mengajak anak duduk menjadi2015
empat kelompok
 Guru memperlihatkan alat peraga untuk bercerita dan menjelaskannya
 Guru mulai bercerita tentang binatang menggunakan alat peraga
126
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Guru memberikan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan

UNIVERSITAS
 Guru memperbolehkan TERBUKA
anak setelah menyimak cerita mengerjakan
UNIT PROGRAM
kegiatan selanjutna BELAJAR JARAK JAUH
c) Skenario perbaikan SKH III
 Guru memberikan Apersepsi
 Guru mengajak anak membentuk 4 kelompok
127
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Guru menyiapkan alat peraga agar cerita lebih menarik

 Guru mulai berceritaUNIVERSITAS TERBUKA
tentang seekor ayam dan musang
 UNIT
Guru bertanya PROGRAM
kepada BELAJAR
anak-anak setelah bercerita JARAK JAUH
d) Skenario perbaikan SKH IV

 Guru menyiapkan karpet
128
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

 UNIVERSITAS
Guru menyiapkan alat TERBUKA
peraga berupa panggung boneka
 UNIT PROGRAM
Guru memperlihatkan BELAJAR
alat peraga untuk berceritaJARAK JAUH
 Guru mulai berceritan tentang 2015
binatang menggunakan panggung
boneka
 Guru memberikan pertanyaan kepada anak-anak setelah bercerita
129
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
2. Tahap perencanaan UNIVERSITAS TERBUKA

UNIT
1. Supervisor adalah PROGRAM
orang BELAJAR
yang melakukan JARAK
supervise dan JAUH
ditugaskan oleh
UPBJJ setempat untuk membimbing mahasiswa
2015 dalam tutorial mata kuliah
PKP ,fungsi supervisor adalah :
1. Memberikan bimbingan tentang administrasi guru yaitu RKM, SKH dan
skenario perbaikan.
130
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
2. Memberikan bimbingan dalam merancang dan melaksanakan kegiatan

pengembangan. UNIVERSITAS TERBUKA
3. MembantuUNIT PROGRAM
mahasiswa BELAJAR
dalam merancang, JARAK
melaksanakan JAUH
dan membuat
laporan perbaikan kegiatan pengembangan
2015
4. Membimbing praktek pengembangan.
5. Memberikan penilaian menggunakan APKG 1 dan 2
6. Memperbaiki dan menilai secara kritis terhadap proses pembelajaran
131
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
2. Fungsi/Tugas Penilaian 1 dan 2

Tugas penilaian 1 adalahUNIVERSITAS
: TERBUKA
a. UNIT
Mempelajari PROGRAM
paduan PKP BELAJAR JARAK JAUH
b. Mempelalajari APKG PKP 1 dan 2 2015
c. Menilai SKH/RK yang dibuat oleh mahasiswa dan pelaksanaanya
dengan menggunakan APKG PKP 1 dan 2
d. Menyerahkan hasil APKG PKP 1 dan 2 kepada praktikum.
132
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Tugas penilaian 2 adalah

UNIVERSITAS
a. Mempelajari paduan PKP TERBUKA
b. UNIT
Mempelajar PROGRAM
APKG PKP 1 dan 2 BELAJAR JARAK JAUH
c. Menilai SKH/RK yang dibuat yang
2015dibuat oleh mahasiswa dan
pelaksanaannya dengan menggunakan APKG PKP 1 dan 2
d. Menyerahkan hasil APKG PKP 1 dan 2
e. Menilai laporan bersama supervisor 1
133
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
3. Prosedur Kegiatan Pengembangan

UNIVERSITAS TERBUKA
SKH 1 : UNIT PROGRAM
Kegiatan pengembanganBELAJAR JARAK
dilakukan agar JAUH
anak-anak dapat
mengembangkan kemampuan
2015sosial emosionalnya dengan
bercerita untuk mengingatkan anak pada kegiatan
sebelumnya.
SKH II : Kegiatan mengembangkan kemampuann sosial emosional
134
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
dengan bercerita menggunakan boneka tangan supaya anak

UNIVERSITAS
tidak bosan dan menyenangkan. TERBUKA
SKH III : Kegiatan bercerita tentang seekor ayam dan
musang melatih kemampuan sosial emosional anak agar
lebih berkembang.
2015
SKH IV : Untuk kegiatan pengembangan kemampuan sosial
emosional masih menggunakan metode bercerita
menggunakan sandiwara boneka, pendidik hanya sebagai
135
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
observer.
UNIVERSITAS TERBUKA
ProsedurUNIT PROGRAM
kegiatan pengembanganBELAJAR
secara umumJARAK JAUH
adalah pemberian
2015memberikan kegiatan untuk
tugas dilakukan secara berkelompok dengan
mengembangkan kemampuan sosial emosional dengan menggunakan
metode bercerita.
136
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
C. Pengamatan dan pengumpulan data /instrumen dalam pelaksanaan kegiatan

perbaikan pengembangan UNIVERSITAS TERBUKA
di siklus 2 ini menggunakan
UNIT
1. Data dikumpulkan PROGRAM
melalui BELAJAR
observasi langsung JARAKmelakukan
ketika anak-anak JAUH
kegiatan bercerita. 2015
2. Instrumen yang digunakan adalah :
a. Lembar observasi
b. Rencana satu siklus (terlampir)
137
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
c. Rencana kegiatan 1 minggu (terlampir)

UNIVERSITAS
d. Rencana kegiatan Harian (RKH) (terlampir) TERBUKA
e. UNIT
Lembar refleksi PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
(terlampir)
f. Skenario perbaikan SKH 1 sampai 5 (terlampir)
2015
g. Penilaian APKG PKP 1 dan APKG PKP 2 (terlampir)
3. Data observasi
a.Lembar observasi
138
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
139
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
LEMBAR OBSERVASI
UNIVERSITAS TERBUKA
Tabel III.4
2015
NO KEGIATAN Ya Tidak KETERANGAN
1 Dengan bercerita
140
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
perkembangan sosial 
UNIVERSITAS TERBUKA
emosional anak mengalami
peningkatan yang sangat baik
2 Media yagUNIT PROGRAM
digunakan berhasil BELAJAR JARAK JAUH
membuat anak senang dan 
2015
menarik
3 Kegiatan yang dilaksanakan
telah membuat anak senang 
dan tidak merasa jenuh
141
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
4 Media / alat peraga dapat

membuat anak senang 
UNIVERSITAS TERBUKA
5 UNIT
Penjelasan PROGRAM
guru ketika BELAJAR JARAK JAUH
kegiatan dapat dipahami oleh 
2015
anak-anak
6 Anak dikondisikan secara
kelompok dan klasikal
7 Materi pembelajaran telah

142
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
sesuai dengan rancangan 

kegiatan harian UNIVERSITAS TERBUKA
8 Setelah kegiatan bercerita
anak UNIT PROGRAM
mengalami BELAJAR JARAK JAUH
perkembangan dalam sosial 
2015
emosionalnya sudah lebih
baik
9 Alat peraga yang digunakan
telah sesuai degan SKH 
143
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
10 Anak sudah sabar dalam 

kegiatan UNIVERSITAS TERBUKA
11 Anak sudah mulai mandiri dan 
UNIT
sabar setiap PROGRAM BELAJAR JARAK
ada kegiatan JAUH
12 Terdapat dampak lain 
2015
terhadap aspek
perkembangan lainnya
144
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Setelah melakukan observasi bercerita ternyata kemampuan sosial emosional

UNIVERSITAS
anak kelompok B KB. Assaalim TERBUKA
pada siklus 2 telah mencapai 97% berhasil,
UNIT
adapun yang belum PROGRAM
berhasil adalah: BELAJAR JARAK JAUH
 Masih ada anak dalam kegiatan bercerita
2015kurang menyimak apa yang
diceritakan oleh guru
 Dalam kegiatan bercerita anak belum sepenuhnya kemampuan sosial
emosionalnya tercapai dengan optimal.
145
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

b. Hasil belajar anak UNIVERSITAS TERBUKA
UNITanak
Hasil belajar PROGRAM BELAJAR
yang berhubungan JARAK JAUH
dengan perkembangan sosial
emosional adalah : 2015
Yang berhubungan dengan indikator bercerita dengan media untuk
mengembangkan kemampuan sosial emosional adalah :
Tabel III.5
146
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
NILAI SIKLUS 1
UNIVERSITAS TERBUKA
 19
UNIT PROGRAM
 BELAJAR
3 JARAK JAUH
o 2015 1
Keterangan :
 : Maksimal
147
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
o : Perlu Bimbingan UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT
Berdasarkann hasil PROGRAM
belajar BELAJAR
dan penilaian pada JARAK
siklus 2 dari jumlah JAUH
23 anak,
yang Perkembangan sosial emosionalnya ada2015
22 orang , dan yang masih perlu
bimbingan 1 orang.
c. Refleksi
148
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Setelah melakukan perbaikan dalam kegiatan pembelajaran dan

pengembangan pada siklusUNIVERSITAS TERBUKA
2, peneliti melakukan refleksi diri yaitu dengan
UNIT
melakukan penilaian PROGRAM
kelebihan BELAJAR
dan kekurangan penelitiJARAK JAUH
dalam melakukan
kegiatan perbaikan setiap harinya. 2015
Berikut hasil refleksi peneliti dari skenario perbaikan I sampai dengan
skenario perbaikan V
 Kelebihan dan kekurangan tindakan perbaikan siklus 2
149
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Skenario Perbaikan SKH I

Kekuatan UNIVERSITAS
: Anak – anak TERBUKA
sudah mulai senang dan gembira pada waktu
UNIT PROGRAM akan
guru memberitahukan BELAJAR JARAK JAUH
memulai bercerita.
Kelemahan : Masih ada anak yang tidak
2015 percaya diri pada waktu mau
bertanya pada saat bercerita dan terlihat anak aga sedikit
bosan
 Skenario Perbaikan SKH II
150
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kekuatan : Kegiatan bercerit meggunakan media dilakukan berbeda

denganUNIVERSITAS TERBUKA
siklus 1, dalam kegiatan bercerita
KelemahanUNIT PROGRAM
: Ternyata BELAJAR
kegiatan brcerita JARAK
yang disampaikan JAUH
masih belum
maksimal sehingga ada beberapa anak yang tidak sabar
2015
dalam menyimak cerita .
 Skenario Perbaikan SKH III
151
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kekuatan : Kegiatan masih bercerita dan anak-anak sudah mulai

dapatUNIVERSITAS TERBUKA
mengikuti kegiatan yang disampaikan .
KelemahanUNIT
: PadaPROGRAM BELAJAR
saat bercerita suara JARAK
guru kurang jelas JAUH
 Skenario perbaikan SKH IV 2015
Kekuatan : Kegiatan hari ke 4 adalah bercerita menggunakan
media
152
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
yang menarik dan sebelum bercerita guru menjelaskan

UNIVERSITAS
secara TERBUKA
singkat mengenai isi cerita yang akan
UNIT disampaikan
PROGRAM BELAJAR
sehingga JARAK
anak dapat JAUH
mengikuti dan
perkembangan sosial
2015 emosionalnya sudah dapat
terlihat walaupun belum optimal.
153
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kelemahan : Penataan kelas masih kurang dan alat peraga bercerita

UNIVERSITAS
masih TERBUKA
monoton sehingga masih ada anak yang
UNIT terlihat
PROGRAM bosan . BELAJAR JARAK JAUH
2015
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
154
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT
1. Deskripsi Siklus 1 PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
1.1 Perencanaan : 2015
a. Menyampaikan RKH perbaikan 1 sampai 4
b. Menyiapkan RKH perbaikan 1 sampai 4
155
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
c. Menyiapkan media pembelajaran dalam hal ini berbagai macam cara

bercerita UNIVERSITAS TERBUKA
d. UNIT
Menyiapkan PROGRAM
berbagai BELAJARyang
metode pembelajaran JARAKsesuaiJAUH
dengan
media pembelajaran yang akan 2015
digunakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran pada siklus 1, kegiatan lebi banyak becerita
1.2 Pelaksanaan
156
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Pelaksanaan penelitian siklus 1 ini dilakukan lima kali tatap muka

UNIVERSITAS
yaitu pada hari senin tanggal TERBUKA
20 April sampai dengan tanggal 23 April 2015
dari pukul 8.00UNIT PROGRAM
sampai pukul 10.0 wib. BELAJAR JARAK JAUH
Adapun langkah-langkah pembelajaran adalah
2015 :
Guru menyiapkan media yang akan digunakan
Guru mengkondisikan anak untuk menerima pembelajaran dengan
- Berdoa
157
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
- Bernyanyi untuk pembukaan

- Bertepuk UNIVERSITAS TERBUKA
- Apersepsi UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Langkah selanjutnya memasuki kegiatan inti
2015, yaitu
Guru memperlihatkan buku cerita untuk kegiatan bercerita tentang pakaian,
guru mulai bercerita tentang pakaian kepada anak-anak setelah bercerita
anak-anak satu persatu mempraktekan langsung cara memasang kancing
158
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
,setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan pertanyaan kepada

anak-anak tentang pakaianUNIVERSITAS TERBUKA
dan guru memberikan pujian kepada anak yang
UNIT
dapat menjawab denganPROGRAM
benar. BELAJAR JARAK JAUH
Istirahat , berdoa, dan makan lalu bermain.
2015
Setelah istirahat guru melakukan evaluasi dan menanyakan kembali tentang
cerita yang telah disampaikan .
1.3. Observasi
159
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Observasi dilakukan oleh observer selama siklus 1 ini dilaksanakan observasi

UNIVERSITAS
yang dilaksanakan meliputi TERBUKA
observasi perilaku guru dan anak dengan
UNITobservasi
menggunakan lembar PROGRAM BELAJAR
dengan hasil JARAK
sebagai berikut : JAUH
Hasil Observasi guru dan anak pada pertemuan
2015 pertama ( 20-04-2015 ) 43%
Hasil Observasi guru dan anak pada pertemuan kedua ( 21-04-2015 ) 48%
Hasil Observasi guru dan anak pada pertemuan ketiga ( 22-04-2015 ) 50%
160
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Hasil Observasi guru dan anak pada pertemuan keempat ( 23-04-2015 )

60% UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT
Dari hasil PROGRAM
pengamatan BELAJAR
teman sejawat JARAK
, peneliti dalam JAUH
menampilkan
pembelajaran, khususnya dalam penampilan
2015 pembelajaran siklus satu pada
SKH dan skenario sudah cukup baikdan sudah sesuai dengan indikator,tetapi
masih ditemukan hal-hal yang dianggap lemah ,seperti pada hari pertama
161
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
peneliti masih tampak canggung atau agak grogi, banyak kata-kata yang
UNIVERSITAS
disampaikan yang semestinya TERBUKA
tidak diucapkan ,banyak mengulang kata-kata.
1.4 Refleksi UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Kekuatan : 2015
 Dalam Pembelajaran yang dilakukan adalah media yang digunakan
sudah tepat dan sudah mulai menarik minat anak,sudah mulai
162
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
membuat anak dapat mengikut kegiatan pembelajaran dengan

antusias. UNIVERSITAS TERBUKA
 UNITrasa
Menimbulkan PROGRAM BELAJAR
ingin tahu yang besar untuk JARAK JAUH
anak terhadap medi
yang digunakan sehingga mulai berani
2015 bertanya
Kelemahan :
 Pengunaan media yang belum maksimal walaupu telah sesuai dengan
indikator
163
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Penataan kelas yang belum maksimal

 Kegiatan yang tidakUNIVERSITAS TERBUKA
bervariatif membuat anak bosan
 UNIT
Kurangnya PROGRAM
reward pada saat anak BELAJAR JARAK
mulai berkembang JAUH
sosial emosinya
2015
2. Deskripsi hasil Siklus II
2.1 Perencanaan
164
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
a. Mengindentifikasi masalah yang belum terpecahkan, yaitu mencari

UNIVERSITAS
metode bercerita yang lebih variatif danTERBUKA
sesuai dengan media ,agar
UNIT
anak dapat lebih PROGRAM BELAJAR
menikmati pembelajaran JARAK
dan tidak JAUH
cepat bosan.
b. Menetapkan pada siklus II ini menggunakan
2015 metode bercerita dengan
media yang menarik.
c. Menyusun RKH perbaikan untuk siklus II
2.2 Pelaksanaan penelitian
165
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Pelaksanaan penelitian kegiatan pada siklus II ini hampir sama hanya

UNIVERSITAS
saja pembelajaran dilakukan TERBUKA
lebih menarik lagi sehingga anak-anak
UNIT
senang karena guruPROGRAM
mempersiapkan BELAJAR JARAKsudah
media untuk bercerita JAUH
lebih
baik dan menarik sehingga anak-anak antusias dalam menyimak cerita
2015
dari guru, dan anak –anak sudah mulai terlihat sabar,mandiri,tidak
marah-marah dalam kegiatan bercerita sehingga kemampuan sosial
166
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
emosinya sudah berkembang secara optimal, ini terlihat dari pertemuan

UNIVERSITAS
ke enam sampai dengan TERBUKA
kesepuluh adalah sebagai berikut :
a. MenurutUNIT
hasil PROGRAM
temuan yang BELAJAR JARAK
dapat direkam penelitiJAUH
,secara
keseluruhan dari kegiatan awal,kegiatan
2015 inti kegiatan penutup
penampilan peneliti sudah baik,peneliti menunjukan kemampuan
yang baik dalam setiap langkah kegiatan pengembangan dan telah
merujuk terhadap rancangan yang telah ditetapkan
167
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
b. Penggunaan metode pengembangan pada siklus II ,khususnya pada

UNIVERSITAS
hari kesepuluh menurut TERBUKA
hasil informasi dari pengamatan teman
sejawat,UNIT PROGRAM
telah tampil BELAJAR
secara utuh JARAK JAUH
semua langkah-langkah yang
dipersyaratkan dalam metode bercerita
2015 telah dilaksanakan secara
cermat dan tidak ada yang terlewatkan.
168
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
c. Menurut hasil pengamatan teman sejawat, pada siklus kedua,peneliti

telah UNIVERSITAS
melakukanpengelolaan kelas TERBUKA
dengan baik,dan selalu
UNIT
memotivasi PROGRAM
murid BELAJAR JARAK JAUH
yang kurang aktif.
2015
2.3. Observasi
169
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
observasi dilakukan oleh teman sejawat selama siklus II ini dilaksanakan

UNIVERSITAS
selama proses pembelajaran. TERBUKA
UNIT
Hasil observasi PROGRAM
perilaku guru dan anak BELAJAR JARAK JAUH
dengan menggunakan lembar
observasi dengan hasil sebagai berikut : 2015
a. Hasil Observasi guru dan anak pada pertemuan keenam ( 27-04-2015
) 70%
170
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
b. Hasil Observasi guru dan anak pada pertemuan ketujuh ( 28-04-

2015 ) 75% UNIVERSITAS TERBUKA
c. UNIT guru
Hasil Observasi PROGRAM BELAJAR
dan anak pada JARAK JAUH
pertemuan kedelapan ( 29-04-
2015 ) 83% 2015
d. Hasil Observasi guru dan anak pada pertemuan kesembilan ( 30-04-
2015 ) 95%
171
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di siklus II guru sudah terlihat

UNIVERSITAS
lebih menguasai pembelajaran TERBUKA
untuk mengembangkan kemampuan sosial
UNIT metode
emosi anak melalui PROGRAM
bercerita BELAJAR
sudah tepat, JARAK JAUH
sehingga anak-anak
terlihat aktif dan menikmati proses pembelajaran
2015 sampai akhir dengan
semangat.
2.4 Refleksi
172
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Pada kegiatan perbaikan di siklus II ini guru mengalami banyak kemajuan

UNIVERSITAS
dalam melakukan pembelajaran, TERBUKA
guru dapat menciptakan kegiatan yang
menarik dan UNIT PROGRAM
bervariatif, BELAJAR
sehingga tidak JARAK
membosankan JAUH
bagi anak, dan
anakpun mengalami kemajuan yang sangat
2015 pesat.Pada akhir siklus II ini
tingkat kemampuan sosial emosi melalui metode bercerita anak-anak KB.
Assaalim pada kelompok B tahun ajaran 2014 -2015 sudah mencapai 97%
.Hal tersebut sesuai dengan yang dikemukakan oleh :
173
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Graves ( dalam Solehudin 2000 ) bahwa bercerita dapat mendukung proses

UNIVERSITAS
pembelajaran berbagai ilmu pengetahuan TERBUKA
UNIT,1991.50
Prof.Dr.Tampubolon PROGRAM
bahwa BELAJAR JARAK
bercerita dapat JAUH
mengembangkan
bahasa dan pikiran anak. 2015
3. Hasil Penelitian.
174
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Penelitian ini diawali dengan melakukan refleksi awal. Pada refleksi

awal ini diketahui ternyataUNIVERSITAS TERBUKA
kemampuan sosial emosional kelompok B melalui
UNIT
metode bercerita di KB PROGRAM BELAJAR
Assaalim masih masih JARAK
kurang lihatlah tabelJAUH
dibawah
ini : 2015
Tabel IV.1
Nilai Perkembangan Anak Pra Siklus
Nilai Sebelum Siklus 1

175
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS
 TERBUKA
5
UNIT PROGRAM
 BELAJAR10JARAK JAUH
0 2015 8
 : Maksimal
176
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
o : Perlu Bimbingan
Berdasarkan hasil UNIVERSITAS
belajar dan penilaian TERBUKA
pra siklus dari jumlah 23
UNIT
orang anak ,yang PROGRAM
kemampu BELAJAR
sosial emosional JARAK mencapai
sudah berkembangan JAUH
ada 5 orang,10 orang belum maksimal dan2015
8 orang masih perlu bimbingan.
Berdasarkan temuan-temuan dari perbaikan pengembangan yang
dilakukan selama 1 (satu ) siklus yang terdiri dari 4 (empat) kali tampilan di
kelas, baik yang berkaitan dengan perolehan hasil belajar anak maupun
177
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
temuan peneliti serta temuan pengamatan teman sejawat yang berkaitan

UNIVERSITAS
dengan pelaksanaan perbaikan TERBUKA
pengembangan diperoleh data-data sebagai
berikut : UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
1.Perolehan Hasil Pekembangan Guru dan2015
Anak.
178
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
Tabel IV.2
Hasil Observasi Guru Siklus I
2015
179
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
No Pertemuan Hasil Belajar
1.
UNIVERSITAS
Ke -1
TERBUKA43%
UNIT
2
PROGRAM
Ke -2
BELAJAR JARAK
48%
JAUH
3. Ke- 3
2015 50%
4. Ke- 4 60%
180
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Dari hasil tersebut dapat kita lihat ada peningkatan baik pada hasil
UNIVERSITAS
observasi guru maupun anak. TERBUKA
Dari hasil observasi yang dilakukan ternyata
dalam siklus IUNIT PROGRAM
ini mulai BELAJAR
nampak peningkatan JARAK
kemampuan anak.JAUH
Setelah
melaksanakan perbaikan pembelajaran di2015
siklus I dapat kita lihat anak yang
sudah berkembang sosial emosionalnya.
Tabel IV.3
181
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Nilai Perkembangan Anak Siklus I

UNIVERSITAS TERBUKA
Nilai Siklus 1
 10
UNIT PROGRAM

BELAJAR JARAK
7
JAUH
o 2015 6
Keterangan:
 : Maksimal
182
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
o : Perlu Bimbingan
2015
Tabel IV.4
Hasil observasi guru siklus II
No Pertemuan Hasil Belajar
1. Ke -1 70%
183
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
2 Ke -2 75%
3. UNIVERSITAS
Ke- 3 TERBUKA85%
4. Ke- 4 95%
2015
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di siklus II guru
sudah terlihat lebih menguasai media pembelajaran bercerita
mengunakan media yang lebih menarik sehingga anak-anak terlihat
184
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
lebih aktif dan menikmati proses pembelajaran dan mengikuti proses

UNIVERSITAS
pembelajaran sampai TERBUKA
akhir dengan penuh semangat. Pada proses
UNITdiPROGRAM
pembelajaran siklus II ini BELAJAR JARAKpenerapan
terjadi peningkatan JAUH
kemampuan sosial emosi melalui 2015
metode bercerita ini dapat dilihat
pada tabel dibawah ini
TABEL IV.5
185
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Nilai Perkembangan anak siklus II

NilaiUNIVERSITAS
TERBUKA
Siklus 1
UNIT PROGRAM
 BELAJAR JARAK
16 JAUH
 5
0 2015 2
Keterangan :
186
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 : Maksimal
 : Belum Maksimal UNIVERSITAS TERBUKA
o UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
: Perlu Bimbingan
Data hasil kemampuan perkembangan 2015
guru melalui metode bercerita
divisualisasikan dalam grafik dibawah ini.
Grafik IV.1
Grafik Peningkatan Perilaku Guru
187
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
120
UNIVERSITAS TERBUKA
100
80 2015 P.GURU
60
40
20
0
188
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
Grafik IV.2
2015
Grafik Peningkatan Perilaku Guru Dengan Nilai rata-rata
189
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
120
UNIVERSITAS TERBUKA
100
80 P.GURU
2015 Nilai Rata2
60
40
20
0
SKH SKH SKH SKH SKH SKH SKH SKH SKH SKH
190
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
Grafik IV.3
2015
Peningkatan Perkembangan Anak dari Pra siklus,Siklus 1, Siklus II
191
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
18
UNIVERSITAS TERBUKA
16
14
12 2015
10 Maksimal
Belum maksimal
8
Perlu bimbingan
6
4
2
192
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
4. Pembahasan
UNIVERSITAS
Berdasarkan data-data yang diperoleh dariTERBUKA
temuan-temuan perbaikan
UNITadanya
diatas, dapat dilihat PROGRAM BELAJAR
suatu peningkatan JARAK
kemampuan JAUH
sosial emosi
anak dari setiap tampilan perbaikan pengembangan.
2015 Peningkatan-
peningkatan tersebut sebagai hasil dari upaya perbaikan pengembangan
yang dilakukan oleh peneliti yang menggunakan metode bercerita .Hal
tersebut sejalan dengan prinsip utama perkembangan sosial emosi . Pada
193
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
awal perkembangnya sosial emosinya tidak terkoordinasi dengan

UNIVERSITAS
baik.Seiring dengan kematangan TERBUKA
dan pengalaman anak kemampuan sosial
UNIT
emosional tersebut PROGRAM
berkembang BELAJAR
dari tidak JARAK
koordinasi dengan baikJAUH
menjadi
terkoordinasi secara baik dengan beberapa cara yang dapat dilakukan untuk
2015
memantau perkembangan sosial emosi yaitu melalu proses pengamatan
(observasi),anecdot record.
194
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Bercerita adalah suatu kegiatan yang dilakukan seorang guru secara

lisan kepada anak didiknyaUNIVERSITAS TERBUKA
dengan media ataupun tidak, harus disampaikan
dalam bentukUNIT PROGRAM
pesan,informasi BELAJAR
untuk JARAK
didenggarkan JAUH
dengan rasa
menyenangkan. Menikmati sebuah cerita mulai tumbuh semenjak anak
2015
mengerti akan peristiwa yang terjadi disekitarnya dan setelah memorinya
mampu merekam beberapa kabar berita. Masa tersebut terjadi pada usia 4-6
tahun, yang ditandai oleh berbagai kemampuan menurut Depdiknas, 2000:5.
195
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Dengan demikian seorang anak dengan usianya yang masih balita,

UNIVERSITAS
dapat memperhatikan penyampaian TERBUKA
cerita sederhana yang sesuai dengan
UNIT
karakternya. Ia akan PROGRAM BELAJAR
mendengarkan cerita itu dan JARAK JAUH
menikmatinya lalu
meminta cerita berikutnya karena keasyikan.
2015
Dr. Abdul Aziz dan Abdul Majid (2002:16) dalam bukunya
“Mengajarkan anak lewat cerita”. Perlu diingat bahwa Taman Kanak-kanak
adalah lembaga pendidikan pertama yang dimasuki oleh seorang anak.
196
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Karena Taman Kanak-Kanak tersebut merupakan dasar untuk melangkah

UNIVERSITAS
lebih lanjut pada pendidikan TERBUKA
seterusnya. Seorang anak mempunya potensi
UNIT
untuk menyerap segalaPROGRAM
hal lebih cepat BELAJAR
sehingga lebih JARAK JAUH
mudah membentuk
dan mengarahkan dirinya. Hal tersebut sesuai dengan tujuan Program
2015
Kegiatan Belajar Taman Kanak-kanak, (Depdiknas, PKB TK GBPKB TK,
1996:1) yaitu untuk “meletakkan dasar ke arah perkembangan sikap,
pengetahuan, keterampilan, dan daya cipta yang diperlukan oleh anak-anak
197
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
didik dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk

UNIVERSITAS
pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya”TERBUKA
UNIT
dengan demikian TK PROGRAM
sebagai lembagaBELAJAR
pendidikan JARAK JAUH
formal tidak boleh
mengenyampingkan sisi pendidikan yang2015
harus diserap oleh seorang anak
berupa tata nilai yang ada dalam cerita anak-anak TK. Meskipun di sana sini
terdapat lingkungan buruk yang tidak mendukung dan terus ada, apalagi
lingkungan keluarga yang dikendalikan oleh seorang ayah ibu yang tidak
198
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
mendidik. Pendidikan Taman Kanak-kanak harus dapat berusaha

UNIVERSITAS
semaksimal mungkin untuk dapat menciptakanTERBUKA
situasi pembelajaran yang
UNIT PROGRAM
dapat mengembangkan BELAJAR
seluruh potensi anak JARAK JAUH
termasuk Pengembangan Sosial
emosi. 2015
Menurut Piaget (Tampubolon, 1991) “semenjak lahir hingga dewasa
pikiran anak berkembang melalui jenjang-jenjang berperiode sesuai dengan
199
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
tingkatan kematangan anak itu secara keseluruhan dengan interaksi-

UNIVERSITAS
interaksinya dengan lingkungannya. TERBUKA
UNIT PROGRAM
Menurut Prof Dr.Tampubolon, 1991.50, BELAJAR JARAK
bercerita kepada JAUH
anak memainkan
peranan penting bukan saja dalam menumbuhkan
2015 minat tetapi juga dalam
mengembangkan seluruh aspek ,untuk itu melalui bercerita diharapkan guru
memahami gaya belajar anak baik individual maupun secara kelompok
dengan mengembangkan pembelajaran yang berpusat pada anak.
200
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Perkembangan emosi berhubungan dengan seluruh aspek

perkembangan anak.Pada UNIVERSITAS
tahap ini emosi anak TERBUKA
usia prasekolah lebih rinci
UNITAnak
atau terdiferensiasi. PROGRAM BELAJAR JARAK
cenderung mengekspresikan emosinyaJAUH
dengan
bebas dan terbuka. Menurut Erickson dalam Woolfolk (1995) perkembangan
2015
pada masa 3 – 6 tahun berada pada tahap initiative versus guilt, yaitu the
child contious to become more assertive and to take more initiative, but may be
too forcefull, leading to guilt feelings. Pada masa ini anak menjadi lebih
201
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
mengerti dan mampu berinisiatif, tetapi mungkin terlalu kuat sehingga

timbul keinginan menarikUNIVERSITAS
rencananya. Hal ini TERBUKA
menyebabkan anak merasa
bersalah. UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Pada masa ini pun anak mampu melakukan
2015 partisipasi dan mengambil
inisiatif dalam kegiatan fisik, tetapi ada beberapa kegiatan yang dilarang oleh
guru ataupun orangtua. Anak sering memiliki keraguan untuk memilih antara
apa yang ingin dikerjakan dengan apa yang harus dikerjakan. Jika anda
202
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
memperhatikan secara cermat, nampak pada bahwa usia ini anak sudah
UNIVERSITAS
memiliki inisiatif tetapi sering kali pula mereka TERBUKA
tidak bisa memutuskan apa
UNIT PROGRAM
yang akan dikerjakannya. BELAJAR JARAK JAUH
Beberapa jenis emosi yang berkembang
2015pada usia TK adalah sebagai
berikut.
1. Takut, yaitu perasaan terancam oleh suatu objek yang dianggap
membahayakan.
203
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
2. Cemas, yaitu perasaan taku yang bersifat khayalan tanpa ada

objeknya. UNIVERSITAS TERBUKA
3. UNIT
Marah, yaitu PROGRAM
perasaan BELAJAR
tidak senang JARAK
atau benci baik JAUH
terhadap orang
lain, diri sendiri, maupun objek tertentu.
2015
4. Cemburu, yaitu perasaan tidak senang terhadap orang lain yang
dipandang telah merebut kasih sayang dari seseorang ang
disayanginya.
204
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
5. Kegembiraan, kesenangan, kenikmatan, yaitu perasaan positif, nyaman

UNIVERSITAS
karena terpenuhinya keinginan. TERBUKA
6. UNITyaitu
Kasih sayang, PROGRAM BELAJAR
perasaan senang JARAK
memberikan JAUH
perhatian atau
perlindungan pada orang lain. 2015
7. Phobi, yaitu rasa takut terhadap objek yang tidak perlu ditakutinya
(irasional).
205
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
8. Ingin tahu, yaitu perasaan ingin mengenal atau mengetahui tentang

UNIVERSITAS
objek-objek yang ada disekitarnya. TERBUKA
UNIT sosial
Perkembangan PROGRAM BELAJARperilaku
adalah perkembangan JARAK JAUH
anak dalam
menyesuaikan diri dengan aturan-aturan masyarakat dimana anak itu
2015
berada. Perkembangan sosial anak merupakan hasil belajar, bukan hanya
sekedar hasil dari kematangan. Perkembangan sosial diperoleh anak melalui
kematangan dan kesempatan belajar dari berbagai respons terhadap dirinya.
206
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Bagi anak prasekolah, kegiatan bermain menjadikan fungsional anak semakin

UNIVERSITAS
berkembang. Tatanan sosial TERBUKA
yang baik dan sehat dapat membantu anak
UNIT PROGRAM
dalam mengembangkan BELAJAR
konsep diri yang JARAKmenjadikan
positif sehingga JAUH
perkembangan sosialisasi anak menjadi lebih
2015 optimal. Ciri sosial anak pada
masa ini adalah mudah bersosialisasi dengan lingkungannya.
Satu hal yang perlu dicatat adalah pada masa ini muncul kesadaran
anak akan konsep diri yang berkenaan “gender”. Pada masa ini telah
207
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
berkembang perbedaan jenis kelamin. Anak mulai memahami perannya

UNIVERSITAS
sebagai anak laki-laki dan sebaga TERBUKA
anak perempuan.
HurlockUNIT PROGRAMbahwa
(1987) mengemukakan BELAJAR JARAK
mulai usia 2 sampaiJAUH
6 tahun,
anak belajar melakukan hubungan sosial 2015
dan bergaul dengan orang-orang di
luar lingkungan rumah, terutama dengan anak-anak yang umurnya sebaya.
Mereka belajar menyesuaikan diri dan bekerja sama dalam kegiatan bermain.
Studi lanjutan tentang kelompok anak melaporkan bahwa sikap dan perilaku
208
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
sosial yang terbentuk pada usia dini biasanya menetap dan hana mengalami
perubahan sedikit. UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT
Anak yang PROGRAM
mengikuti BELAJAR
pendidikan prasekolah JARAK
melakukan JAUH
penyesuaian
sosial yang lebih baik dibandingkan dengan anak-anak yang tidak mengikuti
2015
pendidikan prasekolah. Melalui kegiatan yang dirancang oleh guru ,mereka
dipersiapkan secara lebih baik untuk melakukan partisipasi yang aktif
dalam
209
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Kelompok dibandingkan dengan anak-anak yang aktivitas sosialnya terbatas

UNIVERSITAS
dengan anggota keluarga dan TERBUKA
anak-anak dari lingkungan tetangga terdekat.
BAB V2015
KESIMPULAN DAN SARAN
210
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
A. KESIMPULAN UNIVERSITAS TERBUKA

UNIT PROGRAM
Berdasarkan BELAJAR
temuan-temuan dari hasilJARAK JAUH
penelitian dalam
mengembangkan kemampuan sosial emosional kelompok B mealalui
2015
metode bercerita di Kober Assaalim kecamatan Majalaya, dapat
disimpulkan hal-hal sebagai berikut:
211
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1. Penerapan bercerita dapat mengembangkan kemampuan sosial

emosi anak UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT
2. Melatih PROGRAM
daya konsentrasi BELAJAR
anak KB JARAK
Assaalim untuk JAUH
memusatkan
perhatiannya pada seluruh isi2015
cerita kepada keseluruhan cerita
yang disampaikan, karena dengan memusatkan perhatian tersebut
anak dapat menjadi anak yang cepat konsentrasi
3. Mengembangkan daya imajinasi anak
212
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
4. Melatih daya serap atau daya tangkap anak

UNIVERSITAS
5. Menciptakan situasi TERBUKA
yang menggembirakan serta mengembangkan
UNIT
suasana PROGRAM
hubungan BELAJAR
yang akrab sesuai JARAK JAUH
tahap perkembangannya, usia
anak Tk senang mendengarkan2015
cerita terutama apabila gurunya
dapat menyajikan dengan media yang menarik .
B. SARAN
1. Untuk Guru
213
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
- Guru diharapkan untuk terus menambah wawasannya untuk belajar

UNIVERSITAS
dan menambah ilmu untuk meningkatkanTERBUKA
kualitas dan keterampilan
UNITposes
mengajar,agar PROGRAM
pembelajaranBELAJAR JARAK
terutama dalam kegiatan JAUH
bercerita
lebih kreatif dan menarik lagi. 2015
- Guru harus paham tentang perkembangan anak adalah dasar untuk
merancang kegiatan-kegiatan yang bagaimana yang dapat disajikan
kepada anak. Pengetahuan tentang perkembangan anak membantu
214
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
para pendidik merancang strategi, bahan, interaksi dan lingkungan

belajar yang UNIVERSITAS
aman, sehat menarik danTERBUKA
menantang anak. Dengan
UNIT PROGRAM
mempertimbangkan BELAJAR
prinsip-prinsip JARAK
perkembangan anak JAUH
,pendidik
dapat merancang kegiatan metode2015
bercerita untuk mengembangkan
kemampuan sosial emosi anak.
2. Untuk Sekolah
215
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
- Sekolah diharapkan dapat membantu menyebarkan hasil penelitian ini

UNIVERSITAS
kepada guru-guru lain TERBUKA
atau kepada sekolah lain yang memiliki tujuan
UNIT PROGRAM
mengembangkan kemapuan sosial BELAJAR
emosi anak. JARAK JAUH
- Kegiatan dan kebiasaan-kebiasaan bagi anak hendaknya dirancang
2015
sehingga anak – anak mempunyai kesempatan untuk berpartisipasi
secara aktif untuk mengembangkan kemampuan seluruh aspek
216
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
misalnya mengembangkan kemampuan sosial emosi dan proses sosial

secara simultan. UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT
3. Untuk Orang tua PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
- Hasil penelitian ini semoga dapat2015
menambah wawasan untuk orang
tua murid yang ingin mengembangkan seluruh aspek secara optimal.
Dan orang tua juga harus mengetahui bahwa perkembangan anak itu
bukan hanya kemampuan perkembangan intelegensiny saja, tetapi
217
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
masih banyak perkembangan lainya yang harus dicapai secara optimal

UNIVERSITAS
misalnya kemampuan TERBUKA
perkembangan sosial emosional anak.
UNIT
4. Untuk Lembaga PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
- Mendukung kegiatan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa.
2015
- Memfasilitasi mhasiswa yang akan melakukan kegiatan penelitian
dengan cara pengadaan buku-buku, bahan informasi dan inovasi baru
pada pembelajaran.
218
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
5. Untuk Peneliti Lain

UNIVERSITAS
- Hasil penelitian ini dapat TERBUKA
dijadikan referensi pada penelitian lain yang
UNIT
berkaitan denganPROGRAM BELAJAR
penggunaan media JARAK
kartu domino JAUH
kata untuk melatih
dan meningkatkan kemampuan anak
2015 mambaca permulaan
(prereading)
- Lebih baik lagi dalam menyusun hasil penelitian baik dari segi isi
maupun teknik penulisan.
219
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS
DAFTAR PUSTAKATERBUKA
Abin
2015
Syamsudin Makmum (1997) Psikologi pendidikan . Bandung Remaja
Rosdakarya.
Arief S.Sadiman, dkk (1990).Media Pendidikan,pengertian,pengembangan dan
pemanfaatannya. Jakarta : Rajawali
220
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Ali Nugraha,dkk (2008) Metode Pengembangan Sosial Emosional Jakarta :

Universitas TerbukaUNIVERSITAS TERBUKA
Ali
Nugraha,dkk (2008) Metode Pengembangan Sosial Emosional Jakarta :
Universitas Terbuka 2015
Coughlin, Pamela A.(2000).Menciptakan Kelas yang Berpusat pada Anak.
Children Resorces International.
221
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Fridani,Lara,dkk (2011) Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta :

UNIVERSITAS
Universitas Terbuka. TERBUKA
M.Toha Anggoro (2011) Metode Pelitian. Jakarta : Universitas Terbuka
2015
Masitoh, dkk (2008). Strategi Pembelajaran . Jakarta : Universitas Terbuka
Nurbiana Dhieni , dkk. ( Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta : Universitas

Terbuka.
222
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Parmadi Hajar.Sukardi Evan (2009) Seni Keterampilan Anak Jakarta :

Universitas UNIVERSITAS
Terbuka TERBUKA
Tadkiroatun Musfiroh (2010)Pengembangan Kecerdasan Majemuk .Jakarta :
Universitas Terbuka. 2015
Sudjarwo S (1989). Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar. Jakarta :
Meditama Sarana Perkasa
223
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
B. Temuan-temuan Dalam Pembelajaran
Pertemuan ke 1 pada kelompok B
2015
224
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1. Kelemahan yang saya temukan dalam pembelajaran adalah :

UNIVERSITAS
soal siswa yang belum TERBUKA
mampu untuk mengikuti pembelajaran yang
UNIT
saya berikan PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
2. Kelemahan tersebut terjadi karena :
2015
Ketika dalam memberikan materi , saya menganggap anak-anak sudah
semuanya mampu dalam mengenak hurup, mengingat tahun ajaran
baru walaupun di kelompok B tersebut terdapat murid lama tetapi
225
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
murid barunya baru mengenal jadi menjadi kurang maksimal,oleh

UNIVERSITAS
karena itu saya mengkondisikan TERBUKA
diri agar saya dapat konsentrasi
UNIT
membimbing PROGRAM
anak-anak BELAJAR
yang belum mampu JARAK JAUH
3. Kelebihan yang saya temukan2015
selama proses pembelajaran
adalah:
226
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Anak-anak senang belajar dengan saya dan sangat dekat, bahkan ada
anak yang biasanyaUNIVERSITAS
acuh terhadap suatuTERBUKA
kegiatan tiba-tiba menjadi
aktif .UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
4. Kelebihan tersebut terjadi karena :
2015
Ketika kegiatan bercerita anak-anak sangat antusias dengan apa yang
disampaikan oleh guru
5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran :
227
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Saat kegiatan berlangsung ada anak yang membawa ikat kepala

UNIVERSITAS
naruto dan memakainya TERBUKAdan bermain
pada saat pembelajaran
layaknyaUNIT PROGRAM
dia naruto BELAJAR
padahal anak tersebut adalahJARAK
perempuanJAUH
6. Dengan memperhatikan proses2015
pembelajaran pada pertemuan
ke 2 rencana saya berikutnya adalah :
Saya akan membuat suasana pembelajaran yang lebih menarik lagi ,
supaya anak-anak lebih antusias dan semangat dalam belajar dan
228
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
akan merancang suatu pembelajaran yang dapat menggali banyak

potensi anak UNIVERSITAS TERBUKA
Pertemuan keUNIT PROGRAM
2 pada kelompok B BELAJAR JARAK JAUH
2015
Kurang mempersiapkan alat peraga , sehingga pada kegiatan inti saya
bercerita menggunakan media yang kurang maksimal
229
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

UNIVERSITAS
Saya tidak memperkirakan TERBUKA
bahwa pada saat pembelajaran ada anak
UNIT
tidak tertarik PROGRAM
dengan BELAJAR
kegiatan bercerita JARAK JAUH
adalah:
Sebelum kegiatan pembelajaran saya merancang suasana lebih baik
dari sebelumnya
230
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

UNIVERSITAS
Sebelum kegiatan pembelajaran TERBUKA
saya merancang suasana lingkungan
UNITlebih
kelas menjadi PROGRAM BELAJAR
menarik agar JARAK
anak nyaman JAUH
dalam mengikuti
pembelajaran 2015
231
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Dalam kegiatan bercerita mimik muka anak-anak begitu berbeda-beda

sehingga suasana UNIVERSITAS
menjadi lucu dan TERBUKA
menarik bagi saya yang
UNIT
mengamati PROGRAM
tingkah laku anak-anakBELAJAR JARAK JAUH
232
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Saya akan membuat kegiatan yang lebih kreatif lagi sehingga semua
UNIVERSITAS
anak dapat mengikuti TERBUKA
proses pembelajaran ,pada saat pertemuan
UNIT
selanjutnya padaPROGRAM
kelompok B di KBBELAJAR
Assaalim JARAK JAUH
2015
233
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
Terlalu banyak membawa alat peraga untuk pengenalan hurup
(misalnya contoh hurup dari kertas)
234
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

UNIVERSITAS
Sehingga media tersebut dimainkan olehTERBUKA
anak-anak dijadikan kapal
UNIT
kapal terbang PROGRAM
sehingga BELAJAR
ruangan menjadi gaduh JARAK JAUH
adalah:
Untuk menutupi kelemahan tersebut , saya bercerita kepada anak-
anak tentang rumah sehingga anak mengetahui kegunaan hurup
235
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
tersebut dan bareng bareng menyusun hurup menjadi kalimat

RUMAH UNIVERSITAS TERBUKA
4. UNIT
Kelebihan PROGRAM
tersebut BELAJAR
terjadi karena : JARAK JAUH
Ingin membuat kegiatan belajar2015
yang lebih kreatif dan menarik
sehingga anak-anak menyukai materi yang saya sampaikan dan tidak
membuat anak menjadi jenuh
236
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Ada anak yang menempel kolase rumah dengan merobek kertasnya

UNIVERSITAS
besar-besar dan mengatakan TERBUKA
bahwa ini adalah rumahku.
6. DenganUNIT PROGRAM
memperhatikan prosesBELAJAR JARAK
pembelajaran JAUH
pada pertemuan
ke 4 rencana saya berikutnya adalah
2015 :
Materi yang akan saya sampaikan tentang lingkunganku pada
kelompok B akan membahas kegunaan rumah ,agar anak dapat
237
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
mengenal kegunaan rumah dengan lebih detil lagi dan mampu apa
UNIVERSITAS
TERBUKA
bila ditanya apa kegunaan rumah.
2015

238
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Saya kurang memperhatikan ketapan waktu pada saat memberikan

UNIVERSITAS
pembelajaran kepada anak TERBUKA
2. UNIT
Kelemahan PROGRAM
tersebut BELAJAR
Dalam kegiatan menerangkan tentang rumah banyak anak yang belum
2015
mengetahuinya sehingga dalam pembelajaran waktunya lebih
panjang karena banyak anak yang bertanya tentang panca indra.
239
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran

adalah: UNIVERSITAS TERBUKA
Materi UNIT PROGRAM
yang disampaikan lebihBELAJAR
bervariasi JARAK
dan JAUH
saya selalu
mengadakan pendekatan kepada anak
2015, sehingga anak merasa selalu
diperhatikan.
240
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Saya banyak belajar dari kegiatan-kegiatan sebelumnya sehingga

mendapat masukanUNIVERSITAS TERBUKA
yang cukup untuk menguasai kegiatan berikutnya
5. Hal-hal UNIT PROGRAM
unik yang terjadi selamaBELAJAR JARAK:
proses pembelajaran JAUH
Pada saat mencocok ada anak yang2015
tidak menggunakan alat pencocok
tetapi menggunakan gunting karena anak tersebut kurang sabar
sehingga dia menggunakan guntung agar lebih cepat selesai dalam
menggerjakan tugasnya
241
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan

ke 5 rencana saya UNIVERSITAS
berikutnya adalah : TERBUKA
UNIT PROGRAM
Pada pertemuan BELAJAR
berikutnya di kelompok JARAK
B saya JAUH
membahas tema
lingkungan sub temanya keluarga 2015
,agar anak-anak mengetahui siapa-
siapa yang menjadi keluarganya dan saya akan menanamkan
kencitaan kepada anak agar anak menyayangi keluarganya.
242
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015

243
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Pada pengelolaan didalam kelas saya kurang memperhatikan posisi

duduk anak UNIVERSITAS TERBUKA
2. UNIT
Kelemahan PROGRAM
tersebut BELAJAR
Pada saat bercakap-cakap anak- anak duduk berkumpul dikarpet, saya
2015
kurang memperhatikan posisi duduk anak ,ada anak yang lebih
pendek duduk dibelakang temannya yang lebih tinggi sehingga
244
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
gambar telinga gunanya untuk apa yang dijelaskan oleh saya tidak
UNIVERSITAS
terlihat oleh anak tersebut TERBUKA
3. UNIT
Kelebihan yangPROGRAM
saya temukanBELAJAR JARAK
selama proses JAUH
pembelajaran
adalah: 2015
Untuk menutupi kelemahan tersebut , saya mengajak anak-anak untuk
bernyanyi sambil diatur kembali posisinya duduknya,anak yang lebih
245
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
pendek duduk didepan anak yang lebih tinggi dan dia dapat mengikuti
UNIVERSITAS
pembelajaran dengan nyama TERBUKA
4. UNIT
Kelebihan PROGRAM
tersebut BELAJAR
Ingin membuat kegiatan belajar2015
yang lebih kreatif dan menarik
sehingga anak-anak menyukai materi yang saya sampaikan dan tidak
membuat anak menjadi jenuh
246
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Pada saat saya menerangkan adik dan kakak ada seorang anak yang
UNIVERSITAS
langsung menggendong TERBUKA
boneka untuk dijadikan adiknya ,karena anak
tersebutUNIT PROGRAM
adalah anak BELAJAR
sulung yang belum JARAK
mempunyai seorangJAUH
adik
247
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Materi yang akan saya sampaikan tentang tema lingkungan dengan

sub tema rumah, UNIVERSITAS TERBUKA
dan saya akan berusaha membawa media yang
menarikUNIT
sehinggaPROGRAM BELAJAR
anak semangat dalam mengikutiJARAK JAUH
pembelajaran
2015

248
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

UNIVERSITAS
Dalam hal penyampaian TERBUKA
materi tentang rumah
UNIT
2. Kelemahan PROGRAM
tersebut BELAJAR
Saya kurang memperhatikan kegiatan
2015 pembelajaran yang akan
diberikan kepada anak, sehingga ada beberapa kegiatan yang tidak
tersampaikan
249
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

UNITanak
Saya mengajak PROGRAM
belajar diluar BELAJAR JARAK
kelas untuk melihat rumahJAUH
didepan
sekolah dan anak-anak diberi pelajaran
2015 menghitung dengan cara
menghitug jendela rumah didepan sekolah
Ingin membuat kegiatan belajar yang lebih kreatif dan menarik
250
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

UNIVERSITAS
Pada saat pembelajaran TERBUKA
ada anak yang menangis sebelum tahu benar
UNITjendela
berapa jumlah PROGRAM BELAJAR
rumah tersebut JARAK JAUH
251
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Materi yang akan saya sampaikan tentang tema kebutuhan dengan

UNIVERSITAS
sub tema makanan,minuman dan saya TERBUKA
akan berusaha membawa
UNIT
media yang nyataPROGRAM BELAJAR
tentang makanan,minuman JARAK JAUH
2015
252
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015

253
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Pengunaan Media yang nyata yang langsung diperlihatkan kepada

UNIVERSITAS
anak sehingga anak-anak TERBUKA
langsung mencicipi makanan yang dibawa
UNIT PROGRAM
tanpa sepengetahuan saya BELAJAR JARAK JAUH
2015
Pada saat media tersebut diperlihatkan, anak menjadi tidak tertib
karena semua anak-anak duduk didepan tidak ada yang mau
mengalah untuk duduk dibelakang
254
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

Materi UNIT
yang PROGRAM BELAJAR
disampaikan membuat anakJARAK
antusiasJAUH
dalam
pembelajaran 2015
255
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Karena banyak belajar dari sebelumnya dan mengerti sifat , karakter

UNIVERSITAS
anak ,sehingga saya banyak mendapat TERBUKA
masukan untuk menguasai
kegiatanUNIT PROGRAM
pembelajaran selanjutnyaBELAJAR JARAK JAUH
5. Hal-hal unik yang terjadi selama2015
proses pembelajaran :
Pada saat pembelajaran ada anak yang meminum susu yang saya
bawa padahal saya belum menerangkan tentang minuman sehingga
teman-temannya semua tertawa
256
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
6. Dengan memperhatian proses pembelajaran pada pertemuan ke

UNIVERSITAS
7 rencana saya berikutnya adalah : TERBUKA
UNIT
Materi yang PROGRAM
akan saya sampaikanBELAJAR
tentang temaJARAK
kebutuhanJAUH
dengan
sub tema makanan,minuman dan2015akan disampaikan di KB Tempat
Praktek yaitu KB Assaalim , saya akan menyampaikan kegiatan secara
maksimal agar anak mengerti tentang makan dan minum
257
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
1. 2015pembelajaran adalah :
Kelemahan yang saya temukan dalam
Kurang menguasai pada saat awal pembelajaran
258
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Karena hanya satu kali observasi ke KB Assaalim tempat saya praktek

mengajar UNIVERSITAS TERBUKA
3. UNIT
Kelebihan yangPROGRAM
saya temukanBELAJAR JARAK
selama proses JAUH
pembelajaran
adalah: 2015
Materi tentang sandiwara boneka membuat anak antusias dalam
pembelajaran
259
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Karena banyak belajar dari sebelumnya dan mengerti sifat , karakter

UNIVERSITAS
anak ,sehingga saya banyak mendapat TERBUKA
masukan untuk menguasai
kegiatanUNIT PROGRAM
pembelajaran selanjutnyaBELAJAR JARAK JAUH
5. Hal-hal unik yang terjadi selama2015
proses pembelajaran :
Pada saat kegiatan kolase ada anak yang memenuhi gambarya bukan
dengan sobekan kertas tetapi memenuhinya dengan diwarnai
menggunakan krayon
260
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
6. Dengan memperhatian proses pembelajaran pada pertemuan ke

UNIVERSITAS
8 rencana saya berikutnya TERBUKA
adalah : dimanapun saya mengajar saya
UNIT PROGRAM
harus mempersiapkan BELAJAR
materi yang JARAK
akan disampaikan JAUH
kepada anak
sehingga anak akan tetap senang dan semangat dalam mengikuti
2015
pembelaja
261
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
262
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
C. Kesimpulan
UNIVERSITAS TERBUKA
1. Secara Umum Kelemahan Pembelajaran
UNIT PROGRAM
Proses pembelajaran BELAJAR
secara umum berjalan JARAK
dengan lancar, JAUH
namun masih
ada kelemahan 2015 untuk mencapai hasil yang
yang harus diperbaiki
lebih baik, kelemahan-kelemahan adalah :
 Media pembelajaran kurang menarik sehingga daya tarik anak untuk
belajar kurang
263
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Penataan dan pengelolaan kelas

 UNIVERSITAS
Penataan Kegiatan masih TERBUKA
kurang menarik
2.Secara Umum Penyebab Kelemahan
2015
 Pengelolaan kelas yang masih kurang,
 Penggunaan Media yang masih belum maksimal sehingga masih ada
anak yang terlihat jenuh dan kurang antusias .
264
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Penggunaan waktu yang kurang efektif karena banyak anak yang

bertanya berulang- UNIVERSITAS TERBUKA
ulang. UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
3.Secara Umum Kelebihan Pembelajaran
2015
Saya berusaha membuat suasana kelas lebih menarik sehingga anak
bersemangat untuk menerima materi yang disampaikan dan berusaha
265
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
membuat langkah-langkah yang lebih bervariasi sehingga membuat anak

tidak bosan. UNIVERSITAS TERBUKA
4.Secara Umum Penyebab Kelebihan
2015 yang telah terjadi dan
Saya banyak belajar dari pengalaman-pengalaman
memahami akan kebutuhan anak antara lain :
 Ingin tahu
 Ingin berteman
266
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
 Suka sesuatu yang baru

 Suka Bermain UNIVERSITAS TERBUKA
 UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Ingin mencoba
2015
5 .Rangkuman
Dari temuan-temuan hasil pembelajaran dan hasil refleksi diri, masih

banyak hal yang perlu penulis lakukan untuk memperbaiki kelemahan-
267
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
kelemahan dalam melakukan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan

UNIVERSITAS
dan bermakna bagi anak. TERBUKA
Saya banyak belajar dari pengalaman selama
UNIT
praktek mengajar danPROGRAM
bimbingan dari BELAJAR
supervisor, adaJARAK
beberapa JAUH
hal yang
harus diperhatikan dalam melaksanakan2015
kegiatan pembelajaran yaitu :
1. Harus membuat suatu kegiatan pembelajaran sesuai dengan

kebutuhan dan karakteristik anak yaitu belajar sambil bermain dan
268
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
bermain sambil belajar , dengan bermain anak dapat membangun

UNIVERSITAS
pengetahuannya sendiri TERBUKA
melalui interaksi sosial dalam kegiatan
UNIT
kelompok. PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
2. Dalam penataan kelas perlu penataan
2015 yang baik agar suasana lebih
menyenangkan.
3. Media merupakan salah satu sarana penting dan menunjang
pembelajaran agar lebih menarik, oleh karena itu harus:
269
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
4. Media harus sesuai dengan indikator

UNIVERSITAS
5. Media harus menarik TERBUKA , sehingga
baik dari bentuk,ukuran,warna,aman
dengan UNIT PROGRAM
media tersebut BELAJAR
materi mudah JARAK
diserap oleh JAUH
anak dan potensi
yang dimiliki anak dapat berkembang.
2015
6. Berbahasa lemah lembut agar terjalin hubungan yang lebih dekat
dengan anak.
270
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
7. Keikhlasan dan kesabaran merupakan salah satu kunci keberhasilan

UNIVERSITAS
dalam mendidik anak TERBUKA
2015
271
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS
FORMAT KESEDIAAN TERBUKA
BERPERAN SEBAGAI PENILAI
UNIT
DALAMPROGRAM BELAJAR
PENYELENGGARAAN PKP JARAK JAUH
2015
Kepada
Kepala UPBJJ Bandung
Ditempat
272
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Yang bertanda tangan di bawah ini,menerangkan bahwa :

UNIVERSITAS TERBUKA
Nama UNIT PROGRAM
: YuyunYunariah S.PdBELAJAR JARAK JAUH
Tempat kerja : TK.Al Hidayah
Alamat 2015
: KP. Bojongkukun Desa Panyadap
Kecamatan Solokanjeruk
Menyatakan berdasarkan berperan sebagai penilai dalam pelaksanaan PKP

atas nama:
273
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

NIM
UNIVERSITAS TERBUKA
: 822865899
UNIT
Tempat mengajar : KBPROGRAM
Assaalim BELAJAR JARAK JAUH
Alamat Sekolah : Kp. Rancajigang Desa padamulya
Kecamatan Majalaya2015
Telp : 08118665899
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

274
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Mengetahui, Bandung, Mei 2015
Kepala sekolah
UNIVERSITAS TERBUKA
Penilai 1
2015
Aan Nur’aeni Yuyun Yunariah S.Pd

NUPTK.1048758659300083
275
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
FORMAT KESEDIAAN BERPERAN SEBAGAI PENILAI

276
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
DALAM PENYELENGGARAAN PKP

UNIVERSITAS TERBUKA
Kepada UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
Kepala UPBJJ Bandung 2015
Di tempat
Yang bertandatangan dibawah ini, menerangkan bahwa:
Nama : Neng Tuti

277
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Tempat Kerja : KB. Assaalim

Alamat : Kp.Babakan Campaka Rt.01 Rw.14 Desa Padamulya
UNIVERSITAS TERBUKA
Kecamatan Majalaya
Tlp UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
: 087822392026
2015
Menyatakan berdasarkan berperan sebagai penilai dalam pelaksanaan PKP
atas nama:

NIM : 822865899
278
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Tempat mengajar : KB Assaalim

Alamat Sekolah : Kp. Rancajigang Desa padamulya
UNIVERSITAS TERBUKA
Kecamatan Majalaya
Telp UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK
: 08118665899 JAUH
Demikian agar surat pernyataan ini dapat2015
digunakan sebagaimana mestinya.
Bandung, Mei 2015
Mengetahui,
Kepala sekolah Penilai 2
279
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
Aan Nur’aeni Neng Tuti
NUPTK.1048758659300083 2015
280
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN
PRAKTEK PERBAIKAN
Yang bertandatangan dibawah ini :

281
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899

NUPTK UNIVERSITAS
: 1048758659300083TERBUKA
Jabatan UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
: Kepala Sekolah
Tempat Tugas : KB. Assaalim2015
Alamat Sekolah : Kp.Rancajigang Rt.04 Rw.11 Desa Padamulya
Majalaya Kab Bandung
282
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Dengan ini menerangkan bahwa:

Nama UNIVERSITAS
: Aan Nur’ani TERBUKA
NIM UNIT PROGRAM
: 822865899 BELAJAR JARAK JAUH
Program Study : S1 PG PAUD 2015
Tempat Praktek : KB. Assaalim
Waktu Pelaksanaan : Siklus satu : 20 April s/d 23 April 2015
Siklus dua : 27 April s/d 30 April 2015
283
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Mahasiswa tersebut telah benar benar melaksanakan praktek

UNIVERSITAS
perbaikan pembelajaran TERBUKA
guna menyusun laporan Pemantapan
UNIT
Kemampuan PROGRAM
Propesonal (PKP) BELAJAR
dengan judul JARAK JAUH
: Mengembangkan
Kemampuan Sosial Emosi Pada Kelompok
2015B Melalui Metode Bercerita
Di Kober Assaalim Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung .
Demikianlah surat pernyataa ini dibuat untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
284
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Bandung, Mei 2015

UNIVERSITAS TERBUKA
Kepala KB. Assaalim
2015
Aan Nur’aeni
285
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
LEMBAR REFLEKSI
UNIVERSITAS TERBUKA
REFLEKSI SEBELUM SIKLUS
2015
Perkembangan kemampuan bercerita anak usia dini berada pada
masa yang paling optimal untuk berkembang pada masa ini. Mereka aktif
bergerak mengekspresikan segala kehasanya, melalui kegiatan dan aktifitas
langsung yang berkaitan dengan bercerita, tetapi di KB Assaalim pada
286
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
kelompok B peneliti melihat pada kegiatan bercerita permulaan tidak dapat

langsung menyimak UNIVERSITAS
dan TERBUKA
mendengar, untuk itu peneliti berusaha
UNIT PROGRAM
memberikan perubahan menuju tingkatBELAJAR JARAK
yang lebih baik, JAUH
anak anak yang
sebelumnya susah untuk konsentrasi terlihat
2015 secara optimal maka dengan
kegiatan melalui metode bercerita mudah-mudahan kemampuan sosial
emosional anak usia dini akan terlihat lebih baik lagi.
287
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
288
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
289
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
RANCANGAN SATU SIKLUS
Siklus : Pertama
2015
Tema / Subtema : Kebutuhan/Pakaian
Kelompok :B
290
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Tanggal : 20 April 2015

UNIVERSITAS TERBUKA
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan Kemampuan Anak Membaca Permulaan
UNITdiPROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
KB Assaalim Melalui Media Kartu Abjad
2015
Identifikasi Masalah :
291
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
1. Hasil belajar anak tidak sesuai dengan yang diharapkan guru, misalnya
UNIVERSITAS TERBUKA
Keengganan anak anak untuk menyimak materi yang disampaikan.
2 . Hal hal yang berkaitan dengan perilaku/strategi mengajar pendidik,
2015
Misalnya kegiatan pembelajaran yang membosankan.
292
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
3. Masalah perkembangan anak atau perilaku belajar anak missal anak

sering UNIVERSITAS TERBUKA
ribut,anak malas dan anak pasif dalam melaksanakan kegiatan.
2015
4. Kurangnya minat membaca pada anak.
293
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Analisis Masalah :
UNIVERSITAS TERBUKA
Dari keempat masalah yang teridentifikasi masalah yang akan
UNIT PROGRAM
dipecahkan
BELAJAR JARAK JAUH
adalah kurangnya minat membaca pada anak
,penyebab tersebut adalah karena2015
cara yang dipakai guru dalam
penyampaian materi kurang pariatifbagi anak dan para peraga kurang
pariatif dan tidak sesuai dengan tingkat perkembangan anak juga
294
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
sebagai upaya meningkatkan minat membaca pada anak dapat di atasi

UNIVERSITAS
dengan permainan kartu TERBUKA
haruf abjad;
2015
Perumusan Masalah :
295
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Bagaimana meningkatkan minat membaca permulaan pada anak

UNIVERSITAS
kelompok B di KB Assaalim TERBUKA
melalui media kartu huruf abjad?
2015
296
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
297
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
298
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
SURAT PERNYATAAN
2015
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

299
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
Program Studi : S1 PAUD
Pokjar : Bandung
2015
Alamat Rumah : Kp,Rancajigang rt 01 rw 11 Desa Padamulya
Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung
300
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Dengan ini menyatakan bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

UNIVERSITAS
Propesional (PKP) yang berjudul : TERBUKA
Mngembangkan Kemampuan Sosial Emosional Pada Kelompok B Melalui
Metode Bercerita di KB Assaalim 2015
301
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Keseluruhan isinya adalah benar benar karya saya. Saya tidak melalukan
UNIVERSITAS
penjiplakan dan pemgutipan TERBUKA
dengan cara cara yang tidak sesuai dengan etika
keilmuan UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
2015
Atas pernyataan ini saya siap menanggung resiko/sangsi yang dijatuhkan
kepada saya apabila kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap
etika keilmuan dalam karya ini atau ada klaim dari pihak lain atas keaslian
laporan ini.
302
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
Bandung, Mei 2015

UNIVERSITAS TERBUKA
Mahasiswa
2015
Aan Nur’aeni
303
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
LEMBAR PENGESAHAN
UNIVERSITAS TERBUKA
Judul : Mngembangkan Kemampuan Sosial Emosional
2015
Pada Kelompok B Melalui Metode Bercerita di KB
Assaalim
Nama Mahasiswa : Aan Nur’aeni

304
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
Program Studi : S1-PG PAUD
Pokjar : Bandung
2015
Tempat Penelitian : Pos KB Assaliim

305
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
Bandung, Mei 2015
Menyetujui,
2015
Supervisor Peneliti
306
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
Dr.H.Muslihuddin S.Pd M.Pd Aan Nur’aeni
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK
NIP : 197104102001
JAUH
NIM:822865899
2015
307
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
308
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
LAMPIRAN - LAMPIRAN
309
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
310
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
311
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
312
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
313
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
RANCANGAN SATU SIKLUS
SIKLUS SATU
314
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
315
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
316
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
317
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
SKENARIO SIKLUS SATU
RKH 1-4
318
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
319
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
320
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
321
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
APKG SIKLUS SATU

322
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
323
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
324
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
325
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
UNIVERSITAS TERBUKA
2015
LAPORAN PEMBIMBING/JURNAL
326
Kabupaten Bandung
LAPORAN
PAUD 4501

Disusun oleh :

NIM : 822865899
SIKLUS SATU
UNIVERSITAS TERBUKA
2015

Laporan PKP Aan Nuraeni Asli

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PKP Aan Nuraeni Asli

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH

Pendidikan di tingkat Taman Kanak-kanak ( TK ) hingga saat ini

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

kecerdasan sosial emosional ini merupakan kemampuan yang sangat tinggi

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

mengajarkan semua hal dengan bermain dan tanpa menekan anak-anak,

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

Kehidupan pada masa anak dengan berbagai pengaruhnya adalah

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

Berdasarkan identifikasi masalah, maka dibuatlah rumusan sebagai

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSI PADA

Di susun untuk memenuhi salah satu tugas dari matakuliah

Pemantapan Kemampuan Professional (PKP)

Dosen pengampu : DR. H. Muslihuddin, M.Pd.

Nama : Aan Nur’aeni

2. Bagaimana proses kegiatan KB Assaalim bercerita ini dapat