MATERI PAI III ( FIQIH UNTUK SD, SMP, SMA )

PENDALAMAN MATA PELAJARAN FIQIH SD KELAS 2 ( MENGANALISIS BUKU

AJAR )

Dosen Pengampu : Ary Antony Putra, S.Pd., M.A

Disusun Oleh :

Nama NPM

Siti Hasnah 182410130

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

PEKANBARU

2019/2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat rahmat serta hidayah-
Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini. Shalawat serta salam selalu tercurahkan
kepada baginda nabi Muhammad SAW karena telah memperjuangkan nilai-nilai kemanusiaan di
muka bumi ini dalam wujud islam sebagai jalan kebenaran.

Penulis menyadari bahwasannya makalah yang penulis sajikan ini jauh dari kata
sempurna. Maka dari itu penulis membuka diri dari saran dan kritik demi perbaikan dimasa yang
akan dating.

Akhirnya sebagai manusia yang jauh dari kesempurnaan penulis penjatkan do’a semoga
makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Aamiin
allahumma aamiin.

Rokan Hilir, 12 Oktober 2020

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................i

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................ iii
A. Latar Belakang .............................................................................................................. iii
B. Rumusan Masalah ......................................................................................................... iii
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................................iv
D. Metode Penelitian ...........................................................................................................iv
BAB II HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................................................... 1
A. Deskripsi Buku Ajar Pai (Fiqh) ........................................................................................ 1
B. Analisis Konten .............................................................................................................. 1
C. Kelebihan Dan Kekurangan Buku Ajar PAI (Fiqh) ........................................................ 12
D. Kesesuaian Buku Ajar Dengan Perkembangan Psikologi Anak ...................................... 13

BAB III PENUTUP ................................................................................................................. 15

A. Kesimpulan .................................................................................................................. 15
B. Saran ............................................................................................................................ 15

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 16

LAMPIRAN ........................................................................................................................... 17

Silabus .................................................................................................................................... 17

RPP .......................................................................................................................................... 20

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Mata pelajaran fiqih merupakan salah satu pelajaran yang sangat penting diterapkan
karena menjadi ciri khas islam pada sekolah atau madrasah. Dalam pembelajaran fiqih
tingkat SD atau MI dapat membekali peserta didik untuk mengetahui dan memahami cara-
cara pelaksanaan hukum islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah
untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan sehari-hari, selain itu juga agar dapat
melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hokum islam dengan baik dan benar, sebagai
perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama islam baik hubungan dengan
manusia maupun Allah SWT.
Mata pelajaran Fiqih yang membutuhkan praktek dalam setiap sub bahasannya, agar
guru tidak mendominasi jalannya proses belajar mengajar, maka guru pendidikan agama
Islam diharapkan memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas tentang suatu metode
pembelajaran yang bervariasi. Pendidikan tidak akan efektif apabila tidak melakukan
metode ketika menyampaikan suatu materi dalam proses belajar mengajar. Dalam proses
pendidikan agama Islam, pendidikan yang tepat guna adalah pendidikan yang mengandung
nilai-nilai sejalan dengan materi pelajaran dan secara fungsional dapat dipakai untuk
merealisasikan nilai-nilai ideal yang terkandung dalam tujuan pendidikan Islam.
Salah satu alternatif yang dapat dilakukan oleh guru dalam meningkatkan pemahaman
siswa adalah dengan menggunakan metode PAIKEM (Pembelajaran Aktif Inovatif, Kreatif ,
Edukatif dan Menyenangkan). Adapun dalam hal ini, penelitian akan berusaha
meningkatkan pemahanan materi fikih kelas 2 ditingkat SD/MI.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana deskripsi buku ajar PAI (FIQH) ?
2. Bagaimana analisis konten pada materi FIQH ?
3. Apa kelebihan dan kekurangan buku ajar PAI (FIQH) ?
4. Bagaimana kesesuaian buku ajar dengan perkembangan psikologi anak ?

iii
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui deskripsi buku ajar PAI (FIQH) .
2. Untuk mengetahui analisis konten pada materi FIQH
3. Untuk menganalisis dan mengetahui kelebihan dan kekurangan buku ajar PAI (FIQH)
4. Untuk mengetahui kesesuaian buku ajar dengan perkembangan psikologi anak

D. Metode Penelitian
Jenis pendekatan penelitian yang digunakan oleh penulis adalah pendekatan kualitatif
deskriptif karena data-data yang diteliti merupakan data verbal yang tidak berbentu angka
melainkan dalam bentuk kata, kalimat dan ungkapan yang tertuang dalam teks dan jenis
penelitiannya adalah studi kepustakaan.

iv
 BAB II

Hasil dan Pembahasan

1. Deskrisi Buku Ajar PAI (FIQH)

Judul Buku : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pengarang : Ahmad Hasim dan M. Kholid Fathoni
Kota Terbit : Jakarta
Tahun Terbit : 2017
Terbitan Ke : 2 (Dua)
Jumlah Halaman : 97

2. Analisis Konten
1. Semester Ganjil Tentang Wudhu

1
2
3
2. Semester Genap Tentang Sholat

4
5
6
7
Analisis :
 Konten
Pada buku ajar pendidikan agama islam dan budi pekerti kelas 2 SD/MI
ini menggunakan kurikulum 2013. Dengan isian konten tentang fiqih seperti
pada gambar di atas, yaitu di Semester Ganjil membahas tentang “Berwudhu”
yang merupakan materi ke-6 dari pembahasan buku ini, dan terdapat pada
halaman 40-48. Menurut saya buku ini sudah sangat baik karena pada bagian
awal pembahasan telah dijelaskan pegertian dari wudhu yang berarti bersuci
dengan air, wudhu merupakan salah satu syarat sahnya sholat sehingga dapat di
mengerti oleh siswa kelas 2 SD/MI, setelah pengertian terdapat kegiatan
menyanyi tentang berwudhu sehingga memberikan semangat kepada murid untuk
mempelajari materi tersebut, namun pembahasan berikutnya terdapat kegiatan
berkelompok untuk memperagakan tata cara berwudhu, sebelum terdapat
pembahasan mengenai tata cara berwudhu hal ini sangat memberatkan siswa
karena seharusnya terdapat pembahasan terlebih dahulu agar siswa dapat
8
memperagakan dengan baik. Selanjutnya tata cara berwudhu penjelasannya juga
sangat jelas dan padat sehingga mudah bagi siswa untuk membaca dan mudah
dimengerti yaitu membahas mengenai syarat wudhu, rukun wudhu, sunnah
wudhu, dan hal-hal yang dapat membatalkan wudhu Dan selanjutnya terdapat
latihan-latihan tentang tata cara berwudhu yang sudah dijelaskan materi
sebelumnya sehingga siswa dengan mudah mengingat kembali materi yang sudah
diberikan. Dan yang terakhir yaitu pembahasan mengenai praktek wudhu serta
latihan-latihannya, menurut saya sudah cukup baik dari isian materi yang ada
dengan soal latihan atau prakteknya seperti niat dengan membaca Bismillah
ketika ingin berwudhu, membaca doa wudhu sebelum dan sesudahnya sehingga
hal tersebut dapat dengan mudah di praktekkan oleh siswa kelas 2 SD/MI.
Selanjutnya di Semester Genap yaitu membahas tentang “Sholat”, dalam
buku ini merupakan materi ke-11 dan terdapat pada halaman 70-86. Pada materi
tentang sholat ini telah dijelaskan pengertian sholat sehingga siswa dengan
mudah mengetahui secra jelas apa itu sholat. Kemudian ada kegiatan bernyanyi
tentang sholat yang merupakan bagian penyemangat siswa dalam mempelajari
materi sholat ini, seperti penjelasan pada materi wudhu tadi, bahwa pada materi
tentang sholat ini juga terdapat kegiatan berkelompok yang bertujuan
memperagakan gerakan sholat akan tetapi penjelasan serta prakteknya masih
terdapat dibagian bawah setelah memperagakan ini, seharusnya teori terlebih
dahulu baru praktek sehingga memudahkan siswa kelas 2 SD/MI dalam
memperagakan gerakan sholat dengan baik. Kemudian pembahasan mengenai
bacaan sholat dalam materi ini penulis sudah cukup baik memaparkan bacaan-
bacaan dalam sholat mulai dari niat, takbiratul ihrom, doa iftitah, surah Al-
fatihah, surah dalam Al-Qur’an, rukuk, I,tidal, sujud, duduk diantara dua sujud,
tasyahud awwal, tasyahhud akhir, dan diakhiri dengan salam semua telah
dijelaskan oleh penulis bacaan- bacaannya sehingga siswa dapat dengan mudah
mempraktekkan serta menghafalnya.

9
 Kemudian selanjut praktek sholat atau gerakan-gerakan sholat telah di jelaskan
dalam buku ini dengan sangat baik mulai dari berdiri tegak menghadap kiblat,
takbiratul ihram membaca “Allahu Akbar”, meletakkan tangan diantara pusar dan
dada, rukuk sambil membaca bacaan rukuk, I’tidal sambil membaca
“Sammi’Allahuliman Hamidah”, sujud sambil membaca bacaan sujud, rukuk
diantara dua sujud, duduk tasyahud awwal, duduk tasyahud akhir, dan diakhiri
dengan salam, dengan demikian buku ini sudah bagus karena telah dijelaskan
gerakan-gerakan agar mudah dipraktekkan oleh siswa kelas 2 SD/MI, latihan-
latihannya juga menggunakan gambar sehingga dapat dengan mudah siswa
mengingat kembali gerakan sholat yang mereka lakukan untuk menjawab
pertanyaan tersebut.

 Gambar
Pada buku ajar pendidikan agama islam dan budi pekerti kelas 2 SD/MI
ini menurut saya sudah cukup baik karena terdapat gambar-gambar yang sesuai
dengan materi yang di jelaskan yaitu mengenai wudhu dan sholat sehingga dapat
mempermudah siswa dalam mempraktekkannya. Kemudian gambar yang di
berikan oleh penulis merupakam gambar kartun anak yang sesuai dengan konten
karena memang pada dasarkan materi tentang wudhu dan sholat ini di tujukan
untuk anak kelas 2 SD/MI, selanjutnya gambar yang digunakan juga merupakan
gambar berwarna sehingga dapat menarik simpati siswa dalam membaca buku ini
karena gambar yang berwarna akan lebih membangkitkan semangat belajar siswa
tidak mudah bosan, dan mudah mempraktekkannya daripada gambar yang abstrak
atau tidak berwarna sama sekali.

 Tabel
Dalam buku ini digunakan oleh penulis untuk mengetahui sejauh mana
siswa memahami isi materi dan apakah siswa mempraktekkan tentang
pembahasan wudhu dan sholat tersebut. Tabel dalam buku ini juga berwarna
sehingga dapat dengan mudah siswa membacanya, di sertai jawaban ya atau tidak
10
 dengan menggunakan centang hal ini dapat memudahkan siswa kelas 2 SD/MI
untuk menjawab pertanyaan dengan bentuk centang saja pada menu yang telah di
sediakan.
Menurut saya tabel yang telah di paparkan oleh penulis juga sangat baik
karena selain memudahkan siswa dalam menjawab pertanyaan, juga guru dapat
mengetahui perkembangan siswa dari materi yang telah di sampaikan apakah
dapat di praktekkan oleh siswa tersebut atau sebaliknya.

 Tingkat Kesulitan Materi

Pada buku pendidikan agama islam kelas 2 SD/MI ini, memiliki tingkat
kesulitan yang sedang. Menurut saya tingkat kesulitan pada materi fiqih kelas 2
SD/MI ini termasuk kategori sedang karena materi yang disuguhkan oleh penulis
sudah sangat jelas dan setiap materi diberikan gambar sehingga siswa dapat
dengan mudah mempraktekkannya di sekolah maupun di tempat lainnya, hanya
saja ada beberapa kesulitan bagi siswa seperti hapalan doa-doa ketika hendak
berwudhu, ketika sholat serta hapalan bacaan-bacaan yang ada dalam rukun
sholat.
Dalam hal ini juga diperlukan peran orang tua sebagai pembimbing agar
materi yang disampaikan tidak hanya sebatas di sekolah, akan tetapi di
praktekkan dalam kehidupan sehari-hari, selain peranan guru dalam menyetorkan
hapalan doa dan bacaan-bacaan tersebut juga harus di imbangi dengan bimbingan
kedua orangtua agar siswa tidak kesulitan pada materi fiqih tentang wudhu dan
sholat ini. Materi ini sangat penting dan saling berkaitan jika siswa di biasakan
untuk berwudhu dan sholat maka dapat dengan mudah melaksanakan sholat
tanpa harus di paksa karena melaksanakan sholat merupakan kewajiban serta
ibadah kepada Allah SWT.

 Kesesuaian Materi Dengan Usia Siswa

Pada buku pendidikan agama islam kelas 2 SD/MI ini menurut saya sudah
sesuai dengan usianya. Karena perintah melaksanakan sholat dalam islam yaitu
11
 ketika anak sudah berusia 7 tahun. Dengan demikian materi tentang wudhu dan
sholat sudah sesuai di pelajari ditingkat SD kelas 2. Materi ini mengajarkan anak
untuk berlatih atau membiasakan diri untuk menunaikan kewajiban sholat serta
tidak meninggalkannya, dan melatih serta membiasakan anak untuk berwudhu
dengan benar tidak asal-asalan sebelum melaksanakan sholat.

 Warna buku
Menurut saya pada buku ini sudah snagat menarik dari segi warna karena
ada beberapa warna yang menunjukkan warna yang ceria seperti warna hijau,
kuning, merah, orens, biru. Serta didalamnya setiap gambar memiliki warna-
warna yang cerah sehingga siswa kelas 2 SD/MI tidak mudah bosan dalam
membaca materi fiqih ini. Serta di setiap pembahasannya di batasi dengan warna
hijau yang sesuai dengan sampul bukunya. Sehingga cover buku dengan isinya
tersusun rapih dengan warna yang senada. Dengan demikian siswa akan lebih
semangat dalam belajar dan tidak mudah bosan dengan materi yang disuguhkan.

3. Kelebihan Dan Kekurangan Buku Ajar Pai (Fiqh)

1. Kelebihan Buku Ajar PAI (FIQH) Kelas 2 SD
Buku ajar pendidikan agama islam kelas 2 SD ini memiliki beberapa kelebihan
diantaranya yaitu :
 Sampul bukunya sangat menarik
 Menggunakan bahasa yang mudah di mengerti oleh siswa kelas 2 SD
 Setiap penjelasan Materinya menggunakan gambar sebagai contoh agar mudah di
praktekkan oleh siswa kelas 2 SD
 Bukunya berwarna, sehingga siswa semangat belajar dan tidak mudah bosan
 Di dalam materinya terdapat nyanyian sesuai dengan isi materi sehingga
membuat siswa lebih semangat
 Di dalam materinya disertai gambar yang memilki warna sehingga siswa tidak
merasa bosan

12
  Terdapat latihan yang disertai gambar sehingga siswa dengan mudah menjawab
soal karena ada petunuk gambar.
 Terdapat tulisan arab dan artinya sehingga siswa dapat mengetahui artinya
 Terdapat tabel sebagai petunjuk guru dari perkembangan siswa dalam
melaksanakan materinya
 Terdapat bacaan-bacaan sholat, dan doa ketika sebelum dan sesudah wudhu
 Terdapat tugas kelompok praktek wudhu dan sholat guna meningkatkan rasa
percaya diri pada siswa.

2. Kekurangan Buku Ajar PAI (FIQH) Kelas 2 SD

Buku ajar pendidikan agama islam kelas 2 SD ini memiliki beberapa kekurangan
diantaranya yaitu :

 Pembahasan materinya sedikit lebih banyak latihan

 Penyusunan kalimat yang tidak beraturan
 Ada sebagian tugas kelompok praktek ke depan kelas tetapi materi belum di
sampaikan/ latihan sebelum ada pembahasannya.
 Pada pembahasan sholat Bacaan sholatnya tidak dibarengi dengan gambar
sehingga pembahasannya terbagi dua, yang satu tentang bacaan-bacaan, yang
satu lagi praktek gerakannya.
 Pada pembahasan sholat bacaan sholatnya tidak diberi artian sehingga siswa
tidak mengetahui artinya.

4. Kesesuaian buku Ajar Dengan Perkembangan Psikologi Anak

Pada buku ajar pendidikan agama islam kelas 2 SD ini menurut saya sudah sesuai
dengan perkembangan psikologi anak karena mengajarkan siswa untuk mengenalkan wudhu
dan sholat serta melatih siswa agar terbiasa melakukan wudhu yang bertujuan
membersihkan kotoran-kotoran yang akan dibawanya untuk sholat agar senantiasa terjaga
kebersihannya, selain itu juga mengajarkan untuk sholat yaitu agar menerapkan dalam
kehidupannya sehari-hari.
13
Karena ketika siswa di biasakan sholat maka hatinya akan tentram dan damai hal itulah yang
akan membuat perkembangan dalam dirinya semakin lebih baik. Tidak mudah tersinggung,
emosi dan hal-hal negatif lainnya. Karena itu materi ini sudah sangat sesui dengan
perkembangan psikologi siswa atau anak tersebut.

14
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari penjelasan diatas dapat di simpulkan bahwa buku ajar pendidikan agama
islam dan budi pekerti pada materi Fiqih kelas 2 SD/MI ini membahas mengenai wudhu
dan sholat. Adapun hasil analisis kontennya yaitu mengenai materi yang disajikan oleh
penulis sudah sangat baik dan mudah di mengerti oleh siswa kelas 2 SD, selanjutnya
buku yang digunakan juga merupakan buku bergambar dan setiap gambar memiliki
warna-warna yang menarik bagi siswa sehingga memeberikan semangat kepada peserta
didik untuk belajar dan tidak mudah bosan.
Selain buku yang sangat menarik juga terdapat pertanyaan-pertanyaan disetiap
bab nya yang mana pertanyaan tersebut sudah diberikan gambar arahan sehingga siswa
dapat dengan mudah mengenali setiap gambar dari pertanyaan yang disajikan. Kemudian
bahasa yang digunakan sangat jelas dan padat sehingga siswa dapat membaca dengan
baik isi materi tersebut. Jadi buku ajar ini memiliki kelebihan dan kekurangannya
masing-masing akan tetapi buku ini sangat bermanfaat bagi pembelajaran dasar untuk
anak SD kelas 2 dan sangat cocok dengan usianya karena materi yang ditulis singkat
padat dan jelas sertamudah untuk dimengerti oleh siswa
.
B. Saran
Demikian analisis dari buku ajar pendidikan agama islam dan budi pekerti kelas 2
SD/MI yang penulis sampaikan apabila ada kekurangan kata merupakan kesalahan dari
penulis, oleh karenanya penulis sangat membuka diri baik kritik dan saran untuk
perbaikan dimasa yang akan datang. Semoga makalah ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca

15
 DAFTAR PUSTAKA

Hasim, Ahmad & Fathoni, M. Kholid. Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti SD/MI Kelas
2. Jakarta : Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.

16
LAMPIRAN

SILABUS

MATA PELAJARAN : FIQIH

KELAS/SEMESTER : 2 GANJIL

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Pembelajaran Waktu Belajar
(Menit)
1 2 3 4 5 6 7
1.1. Menyebutkan tata Pengertian  Mengidentifikasikan  Menjelaskan Tes tertulis 1 x 35 Buku paket
sholat Fardhu
cara sholat fardu pengertian sholat fardhu. pengertian sholat (ulangan menit Fiqih, LKS
Syarat sah shalat  Mendiskusikan tentang fardhu. harian) PAI, Artikel
fardhu
syarat sah sholat fardhu  Menyebutkan syarat dan sember
Rukun shalat  Mendengarkan rukun sah sholat fardhu. belajar
fardhu
sholat fardhu  Menyebutkan rukun- lainbya.
Melafalkan niat  Melafalkan niat shalat rukun sholat fardhu.
shalat fardhu
bersama-sama  Melafalkan niat sholat
Menghafal  Menyimak uraian fardhu.
bacaan shalat
fardhu bacaan-bacaan dalam  Melafalkan bacaan
sholat fardhu sholat fardhu
17
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
(Menit)
1 2 3 4 5 6 7
 Melakukan diskusi  Menjelaskan bacaan Buku paket
kelompok tentang : bacaan wajib dan sunnah Fiqih, LKS
sholat, urutan dan gerakan dalam sholat fardhu PAI, Artikel
sholat dan hal-hal yang  Menjelaskan gerakan dan sember
membatalkannya. wajib dan sunnah belajar
dalam sholat fardhu. lainnya.
 Menyebutkan hal-hal
yang membatalkan
sholat fardhu.
1.2 Memperaktekkan Tata cara sholat  Menyaksikan pemuatan  Memperagakan sholat Untuk 1 x 35 Buku paket
keserasian fardhu VCD tentang sholat berdasarkan kerja menit Fiqih, LKS
gerakan dan fardhu. gerakannya PAI, Artikel
bacaan sholat Memperagakan  Menempelkan urutan  Mendemonstrasikan dan sember
fardhu. gerakan shalat gambar gerakan sholat bacaan sholat fardhu. belajar
fardhu fardhu. lainbya.
18
 Memperagakan gerakan
sholat bersama-sama.

Bangko Makmur, 12 oktober 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SD 014 Bangko Makmur

Aidin Khoir, S.Pd. MM Ika Maya Sari, S.Pd.I

NIP : 197110011993101001 NIP : -

19
 RPP ( RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN )

Nama Sekolah : SDN 014 Bangko Makmur

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Tema : Sholat Fardhu

Kelas/Semester : II / Genap

Pertemuan : 2 DAN 3

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Mengahyati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menyebutkan ketentuan tatacara shalat fardhu
1.2. Mempraktik-kan keserasian gerakan dan bacaan shalat fardhu
20
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasikan pengertian shalat fardhu.
2. Mendiskusikan tentang syarat syah shalat fardhu
3. Mendengarkan tentang rukun shalat fardhu
4. Melafalkan niat shalat fardhu bersama sama
5. Menyimak uraian tentang bacaan shalat fardhu.
6. Melakukan diskusi kelompok tentang: bacaan shalat fardhu, urutan dan gerakan shalat
fardhu dan hal-hal yang membatalkan shalat fardhu.
7. Menyaksikan VCD tentang sholat fardhu
8. Menempelkan urutan gambar gerakan sholat
9. Memperagakan gerakan sholat secara berkelompok

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat fardhu

2. Siswa dapat menyebutkan syarat sah shalat fardhu
3. Siawa dapat menyebutkan rukun shalat fardhu
4. Siswa dapat melafalkan niat shalat fardhu
5. Siswa dapat melafalkan bacaan shalat fardhu
6. Siswa dapat menjelaskan bacaan-bacaan wajib dan sunnah dalam shalat fardhu
7. Siswa dapat menjelaskan gerakan-gerakan shalat yang wajib dan yang sunnah
8. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat fardhu
9. Siswa dapat memperagakan shalat sesuai dengan garakannya dengan tepat dan benar
10. Siswa dapat mendemontrasikan bacaan shalat fardhu

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian shalat Fardhu
2. Syarat sah shalat fardhu
3. Rukun shalat fardhu
4. Melafalkan niat shalat fardhu
5. Menghafal bacaan shalat fardhu

21
 6. Tata Cara Shalat Fardhu
7. Memperagakan gerakan shalat

F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Penugasan

G. Alokasi Waktu
2 x 30 Menit

H. Media Pembelajaran
1. Gambar
2. Video

I. Alat/ Sumber Belajar

1. Buku Paket Fiqih, LKS PAI, Artikel Dan Sumber Belajar Lainnya.

22
J. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
 Memulai pelajaran dengan salam dan berdo’a
 Mengecek kehadiran siswa
 Memperkenalkan diri kepada peserta didik
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pemebelajaran
 Meminta siswa menyiapkan buku pelajaran
 Memotivasi serta membangkitkan minat belajar dan menumbuhkan
kesadaran siswa tentang pentingnya sholat fardhu
 Appersepsi, mengajukan pertanyaan seputar sholat fardhu
2 Kegiatan Inti 45 menit
 Guru meminta masing-masing siswa untuk membaca materi
pembelajaran sholat fardhu
 Siswa mencatat hal-hal penting dari materi sholat fardhu
 Guru meminta beberapa siswa membacakan catatan penting dari
sholat fardhu
 Guru melakukan Tanya jawab sholat fardhu
 Guru menggali pengalaman siswa melalui bacaan, ataupun media
lain
3 Kegiatan Penutup 20 menit
 Guru memberikan penguatan atas catatan penting siswa dan
menyimpulkan materi sholat fardhu
 Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang telah
dipelajari
 Menutup pembelajaran dengan do’a dan salam

23
K. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Kompetensi penulisan
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian  Jelaskan
sholat fardhu (Ulangan Uraian pengertian sholat
 Menyebutkan syarat sah harian) fardhu?
sholat fardhu Unjuk kerja Uraian  Sebutkan syarat
 Menyebutkan rukun sah sholat dan
sholat fardhu rukun sholat
 Melafalkan niat sholat Uraian fardhu?
fardhu  Bagaimanakah
 Melafalkan bacaan melafalkan niat
sholat fardhu sholat fardhu?
 Menjelaskan bacaan  Bagaimana
wajib dan sunnah sholat bacaan-bacaan
fardhu sholat fardhu?
 Menjelaskan gerakan-  Bagaimanakah
gerakan sholat fardhu cara shalat sesuai
 Menyebutkan hal-hal dengan
yang membatalkan gerakannya?
sholat fardhu
 Mempraktekkan sholat
sesuai dengan
gerakannya

Mengetahui Guru Bidang Studi Fiqih

Kepala SD 014 Bangko Makmur

Aidin Khoir, S.Pd. MM Siti Hasnah

NIP : 197110011993101001