Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : pertemuan 1 (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan
rekayasa
4.1. Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti aturan
angka penting

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
1. Menerapkan pengukuran besaran sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan
2. Menerapkan aturan angka penting sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan
3. Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti aturan
angka penting

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
pengukuran besaran
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi materi pengukuran besaran
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi
pengukuran besaran
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari materi
Creativity pengukuran besaran Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan pembagian besaran dan satuan . 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tentang pengukuran Penggunaan Bahasa
besaran yang baik dan benar
2. Sebut dan Jelaskan 2. Kolaboratif :
pembagian besaran Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : pertemuan 2 dan 3 (PH) (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.1. Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan
rekayasa
4.1. Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti aturan
angka penting

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan notasi ilmiah
b. Mendemonstrasikan alat ukur panjang, massa dan waktu
c. Mendemonstrasikan alat ukur panjang, massa dan waktu

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi notasi
ilmiah dan alat ukur panjang, massa dan waktu
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi notasi ilmiah dan alat ukur panjang,
massa dan waktu
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai notasi ilmiah
dan alat ukur panjang, massa dan waktu
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity notasi ilmiah dan alat ukur panjang, massa dan waktu Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan dan alat ukur panjang, massa dan 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tentang notasi ilmiah, waktu Penggunaan Bahasa
2. Sebut dan Jelaskan tentang dan yang baik dan benar
alat ukur panjang, massa dan 2. Kolaboratif :
waktu Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Gerak Lurus dan Melingkar
Alokasi Waktu : pertemuan 1 (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisa gerak lurus dan gerak melingkar dengan menggunakan hukum newton
4.2. Menggunakan alat sederhana yang berhubungan dengan hukum newton tentang gerak

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menerapkan konsep Gerak Lurus Beraturan (GLB)
b. Menerapkan konsep Gerak Lurus Beraturan Beraturan (GLBB)
c. Mendemonstrasikan konsep gerak lurus dengan kecepatan tetap
d. Mendemonstrasikan konsep gerak lurus berubah beraturan dengan percepatan tetap

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi GLB dan
GLBB
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi GLB dan GLBB
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai GLB dan GLBB
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait GLB
Creativity dan GLBB Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan beberapa contoh GLB dan GLBB 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tentang GLB Dan Penggunaan Bahasa
contohnya yang baik dan benar
2. Jelaskan tentang GLBB Dan 2. Kolaboratif :
contohnya Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Gerak Lurus dan Melingkar
Alokasi Waktu : pertemuan 2 dan 3 (PH) (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisa gerak lurus dan gerak melingkar dengan menggunakan hukum newton
4.2. Menggunakan alat sederhana yang berhubungan dengan hukum newton tentang gerak

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menentukan jarak tempuh benda bergerak lurus berubah beraturan
b. Menerangkan konsep gerak melingkar
c. Mengikuti atau meniru konsep jarak tempuh benda bergerak lurus berubah beraturan berdasarkan contoh
d. Mengikuti atau meniru konsep gerak melingkar berdasarkan contoh

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait gerak melingkar
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi gerak melingkar


Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai gerak melingkar
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait gerak
Creativity melingkar Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan beberapa aplikasi gerak melingkar 1. Komunikatif :
1. Jelaskan apa yang gerak Penggunaan Bahasa
melingkar yang baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu : pertemuan 1 (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi
4.3. Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penanggulannya dengan
energi terbarukan

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menerangkan konsep usaha yang bekerja pada benda
b. Mendemontrasikan konsep usaha, energi dan daya berdasarkan tugas

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait usaha
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi usaha


Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai usaha
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait usaha
Creativity Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan salah satu usaha yang dilakukan 1. Komunikatif :
1. Jelaskan apa yang usaha dalam kehidupan sehari-hari Penggunaan Bahasa
2. Berikan contoh rumus usaha yang baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu : pertemuan 2 dan 3 (PH) (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi
4.3. Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penanggulannya dengan
energi

A. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menerangkan konsep energi yang bekerja pada benda
b. Menerangkan konsep daya yang dimiliki oleh suatu benda
c. Mendemontrasikan konsep usaha, energi dan daya berdasarkan tugas

B. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait energi dan daya
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi energi dan daya
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai energi dan daya
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity energi dan daya Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan salah satu contoh energi dan daya 1. Komunikatif :
1. Jelaskan energi dan daya Penggunaan Bahasa
yang baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Alokasi Waktu : pertemuan 1 (2 x 30 menit) / 8 JP

A. Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum
4.4. Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menentukan konsep momentum pada benda yang bergerak
b. Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait momentum dan
tumbukan
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi momentum dan tumbukan
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai momentum dan
tumbukan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity momentum dan tumbukan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan momentum dan tumbukan 1. Komunikatif :
1. Jelaskan apa yang dimaksud Penggunaan Bahasa
momentum dan tumbukan yang baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Alokasi Waktu : pertemuan 2 (2 x 30 menit) / 8 JP

A. Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum
4.4. Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menentukan konsep  impuls pada benda yang bergerak
b. Menentukan konsep hukum kekekalan momentum pada suatu benda yang bergerak
c. Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait impuls dan
hukum kekekalan momentum
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi impuls dan hukum kekekalan
momentum
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai impuls dan
hukum kekekalan momentum
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity impuls dan hukum kekekalan momentum Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tentang impuls dan Penggunaan Bahasa
hukum kekekalan momentum yang baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Alokasi Waktu : pertemuan 3 dan 4 (PH) (2 x 30 menit) / 8 JP

A. Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum
4.4. Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum
b. Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait masalah yang
berkaitan dengan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi masalah yang berkaitan dengan konsep
KEGIATAN INTI

momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum


Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah yang
berkaitan dengan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
masalah yang berkaitan dengan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan
Creativity
momentum Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : 4. Komunikatif :
2. Jelaskan contoh kasus tentang Penggunaan Bahasa
masalah yang berkaitan dengan yang baik dan benar
konsep momentum, impuls dan 5. Kolaboratif :
hukum kekekalan momentum Kerjasama dalam diskusi
6. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
Alokasi Waktu : pertemuan 1 (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.5. Menerapkan konsep torsi, momen inersia, dan momentum sudut pada benda tegar dalam bidang teknologi dan
rekayasa
4.5. Melakukan percobaan sederhana tentang momentum sudut dan rotasi benda tegar

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menerapkan konsep torsi pada benda tegar
b. Menerapkan konsep momen inersia pada benda tegar
c. Melakukan percobaan sederhana tentang momentum sudut dan rotasi benda tegar dengan percaya diri

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait momen gaya dan
momen inersia
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi momen gaya dan momen inersia
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai momen gaya dan
momen inersia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity momen gaya dan momen inersia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Praktekkan kegiatan yang berkaitan denga 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tetang momen gaya momen gaya dan momen inersia Penggunaan Bahasa
dan momen inersia yang baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
Alokasi Waktu : pertemuan 2 dan 3 (PH) (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.5. Menerapkan konsep torsi, momen inersia, dan momentum sudut pada benda tegar dalam bidang teknologi dan
rekayasa
4.5. Melakukan percobaan sederhana tentang momentum sudut dan rotasi benda tegar

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menerapkan konsep momentum sudut pada benda tegar
b. Melakukan percobaan sederhana tentang momentum sudut dan rotasi benda tegar dengan percaya diri

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait momentum sudut
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi momentum sudut


Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai momentum
sudut
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity momentum sudut Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Praktekkan kegiatan yang berkaitan dengan 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tetang momentum momentum sudut Penggunaan Bahasa
sudut yang baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas
Alokasi Waktu : pertemuan 1 (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis kekuatan bahan dari sifat elastisitasnya
4.6. Menyelesaikan masalah teknis dalam bidang teknologi terkait dengan elastisitas bahan

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menerapkan konsep kekuatan bahan dari sifat elastisitasnya
b. Menerapkan konsep tegangan, regangan dan modulus elastisitas pada suatu bahan
c. Menyelesaikan masalah teknis yang berkaitan dengan elastis bahan dalam bidang teknologi dan kehidupan sehari-
hari

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait tegangan,
regangan dan modulus elastisitas
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tegangan, regangan dan modulus
elastisitas
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tegangan,
regangan dan modulus elastisitas
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity tegangan, regangan dan modulus elastisitas Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Praktekkan kegiatan yang berkaitan dengan 1. Komunikatif :
1. Jelaskan dan beri contoh tegangan, regangan dan modulus elastisitas Penggunaan Bahasa
tegangan, regangan dan yang baik dan benar
modulus elastisitas 2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas
Alokasi Waktu : pertemuan 2 dan 3 (PH) (2 x 30 menit) / 6 JP

A. Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis kekuatan bahan dari sifat elastisitasnya
4.6. Menyelesaikan masalah teknis dalam bidang teknologi terkait dengan elastisitas bahan

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menerapkan hukum Hooke pada suatu bahan
b. Mendemonstrasikan benda elastis yang menggunakan pegas untuk menentukan kostanta pegas

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait hukum Hooke
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi hukum Hooke


Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai hukum Hooke
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity hukum Hooke Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Praktekkan kegiatan yang berkaitan dengan 1. Komunikatif :
1. Jelaskan dan beri contoh hukum Hooke Penggunaan Bahasa
hukum Hooke yang baik dan benar
2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.