SILABUS TEMATIK KELAS IV

Satuan Pendidikan : SDIT Ihsanul Amal

Kelas : IV (Empat)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Subtema 1 : Sumber Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menunjukan  Contoh hak • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban dan hak hak dan dan gambar dan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa warga masyarakat kewajiban kewajiban mendiskusikan  Mandiri • Disiplin  Buku
n dalam kehidupan sebagai tentang hak dan  Gotong • Tanggung Siswa
dalam
sehari-hari dalam amanah kewajiban Royong Jawab  Internet
menjalankan warga kehidupan penggunaan • Santun
 Integritas  Lingkun
agama. masyarakat bermasyarak sumber energi • Peduli gan
2.2 Menunjukkan dalam at. (misalnya air dan • Percaya diri
sikap disiplin kehidupan  Hak dan listrik) • Kerja Sama
dalam memenuhi sehari-hari kewajiban • Menuliskan hak
kewajiban dan hak 2.2.1 Mematuhi dan kewajiban Jurnal:
sebagai
sebagai warga hak dan individu terkait • Catatan
masyarakat kewajiban warga penggunaan pendidik
sebagai wujud sebagai masyarakat energi (misalnya tentang sikap
cinta tanah air. amanah dalam air dan listrik) peserta didik
 3.2 Mengidentifikasi warga kehidupan • saat di sekolah
pelaksanaan masyarakat sehari-hari maupun
kewajiban dan hak dalam Mengomunikasik informasi dari
sebagai warga kehidupan an pentingnya orang lain
masyarakat dalam sehari-hari. kerja sama dalam Penilaian Diri:
kehidupan sehari- 3.2.1 Menjelaskan melaksanakan hak • Peserta didik
hari hak dan dan kewajiban mengisi daftar
4.2 Menyajikan hasil kewajiban sebagai warga cek tentang
identifikasi sebagai masyarakat dalam sikap peserta
pelaksanaan warga kehidupan sehari- didik saat di
kewajiban dan hak masyarakat hari rumah, dan di
sebagai warga dalam sekolah
masyarakat dalam kehidupan
kehidupan sehari- seharihari. Pengetahuan
hari 4.2.1 Tes tertulis
• Memahami
Mengomunik gagasan pokok
asikan dan
pentingnya pendukung
kerja sama dari teks
dalam visual
melaksanaka • Mendiskusikan
n hak dan pentingnya
kewajiban memanfaatkan
sebagai sumber daya
warga alam secara
masyarakat bijak
dalam • Mendiskusikan
kehidupan pentingnya
seharihari. menghemat air
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Mengamati teks bersih dalam
gagasan pokok gagasan pokok dan visual/gambar kehidupan
dan gagasan pokok dan gagasan tentang sumber sehari-hari
pendukung yang gagasan pendukung energi, • Memahami
diperoleh dari teks pendukung  Menulis mendiskusikan, Hak dan
 lisan, tulis, atau yang gagasan dan menjelaskan kewajiban
visual diperoleh pokok isi teks dalam dalam
3.2 Mencermati dari teks • Menuliskan kehidupan
keterhubungan visual. kembali teks sehari-hari.
antargagasan yang 3.2.1 visual/gambar • Memahami
didapat dari teks tentang sumber perubahan
lisan, tulis, atau Mengidentifi energi bentuk energi
visual kasi menggunakan angin dalam
4.1 Menata informasi informasi bahasa sendiri kehidupan
yang didapat dari dari teks • Membaca dan sehari-hari
teks berdasarkan visual yang mempraktikkan • Mendiskusikan
keterhubungan diamati. teks prosedur pentingnya
antargagasan ke 4.1.1 Menyajikan tentang membuat menghemat
dalam kerangka gagasan kincir angin listrik dalam
tulisan pokok dan sederhana sebagai kehidupan
4.2 Menyajikan hasil gagasan sumber energi sehari-hari
pengamatan pendukung • Mengamati • Mendiskusikan
tentang yang konsumsi air dan
keterhubungan diperoleh minum dalam mempresentas
antargagasan ke dari teks botol yang ikan sumber
dalam tulisan visual. dibawa teman- daya alam
4.2.1 Menuliskan teman dalam satu dalam
gagasan kelas kehidupan
pokok dari sehari hari.
teks. • Memahami
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Menjelaskan  Perubahan • Mengamati tinggi rendah
Pengetahuan berbagai sumber manfaat bentuk gambar, membaca nada dan
Alam energi, perubahan energi energi. teks, dan tempo pada
bentuk energi, dan matahari  Perubahan mendiskusikan lagu
sumber energi dalam bentuk tentang sumber “Menanam
alternatif (angin, kehidupan energi angin energi yang Jagung”
air, matahari, sehari-hari. dalam digunakan untuk
panas bumi, bahan 4.5.1 Menuajikan kehidupan mengelola Keterampilan
bakar organik, dan laporan hasil sehari-hari. sumber daya alam Praktik/Kinerja
nuklir) dalam pengamatan  Manfaat • Mengamati • Menyajikan
 kehidupan sehari- tentang energi tumbuhan dan hasil
hari perubahan matahari cuaca, melihat pengamatan
4.5 Menyajikan bentuk dalam keterkaitan antara dan
laporan hasil energi keidupan tumbuhan dan penelusuran
pengamatan dan matahari. sehari-hari sinar matahari informasi
penelusuran  Pengamatan sebagai sumber tentang energi
informasi tentang perubahan energi (manfaat matahari dan
berbagai bentuk matahari dalam manfaatnya.
perubahan bentuk energi kehidupan) • Menyanyikan
energi matahari • Menuliskan hasil lagu tentang
dalam pengamatan “Menanam
kehidupan tentang Jagung”
 Sumber daya perubahan bentuk dengan tempo
alam dan energi matahari dan tinggi
pemanfaatan dalam kehidupan rendah nada.
nya. dengan sistematis • Menyanyikan
• Menuliskan lagu Menanam
manfaat sinar Jagung sesuai
matahari bagi dengan tempo
kehidupan di (sedang)
Bumi dalam diiringi
bentuk peta ketukan dan
pikiran dalam tinggi rendah
bentuk tulisan nada
maupun gambar • Menyajikan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1  Sumber daya • Diskusi tentang hasil dalam
Pengetahuan karakteristik ruang alam dan sumber daya alam bentuk tabel
Sosial dan pemanfaatan Mengidentifi pemanfaatan dan penggunaan
sumber daya alam kasi sumber nya pemanfaatannya benda
untuk daya alam  Pemanfaatan di daerah sekitar elektronik di
kesejahteraan dan sumber daya • Melakukan rumah.
masyarakat dari pemanfaatan alam untuk percobaan tentang •
tingkat nya. kesejahteraa perubahan bentuk Mengomunika
kota/kabupatensa 4.1.1 Menyajikan n masyarakat energi angin sikan
mpai tingkat hasil dalam kehidupan pentingnya
 provinsi. identifikasi sehari-hari : menjalankan
4.1 Menyajikan hasil sumber daya Membuat kincir kewajiban dan
identifikasi alam dan angin dan kincir hak warga
karakte- ristik pemanfaatan air sederhana masyarakat
ruang dan nya dalam berdasarkan teks dalam
pemanfaatan bentuk prosedur kehidupan
sumber daya alam tulisan. sehari-hari.
untuk
kesejahteraan
masyara- kat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1  Menyanyika • Menyanyikan
Prakarya tempo dan tinggi n lagu lagu Menanam
rendah nada. Mengidentifi menanam Jagung dengan
4.2 Menyanyikan lagu kasi tinggi jagung nada dan tempo
dengan rendah nada sesuai tinggi yang tepat, seperti
memperhatikan dari teks rendah nada yang dicontohkan
tempo dan tinggi lagu dengan aba- guru
rendah nada. “Menanam aba ketukan • Membaca teks
jagung”. kemudian
4.2.1 menyanyikan lagu
“Menanam
Menyanyika jagung” sesuai
n notasi lagu tinggi rendah
“Menanam nada dengan aba-
jagung” aba ketukan dari
Sesuai tinggi guru
rendah nada.
 Mengetahui Sungai Sandung, September 2020
Kepala Sekolah SDIT Ihsanul Amal, Guru Kelas 4

Akhmad Muzakir, S.Pd.I Ma;ruf Amin, S.Pd

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Subtema 2 : Manfaat Energi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1. Menerima, 1.1 Mematuhi  Contoh • Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan menjalankan dan ajaran agama melaksanakan pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan menghargai ajaran yang hak dan diri  Mandiri • Disiplin  Buku
agama yang dianutnya. kewajiban melaksanakan  Gotong • Tanggung Siswa
dianutnya. 2.1 Menerapkan secara hak dan Royong Jawab  Internet
2. Menunjukkan perilaku jujur, seimbang kewajiban  Integritas • Santun  Lingkung
perilaku jujur, disiplin, dalam secara • Peduli an
disiplin, tanggung tanggung kehidupan seimbang • Percaya diri
jawab, santun, jawab, santun, masyarakat dalam • Kerja Sama
peduli, dan percaya peduli, dan  Hak dan kehidupan
diri dalam percaya diri kewajiban masyarakat Jurnal:
berinteraksi dalam terhadap dengan benar • Catatan
dengan keluarga, berinteraksi penggunaan • Berdiskusi pendidik
teman, guru dan dengan energi secara tentang hak dan tentang
tetangganya. keluarga, seimbang. kewajiban sikap
1.2 Menghargai teman, dan  Hak dan terkait peserta
kewajiban dan hak guru. kewajiban pemafaatan didik saat di
warga masyarakat 1.2.1 Menunjukan sebagai warga energi sekolah
dalam kehidupan hak dan masyarakat maupun
sehari-hari dalam kewajiban dalam informasi
 menjalankan sebagai kehidupan dari orang
agama amanah sehari-hari. lain
2.2 Menunjukkan warga Penilaian
sikap disiplin masyarakat Diri:
dalam memenuhi dalam • Peserta
kewajiban dan hak kehidupan didik
sebagai warga sehari-hari. mengisi
masyarakat sebagai 2.2.1 Mematuhi daftar cek
wujud cinta tanah hak dan tentang
air kewajiban sikap
3.2 Mengidentifikasi sebagai peserta
pelaksanaan amanah didik saat di
kewajiban dan hak warga rumah, dan
sebagai warga masyarakat di sekolah
masyarakat dalam dalam
kehidupan sehari- kehidupan Pengetahuan
hari sehari-hari. Tes tertulis
4.2 Menyajikan hasil 3.2.1 Menjelaskan •Mendiskusik
identifikasi hak dan an
pelaksanaan kewajiban pentingnya
kewajiban dan hak sebagai warga memanfaat
sebagai warga masyarakat kan sumber
masyarakat dalam dalam daya alam
kehidupan sehari- kehidupan dengan
hari. sehari-hari. bijak.
4.2.1 • Memahami
berbagai
Mengomunik perubahan
asikan bentuk
pentingnya energi
kerja sama dalam
dalam kehidupan
melaksanakan sehari hari.
hak dan •Mendiskusik
kewajiban an
 sebagai warga pentingnya
masyarakat menghemat
dalam kertas untuk
kehidupan kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Cara membuat • Mendiskusikan • Membuat
gagasan pokok dan gagasan kipas. tentang teks
gagasan pokok dan  Mengamati pemanfaatan petunjuk
pendukung yang gagasan poster dan limbah cara aman
diperoleh dari teks pendukung menulis teks • Mengamati menggunak
lisan, tulis, atau yang petunjuk gambar dan an listrik
visual diperoleh dari tentang membaca teks dalam
3.4 Membandingkan teks visual. menhemat prosedur kehidupan
teks petunjuk 3.4.1 Membuat teks energi. tentang sehari-hari.
penggunaan dua petunjuk  Gagasan membuat •Mendiskusik
alat yang sama dan tentang pokok dan produk dari an
berbeda. menghemat gagasan limbah pentingnya
4.1 Menata informasi energi. pendukung. • Membuat hemat
yang didapat dari 4.1.1 Menyajikan  Menyajikan poster tentang energi dan
teks berdasarkan gagasan teks petunjuk penggunaan manfaatnya
keterhubungan pokok dan tertulis tentang energi yang dalam
antargagasan ke gagasan cara aman benar sebagai kehidupan
dalam kerangka pendukung menggunakan hak dan sehari-hari.
tulisan yang listrik. kewajiban • Memahami
4.4 Menyajikan diperoleh dari sebagai tinggi
petunjuk teks visual. individu rendah nada
penggunaan alat 3.4.1 Menyajikan • Melakukan dan tempo.
dalam bentuk teks teks petunjuk kampanye •Menemukan
tulis dan visual dalam bentuk tentang hemat gagasan
menggunakan poster. energi di pokok dan
kosakata baku dan lingkungan gagasan
kalimat efektif sekolah pendukung
menggunakan dari teks
poster visual.
• •Mendiskusik
 an hak dan
Mempraktikka kewajiban
n teks prosedur sebagai
tentang warga
membuat masyarakat
produk dari dalam
limbah kehidupan
• Membaca teks sehari-hari.
dan berdiskusi
tentang Keterampilan
penggunaan Praktik/Kinerj
sumber daya a
alam yang • Menyanyi
terbatas lagu
(misalnya “Menanam
penggunaan Jagung”
kertas) sesuai
• Membaca teks dengan
tentang sumber tempo
energi dan (sedang)
perubahan diiringi
bentuk energi ketukan dan
dan tepuk
manfaatnya tangan.
dalam •Melakukan
kehidupan pengamatan
sehari-hari perubahan
Ilmu Pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1  Manfaat • Mencari bentuk
Alam berbagai sumber perubahan informasi energi
energi, perubahan Mengidentifik bentuk energi untuk membuat listrik
bentuk energi, dan asi manfaat dalam peta sumber dalam
sumber energi perubahan kehidupan energi (batu kehidupan
alternatif (angin, bentuk energi sehari-hari. bara, minyak sehari-hari.
air, matahari, panas dalam  Manfaat bumi, dan gas • Membuat
bumi, bahan bakar kehidupan perubahan alam) di poster
 organik, dan sehari-hari bentuk energi Indonesia hemat
nuklir) dalam 4.5.1 Menuajikan dalam dengan energi
kehidupan sehari- laporan hasil kehidupan menggunakan benar
hari pengamatan sehari-hari. simbol-simbol sebagai hak
4.5 Menyajikan tentang  Pengamatan • Membaca dan
laporan hasil berbagai tentang teks/gambar/ kewajiban
pengamatan dan perubahan perubahan paparan sebagai
penelusuran bentuk energi bentuk energi. mengenai individu.
informasi tentang dalam sumber daya •Menyanyika
berbagai kehidupan alam yang n lagu
perubahan bentuk sehari-hari. digunakan Menanam
energi sebagai sumber Jagung
energi dengan
(misalnya: batu tempo dan
bara, minyak tinggi
bumi, dan gas rendah nada
alam) .
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1  Sumber daya •
Sosial karakteristik ruang alam dan
dan pemanfaatan Mengidentifi pemanfaatann Mengidentifika
sumber daya alam kasi sumber ya. si penggunaan
untuk daya alam  Pemanfaatan beragam benda
kesejahteraan dan sumber daya elektronik di
masyarakat dari pemanfaatann alam untuk rumah (daya
tingkat ya kesejahteraan yang
kota/kabupatensam 4.1.1 Menyajikan masyarakat. dibutuhkan dan
pai tingkat hasil waktu yang
provinsi. identifikasi penggunaannya
4.1 Menyajikan hasil sumber daya )
identifikasi alam dan • Menyajikan
karakteristik ruang pemanfaatann dalam bentuk
dan pemanfaatan ya dalam tabel
sumber daya alam bentuk penggunaan
untuk tulisan. benda
kesejahteraan elektronik di
 masyarakat dari rumah
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Menyanyikan  Menyanyikan • Menyanyikan
Prakarya tempo dan tinggi syair lagu lagu lagu
rendah nada. “Menanam “Menanam “Menanam
4.2 Menyanyikan lagu Jagung” Jagung” sesuai Jangung”
dengan sesuai dengan dengan tinggi sesuai dengan
memperhatikan tinggi rendah rendah nada. tempo (sedang)
tempo dan tinggi nada  Menyanyikan diiringi ketukan
rendah nada 4.2.1 Menyanyikan Aku Anak dan tepuk
lagu Indonesia tangan
“Menanam dengan nada • Menyanyikan
Jangung” dan tempo lagu Aku Anak
sesuai dengan yang tepat. Indonesia
tempo dengan tempo
(sedang) dan tinggi
diiringi rendah nada
ketukan.

Mengetahui Sungai Sandung, September 2020

Kepala Sekolah SDIT Ihsanul Amal, Guru Kelas 4
 Akhmad Muzakir, S.Pd.I Ma;ruf Amin, S.Pd

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 3 : Energi Alternatif
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1. Menerima, 1.1 Mematuhi  Menganalisis • Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan menjalankan ajaran agama pelaksanaaan pelaksanaan hak  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan dan yang hak dan dan kewajiban  Mandiri • Disiplin  Buku
menghargai dianutnya. kewajiban. dari masyarakat  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
ajaran agama 1.2.1 Menunjukan  Pelaksanaaan di Royong • Santun  Internet
yang hak dan hak dan lingkungannya  Integritas • Peduli  Lingkung
dianutnya. kewajiban kewajiban dengan benar • Percaya diri an
1.2 Menghargai sebagai pada terkait hemat • Kerja Sama
kewajiban amanah warga masyarakat. energi
dan hak masyarakat  Hak dan Jurnal:
warga dalam kewajiban • Catatan pendidik
masyarakat kehidupan sebagai warga tentang sikap
dalam sehari-hari. masyarakat peserta didik
kehidupan 2.1 Menerapkan dalam saat di sekolah
sehari-hari perilaku jujur, kehidupan maupun
dalam disiplin, sehari-hari. informasi dari
menjalankan tanggung orang lain
agama. jawab, santun, Penilaian Diri:
2. peduli, dan • Peserta didik
percaya diri mengisi daftar
Menunjukka dalam cek tentang
n perilaku berinteraksi sikap peserta
 jujur, dengan didik saat di
disiplin, keluarga, rumah, dan di
tanggung teman, dan sekolah
jawab, guru.
santun, 2.2.1 Mematuhi hak Pengetahuan
peduli, dan dan kewajiban Tes tertulis
percaya diri sebagai • Mengamati
dalam amanah warga kegiatan hemat
berinteraksi masyarakat energi
dengan dalam masyarakat
keluarga, kehidupan sekitar.
teman, guru sehari-hari. • Memahami
dan 3.4.1 Menjelaskan tinggi rendah
tetangganya. hak dan nada dan tempo.
2.2 kewajiban •Mendiskusikan
sebagai warga pelaksanaan
Menunjukka masyarakat hak dan
n sikap dalam kewajiban dari
disiplin kehidupan masyarakat di
dalam sehari-hari. lingkungannya.
memenuhi 4.4.1 •Mendiskusikan
kewajiban hak dan
dan hak Mengomunika kewajiban
sebagai sikan masyarakat
warga pentingnya terhadap
masyarakat melaksanakan lingkungan.
sebagai hak dan •Mengidentifikasi
wujud cinta kewajiban karakteristik
tanah air sebagai warga ruang dan
3.2 masyarakat pemanfaatan
dalam sumber daya
Mengidentifi kehidupan alam di
kasi sehari-hari. lingkungan
pelaksanaan sekitar mereka
kewajiban • Mengamati teks
 dan hak lagu,
sebagai mengidentifikas
warga i, mengamati
masyarakat contoh yang
dalam diberikan guru,
kehidupan berlatih dan
sehari-hari menyanyikan
4.2 Menyajikan lagu Maju Tak
hasil Gentar dengan
identifikasi tinggi rendah
pelaksanaan nada dan tempo
kewajiban yang tepat
dan hak • Memahami
sebagai gagasan pokok
warga dan gagasan
masyarakat pendukung dari
dalam teks yang
kehidupan dibaca
sehari-hari
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Langkah- • Membaca teks Keterampilan
gagasan gagasan pokok langkah tentang ayo Praktik/Kinerja
pokok dan dan gagasan pembuatan hemat energi • Mencari
gagasan pendukung layang- • Membaca informasi dan
pendukung yang diperoleh layang. teks/gambar/ mengomunikasi
yang dari teks  Membuat peta paparan tentang kan
diperoleh visual. pikiran ketersediaan pemanfaatan
dari teks 3.4.1 mengenai sumber energi sumber daya
lisan, tulis, perubahan dari alam yang alam wilayah
atau visual Mempraktikka bentuk energi terbatas setempat.
3.4 n teks alternatif • Membaca •Melakukan
petunjuk yang dalam teks/gambar/ percobaan
Membanding dibaca. kehidupan paparan tentang perubahan
kan teks 4.1.1 Menyajikan sehari-hari. energi alternatif bentuk
petunjuk gagasan pokok  Cara • Membuat teks energi
penggunaan dan gagasan membuat arus petunjuk hemat dalam
 dua alat yang pendukung listrik energi sesuai kehidupan
sama dan yang diperoleh sederhana dengan masalah sehari hari.
berbeda. dari teks menggunakan yang ditemukan •Melakukan
4.1 Menata visual. kentang. di lingkungan identifikasi
informasi 4.4.1  Membuat • Membaca teks sumber energi
yang didapat poster hemat informasi dan alternatif .
dari teks Mempraktikka energi. melakukan •Menyanyikan
berdasarkan n teks  Membuat teks percobaan lagu Aku Anak
keterhubunga petunjuk petunjuk tentang sumber Indonesia sesuai
n berdasarkan tentang energi alternatif dengan tempo
antargagasan kegiatan menghemat dari kentang (sedang)
ke dalam energi. yang mampu diiringi ketukan
kerangka  Contoh- menghasilkan dan tinggi
tulisan contoh arus listrik rendah nada.
4.4 Menyajikan menghemat bertegangan •Melakukan
petunjuk energi dalam rendah percobaan
penggunaan kehidupan tentang
alat dalam sehari-hari. perubahan
bentuk teks  Gagasan bentuk energi
tulis dan pokok dan angin dalam
visual gagasan kehidupan
menggunaka pendukung. sehari-hari :
n kosakata Membuat kincir
baku dan angin dan kincir
kalimat air sederhana
efektif berdasarkan
Ilmu Pengetahuan 3.5 3.5.1  Manfaat • Menyajikan teks prosedur
Alam energi laporan dalam •Menuliskan
Mengidentifi Mengidentifik alternatif bagi bentuk peta kembali teks
kasi berbagai asi manfaat kehidupan pikiran hasil visual/gambar
sumber kentangsebaga sehari-hari. pengamatan tentang sumber
energi, i sumber  Manfaat tentang energi
perubahan energi kentang perubahan menggunakan
bentuk alternative sebagai bentuk energi bahasa sendiri
energi, dan dalam sumber energi alternatif dalam • Membuat poster
 sumber kehidupan alternatif. kehidupan tentang hemat
energi sehari-hari. sehari-hari energi sebagai
alternatif 4.5.1 Menyajikan • Membaca teks, hak dan
(angin, air, laporan hasil mengamati kewajiban
matahari, pengamatan gambar, sebagai individu
panas bumi, tentang menjawab •Melakukan
bahan bakar perubahan pertanyaan, kampanye cinta
organik, dan bentuk energy berdiskusi dan lingkungan di
nuklir) dalam pada kentang. menuliskan sekolah
kehidupan sumber daya menggunakan
sehari-hari alam dan poster
4.5 Menyajikan manfaatnya
laporan hasil sebagai pangan
pengamatan lokal dan energi
dan alternatif
penelusuran • Membuat
informasi ringkasan
tentang tentang
berbagai hubungan
perubahan ketersediaan
bentuk energi sumber energi
alam dan energi
alternatif
•

Mengidentifikas
i manfaat
kentang sebagai
sumber energy
alternative
dengan tepat
Ilmu Pengetahuan 3.1 3.1.1  Pemanfaatan • Menemukan
Sosial tanaman jarak dan menuliskan
Mengidentifi Mengidentifik sebagai informasi
kasi asi sumber sumber daya tentang
 karakteristik daya alam dan alam karakteristik
ruang dan pemanfaatann alternatif. bentang alam:
pemanfaatan ya.  Pemanfaatan pantai, dataran
sumber daya 4.1.1 Menyajikan sumber daya rendah, dan
alam untuk hasil alam untuk dataran tinggi
kesejahteraan identifikasi kesejahteraan • Melakukan
masyarakat sumber daya masyarakat. pengamatan di
dari tingkat alam dan lingkungan
kota/kabupat pemanfaatann sekitar tentang
en sampai ya dalam perilaku hemat
tingkat bentuk tulisan. energi
provinsi.
4.1 Menyajikan
hasil
identifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
dari tingkat
kota/kabupat
en sampai
tingkat
provinsi.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Menyanyikan • Menyanyikan
Prakarya tanda tempo tanda tempo lagu “Aku lagu “Aku Anak
dan tinggi dan tinggi Anak Indonesia”
rendah nada. rendah nada. Indoesia” sesuai dengan
4.2 4.2.1 Menyanyikan sesuai dengan tempo (sedang)
lagu “Aku tempo. diiringi ketukan
Menyanyika Anak  Menyanyikan dan tinggi
n lagu Indonesia” lagu ”Aku rendah nada
dengan sesuai dengan Anak • Menyanyikan
memperhatik tempo Indonesia” syair lagu Kring
an tempo dan (sedang) dengan nada Kring Ada
tinggi rendah diiringi dan tempo Sepeda secara
nada ketukan dan yang tepat. berpasangan
tinggi rendah dengan tempo
nada. dan tinggi
rendah nada
seperti contoh
yang diberikan
guru

Mengetahui Sungai Sandung, September 2020

Kepala Sekolah SDIT Ihsanul Amal, Guru Kelas 4

Akhmad Muzakir, S.Pd.I Ma;ruf Amin, S.Pd