Nama : Firda Annidaul Khusna

NIM : 4001417049

Rombel : 1

No Volume 4, Issue 3, 153 - 160. ISSN:

2469-9632
Judul Jurnal JURNAL EDUKASI
Lembaga Pengindeks Scopus
Judul Artikel Teachers’ Perceptions of Innovative
Learning Model toward Critical
Thinking Ability
Penulis Hamdah Munawaroh, Sudiyanto,
Riyadi .
Latar Belakang Keterampilan berpikir tingkat tinggi
di sekolah dasar masih sulit. Dalam
pengembangan keterampilan berpikir
tingkat tinggi, siswa membutuhkan
fasilitator untuk menjembatani itu.
Berpikir kritis adalah kemampuan
untuk memberikan alasan secara
terorganisir dan untuk mengevaluasi
kualitas alasan secara sistematis
Permasalahan
Masalah dalam penelitian ini adalah
skor matematika siswa rendah yang
terlihat dari hasil tes harian siswa
yang menunjukkan 85% mendapat
nilai di bawah kriteria minimal
penguasaan 60 yaitu 60
Tujuan
Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk menyelidiki persepsi guru
tentang pentingnya inovasi
pembelajaran terhadap kemampuan
berpikir kritis dalam belajar
matematika.

Metode
Teknik analisis yang digunakan
adalah triangulasi. Validasi yang
digunakan adalah deskriptif kualitatif.

Hasil
Berdasarkan penilaian peneliti
terhadap tiga kelas di sekolah dasar
itu, ternyata dari hasil observasi dan
wawancara dengan tiga guru dan
enam siswa, kemampuan berpikir
rendah karena penggunaan model
guru yang kurang inovatif. Melalui
hasil observasi dan wawancara, dapat
dikatakan bahwa ada hubungan antara
masalah kurangnya kemampuan
berpikir kritis siswa dalam
pembelajaran matematika dan
penggunaan model pembelajaran
guru. Berdasarkan hasil wawancara
dengan sejumlah guru yang mengajar
 matematika di kelas lima di
Kecamatan Pasarkliwon, dapat di
ketahui bahwa kemampuan berpikir
kritis siswa dalam matematika rendah
sehingga diperlukan model
pembelajaran inovatif yang
digunakan oleh siswa. guru.

Kebaruan
Kebaruan dalam penelitian ini berisi
persepsi guru tentang kemampuan
berpikir kritis rendah dan penggunaan
model pembelajaran inovatif pada
kemampuan berpikir kritis siswa.
Sangat penting di abad ke-21 ini
untuk meningkatkan pemikiran kritis
siswa karena aspek ini adalah salah
satu yang membantu mereka untuk
membuat perubahan yang baik di
masa depan. Pandangan guru sangat
penting sebagai bahan pertimbangan
untuk perbaikan atau solusi dalam
proses pembelajaran karena seorang
guru mengetahui kelemahan atau
kekurangan yang terjadi di kelas.
Penelitian ini menggunakan
pengembangan model penelitian yang
telah digabungkan untuk menentukan
dampak pada kemampuan berpikir
kritis siswa.