Anda di halaman 1dari 9

Penyusun

Maria Alfa

Maspupah Rahmadani Napitupuluh

Nia Midyawati

Ni Made Ruswiati

Luthfi Arif
a) Proses pemberian nilai
merupakan bagian dari
pembelajaran.
Pemberian Nilai b) Penilaian mencerminkan
Prinsip-Prinsip
masalah dunia nyata.
c) Menggunakan berbagai
metode, ukuran dan criteria.
d) Penilaian harus bersifat
holistic.
e) Penilaian kelas mengacu
kepada kemampuan
(competency referenced)
f) Berkelanjutan.
g) Didaktis.
h) Menggali informasi
i) Melihat yang benar dan yang
salah
Tujuan Penilaian Kelas
Penelusuran (Keeping Track)

Pengecekan (Checking Up)

Pencarian (Finding Out)

Penyimpulan (Summing Out)


Manfaat Penilaian Kelas
Sebagai umpan balik bagi siswa agar mengetahui kemampuan dan kekurangannya
Untuk memantau kemajuan dan mendiagnosis kesulitan belajar yang dialami siswa
Sebagai umpan balik bagi guru untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Sebagai informasi kepada orang tua dan komite sekolah tentang efektivitas pendidikan
Keunggulan Penilaian Kelas
memungkinkan adanya kesempatan yang terbaik bagi siswa untuk menunjukkan apa yang dipahami dan
mampu dikerjakannya.
Prestasi belajar siswa terutama tidak dibandingkan dengan prestasi kelompok, tetapi dengan prestasi
atau kemampuan yang dimiliki sebelumnya;
Pengumpulan informasi dilakukan dengan berbagai cara
Siswa tidak sekedar dilatih memilih jawaban yang tersedia, tetapi lebih dituntut menanggapi dan
memecahkan masalah
siswa diberi kesempatan memperbaiki prestasi belajarnya.
Penilaian tidak hanya dilaksanakan setelah proses belajar-mengajar (PBM) tetapi dapat dilaksanakan
ketika PBM sedang berlangsung (penilaian proses).
Kriteria penilaian karya siswa dapat dibahas guru dengan para siswa sebelum karya itu dikerjakan
sehingga secara tidak langsung terdorong agar berusaha mencapai harapan ( expectations) (standar yang
dituntut) guru.
Prosedur / Metode
Penilaian Kelas
1. Penilaian tertulis baik berupa soal pilihan
mapun uraian
2. Tes praktek
3. Penilaian produk
4. Penilaian proyek
5. Peta perkembangan
6. Evaluasi diri siswa
7. Penilaian afektif dan
8. Portofolio
Penilaian berbagai jenjang
pendidikan
Pedoman Pendidikan jenjang
Pelaksanaan pendidikan dasar dan
penilaian dijenjang menengah terdiri atas
pendidikan dasar dan Penilaian hasil belajar
menengah oleh pendidik
Penilaian hasil belajar
PP No. 19 tahun 2005 oleh satuan
tentang standar pendidikan
nasional pendidikan Penilaian hasil belajar
pasal 63 oleh pemerintah
Penilaian hasil belajar oleh pendidik
bertujuan untuk memantau proses,
kemajuan dan perbaikan hasil dilakukan
secara berkesinambungan
Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan bertujuan menilai pencapaian
standar kompetensi lulusan untuk semua
mata pelajaran.
Penilaian hasil belajar oleh pemerintah
bertujuan untuk menilai pencapain
kompetensi lulusan secara nasional pada
mata pelajaran tertentu

Anda mungkin juga menyukai